學(xué)校教職工崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)引言教職工是學(xué)校教育教學(xué)與管理的核心力量，其崗位職責(zé)的明確性與考核標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性直接影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與發(fā)展活力。構(gòu)建權(quán)責(zé)清晰、標(biāo)準(zhǔn)明確、激勵有效的崗位職責(zé)與考核體系，既是落實《中華人民共和國教師法》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等法規(guī)要求的必然舉措，也是激發(fā)教職工積極性、提升團(tuán)隊執(zhí)行力的關(guān)鍵抓手。本文結(jié)合學(xué)校管理實踐，從崗位職責(zé)分類、考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、實施流程及結(jié)果應(yīng)用等方面，提供一套專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、可操作的指南。一、崗位職責(zé)分類與具體要求根據(jù)學(xué)校功能定位與工作性質(zhì)，教職工崗位可分為教學(xué)崗位、教輔崗位、行政崗位、工勤崗位四大類，每類崗位的職責(zé)需圍繞“育人”核心，體現(xiàn)專業(yè)性與服務(wù)性的統(tǒng)一。（一）教學(xué)崗位：以“教書育人”為核心教學(xué)崗位是學(xué)校的核心崗位，包括專任教師、班主任、教研組長三個細(xì)分角色，職責(zé)需覆蓋“教、學(xué)、研、導(dǎo)”全流程。1.專任教師教學(xué)實施：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃，完成備課（教案完整、體現(xiàn)學(xué)情）、上課（目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、互動充分）、作業(yè)批改（及時、針對性反饋）、學(xué)業(yè)評價（過程性與終結(jié)性評價結(jié)合）等環(huán)節(jié)；學(xué)生指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生個體差異，開展課后輔導(dǎo)（每周不少于2次）、心理疏導(dǎo)（每學(xué)期至少與10名學(xué)生談心），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；教研參與：參加教研組活動（每學(xué)期不少于12次）、聽課評課（每學(xué)期不少于10節(jié)），參與課題研究或教學(xué)改革項目（每兩年至少1項）；師德規(guī)范：遵守教師職業(yè)道德，無體罰或變相體罰學(xué)生、違規(guī)補(bǔ)課等行為，言行符合“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)。2.班主任班級管理：制定班級公約，負(fù)責(zé)學(xué)生考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等日常管理（班級出勤率不低于98%，衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率100%）；學(xué)生成長：組織主題班會（每月1次）、社會實踐（每學(xué)期1次），建立學(xué)生成長檔案（每生每年更新不少于4次）；家校溝通：每學(xué)期召開家長會（至少1次），與家長聯(lián)系（每生每學(xué)期不少于2次），反饋學(xué)生情況；協(xié)同工作：配合任課教師、德育部門完成學(xué)生教育任務(wù)，處理班級突發(fā)事件（及時、妥善）。3.教研組長團(tuán)隊建設(shè)：制定教研組工作計劃（每學(xué)期1份），組織集體備課（每周1次）、教研活動（每學(xué)期不少于8次）；教學(xué)引領(lǐng)：指導(dǎo)組員開展教學(xué)研究，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法（每學(xué)期至少1次專題講座）；質(zhì)量監(jiān)控：檢查組員教案、作業(yè)批改情況（每學(xué)期不少于2次），分析教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)（每學(xué)期1份質(zhì)量報告）；成果總結(jié)：組織組員撰寫教研論文（每學(xué)期至少2篇）、申報教研課題（每兩年至少1項）。（二）教輔崗位：以“服務(wù)教學(xué)”為導(dǎo)向教輔崗位包括圖書館管理員、實驗室管理員、信息技術(shù)管理員等，職責(zé)需聚焦“資源保障、技術(shù)支持、服務(wù)優(yōu)化”。1.圖書館管理員資源管理：負(fù)責(zé)圖書采購（符合教學(xué)需求，每年更新率不低于10%）、分類編目（準(zhǔn)確無誤）、借閱登記（記錄完整）；讀者服務(wù)：開放時間達(dá)標(biāo)（每周不少于40小時），解答讀者咨詢（及時、準(zhǔn)確），組織讀書活動（每學(xué)期至少2次）；環(huán)境維護(hù)：保持圖書館整潔有序，設(shè)備完好（故障率低于5%）。2.實驗室管理員實驗準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)計劃準(zhǔn)備實驗器材（提前1天完成，無遺漏），確保器材完好（使用率不低于95%）；實驗指導(dǎo)：協(xié)助教師開展實驗教學(xué)（全程在場，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作），處理實驗安全問題（及時、有效）；器材管理：定期檢查、維護(hù)實驗設(shè)備（每月1次），登記器材損耗（記錄完整）。3.信息技術(shù)管理員設(shè)備維護(hù)：負(fù)責(zé)計算機(jī)、多媒體等設(shè)備的日常維護(hù)（故障響應(yīng)時間不超過2小時），確保設(shè)備完好率不低于98%；技術(shù)支持：協(xié)助教師開展信息化教學(xué)（每學(xué)期至少培訓(xùn)2次），解決教學(xué)中的技術(shù)問題（及時、有效）；數(shù)據(jù)管理：負(fù)責(zé)學(xué)校信息系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)）的維護(hù)與數(shù)據(jù)更新（準(zhǔn)確、及時）。（三）行政崗位：以“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”為關(guān)鍵行政崗位包括校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、行政干事等，職責(zé)需圍繞“決策、執(zhí)行、服務(wù)”三個層面。1.校級領(lǐng)導(dǎo)（校長、副校長）戰(zhàn)略規(guī)劃：制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（每5年1份），明確辦學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向；決策管理：主持校委會會議（每月1次），審議學(xué)校重大事項（如經(jīng)費(fèi)預(yù)算、人事調(diào)整）；監(jiān)督指導(dǎo)：指導(dǎo)中層部門開展工作（每學(xué)期至少聽取1次部門匯報），檢查學(xué)校各項制度落實情況（每學(xué)期不少于2次）；對外溝通：協(xié)調(diào)與教育部門、家長、社區(qū)的關(guān)系（每學(xué)期至少1次家長會、1次社區(qū)活動）。2.中層干部（教務(wù)主任、德育主任、后勤主任）部門管理：制定部門工作計劃（每學(xué)期1份），組織部門人員開展工作（每周1次部門會議）；執(zhí)行落實：完成校級領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)（及時、有效），推動學(xué)校各項工作落地（如教學(xué)改革、德育活動）；服務(wù)保障：為教學(xué)一線提供支持（如教務(wù)主任協(xié)調(diào)課程安排、德育主任組織德育活動），解決教師遇到的問題（及時、妥善）。3.行政干事日常事務(wù)：負(fù)責(zé)文件收發(fā)（及時、準(zhǔn)確）、會議籌備（每學(xué)期不少于10次）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（如學(xué)生人數(shù)、教師考勤）等工作；服務(wù)支持：協(xié)助中層干部開展工作（如整理資料、聯(lián)系家長），解答教師與學(xué)生的咨詢（及時、準(zhǔn)確）；檔案管理：負(fù)責(zé)學(xué)校檔案（如教師檔案、學(xué)生檔案）的整理與歸檔（規(guī)范、完整）。（四）工勤崗位：以“保障運(yùn)行”為基礎(chǔ)工勤崗位包括后勤人員、安保人員、食堂工作人員等，職責(zé)需聚焦“安全、規(guī)范、高效”。1.后勤人員（水電工、清潔工）設(shè)施維護(hù)：負(fù)責(zé)校園水電、建筑設(shè)施的日常維護(hù)（故障響應(yīng)時間不超過4小時），確保設(shè)施完好率不低于95%；環(huán)境保潔：保持校園整潔（教學(xué)樓、操場等公共區(qū)域每日清掃1次），垃圾清運(yùn)及時（每日1次）；物資管理：負(fù)責(zé)學(xué)校物資（如辦公用品、教學(xué)器材）的采購與發(fā)放（準(zhǔn)確、及時），登記物資庫存（每月1次）。2.安保人員安全防范：負(fù)責(zé)校園安全巡邏（每小時1次），檢查校園安全隱患（每日1次），確保校園無重大安全事故；出入管理：嚴(yán)格執(zhí)行校門準(zhǔn)入制度（外來人員登記率100%），禁止無關(guān)人員進(jìn)入校園；應(yīng)急處理：處理校園突發(fā)事件（如火災(zāi)、打架斗毆），及時報警或聯(lián)系相關(guān)部門（響應(yīng)時間不超過5分鐘）。3.食堂工作人員食品安全：嚴(yán)格遵守食品安全法規(guī)，負(fù)責(zé)食材采購（新鮮、合格）、加工（規(guī)范、衛(wèi)生）、儲存（符合要求）；餐飲服務(wù)：按時提供餐飲（早餐、午餐、晚餐），確保飯菜質(zhì)量（學(xué)生滿意度不低于90%）；衛(wèi)生清潔：保持食堂環(huán)境整潔（每日清掃1次），餐具消毒（每餐后1次），確保衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率100%。二、考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計：科學(xué)性與可操作性并重考核標(biāo)準(zhǔn)需遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、可操作性、差異性四大原則，結(jié)合崗位職責(zé)，采用“量化指標(biāo)+定性描述”相結(jié)合的方式，確?？己私Y(jié)果客觀公正。（一）設(shè)計原則1.導(dǎo)向性：緊扣學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)教職工聚焦“育人”核心，突出教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量與師德師風(fēng)；2.科學(xué)性：指標(biāo)設(shè)計需覆蓋崗位職責(zé)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，避免遺漏或重復(fù)；3.可操作性：指標(biāo)需量化（如“每學(xué)期聽課10節(jié)”）或可觀察（如“學(xué)生評教平均分≥4.5分”），避免模糊表述；4.差異性：根據(jù)崗位性質(zhì)設(shè)計不同考核指標(biāo)，如教學(xué)崗位側(cè)重“教學(xué)效果”，行政崗位側(cè)重“工作效率”，工勤崗位側(cè)重“安全保障”。（二）各崗位具體考核標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)崗位（總分100分）維度指標(biāo)分值評分方式教學(xué)工作教案完整度（≥90%）、課堂教學(xué)效果（學(xué)生評教平均分≥4.5分）、作業(yè)批改及時性（≥95%）40教案檢查、學(xué)生評教、同事互評學(xué)生指導(dǎo)課后輔導(dǎo)次數(shù)（≥8次/學(xué)期）、談心次數(shù)（≥10次/學(xué)期）、學(xué)生進(jìn)步率（≥30%）20輔導(dǎo)記錄、學(xué)生成長檔案、成績分析教研活動教研組活動參與率（≥90%）、聽課次數(shù)（≥10節(jié)/學(xué)期）、教研成果（≥1篇論文/兩年）20活動記錄、聽課筆記、論文發(fā)表證明師德師風(fēng)無違規(guī)違紀(jì)行為、家長滿意度（≥90%）、同事評價（≥4.5分）20投訴記錄、家長問卷、同事互評2.教輔崗位（總分100分）維度指標(biāo)分值評分方式服務(wù)質(zhì)量資源準(zhǔn)備及時性（≥95%）、技術(shù)支持響應(yīng)時間（≤2小時）、讀者/教師滿意度（≥90%）40工作記錄、用戶反饋、滿意度調(diào)查工作效率任務(wù)完成率（≥98%）、設(shè)備完好率（≥98%）、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性（≥99%）30任務(wù)清單、設(shè)備檢查記錄、數(shù)據(jù)核對職責(zé)履行日常工作規(guī)范性（如圖書編目準(zhǔn)確性≥95%）、安全隱患排查（≥1次/月）20工作記錄、定期檢查團(tuán)隊協(xié)作配合教學(xué)一線工作情況（如協(xié)助教師實驗次數(shù)≥10次/學(xué)期）10教師反饋、工作記錄3.行政崗位（總分100分）維度指標(biāo)分值評分方式工作執(zhí)行部門工作計劃完成率（≥95%）、任務(wù)響應(yīng)時間（≤1天）、重大事項落實情況（≥90%）40計劃文檔、任務(wù)清單、領(lǐng)導(dǎo)評價服務(wù)效能教師/學(xué)生咨詢解決率（≥95%）、工作效率（如文件處理及時率≥98%）25咨詢記錄、文件收發(fā)記錄、用戶反饋統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門協(xié)作情況（如與教學(xué)部門配合次數(shù)≥5次/學(xué)期）、對外溝通效果（≥90%滿意度）20協(xié)作記錄、滿意度調(diào)查廉潔自律無違規(guī)違紀(jì)行為、同事評價（≥4.5分）15投訴記錄、同事互評4.工勤崗位（總分100分）維度指標(biāo)分值評分方式安全保障安全事故發(fā)生率（0）、隱患排查次數(shù)（≥1次/周）、應(yīng)急處理響應(yīng)時間（≤5分鐘）40事故記錄、排查記錄、應(yīng)急演練評價工作質(zhì)量設(shè)施完好率（≥98%）、環(huán)境整潔度（≥95%）、餐飲質(zhì)量（學(xué)生滿意度≥90%）30設(shè)備檢查、衛(wèi)生檢查、滿意度調(diào)查職責(zé)履行日常工作完成率（≥98%）、物資管理準(zhǔn)確性（≥99%）、考勤達(dá)標(biāo)率（≥95%）20工作記錄、物資臺賬、考勤記錄服務(wù)態(tài)度教師/學(xué)生滿意度（≥90%）、同事評價（≥4.5分）10滿意度調(diào)查、同事互評三、考核實施與結(jié)果應(yīng)用（一）實施流程1.準(zhǔn)備階段：制定考核方案（明確考核范圍、指標(biāo)、時間），培訓(xùn)考核人員（如評委、統(tǒng)計人員）；2.自評階段：教職工填寫《自我考核表》，提交工作成果（如教案、論文、工作記錄）；3.互評階段：同事之間進(jìn)行評價（如教學(xué)崗位的同事互評、行政崗位的部門內(nèi)互評）；4.領(lǐng)導(dǎo)評階段：部門負(fù)責(zé)人或校級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)崗位職責(zé)與工作表現(xiàn)進(jìn)行評價；5.匯總階段：考核小組匯總自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)評結(jié)果，計算總分；6.公示階段：公示考核結(jié)果（不少于5個工作日），接受教職工反饋。（二）結(jié)果反饋考核結(jié)果需以面談方式反饋給教職工，重點(diǎn)說明：優(yōu)點(diǎn)與成績（如“教學(xué)效果突出，學(xué)生評教平均分4.8分”）；不足與改進(jìn)方向（如“教研成果較少，需加強(qiáng)課題研究”）；下一步目標(biāo)（如“下學(xué)期完成1篇教研論文，參與1項課題研究”）。（三）結(jié)果應(yīng)用考核結(jié)果需與教職工的職業(yè)發(fā)展、薪酬待遇、評優(yōu)評先掛鉤，形成“能者上、庸者下”的激勵機(jī)制：1.績效工資：根據(jù)考核等級發(fā)放績效工資（如優(yōu)秀等級發(fā)放120%績效，合格等級發(fā)放100%，不合格等級發(fā)放80%）；2.職稱評定：考核優(yōu)秀的教職工優(yōu)先推薦職稱評定（如近3年考核優(yōu)秀≥2次）；3.崗位晉升：中層干部選拔優(yōu)先考慮考核優(yōu)秀的教職工（如近2年考核優(yōu)秀≥1次）；4.評優(yōu)評先：“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號優(yōu)先授予考核優(yōu)秀的教職工；5.培訓(xùn)發(fā)展：考核不合格的教職工需參加針對性培訓(xùn)（如教學(xué)能力培訓(xùn)、服務(wù)意識培訓(xùn)），培訓(xùn)后仍不合格的，調(diào)整崗位或解除勞動合同。四、動態(tài)調(diào)整與完善機(jī)制崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)需根據(jù)教育政策變化、學(xué)校發(fā)展需求、崗位實際情況定期調(diào)整，確保其適應(yīng)性與有效性。（一）調(diào)整周期每2年修訂一次崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)，如遇重大政策變化（如《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》實施），及時調(diào)整。（二）調(diào)整流程1.需求調(diào)研：通過問卷、訪談等方式收集教職工對崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)的意見（如“教學(xué)崗位的教研指標(biāo)是否合理？”“行政崗位的工作效率指標(biāo)是否可操作？”）；2.專家論證：邀請教育專家、學(xué)校管理干部、教職工代表組成論證小組，對調(diào)整內(nèi)容進(jìn)行論證；3.公示修訂：修訂后的崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)公示（不少于5個工作日），接受教