深圳七年級語文部編版初一上冊《貓》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為語文，課程名稱為部編版初一上冊《貓》，班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為《貓》的文本解讀與情感體驗。聽課人為王華，擔(dān)任中學(xué)語文教研員，聽課目的為教學(xué)研究，重點關(guān)注初中語文閱讀教學(xué)中的情感體驗與文本分析能力培養(yǎng)。本節(jié)課圍繞老舍先生的《貓》展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過文本細讀，感受作者對貓的喜愛之情，并學(xué)習(xí)描寫動物的方法。課堂設(shè)計注重學(xué)生的情感體驗與語言表達能力培養(yǎng)，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞《貓》的文本解讀、情感體驗和寫作方法展開，分為導(dǎo)入、展開、總結(jié)三個階段。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、老舍先生的照片、貓的圖片、多媒體課件等。教材使用規(guī)范，教具準(zhǔn)備合理，多媒體課件包含文本內(nèi)容、作者介紹、寫作背景等，能夠有效輔助教學(xué)。特別是課件中的貓的圖片和視頻片段，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為情感體驗奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過展示貓的圖片和視頻片段導(dǎo)入新課，提問：“同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗，初步建立與文本的情感連接。導(dǎo)入方式生動形象，效果良好，學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，教師簡要介紹老舍先生的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解文本的時代背景和作者的情感傾向。

（2）展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀文本，分析關(guān)鍵語句，如“貓的性格實在有些古怪”等，幫助學(xué)生理解貓的性格特點。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題：“作者為什么說貓‘古怪’？從哪些句子可以看出？”學(xué)生分組討論，積極發(fā)言，部分小組能夠結(jié)合文本內(nèi)容進行分析，如“它有時很乖，有時又很淘氣”等。教師及時點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。此外，教師還設(shè)計了寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿文本描寫一種自己喜歡的動物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（3）結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)作者通過細膩的描寫表達對貓的喜愛之情，并鼓勵學(xué)生在生活中觀察動物，積累寫作素材。布置作業(yè)包括抄寫文中優(yōu)美的句子、寫一篇觀察日記等，鞏固學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)設(shè)計合理，能夠有效延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)言，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，能夠主動分享自己的觀點。但仍有部分學(xué)生較為被動，需要教師進一步引導(dǎo)。教師采用提問、追問等方式激發(fā)學(xué)生思考，互動效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其在觀看視頻和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。專注度方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生在小組討論時容易分心。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠分組討論問題，但部分小組分工不明確，需要教師進一步指導(dǎo)?？傮w而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，但需要加強個別關(guān)注。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神、手勢等方式進行管理，效果顯著。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，符合教學(xué)計劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體課件、視頻播放等。課件內(nèi)容豐富，能夠輔助學(xué)生理解文本；視頻片段生動形象，能夠激發(fā)學(xué)生的情感體驗。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，但部分學(xué)生使用電子設(shè)備時容易分心，需要教師加強管理。總體而言，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，能夠提升教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞《貓》一文，設(shè)定了三個主要目標(biāo)：理解文本內(nèi)容，體會作者對貓的喜愛之情；學(xué)習(xí)描寫動物的方法；培養(yǎng)觀察生活和語言表達的能力。這些目標(biāo)符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求，具有層次性和可操作性。從課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解文本內(nèi)容方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括貓的性格特點，如“古怪”“淘氣”“老實”等，并能結(jié)合具體事例進行分析。在體會作者情感方面，學(xué)生通過閱讀關(guān)鍵語句，如“我素來喜歡貓”等，能夠感受到作者對貓的喜愛之情。在寫作方法方面，學(xué)生通過討論和練習(xí)，初步掌握了描寫動物的方法，如抓住動物的外形、動作、神態(tài)等特征進行描寫。部分學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中表現(xiàn)出較強的理解能力和表達能力，能夠運用學(xué)到的寫作方法進行創(chuàng)作。但仍有部分學(xué)生在理解文本深層含義和運用寫作方法方面存在不足，需要教師進一步指導(dǎo)和鞏固?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達成度較高，但需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行分層教學(xué)。

2.知識掌握

學(xué)生對《貓》一文的知識點理解和記憶情況良好。教師通過逐段講解、問題引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。學(xué)生能夠準(zhǔn)確記住關(guān)鍵語句和段落，并能用自己的語言進行概括。在技能掌握方面，學(xué)生通過模仿寫作練習(xí)，初步掌握了描寫動物的方法。部分學(xué)生能夠運用學(xué)到的寫作技巧，寫出較為生動的動物描寫。但在實際寫作中，仍有部分學(xué)生存在以下問題：一是觀察不夠細致，描寫缺乏具體事例；二是語言表達不夠準(zhǔn)確，句子不夠通順；三是寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰，缺乏層次感。這些問題說明學(xué)生在觀察生活、積累素材和語言表達方面還需要加強訓(xùn)練。教師可以通過布置觀察日記、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高寫作能力。此外，教師還可以利用課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多描寫動物的文學(xué)作品，豐富學(xué)生的寫作素材。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛和尊重，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和責(zé)任感。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極分享自己對貓的觀察和感受，表現(xiàn)出對動物的喜愛和關(guān)注。部分學(xué)生還主動提出要保護小動物，體現(xiàn)了良好的價值觀。此外，教師通過模仿寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和寫作興趣。學(xué)生在寫作練習(xí)中表現(xiàn)出較強的積極性和創(chuàng)造性，部分學(xué)生能夠?qū)懗龈挥姓媲閷嵏械奈恼隆５杂胁糠謱W(xué)生在情感表達方面存在不足，需要教師進一步引導(dǎo)。教師可以通過布置觀察日記、寫作比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和情感表達能力。此外，教師還可以通過主題班會、社會實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果良好，但需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行分層教育，確保每一位學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，教學(xué)效果顯著。李明老師能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點和情感需求，制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在情感體驗方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和責(zé)任感，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、視頻播放等方式，輔助學(xué)生理解文本，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，提升了教學(xué)效果。此外，教師還能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行分層教學(xué)，確保每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體效果良好，但仍存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）加強學(xué)生個體關(guān)注。在課堂討論和寫作練習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要教師進一步引導(dǎo)。教師可以通過提問、追問等方式激發(fā)學(xué)生思考，還可以采用小組長負(fù)責(zé)制，讓小組長幫助指導(dǎo)組內(nèi)成員，確保每一位學(xué)生都能參與進來。此外，教師還可以通過個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）豐富教學(xué)資源。雖然教師已經(jīng)準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但還可以進一步豐富。例如，可以增加一些與貓相關(guān)的圖片、視頻、故事等，讓學(xué)生對貓有更深入的了解。還可以引入一些與描寫動物相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀更多描寫動物的范文，豐富學(xué)生的寫作素材。

（3）加強寫作指導(dǎo)。在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生存在觀察不夠細致、語言表達不夠準(zhǔn)確、寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰等問題。教師可以通過以下方式加強寫作指導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生活中的動物，積累寫作素材；二是通過范文賞析、寫作技巧講解等方式，幫助學(xué)生掌握描寫動物的方法；三是通過寫作練習(xí)、修改評議等方式，提高學(xué)生的寫作能力。此外，教師還可以組織學(xué)生進行寫作比賽、交流分享等活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

（4）提升課堂管理能力。雖然本節(jié)課的課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生使用電子設(shè)備時容易分心。教師可以通過以下方式提升課堂管理能力：一是制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行；二是通過眼神、手勢、表揚等方式進行管理，及時糾正學(xué)生的不良行為；三是可以采用小組競爭的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。

通過以上改進措施，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，確保每一位學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教學(xué)研討。定期組織教學(xué)研討活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗，交流教學(xué)心得，共同探討教學(xué)問題。通過集體備課、聽課評課等方式，幫助教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

（2）提供專業(yè)指導(dǎo)。邀請經(jīng)驗豐富的教師或?qū)＜疫M行指導(dǎo)，為教師提供專業(yè)的教學(xué)建議和指導(dǎo)，幫助教師解決教學(xué)中遇到的問題?？梢酝ㄟ^專題講座、個別輔導(dǎo)等方式，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)。

（3）鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)