勞動(dòng)光輝耀征程，匠心砥礪鑄豐程2025年秋季學(xué)期國旗下講話稿（第十三周）尊敬的老師，親愛的同學(xué)們大家早上好！晨曦?fù)徇^操場，淡金色的光在欄桿與跑道之間流動(dòng)。國歌的旋律剛剛散盡，空氣卻依舊在微微震顫，仿佛在等待下一場莊重的宣告。我們已經(jīng)抵達(dá)學(xué)年的第十三周勞動(dòng)教育主題周。今天的升旗詞，只有短短十個(gè)字，卻像被熔爐錘煉出的鐵句：“以勞動(dòng)之光，耀時(shí)代征程?！闭?qǐng)?jiān)谛睦锇阉x一遍，再讀一遍，讓每個(gè)字的重量沉入血脈，溫暖掌心，也照亮前路。如果要給“勞動(dòng)”畫一幅肖像，許多人會(huì)先想到臘月里舉起鐵鍬的修渠人、盛夏里揮舞鐮刀的收割者、凌晨仍守在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前的科研者。汗水、泥土、機(jī)械轟鳴、燈火微光這些畫面為“勞動(dòng)”涂上了艱辛而厚實(shí)的底色。但當(dāng)我們將目光拉近，坐標(biāo)對(duì)準(zhǔn)校園，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“勞動(dòng)”的影子遍布日常：值日生早來十分鐘擦凈黑板，實(shí)驗(yàn)課前有人悄悄檢查藥品、校準(zhǔn)刻度，操場邊那一排被折斷的樹枝，有人彎腰撿起并輕輕碼放。勞動(dòng)不是寫在宣傳板上的巨幅標(biāo)語，它藏在最微小卻不能忽略的動(dòng)作里，像樹梢第一滴清晨露水，看似不起眼，卻讓整個(gè)枝葉獲得生機(jī)?；蛟S有人在心里嘀咕：校園里的勞動(dòng)并不轟轟烈烈，它真的有力量嗎？答案在瑪格麗特·米德那句名言里：從來都是一小群認(rèn)真而投入的人，改變世界。教室外那片試驗(yàn)田，種子在你的一握溫暖中破殼；寢室里那盆坐標(biāo)系般整齊生長的綠蘿，需要每日分工換水；圖書館的書架上，整齊的脊背得益于每雙歸還時(shí)按分類插架的手當(dāng)這些看似零散的瞬間被串成鏈條，就像螢火蟲結(jié)成星河，便足以照亮前行的夜空。勞動(dòng)的意義，從來不只在結(jié)果，更在姿態(tài)：那是一種“把事情做到最好”的鋒芒，也是一種“愿意把手弄臟”的謙遜。當(dāng)你在周末整頓宿舍，把被角抻得平整到能彈起光斑，當(dāng)你在團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)最枯燥的基準(zhǔn)測量，當(dāng)你在社團(tuán)舞臺(tái)幕后搬運(yùn)沉重?zé)艏埽m不受聚光卻讓舞臺(tái)生輝你就在用勞動(dòng)展示人格的棱角，告訴世界：我愿意用行動(dòng)證明熱愛，用汗水澄清理想，而非讓熱血僅停留在喉嚨里。勞動(dòng)還塑造時(shí)間觀。課堂的鐘聲固然規(guī)劃了日程，但真正拖曳時(shí)針向前的，是一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)被落實(shí)的“滴答”。那一次打掃衛(wèi)生時(shí)，你發(fā)現(xiàn)同伴忘記清理角落，于是多蹲下十秒；那一次給班級(jí)展板裝訂時(shí)，排孔與釘距偏差了幾毫米，你決定拆下重來十秒、幾毫米，都無法寫進(jìn)獎(jiǎng)狀，卻寫進(jìn)了自己對(duì)時(shí)間和精準(zhǔn)的尊重。當(dāng)你用這種態(tài)度去面對(duì)習(xí)題集上一道邏輯縝密卻耗費(fèi)心神的證明題，或面對(duì)一次需要反復(fù)調(diào)參的物理實(shí)驗(yàn)，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)：手掌的繭與腦海的紋絡(luò)在同一時(shí)刻加深，耐力與專注就在這并行的歷練里生根發(fā)芽。有人說，把勞動(dòng)變成詩，需要“浪漫化平凡”。但我想，勞動(dòng)本身就孕育詩意：鐮刀與麥穗是最自由的比喻，鍵盤與代碼也是飛翔的韻腳；火花濺起的剎那，鋼鐵有了花朵；葡萄剪枝的脆響，像在藤蔓上刻下一行行散文。只要我們?cè)敢飧┥韮A聽，宇宙會(huì)通過最微弱的沙沙聲，把遼闊的意義送到耳邊那是勞動(dòng)在向你點(diǎn)頭致意，邀請(qǐng)你成為歌者，也成為耕耘者。當(dāng)然，在運(yùn)動(dòng)會(huì)落幕、期中考試逼近的當(dāng)下，勞動(dòng)周可能顯得“不合時(shí)宜”。備考的焦慮、成績的期待、社團(tuán)的排練，已經(jīng)讓人分身乏術(shù)。但正因如此，我們更需要?jiǎng)趧?dòng)帶來的一次“重新呼吸”。當(dāng)你整理書桌，將散落的筆記按學(xué)科歸檔，焦躁就像灰塵被撣落；當(dāng)你打開實(shí)驗(yàn)報(bào)告，耐心把數(shù)據(jù)再核對(duì)一遍，心緒就像試管里的溶液澄澈透明；當(dāng)你與同學(xué)合力擦干教室窗臺(tái)，陽光透進(jìn)來時(shí)，也把心底那團(tuán)陰影帶走。如果說知識(shí)讓人站得更高，勞動(dòng)則讓人站得更穩(wěn)。二者相輔相成，恰如根與葉、山與云，一方失衡，風(fēng)一來就散。學(xué)校德育處已經(jīng)為本周鋪陳了“微光計(jì)劃”：早讀前的十分鐘，輪班把教學(xué)樓入口的落葉掃凈，用清爽的地面迎接全樓第一縷書聲；午休后，志愿小組將給校園里的綠植松土、修枝，借植物的茁壯提醒我們：最旺盛的生命力，往往隱在深深土壤；傍晚自習(xí)后，三三兩兩走進(jìn)圖書館，將亂架圖書一一歸位，互不相識(shí)的人，也能在同一本書的歸宿里默契協(xié)作。沒有獎(jiǎng)牌，沒有攝像頭，只有木柄掃帚、輕柔剪刀、指尖翻書的沙沙聲，像涓涓細(xì)流匯聚成潭，靜，卻深。當(dāng)你在這周的哪怕一項(xiàng)活動(dòng)里彎下腰，請(qǐng)記得抬頭看看天空：云在薄暮中層層疊疊，那是勞動(dòng)者的影子在天幕上鋪陳。把手伸向陽光，讓光描摹掌紋，也讓掌紋反照光芒這便是“以勞動(dòng)之光，耀時(shí)代征程”的微觀版圖：每一道紋路都是奔向未來的路線，每一束光都是指引方向的燈塔。若干年后，當(dāng)你在某個(gè)職位、某個(gè)實(shí)驗(yàn)室、某個(gè)講堂上回想今日，你會(huì)明白：那一次拾起掃把、那一次搬運(yùn)模型、