21創(chuàng)造宣言1.下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.屋檐(yán)豢養(yǎng)(huàn)六賢祠魯頓B.塑像(sù)灌溉(gài)無(wú)字碑啞口無(wú)言C.中傷(zhōng)遁詞(dùn)坐監(jiān)牢和協(xié)D.樵夫(jiāo)懦夫(nuò)安魂曲繁殖2.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.不管什么時(shí)候，人都不可以自暴自棄。B.在作文時(shí)，我們一定要詳略得當(dāng)，絕不能添枝加葉，畫(huà)龍點(diǎn)睛。C.以他的個(gè)性，事情未到山窮水盡時(shí)，他是絕不會(huì)罷休的。D.林沖被逼得走投無(wú)路，毅然上了梁山。3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.“通過(guò)學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，使我們樹(shù)立了‘處處’‘天天’‘人人’皆可創(chuàng)造的理念。”這個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)。C.“滿(mǎn)山的樹(shù)苗在你監(jiān)護(hù)之下，一根一根地都長(zhǎng)成參天的大樹(shù)?！边@個(gè)句子的主干是“樹(shù)苗長(zhǎng)成大樹(shù)”。D.“美術(shù)家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創(chuàng)造?！边@是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。4.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.教育者所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。B.倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個(gè)人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個(gè)人。C.陶行知之所以發(fā)出創(chuàng)造宣言的原因，是很多人缺乏創(chuàng)造精神，以種種理由推脫，說(shuō)自己不能創(chuàng)造。D.處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。5.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.陶行知，安徽歙縣人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中國(guó)教育改造》等。B.《易經(jīng)》又稱(chēng)《周易》，儒家經(jīng)典之一，其卦辭相傳是周文王在獄中所作。C.“八大山人”指的是明初畫(huà)家朱耷，別號(hào)“八大山人”。代表作有《孔雀竹石圖》《孤禽圖》等。D.古代學(xué)校的別稱(chēng)很多，如商周時(shí)期稱(chēng)地方學(xué)校為“庠序”，稱(chēng)天子或諸侯設(shè)的學(xué)校為“國(guó)學(xué)”等?！就卣归喿x】(2025南通通州期末)閱讀下面的材料，完成題目。材料一：①人工智能人才的培養(yǎng)與爭(zhēng)奪戰(zhàn)正席卷全球，這場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)既是國(guó)家間在頂尖人才產(chǎn)出上的激烈較量，__A__中國(guó)迅速崛起為人工智能人才最大產(chǎn)出國(guó)，與各國(guó)在基礎(chǔ)層、應(yīng)用層展開(kāi)戰(zhàn)略博弈，共同爭(zhēng)奪未來(lái)科技高地的關(guān)鍵一戰(zhàn)。根據(jù)美國(guó)智庫(kù)MacroPolo發(fā)布的《全球AI人才追蹤2.0》報(bào)告，中國(guó)已超越美國(guó)，成為人工智能人才的最大產(chǎn)出國(guó)，幾乎培養(yǎng)了全球一半的頂尖人工智能研究人員。相比2019年，占比從29%增加到45.63%。②該報(bào)告是基于神經(jīng)信息處理系統(tǒng)大會(huì)(NeurIPS)的論文接收情況，神經(jīng)信息處理系統(tǒng)大會(huì)是全球機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算神經(jīng)科學(xué)的頂級(jí)會(huì)議，反映了相關(guān)領(lǐng)域的最前沿水平和主流方向。不過(guò)，中國(guó)的AI人才主要集中在應(yīng)用層，根據(jù)中科科界的數(shù)據(jù)，其占比達(dá)到54.3%，而基礎(chǔ)層的人才存量較低，僅有17.1%。③清華大學(xué)AMiner團(tuán)隊(duì)發(fā)布的《2023年全球最具影響力人工智能學(xué)者》也表明，在2023年全球AI學(xué)者中最具影響力的2000人次中，美國(guó)入選人數(shù)最多，共有1079人次，占全球54.0%；其次是中國(guó)，共有280人次入選，美國(guó)學(xué)者數(shù)量是中國(guó)的近4倍。④從這些學(xué)者的細(xì)化領(lǐng)域來(lái)看，在國(guó)際頂級(jí)人工智能學(xué)術(shù)會(huì)議AAAI與IJCAI中，中國(guó)入榜的人才數(shù)量超過(guò)美國(guó)，全球領(lǐng)先。而在物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、自然語(yǔ)言處理等9個(gè)子領(lǐng)域中，中國(guó)入榜的人才數(shù)量均低于美國(guó)。(摘編自“上觀新聞”2024年5月22日)材料二：AI時(shí)代，學(xué)校教育要培養(yǎng)X型學(xué)生鄭泉水(中國(guó)科學(xué)院院士)學(xué)生不僅要身處“白空間”，掌握已知知識(shí)，更要走進(jìn)未知、危險(xiǎn)、無(wú)人踏足過(guò)的知識(shí)“黑空間”，做一名探險(xiǎn)者、開(kāi)拓者，成為真正的創(chuàng)新人才。這就需要他們從A型學(xué)生走向X型學(xué)生，從功利驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)走向熱情驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。X型學(xué)生(內(nèi)驅(qū)、揚(yáng)長(zhǎng)/激光型)的特點(diǎn)是尋找激情/遠(yuǎn)大目標(biāo)、全力以赴追求(舍得、長(zhǎng)期主義)，勇于探險(xiǎn)，敢于失敗，具有開(kāi)放精神(好奇、自學(xué)、批判)；而A型學(xué)生(外驅(qū)、補(bǔ)短/木桶型)，在意他人要求、關(guān)注評(píng)價(jià)體系、著眼短期目標(biāo)，他們往往陷入內(nèi)卷當(dāng)中，容易焦慮又容易驕傲自滿(mǎn)。學(xué)生能夠充滿(mǎn)激情長(zhǎng)期堅(jiān)持去做的事情，必然能調(diào)動(dòng)他的興趣；而要成為第一，一定要做自己擅長(zhǎng)的；并在研究當(dāng)中形成正反饋，不斷獲得成就感和意義感。找到“興趣”“擅長(zhǎng)”及“意義感”的交匯點(diǎn)，是教育最大的難題。(摘編自網(wǎng)絡(luò))材料三：有人說(shuō)：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造，見(jiàn)著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當(dāng)你把莫扎爾特、愛(ài)迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無(wú)言了。有人說(shuō)：我是太無(wú)能了，不能創(chuàng)造。但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識(shí)字的慧能，傳了黃梅的教義?；勰苷f(shuō)：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以自暴自棄呀！可見(jiàn)無(wú)能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無(wú)貢獻(xiàn)嗎？…………所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧。(節(jié)選自陶行知《創(chuàng)造宣言》)材料四：任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。(節(jié)選自羅迦·費(fèi)·因格《談創(chuàng)造性思維》)1.根據(jù)材料一，分析中國(guó)在全球AI人才領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)和不足。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.閱讀材料一、材料二，回答問(wèn)題。(3分)(1)根據(jù)語(yǔ)意，在材料一第①段空格A處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1分)A________(2)★“學(xué)生不僅要身處‘白空間’，掌握已知知識(shí)，更要走進(jìn)未知、危險(xiǎn)、無(wú)人踏足過(guò)的知識(shí)‘黑空間’，做一名探險(xiǎn)者、開(kāi)拓者，成為真正的創(chuàng)新人才?！庇谩鞍卓臻g”“黑空間”描述學(xué)習(xí)和探索的不同領(lǐng)域，這樣的表達(dá)有怎樣的效果？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3★.材料四可以作為材料三的論據(jù)嗎？簡(jiǎn)述理由。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4★.小語(yǔ)同學(xué)對(duì)人工智能充滿(mǎn)興趣，未來(lái)志在投身于該領(lǐng)域。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，為他規(guī)劃學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑提幾條建議。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開(kāi)展以“創(chuàng)新與發(fā)展”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。1.閱讀下面兩則材料，說(shuō)一說(shuō)你的探究結(jié)果。(2分)材料一：莫爾斯在設(shè)法制造出強(qiáng)大的足以越過(guò)大洋的電報(bào)信號(hào)時(shí)一籌莫展。一天，他看到拉車(chē)的馬匹在驛站被換下來(lái)，由此聯(lián)想到電報(bào)信號(hào)的中繼站，即每隔一段距離把電報(bào)信號(hào)放大。這樣使問(wèn)題得以解決。材料二：自古以來(lái)，人類(lèi)架橋就是靠修筑橋墩來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)遇到難以打樁架橋時(shí)怎么辦？發(fā)明家布倫特看到蜘蛛吊絲做網(wǎng)時(shí)，聯(lián)想到造橋，頓時(shí)恍然大悟，從而發(fā)明了吊橋。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.活動(dòng)中有同學(xué)就“創(chuàng)新”當(dāng)場(chǎng)作詩(shī)，請(qǐng)你接著寫(xiě)兩句。(2分)創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；__________，______________；__________，______________。3.認(rèn)真觀察下面這幅圖，談?wù)勚袑W(xué)生如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21*創(chuàng)造宣言基礎(chǔ)積累1.B(A項(xiàng)，“頓”應(yīng)為“鈍”；C項(xiàng)，“中”應(yīng)讀作“zhòng”，“協(xié)”應(yīng)為“諧”；D項(xiàng)，“jiāo”應(yīng)讀作“qiáo”)2.B(畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。與語(yǔ)境不符)3.B(前三個(gè)是并列短語(yǔ)，“陷入絕境”是動(dòng)賓短語(yǔ))4.C[句式雜糅，本句把“之所以……，是因?yàn)椤焙汀啊脑?，是……”兩個(gè)句式用在了同一個(gè)句子中，可去掉“之所以”(或：去掉“的原因”并在“是”后加“因?yàn)椤?]5.C(朱耷是清初畫(huà)家)閱讀鑒賞【拓展閱讀】1.優(yōu)勢(shì)：①?gòu)娜瞬女a(chǎn)出數(shù)量來(lái)看，中國(guó)已超越美國(guó)，成為人工智能人才的最大產(chǎn)出國(guó)，培養(yǎng)了全球近一半的頂尖人工智能研究人員；②在國(guó)際頂級(jí)人工智能學(xué)術(shù)會(huì)議AAAI與IJCAI中，中國(guó)入榜的人才數(shù)量超過(guò)美國(guó)，處于全球領(lǐng)先地位。(每點(diǎn)1分)不足：①中國(guó)的AI人才主要集中在應(yīng)用層，基礎(chǔ)層的人才存量較低，僅占17.1%；②在2023年全球最具影響力人工智能學(xué)者人次方面，美國(guó)入選人數(shù)是中國(guó)的近4倍；③在物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、自然語(yǔ)言處理等9個(gè)子領(lǐng)域中，中國(guó)入榜的人才數(shù)量均低于美國(guó)。(每點(diǎn)1分，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)2.(1)也是(1分)(2)這樣的表達(dá)運(yùn)用了比喻的修辭手法(或：比喻論證)，將抽象的知識(shí)領(lǐng)域具象化，便于讀者理解。(2分)3.不可以，(1分)材料三列舉事例論述了為何人人是創(chuàng)造之人，材料四著重論述如何成為富有創(chuàng)造力的人，二者論述角度不同。(1分)4.示例：①瞄準(zhǔn)中國(guó)在全球AI人才領(lǐng)域中的不足，明確自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向；②從A型學(xué)生走向X型學(xué)生，用熱情驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)新人才(或：保持對(duì)人工智能的興趣，充滿(mǎn)激情地長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究)；③建立自信心，保持好奇心，積累知識(shí)，探求