人教版九年級化學《4.1愛護水資源》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：李明

學科/課程名稱：化學

班級/年級：九年級（3）班

教學主題或章節(jié)：人教版九年級化學《4.1愛護水資源》

聽課人姓名：王華

聽課人職務：化學教研組長

聽課目的：教學研究、教師專業(yè)發(fā)展

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞“愛護水資源”的主題，設定了知識目標（了解水資源的現(xiàn)狀、污染原因及保護措施）、能力目標（培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力）和情感目標（增強學生的環(huán)保意識和社會責任感）。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括燒杯、試管、滴管等，多媒體課件制作精美，包含了水資源現(xiàn)狀的圖片、視頻以及污染案例的數(shù)據(jù)分析，能夠有效輔助教學。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）：教師以“水是生命之源”的視頻導入，引發(fā)學生思考“我們身邊的水資源是否健康？”的問題，通過提問和討論，自然過渡到本節(jié)課的主題，導入效果良好，激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段（教學方法的選擇與應用）：教師采用了多種教學方法，包括講授法、討論法、實驗法等。在講授環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體課件講解全球水資源分布、中國水資源現(xiàn)狀及污染案例，語言生動，邏輯清晰。在討論環(huán)節(jié)，教師將學生分成小組，分析本地水污染的原因及保護措施，學生積極參與，提出了許多有建設性的意見。實驗環(huán)節(jié)設計了“檢測水樣中的污染物”的模擬實驗，雖然時間有限，但學生通過觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，加深了對水污染危害的理解。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)愛護水資源的重要性，并布置了課后作業(yè)——調(diào)查家庭用水情況，提出節(jié)水建議，將課堂學習延伸到生活中，體現(xiàn)了學以致用的理念。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導、鼓勵等方式與學生互動，學生參與度良好，能夠積極回答問題、參與討論。課堂中，教師注重傾聽學生的意見，及時給予反饋，營造了民主、平等的課堂氛圍。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好，能夠認真聽講、做筆記。合作學習方面，小組討論時，學生能夠分工合作，共同完成任務，但部分小組存在個別學生主導討論的現(xiàn)象，需要教師進一步引導。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神、手勢等方式進行管理，課堂秩序井然。時間分配合理，各環(huán)節(jié)時間控制得當，但實驗環(huán)節(jié)時間略顯緊張，需要進一步優(yōu)化。課堂節(jié)奏控制平穩(wěn)，由淺入深，符合學生的認知規(guī)律。

6.教學技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用得當，多媒體課件與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，有效輔助了知識點的講解。視頻、圖片等資源直觀生動，提高了學生的學習興趣。但部分環(huán)節(jié)教師對技術(shù)的依賴性較強，應適當增加板書，強化知識點的記憶。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，但需注意技術(shù)使用的適度性，避免喧賓奪主。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，符合九年級學生的認知水平和課程標準的要求。本節(jié)課的教學目標設定為：知識目標（了解水資源的現(xiàn)狀、污染原因及保護措施）、能力目標（培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力）和情感目標（增強學生的環(huán)保意識和社會責任感）。從課堂觀察和課后交流來看，教學目標的達成度較高。

在知識目標方面，通過多媒體課件、案例分析和小組討論，學生了解了全球和中國水資源的現(xiàn)狀，認識到水污染的主要來源和危害，掌握了常見的保護水資源的措施。課堂上，學生能夠積極回答教師關(guān)于水資源分布、污染類型的問題，并能結(jié)合本地實際情況進行分析，表明學生對相關(guān)知識的理解和記憶達到了預期效果。

在能力目標方面，教師通過設計討論和實驗環(huán)節(jié)，引導學生分析水污染問題，提出解決方案，培養(yǎng)了學生的分析問題和解決問題的能力。學生在小組討論中能夠分工合作，共同完成任務，并提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)水建議，體現(xiàn)了學生的實踐能力。實驗環(huán)節(jié)雖然時間有限，但學生通過觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，加深了對水污染危害的理解，也提高了實驗操作和數(shù)據(jù)處理的能力。

在情感目標方面，教師通過視頻、圖片和案例展示，讓學生直觀地感受到水污染的危害，增強了學生的環(huán)保意識和社會責任感。課堂結(jié)束時，教師強調(diào)愛護水資源的重要性，并布置了課后作業(yè)——調(diào)查家庭用水情況，提出節(jié)水建議，將課堂學習延伸到生活中，進一步強化了學生的環(huán)保意識。從學生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，本節(jié)課有效地促進了學生的全面發(fā)展。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。通過多媒體課件、案例分析和小組討論，學生能夠掌握水資源現(xiàn)狀、污染原因及保護措施等知識點。課堂上，學生能夠積極回答教師關(guān)于水資源分布、污染類型的問題，并能結(jié)合本地實際情況進行分析，表明學生對相關(guān)知識的理解和記憶達到了預期效果。

在具體知識點方面，學生能夠說出全球水資源分布的不均衡性，中國水資源短缺的現(xiàn)狀，以及工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等主要污染源。學生還能夠列舉一些保護水資源的措施，如節(jié)約用水、減少污染、植樹造林等。通過實驗環(huán)節(jié)，學生能夠觀察到水樣中的污染物，并分析其危害，進一步加深了對水污染危害的理解。

在技能掌握方面，學生通過小組討論和實驗環(huán)節(jié)，提高了分析問題和解決問題的能力。學生能夠結(jié)合本地實際情況，提出有針對性的節(jié)水建議，并能夠通過實驗操作和數(shù)據(jù)處理，加深對水污染危害的理解。這些技能的提升，不僅有助于學生更好地學習化學知識，還能夠在日常生活中應用，提高學生的實踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課有效地促進了學生的全面發(fā)展，特別是在情感態(tài)度價值觀方面。通過視頻、圖片和案例展示，學生直觀地感受到水污染的危害，增強了學生的環(huán)保意識和社會責任感。課堂結(jié)束時，教師強調(diào)愛護水資源的重要性，并布置了課后作業(yè)——調(diào)查家庭用水情況，提出節(jié)水建議，將課堂學習延伸到生活中，進一步強化了學生的環(huán)保意識。

從學生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，本節(jié)課不僅讓學生掌握了水資源相關(guān)的知識，還培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識和社會責任感，促進了學生的全面發(fā)展。學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點和建議，表現(xiàn)出對環(huán)境保護的強烈愿望。課后，許多學生表示愿意在日常生活中節(jié)約用水，減少污染，為保護水資源貢獻自己的力量。

整體而言，本節(jié)課的教學效果良好，教學目標明確且適切，學生達到了預期的學習目標。學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。本節(jié)課還有效地促進了學生的全面發(fā)展，特別是在情感態(tài)度價值觀方面，增強了學生的環(huán)保意識和社會責任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象良好。李明老師能夠準確把握九年級學生的認知特點，圍繞“愛護水資源”這一主題，設計并實施了一堂目標明確、內(nèi)容豐富、方法多樣的化學課。本節(jié)課最突出的優(yōu)點在于教學設計注重學生的主體地位，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，并促進了學生環(huán)保意識和社會責任感的提升。

首先，教學目標明確，符合課程標準的要求，體現(xiàn)了化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。教師能夠圍繞知識、能力和情感三個維度設定教學目標，并在教學過程中始終圍繞這些目標展開，確保了教學的針對性和有效性。

其次，教學資源準備充分，多媒體課件制作精美，包含了豐富的圖片、視頻和數(shù)據(jù)分析，能夠有效輔助教學。教具的使用也恰到好處，實驗環(huán)節(jié)雖然時間有限，但設計合理，能夠幫助學生加深對水污染危害的理解。

再次，教學方法靈活多樣，教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，選擇講授法、討論法、實驗法等多種教學方法，并能夠有效地將這些方法結(jié)合起來，提高教學效果。特別是在討論環(huán)節(jié)，教師能夠引導學生分組合作，共同分析水污染問題，提出解決方案，培養(yǎng)了學生的合作學習能力和創(chuàng)新能力。

最后，教學效果良好，學生能夠積極回答問題，參與討論，并能夠提出自己的觀點和建議。課后作業(yè)的設計也能夠?qū)⒄n堂學習延伸到生活中，進一步強化學生的環(huán)保意識。

2.改進建議

針對本節(jié)課存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學質(zhì)量。

首先，在時間分配上需要進一步優(yōu)化。本節(jié)課的教學內(nèi)容較多，包括水資源現(xiàn)狀、污染原因、保護措施等多個方面，同時還包括討論和實驗環(huán)節(jié)。雖然教師能夠合理安排時間，但部分環(huán)節(jié)，如實驗環(huán)節(jié)，時間略顯緊張，導致部分學生未能充分參與。建議教師在課前更加細致地規(guī)劃各環(huán)節(jié)的時間，并預留一定的彈性時間，以應對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。此外，可以考慮將部分內(nèi)容提前布置為預習作業(yè)，以減輕課堂上的時間壓力。

其次，在實驗環(huán)節(jié)需要進一步改進。本節(jié)課的實驗環(huán)節(jié)設計合理，但由于時間限制，部分學生未能充分觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)。建議教師在實驗前更加詳細地講解實驗步驟和注意事項，并預留更多的時間讓學生進行實驗操作和數(shù)據(jù)處理。此外，可以考慮增加實驗的次數(shù)或分組，讓更多的學生能夠參與實驗。還可以引入一些更先進的實驗設備和技術(shù)，以提高實驗的效率和準確性。

再次，在師生互動方面需要進一步加強。雖然教師能夠積極與學生互動，但部分學生的參與度不高。建議教師采用更加多樣化的互動方式，如小組討論、角色扮演、辯論等，以激發(fā)更多學生的參與熱情。此外，教師還需要更加關(guān)注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多的幫助和指導。

最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面需要更加注重。雖然本節(jié)課能夠增強學生的環(huán)保意識和社會責任感，但還可以進一步深化。建議教師在教學中更多地引入一些真實的案例和故事，讓學生更加直觀地感受到水污染的危害，以及保護水資源的重要性。還可以組織學生參加一些環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的意義。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次課后交流，與李明老師就本節(jié)課的教學情況進行深入交流，聽取他的自我反思和改進思路，并針對他提出的問題和建議進行解答和指