部編版七年級(jí)上冊語文《走一步再走一步》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課年級(jí)為七年級(jí)，教學(xué)主題為部編版七年級(jí)上冊語文《走一步再走一步》。聽課人李明，職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入探討七年級(jí)語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)涵，培養(yǎng)其逐步解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞《走一步再走一步》展開，通過分析文中主人公面對困難時(shí)的心理變化和應(yīng)對策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將大困難分解為小步驟，逐步克服挑戰(zhàn)。該課文適合七年級(jí)學(xué)生，其語言淺顯易懂，但蘊(yùn)含深刻的人生哲理，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求。通過本次聽課，可以了解教師如何運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主思考和合作學(xué)習(xí)能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“理解文本內(nèi)涵，學(xué)習(xí)逐步解決問題的方法”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體課件。教材方面，教師對課文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)標(biāo)注，便于學(xué)生閱讀和理解；教具方面，教師準(zhǔn)備了與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；多媒體課件制作精良，內(nèi)容豐富，包括課文背景介紹、重點(diǎn)語句解析和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。這些資源的合理運(yùn)用，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了有力保障。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于探險(xiǎn)的視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。視頻內(nèi)容與課文主題相關(guān)，有效地吸引了學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師對課文進(jìn)行了詳細(xì)解讀，重點(diǎn)分析了主人公面對困難時(shí)的心理變化和應(yīng)對策略，并結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)涵。在討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，圍繞“如何將大困難分解為小步驟”展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。小組合作過程中，學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生扮演主人公，親身體驗(yàn)面對困難時(shí)的心理變化和應(yīng)對策略，進(jìn)一步加深了學(xué)生對課文的理解。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理了課文的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“如何逐步克服困難”的短文。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，既能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵(lì)等方式，與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)。教師的提問設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)其深入理解課文。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問題，參與討論，并分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。教師對學(xué)生的回答給予及時(shí)的評價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。這種互動(dòng)方式，不僅增強(qiáng)了師生之間的情感聯(lián)系，還促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展和能力提升。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)生的專注度較好，在教師的引導(dǎo)下，能夠集中注意力，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。部分學(xué)生表現(xiàn)尤為突出，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與。但也有部分學(xué)生較為被動(dòng)，參與度不高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，教師對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格控制，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。但在某些環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，教師需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保課堂活動(dòng)的有效性。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示課文內(nèi)容，播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。技術(shù)的運(yùn)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，通過多媒體展示，學(xué)生能夠更直觀地理解課文內(nèi)容，通過視頻播放，學(xué)生能夠更深入地體驗(yàn)課文情感。但教師需要注意，技術(shù)只是輔助教學(xué)工具，不能替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要合理結(jié)合，才能發(fā)揮最佳效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解《走一步再走一步》的文本內(nèi)涵，學(xué)習(xí)將大困難分解為小步驟的解決問題的方法，體會(huì)文中蘊(yùn)含的人生哲理，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。從課堂觀察和教學(xué)效果來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開始階段，通過視頻導(dǎo)入和教師講解，學(xué)生初步了解了課文背景和主題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，通過講授、討論和小組合作等方式，學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，掌握了將大困難分解為小步驟的解決問題的方法，并體會(huì)了文中蘊(yùn)含的人生哲理。在結(jié)束階段，通過總結(jié)歸納和作業(yè)布置，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論發(fā)言和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握將大困難分解為小步驟的解決問題的方法，并初步體會(huì)了文中蘊(yùn)含的人生哲理。但也有部分學(xué)生理解不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。在知識(shí)點(diǎn)方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文的主要內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)語句和關(guān)鍵概念，如“走一步再走一步”、“將大困難分解為小步驟”等。通過教師的講解和學(xué)生的討論，學(xué)生能夠深入理解這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和意義，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在記憶方面，學(xué)生能夠記住課文的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享自己面對困難時(shí)的經(jīng)歷和感受，并探討如何將大困難分解為小步驟，逐步克服困難。在作業(yè)完成情況方面，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，寫一篇關(guān)于“如何逐步克服困難”的短文。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出流暢、有理有據(jù)的短文，但也有部分學(xué)生的寫作能力需要進(jìn)一步提高，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)和作業(yè)完成，提高自己的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力、以及寫作能力。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)，深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)語句和關(guān)鍵概念；在分析問題和解決問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，探討如何將大困難分解為小步驟，逐步克服困難；在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出流暢、有理有據(jù)的短文。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠掌握這些技能，并有了一定的提高，但也有部分學(xué)生的技能掌握程度需要進(jìn)一步提高，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助?？傮w來說，本節(jié)課的知識(shí)掌握情況良好，學(xué)生的技能掌握程度也較高，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，有效促進(jìn)了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在情感方面，通過學(xué)習(xí)《走一步再走一步》，學(xué)生能夠體會(huì)主人公面對困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)持，激發(fā)自己的勇氣和信心，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享自己面對困難時(shí)的經(jīng)歷和感受，并探討如何將大困難分解為小步驟，逐步克服困難。在討論過程中，學(xué)生能夠互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在態(tài)度方面，通過學(xué)習(xí)《走一步再走一步》，學(xué)生能夠樹立積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)面對困難不退縮、勇于挑戰(zhàn)的精神。例如，在作業(yè)完成情況方面，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，寫一篇關(guān)于“如何逐步克服困難”的短文。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠以積極樂觀的態(tài)度面對生活中的困難，并勇于挑戰(zhàn)自己，不斷提高自己。在價(jià)值觀方面，通過學(xué)習(xí)《走一步再走一步》，學(xué)生能夠理解人生的意義和價(jià)值，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。例如，在教師的講解和學(xué)生的討論中，學(xué)生能夠體會(huì)到人生中難免會(huì)遇到困難，但只要勇敢面對，逐步克服，就能夠取得成功。這種積極向上的人生觀和價(jià)值觀，將對學(xué)生未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。總體來說，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，有效促進(jìn)了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)涵，將抽象的人生哲理轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)過渡自然，時(shí)間分配得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示課文內(nèi)容，播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師注重師生互動(dòng)，通過提問、引導(dǎo)和鼓勵(lì)等方式，與學(xué)生進(jìn)行充分交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展和能力提升。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講，積極思考，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活?？傮w來說，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在課堂管理方面，雖然課堂紀(jì)律狀況良好，但仍有部分學(xué)生較為被動(dòng)，參與度不高。教師可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如，可以通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，或者采用小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。其次，在教學(xué)技術(shù)使用方面，雖然教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，但技術(shù)只是輔助教學(xué)工具，不能替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師需要合理結(jié)合，才能發(fā)揮最佳效果。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，除了通過多媒體課件展示，還可以結(jié)合傳統(tǒng)的板書教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，例如，可以收集一些與課文主題相關(guān)的圖片、視頻和案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)之前的建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。在后續(xù)聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何更好地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，以及如何加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別交流等方面。同時(shí)，計(jì)劃采取一些支持措施幫助教師成長。首先，可以組織教師進(jìn)行集體