課程主題：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文講義培優(yōu)專題講練：第9講：三（下）古詩(shī)復(fù)習(xí)+看圖作文學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)易錯(cuò)字詞復(fù)習(xí)課內(nèi)重點(diǎn)課文教學(xué)內(nèi)容課前熱身一、回憶古詩(shī)的內(nèi)容并填空。（1）《望天門山》的作者是________朝大詩(shī)人________。詩(shī)中的“楚江”指的是________?！讹嫼铣跚绾笥辍返淖髡呤莀_______朝大詩(shī)人________。詩(shī)中的“西子”指的是春秋時(shí)代越國(guó)美女________。（2）《飲湖上初晴后雨》中頭兩句“________瀲滟________，________空蒙________”寫出了西湖晴天波光閃動(dòng)和雨天煙雨繚繞、山色空蒙的美麗景色。接著詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，用“欲把________，淡妝濃抹總相宜”把西湖與美女西施聯(lián)系在一起，將西湖在不同的天氣所呈現(xiàn)出的奇景與西施“淡妝濃抹總相宜”的美相提并論。（3）《望洞庭》的作者_(dá)_______有“詩(shī)豪”之稱。詩(shī)中用了很多比喻，如“白銀盤里一青螺”中把洞庭湖的湖面比作________，把________（山的名稱）比作青螺。二、詩(shī)歌鑒賞1.課內(nèi)閱讀。望天門山唐·李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（1）這首詩(shī)寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是______的，而是______的。隨著詩(shī)人行舟，山______江______，東流水______，青山______迎出，孤帆日邊______，景色由______及______再及______地展開。（

）A.

靜止、流動(dòng)、斷、開、回、相對(duì)、駛來、近、遠(yuǎn)、近

B.

靜止、流動(dòng)、斷、開、回、相對(duì)、駛來、遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)

C.

流動(dòng)、靜止、斷、開、回、相對(duì)、駛來、遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)（2）前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的______和江水______的氣勢(shì)。詩(shī)人不寫博望、梁山兩山隔江對(duì)峙，卻說山勢(shì)“______”，從而形象地寫出兩山峭拔相對(duì)的______：“楚江開”，點(diǎn)明了山與水的關(guān)系，而且描繪出山勢(shì)中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢(shì)。（

）A.

雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、險(xiǎn)峻

B.

雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、奇特

C.

雄奇壯觀、靜靜流淌、中斷、險(xiǎn)峻（3）“碧”字明寫江水之______，暗寫江水之______;“回”字描述江水奔騰回旋，更寫出了天門山一帶的山勢(shì)______。（

）A.

深、色、流向

B.

色、深、起伏

C.

色、深、走向2.課內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨宋

蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。（1）“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！痹?shī)人既寫了______，又寫了______；既有______之景，又有______之韻。（

）A.

湖；山；春天；夏天

B.

湖光；山色；晴和；雨天

C.

湖光；山色；溫暖；涼爽（2）“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?！边@句以絕色美人比喻______，不僅賦予西湖之美以______，而且______，情味雋永。（

）A.

西湖；生命；新奇別致

B.

美景；生命；新奇怪異

C.

晴天的西湖；活力；別有情趣（3）“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”作者把西湖比作______，兩者的相似之處是______。這兩句運(yùn)用了______修辭手法，“淡妝”與前面“______”相照應(yīng)，”濃抹”與前面“______”相照應(yīng)，“相宜”與“______”、“______”相照應(yīng)。（

）A.

西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；瀲滟；空蒙；好；奇

B.

西施；淡妝濃抹總相宜；夸張；空蒙；瀲滟；好；奇

C.

西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；空蒙；瀲滟；好；奇一、（1）唐；李白；長(zhǎng)江；宋；蘇軾；西施

（2）水光；晴方好；山色；雨亦奇；西湖比西子

（3）劉禹錫；白銀盤；君山二、詩(shī)歌鑒賞1.（1）B（2）A（3）C2.（1）B（2）A（3）C課堂導(dǎo)入蘇軾(10371101)，文學(xué)家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號(hào)稱東坡居士。漢族，眉州眉山(今屬四川)人。與父\t"https://baike.so/doc/_blank"蘇洵，弟\t"https://baike.so/doc/_blank"蘇轍合稱三蘇。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與\t"https://baike.so/doc/_blank"歐陽(yáng)修并稱歐蘇，為\t"https://baike.so/doc/_blank"唐宋八大家之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格，與\t"https://baike.so/doc/_blank"黃庭堅(jiān)并稱\t"https://baike.so/doc/_blank"蘇黃；詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長(zhǎng)\t"https://baike.so/doc/_blank"行書、\t"https://baike.so/doc/_blank"楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、\t"https://baike.so/doc/_blank"米芾、\t"https://baike.so/doc/_blank"蔡襄并稱\t"https://baike.so/doc/_blank"宋四家；畫學(xué)\t"https://baike.so/doc/_blank"文同，喜作枯木怪石，論畫主張神似。詩(shī)文有《\t"https://baike.so/doc/_blank"東坡七集》等，詞有《\t"https://baike.so/doc/_blank"東坡樂府》。也是一位美食家，曾創(chuàng)下美食東坡肉。杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國(guó)憂民，人格高尚，他的約1400余首詩(shī)被保留了下來，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。759766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀(jì)念。曾幾（10851166）中國(guó)南宋詩(shī)人。字吉甫，自號(hào)茶山居士。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽(yáng)）。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩(shī)尤工?！焙笕藢⑵淞腥虢髟?shī)派。其詩(shī)多屬抒情遣興、唱酬題贈(zèng)之作，閑雅清淡。五、七言律詩(shī)講究對(duì)仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈(zèng)空上人》，近體詩(shī)如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚?！端膸?kù)全書》有《茶山集》8卷，輯自《永樂大典》重點(diǎn)難點(diǎn)【知識(shí)梳理】惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，[1]春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。注釋(1)蔞蒿：草名，有青蒿、白蒿等種?！对?shī)經(jīng)》"呦呦鹿鳴，食野之蒿。"(2)蘆芽：蘆葦?shù)挠籽?，可食用?3)\t"https://baike.so/doc/_blank"河豚：魚的一種，學(xué)名"鲀"，肉味鮮美，但是卵巢和肝臟有劇毒。產(chǎn)于我國(guó)沿海和一些內(nèi)河。每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。江陰素有"拼死吃河豚"的典故。(4)上：指逆江而上。譯文竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。絕句唐代：杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。注釋

西嶺：西嶺雪山。

千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。

泊：停泊。

東吳：古時(shí)候吳國(guó)的領(lǐng)地，江蘇省一帶。

萬(wàn)里船：不遠(yuǎn)萬(wàn)里開來的船只。譯文

兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。

坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪，門口停泊著從東吳開來的萬(wàn)里船。三衢道中宋代：曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。注釋

三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。

梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。

卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。譯文

梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣?！纠}精講】基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)一、填空1.這首詩(shī)的作者是文學(xué)家，與父親、弟弟并稱為“三蘇”。2.畫面景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)的景物有、、、和，動(dòng)態(tài)的景物有和。二、默寫古詩(shī)惠崇《春江晚景》_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。三、看拼音寫詞語(yǔ)。méizi

lǜ

yīn

xiǎo

xīhuánglí四、讀詩(shī)回答三衢道中曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。1.詩(shī)歌所寫的時(shí)節(jié)是（），天氣情況是（）。2.詩(shī)人看到的景物有()、()、()和(),聽到的有()。3.本詩(shī)反映出詩(shī)人怎樣的心情絕句

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.

窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船.4.這首詩(shī)描繪了（）（）（）（）（）（）六種景物.

5.詩(shī)中描寫顏色的詞是（）,描寫聲音的詞是（）,靜態(tài)描寫是（）動(dòng)態(tài)描寫（）。參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1.北宋蘇軾蘇洵蘇轍2.竹、桃花、蔞蒿、江、蘆芽；鴨、河豚答案：三、梅子綠陰小溪黃鸝四、1.梅子黃時(shí)，日日晴2.梅子黃、小溪、山、綠陰；黃鸝四五聲。3.心情愉悅【課堂練習(xí)】一、填數(shù)字，補(bǔ)全詩(shī)句1.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，＿＿月春風(fēng)似剪刀。2.故人西辭黃鶴樓，煙花＿＿月下?lián)P州。3.飛流直下＿＿千尺，疑是銀河落＿＿天。4.朝辭自帝彩云間，＿＿里江陵一日還。四、問答題1.請(qǐng)你講一講“春江水暖鴨先知”的意思。2.惠崇《春江晚景》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩(shī)哪里寫的好？三、1.二2.三3.三九4.千四、1.是游在江水中的鴨子最先知道春江水變暖的消息。?2.詩(shī)的前三句寫了六樣景物：竹子和竹子外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩(shī)的高妙之處正在于以這些想象和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。ADDINCNKISM.UserStyle三、類文閱讀小池[宋]楊萬(wàn)里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1.選出下列詞語(yǔ)在古詩(shī)中的意思。惜：（）A.可惜B.珍惜C.愛惜D.痛惜尖尖角：（）A.蜻蜓尖尖的尾巴B.還沒有展開的嫩荷的尖端C.尖尖的樹枝D.尖尖的蓮蓬2.在詩(shī)中描寫到的景物畫“√”，在沒有描寫到景物后面畫“×”。泉水（）柳枝（）樹蔭（）荷葉（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）3.這首詩(shī)清新自然，寫的景物雖不多，卻勾畫了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖。你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？1.CB2.泉水（√）樹蔭（√）荷葉（√）荷花（×）蝴蝶（×）蜻蜓（√）3.表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然景物的熱愛之情。【知識(shí)梳理】習(xí)作要求:“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”。第一部分主要是明確習(xí)作任務(wù)。首先呈現(xiàn)了一大幅圖畫。春天，陽(yáng)光明媚，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。近處，一個(gè)小女孩手里拿著漂亮的蝴蝶風(fēng)箏，轉(zhuǎn)頭看著旁邊的兩個(gè)小男孩。這兩個(gè)小男孩，一個(gè)高高舉起風(fēng)箏準(zhǔn)備放手，另一個(gè)邊放線邊往前跑著，嘴里還喊著什么。遠(yuǎn)處，一家三口，小朋友把風(fēng)箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。再往高處，天空中五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩。圖畫中，人物的動(dòng)作、神態(tài)生動(dòng)活潑，畫面簡(jiǎn)潔明快，富有生活氣息。接下來教材提出了本次習(xí)作的任務(wù):寫一段話，把這兩幅圖介紹給大家。寫作建議:放風(fēng)箏是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。在習(xí)作之前，可以布置學(xué)生開展一次放風(fēng)箏的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到放風(fēng)箏的樂趣，豐富生活體驗(yàn)，激發(fā)表達(dá)欲望，為習(xí)作開始做準(zhǔn)備。1、觀察圖片，說說圖畫上的內(nèi)容?？磮D作文，看是寫的前提。學(xué)生對(duì)看圖說話和寫話的內(nèi)容已經(jīng)有一些了解的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生根據(jù)書上提示的幾個(gè)問題，先自主觀察圖畫，然后把看到的和想到的試著說一說。觀察有序，表達(dá)才能有順序。觀察圖畫可以按照“整體局部整體”的順序進(jìn)行。先從整體入手。觀察圖畫首先要對(duì)圖畫有一個(gè)整體的把握。這幅圖可以指導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上是什么天氣?在什么地方?有哪些人?在干什么?再觀察局部。在整體把握?qǐng)D意的基礎(chǔ)上，按照一定的順序仔細(xì)觀察?？梢园匆欢ǖ姆轿豁樞?，由近及遠(yuǎn)、從地面到天空指導(dǎo)學(xué)生觀察。先看地面:“畫面近處有哪些人?在干什么?他們的動(dòng)作是怎樣的?遠(yuǎn)處還有哪些人?在干什么?他們的動(dòng)作又是怎樣的?”和學(xué)生強(qiáng)調(diào)觀察要細(xì)致，比如遠(yuǎn)處是一對(duì)夫婦，丈夫的手搭在了妻子的肩上，說明他們非常恩愛。邊觀察，還要邊想象:“畫上的人物可能會(huì)說些什么?內(nèi)心可能會(huì)想什么?”再看天空:“天空中有哪些風(fēng)箏?這些風(fēng)箏是什么形狀的?什么顏色的?”最后回歸正題。觀察局部后，再引導(dǎo)學(xué)生把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來，比如，整幅圖畫讓你感受什么?你有什么想法?對(duì)圖意有一個(gè)整體的感受。2、明晰重點(diǎn)，寫圖畫。在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把觀察的內(nèi)容寫清楚。可以提示學(xué)生要寫清楚“什么時(shí)候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”這些基本信息。要按一定的方位順序來寫，比如由遠(yuǎn)及近、從地面到天空的順序，還要把畫面中不同人物的動(dòng)作寫具體，可以用上一些動(dòng)詞，比如“舉、跑、松開、拉緊、抓、拽”等動(dòng)詞，使放風(fēng)箏的動(dòng)作細(xì)節(jié)更淋漓盡致地體現(xiàn)?？磮D作文是觀察與想象相結(jié)合的。除了觀察，還有有豐富的想象，比如，除了人物可能想什么，還有他們可能說些什么。畫面是靜止的，是場(chǎng)景的“一瞬間”。在說圖畫的內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己放風(fēng)箏的體驗(yàn)，展開想象。比如，近處兩個(gè)小男孩的風(fēng)箏會(huì)飛上天嗎?如果風(fēng)箏飛上天，他們會(huì)說些什么呢?如果風(fēng)箏沒能飛上天，他們又可能會(huì)說些什么?做些什么?幫助學(xué)生打開思路。但是，看圖作文的重點(diǎn)還是應(yīng)該寫看到的。三年級(jí)的孩子往往不能準(zhǔn)確把握這一點(diǎn)，常常會(huì)浮想聯(lián)翩、天馬行空，開始想象便一發(fā)而不可收拾了。最終把想象描寫得很多，對(duì)主題圖畫的中心意思沒法表達(dá)得突出。有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橄胂筇?，偏離主題后，言之無物，導(dǎo)致習(xí)作重點(diǎn)不夠突出的問題。這一點(diǎn)一定要在指導(dǎo)習(xí)作前，跟孩子們講解清楚。提醒學(xué)生把觀察到的寫清楚，適當(dāng)加入一些想象即可。寫作指導(dǎo)第一步:審題本次習(xí)作的內(nèi)容是看圖寫話，必須根據(jù)給出的圖畫展開想象來寫，不能脫離圖畫隨意寫作。第二步:選材圖中的小明友在放風(fēng)等，可以把放風(fēng)箏的兩個(gè)男孩作為重點(diǎn)描述的對(duì)象。開頭:時(shí)間、地點(diǎn)、人物經(jīng)過:人們?cè)谑裁?他們?cè)谧鍪裁?結(jié)尾:表達(dá)心情、總結(jié)方法、發(fā)表感想第三步:構(gòu)思根據(jù)圖畫內(nèi)容，簡(jiǎn)要列出習(xí)作提綱。開頭:開門見山，交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。(略)中間:描寫天上風(fēng)箏的樣子。(略)描寫“我”和東東放風(fēng)箏的過程。(詳)結(jié)尾:欣賞自己的風(fēng)箏，表達(dá)感想。(略)第四步:表達(dá)構(gòu)思出提綱后，就要考慮如何讓文章吸引人了，不妨從以下幾個(gè)方面著手:①為習(xí)作起一個(gè)有趣的題目，如《我和風(fēng)箏一起飛》;②運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等;③按照事情發(fā)展的順序來寫他們放風(fēng)箏的過程。題目《放風(fēng)箏》《又是一年三月三》《燕子飛了》《一件趣事》寫作素材好詞各種各樣形態(tài)各異手忙腳亂翩翩起舞歡呼雀躍興高采烈汗流浹背不約而同精神抖擻跑來跑去躍躍欲試佳句:開頭1.星期天，陽(yáng)光明媚，我和東東高高興興地來到濱江大道的草地上放風(fēng)箏。2.風(fēng)和日麗，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。公園的草地上早就聚集了好多人。結(jié)尾1.哈哈，風(fēng)箏似乎飛到了云彩上。我忍不住大聲喊:“成功了，成功了，我把風(fēng)箏放到了云彩上!”2.一陣風(fēng)吹來，風(fēng)箏使勁地飛，飛得更高了。我望著它，漸漸浮想聯(lián)翩，它變成了一只鳥，一只真正自由的鳥……引用1.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。2.又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻，走回到童年……范文+點(diǎn)評(píng)范文一:放風(fēng)箏星期天，天氣晴朗，暖風(fēng)徐徐，正是放風(fēng)箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場(chǎng)的草地上放風(fēng)箏。廣場(chǎng)上的草已經(jīng)長(zhǎng)出來了，嫩嫩的，綠綠的，非常可愛。廣場(chǎng)的上空已經(jīng)飛滿了風(fēng)箏，有兇猛的老鷹風(fēng)箏、長(zhǎng)長(zhǎng)的巨龍風(fēng)箏、拖著長(zhǎng)尾巴的金魚風(fēng)箏……天空成了風(fēng)箏的海洋。各種各樣的風(fēng)箏，在藍(lán)天白云的映襯下，展翅飛翔?？粗@些美麗的風(fēng)箏，東東不禁說:“快把我們的風(fēng)箏放起來吧!”說著，他把風(fēng)箏高高地舉過頭頂，我右手拿著線軸，左手拉著風(fēng)箏線，飛快地向前跑。這時(shí)，明明把風(fēng)箏向空中一拋，我急忙迎風(fēng)加速跑了起來，風(fēng)箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風(fēng)的大小放線收線，風(fēng)箏一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地飛向了蔚藍(lán)的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。我拉著風(fēng)箏線跑呀，跑呀，多么希望自己也變成一只風(fēng)箏，在天空中自由自在地飛翔啊!點(diǎn)評(píng):本篇習(xí)作篇幅雖短，但敘述具體，語(yǔ)言生動(dòng)。小作者運(yùn)用合理的想象把圖畫的內(nèi)容具體地描寫出來，特別是對(duì)放風(fēng)箏時(shí)動(dòng)作的描寫，用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)具體，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。范文二:放風(fēng)箏星期六下午，清風(fēng)徐徐，陽(yáng)光明媚，柳條兒迎風(fēng)起舞，油菜花散發(fā)出陣陣清香。好一派春意盎然的景象!我們乘著美麗的春色，呼吸著醉人的花香，隨著外出賞春的人流，來到涪江河邊，打算放風(fēng)箏。按照我的喜好，我們買了一個(gè)黑白相間的老鷹風(fēng)箏。開始放風(fēng)箏了，我舉起了老鷹風(fēng)箏，東東自己拉著線，東東大叫一聲“放!”立刻向前跑了起來，風(fēng)箏也慢慢升上了天空?？粗L(fēng)箏越飛越高，我高興得手舞足蹈。我追著東東一邊往前跑一邊喊“東東再放高一點(diǎn)!”只見東東拉了拉風(fēng)箏線，又把線放長(zhǎng)了一些，風(fēng)箏果然隨著風(fēng)兒越飛越高。在藍(lán)天白云的襯托下，我們那只老鷹顯得格外漂亮。這時(shí)，我放眼望去，天空中還有很多其它的風(fēng)箏，有黃色的蝴蝶，灰色的老鷹，綠色的青蛙，還有黑色的小燕子……構(gòu)成了一幅