西南師大版信息技術(shù)七上2.7《形式多樣化——插入表格》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2023年10月12日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張明

學(xué)科/課程名稱：信息技術(shù)

班級/年級：七年級（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：西南師大版信息技術(shù)七上2.7《形式多樣化——插入表格》

聽課人姓名：李紅

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“插入表格”的核心技能展開，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、筆記本電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等。教師提前制作了PPT課件，展示了表格在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如學(xué)生成績單、課程表等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中相關(guān)操作步驟圖文并茂，便于學(xué)生理解。教具方面，教師準(zhǔn)備了空白文檔模板，供學(xué)生練習(xí)使用。多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，為課堂演示和學(xué)生的實(shí)際操作提供了保障。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過展示一份制作精美的學(xué)生成績單引入課題，提問：“大家知道這份表格是如何制作的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考表格的作用和制作方法。隨后，教師展示了幾張不同類型的表格圖片，如菜單、行程安排表等，讓學(xué)生意識到表格在生活中的廣泛應(yīng)用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然流暢，通過生活實(shí)例激發(fā)了學(xué)生的好奇心，效果良好。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用講授與演示相結(jié)合的方式講解插入表格的操作步驟。首先，教師通過PPT演示如何插入表格，并詳細(xì)講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)，如選擇表格行列數(shù)、調(diào)整單元格邊距等。接著，教師演示了如何合并單元格、設(shè)置表格樣式等進(jìn)階操作。在演示過程中，教師語言簡潔明了，操作熟練，能夠清晰地展示每個(gè)細(xì)節(jié)。之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生嘗試總結(jié)插入表格的步驟，并邀請幾位學(xué)生上臺演示操作。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。部分學(xué)生遇到問題時(shí)，教師通過個(gè)別輔導(dǎo)幫助他們解決問題。此外，教師還布置了課堂練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)簡單的表格制作，并要求學(xué)生互相檢查、互相幫助。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“插入表格有哪些步驟？”“如何調(diào)整表格樣式？”等。學(xué)生積極回答問題，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。最后，教師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生利用表格制作一份個(gè)人簡歷，并提交到班級共享文件夾中。教師還提醒學(xué)生注意表格的美觀性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用表格技能。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生能夠積極回應(yīng)教師的問題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流也比較活躍，部分小組能夠自主解決問題，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。教師能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，如對學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評、對學(xué)生的提問進(jìn)行解答等?；?dòng)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力，如鼓勵(lì)學(xué)生清晰地表達(dá)自己的想法、引導(dǎo)學(xué)生互相幫助等。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極思考。在教師演示操作時(shí)，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂^察，并跟隨教師的步驟進(jìn)行嘗試。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)提出問題、嘗試不同的操作方法。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的合作也比較順暢，部分小組能夠共同完成任務(wù)，并互相幫助解決難題。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不夠集中，需要教師進(jìn)行個(gè)別提醒。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，大部分學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講、積極操作。教師通過巡視、提問等方式維持課堂秩序，對學(xué)生的不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、展開環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)的時(shí)間安排符合教學(xué)計(jì)劃，沒有出現(xiàn)時(shí)間緊張或冗余的情況。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍遇到困難時(shí)，教師會放慢講解速度、進(jìn)行多次演示等。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等。PPT課件制作精美，圖文并茂，能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境支持學(xué)生同步操作，教師能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控學(xué)生的操作情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，如PPT演示能夠幫助學(xué)生直觀地理解操作步驟，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境能夠提高學(xué)生的練習(xí)效率。但仍有部分學(xué)生操作不夠熟練，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師可以考慮增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的技術(shù)工具，如在線表格編輯軟件等，以提高學(xué)生的參與度。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解表格在日常生活中的應(yīng)用，掌握插入表格的基本操作方法，能夠獨(dú)立完成簡單表格的創(chuàng)建與格式設(shè)置。在課堂觀察中，教師圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，通過講解演示傳授知識技能，通過課堂練習(xí)鞏固提升，通過總結(jié)作業(yè)拓展應(yīng)用。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示生活中的表格實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到表格的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在講解演示環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了插入表格的步驟和技巧，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解操作要領(lǐng)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)完成表格的創(chuàng)建和格式設(shè)置，部分學(xué)生還能嘗試進(jìn)行一些個(gè)性化的美化，如調(diào)整字體顏色、添加邊框等。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成個(gè)人簡歷的表格制作，并提交到班級共享文件夾中。從學(xué)生的練習(xí)情況和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生掌握了插入表格的基本操作方法，能夠獨(dú)立完成簡單表格的創(chuàng)建和格式設(shè)置。

當(dāng)然，也存在部分學(xué)生掌握程度不夠的情況。這些學(xué)生可能在操作過程中遇到了困難，或者對某些步驟的理解不夠深入。針對這些問題，教師可以通過以下方式進(jìn)行改進(jìn)：一是增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，對掌握程度不夠的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)；二是提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固技能；三是設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能得到鍛煉和提高。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，大部分學(xué)生掌握了插入表格的基本操作方法，能夠獨(dú)立完成簡單表格的創(chuàng)建和格式設(shè)置。但仍有部分學(xué)生需要教師的進(jìn)一步幫助和指導(dǎo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對插入表格的步驟和技巧有了較為清晰的認(rèn)識。在課堂觀察中，教師通過提問、演示、講解等方式傳授知識，學(xué)生能夠積極跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解回答教師的問題，并嘗試總結(jié)插入表格的步驟。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)完成表格的創(chuàng)建和格式設(shè)置，部分學(xué)生還能嘗試進(jìn)行一些個(gè)性化的美化，如調(diào)整字體顏色、添加邊框等。從學(xué)生的練習(xí)情況和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生掌握了插入表格的基本知識，能夠獨(dú)立完成簡單表格的創(chuàng)建和格式設(shè)置。

在知識點(diǎn)理解方面，學(xué)生能夠理解表格的作用和結(jié)構(gòu)，能夠區(qū)分行、列、單元格等概念，能夠掌握插入表格的基本步驟，如選擇表格行列數(shù)、調(diào)整單元格邊距等。在知識記憶方面，學(xué)生能夠記住插入表格的步驟和技巧，能夠在實(shí)際操作中應(yīng)用這些知識。

但也存在部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)的理解不夠深入，如合并單元格、設(shè)置表格樣式等進(jìn)階操作。這些學(xué)生可能在操作過程中遇到了困難，或者對某些步驟的理解不夠透徹。針對這些問題，教師可以通過以下方式進(jìn)行改進(jìn)：一是增加演示和講解的次數(shù)，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行多次講解；二是提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識；三是設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識。

總體而言，學(xué)生對插入表格的知識點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識，能夠獨(dú)立完成簡單表格的創(chuàng)建和格式設(shè)置。但仍有部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)的理解不夠深入，需要教師的進(jìn)一步幫助和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。教師通過布置個(gè)性化的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索新的知識技能。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，增強(qiáng)了自信心。學(xué)生通過完成個(gè)性化的作業(yè)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在態(tài)度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照步驟進(jìn)行操作，不馬虎草率。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法。學(xué)生通過完成個(gè)性化的作業(yè)，學(xué)會了欣賞他人的作品，并從中學(xué)習(xí)借鑒。

在價(jià)值觀方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了信息技術(shù)在日常生活和工作中的重要作用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生通過完成個(gè)性化的作業(yè)，體會到了創(chuàng)新的價(jià)值，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

當(dāng)然，也存在部分學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面需要進(jìn)一步提高。這些學(xué)生可能在課堂上不夠積極，或者在合作學(xué)習(xí)中不夠主動(dòng)，或者在完成作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真。針對這些問題，教師可以通過以下方式進(jìn)行改進(jìn)：一是增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會；二是設(shè)計(jì)更多合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)樂趣；三是布置更多具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但仍有部分學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面需要進(jìn)一步提高，需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握插入表格的知識和技能。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極思考、主動(dòng)操作。教師能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體積極向上。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)。教學(xué)技術(shù)使用有效，多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境得到了充分利用，為教學(xué)提供了有力支持。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，通過展示生活中的表格實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到表格的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能夠采用多種教學(xué)方法，如講授、演示、討論、練習(xí)等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體積極向上。教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等，為教學(xué)提供了有力支持。

2.改進(jìn)建議

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注差異。部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，或者對某些步驟的理解不夠深入。教師可以通過增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，對掌握程度不夠的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)；可以提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固技能；可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能得到鍛煉和提高。

（2）豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)互動(dòng)。教師可以考慮增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的技術(shù)工具，如在線表格編輯軟件等，以提高學(xué)生的參與度。教師可以準(zhǔn)備一些更豐富的教學(xué)資源，如視頻教程、案例分析等，以幫助學(xué)生更好地理解知識技能。

（3）優(yōu)化課堂提問，深化理解。教師可以設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師可以增加一些開放性問題，以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教師可以對學(xué)生的回答進(jìn)行更深入的點(diǎn)評，以幫助學(xué)生深化理解。

（4）拓展應(yīng)用場景，提升能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將表格技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作個(gè)人簡歷、家庭收支表等。教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如制作復(fù)雜的表格、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等，以提升學(xué)生的綜合能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

（1）加強(qiáng)集體備課，共享資源。教師可以加強(qiáng)集體備課，共同研討教學(xué)方法和策略，共享教學(xué)資源，以提高教學(xué)效率。

（2）開展教學(xué)研究，提升水平。教師可以積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。

（3）關(guān)注學(xué)生反饋，持續(xù)改進(jìn)。教師可以定期收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

（4）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高興趣。教師可以嘗試采用一些新的教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。同時(shí)，可以通過與教師的交流，了解教師在教學(xué)過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，并提供進(jìn)一步的支持和幫助。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助