一、引言為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代全民禁毒宣傳教育工作的指導(dǎo)意見》《青少年毒品預(yù)防教育“6·27”工程實(shí)施方案》等文件精神，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生毒品預(yù)防教育，引導(dǎo)青少年深刻認(rèn)識毒品危害，樹立“健康人生·綠色無毒”的理念，[XX市教育委員會(huì)][XX市禁毒委員會(huì)辦公室]聯(lián)合舉辦了第一屆中小學(xué)生“禁毒杯”征文比賽。本次比賽以“拒絕毒品·守護(hù)未來”為主題，面向全市中小學(xué)生征集原創(chuàng)作品，旨在通過文學(xué)創(chuàng)作載體，將禁毒教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，推動(dòng)禁毒宣傳教育常態(tài)化、具體化?，F(xiàn)將本次比賽的組織實(shí)施、作品分析、成效反思及未來展望總結(jié)如下。二、活動(dòng)背景青少年是國家的未來、民族的希望，也是毒品預(yù)防教育的重點(diǎn)對象。據(jù)國家禁毒委員會(huì)辦公室數(shù)據(jù)顯示，近年來，青少年吸毒人員占比雖呈下降趨勢，但新型毒品（如合成大麻素、“笑氣”等）的濫用問題仍需警惕。中小學(xué)生正處于生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心強(qiáng)、辨別能力弱，容易受到毒品誘惑。因此，加強(qiáng)中小學(xué)生禁毒教育，是筑牢青少年思想防線、預(yù)防毒品侵害的重要舉措。本次征文比賽是XX市落實(shí)“6·27”工程的具體實(shí)踐，旨在通過“以文載道、以筆傳情”的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深化對毒品危害的認(rèn)識，在交流中傳遞禁毒正能量，推動(dòng)禁毒教育從“被動(dòng)灌輸”向“主動(dòng)感悟”轉(zhuǎn)變。三、組織實(shí)施本次比賽歷時(shí)3個(gè)月（[起始時(shí)間]-[結(jié)束時(shí)間]），覆蓋全市[X]個(gè)區(qū)縣、[X]所中小學(xué)校，共收到參賽作品[X]篇（小學(xué)組[X]篇、初中組[X]篇、高中組[X]篇）?；顒?dòng)組織過程嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，確保了比賽的公平性與專業(yè)性。（一）籌備階段：精準(zhǔn)謀劃，協(xié)同推進(jìn)1.組建專業(yè)組委會(huì)：由XX市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育處、XX市禁毒委員會(huì)辦公室宣傳教育處、XX市作家協(xié)會(huì)組成組委會(huì)，負(fù)責(zé)活動(dòng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。組委會(huì)下設(shè)辦公室（設(shè)在XX市教育科學(xué)研究院），具體負(fù)責(zé)方案制定、宣傳動(dòng)員、評審組織等工作。2.制定詳細(xì)方案：明確比賽主題（“拒絕毒品·守護(hù)未來”）、參賽對象（全市中小學(xué)生）、作品要求（原創(chuàng)性、主題契合度、內(nèi)容真實(shí)性）、評審流程（初評-復(fù)評-終評）及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)）。3.廣泛宣傳動(dòng)員：通過“XX教育”“XX禁毒”官方微信公眾號、學(xué)校官網(wǎng)、家長會(huì)等渠道發(fā)布活動(dòng)通知，解讀比賽意義與要求；組織“禁毒主題班會(huì)”“禁毒知識講座”等前置活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累創(chuàng)作素材。（二）評審階段：科學(xué)規(guī)范，公平公正1.評審標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)：圍繞“禁毒”核心，制定四大維度評審標(biāo)準(zhǔn)（見表1），確保評審的客觀性與導(dǎo)向性。維度指標(biāo)說明權(quán)重主題契合度緊扣“拒絕毒品·守護(hù)未來”主題，觀點(diǎn)正確，無偏離禁毒教育的內(nèi)容30%內(nèi)容真實(shí)性有真實(shí)案例或個(gè)人體驗(yàn)支撐，情感真摯，避免空泛說教25%表達(dá)感染力語言生動(dòng)流暢，結(jié)構(gòu)清晰，符合中小學(xué)生的認(rèn)知水平與表達(dá)習(xí)慣25%創(chuàng)意性形式新穎（如日記、詩歌、劇本等），角度獨(dú)特（如從家庭、同伴視角切入）20%2.評審流程實(shí)施：初評：由各學(xué)校組織語文教師、德育教師組成評審組，對本校參賽作品進(jìn)行篩選，按1:3的比例推薦優(yōu)秀作品進(jìn)入復(fù)評。復(fù)評：由各區(qū)縣教育委員會(huì)、禁毒委員會(huì)辦公室聯(lián)合組織評審，按1:2的比例推薦作品進(jìn)入終評。終評：由市級組委會(huì)邀請教育專家（XX師范大學(xué)教育學(xué)教授）、禁毒工作者（XX市禁毒總隊(duì)宣傳處處長）、語文特級教師（XX市XX中學(xué)語文教師）組成終評委員會(huì)，采用“匿名評審+集體討論”方式，確定最終獎(jiǎng)項(xiàng)。3.評審結(jié)果公示：終評結(jié)果通過“XX教育”“XX禁毒”官方平臺公示5個(gè)工作日，接受社會(huì)監(jiān)督，確保評審公平性。四、作品分析本次比賽共收到有效作品[X]篇，涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，作品形式包括記敘文、議論文、詩歌、日記、劇本等。通過對作品的統(tǒng)計(jì)與分析，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（一）主題分布：聚焦“禁毒核心”，覆蓋多維度作品主題主要集中在三大類（見圖1）：1.毒品危害類：占比45%，主要講述毒品對個(gè)人健康（如“吸毒導(dǎo)致爸爸失去工作，身體垮掉”）、家庭幸福（如“媽媽吸毒后，家里再也沒有笑聲”）、社會(huì)穩(wěn)定（如“吸毒者搶劫，危害社區(qū)安全”）的破壞，情感真摯，具有強(qiáng)烈的警示意義。2.禁毒故事類：占比35%，主要講述身邊的禁毒案例（如“警察叔叔幫鄰居阿姨戒掉毒品”）或個(gè)人參與禁毒的經(jīng)歷（如“我給同學(xué)講禁毒故事，他承諾永遠(yuǎn)不碰毒品”），以小見大，體現(xiàn)禁毒的現(xiàn)實(shí)意義。3.政策宣傳類：占比20%，主要宣傳禁毒法律法規(guī)（如《中華人民共和國禁毒法》）、政策措施（如“社區(qū)戒毒”“強(qiáng)制隔離戒毒”），形式多為議論文或說明文，強(qiáng)調(diào)法治意識的培養(yǎng)。（二）內(nèi)容特點(diǎn)：貼近“學(xué)生視角”，注重真實(shí)體驗(yàn)1.真實(shí)案例引發(fā)共鳴：許多作品以“身邊事”為素材，如小學(xué)組作品《爸爸的日記》，以孩子的視角記錄爸爸吸毒前后的變化，“爸爸以前會(huì)陪我玩積木，現(xiàn)在只會(huì)躺在沙發(fā)上抽煙，連話都不想說”，用具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)毒品的危害，令人震撼。2.情感表達(dá)真摯自然：初中組作品《致吸毒者的一封信》，以朋友的身份寫道：“你還記得我們一起上學(xué)的日子嗎？你說要當(dāng)醫(yī)生，可現(xiàn)在你卻被毒品困住了”，用回憶與期待喚醒吸毒者的良知，情感細(xì)膩，具有感染力。3.創(chuàng)意形式增添活力：高中組作品《禁毒小劇場》，以劇本形式呈現(xiàn)“青少年被誘騙吸毒”的場景，通過對話與動(dòng)作展現(xiàn)毒品的誘惑與危害，形式新穎，符合青少年的認(rèn)知習(xí)慣。（三）存在不足：需優(yōu)化引導(dǎo)，提升質(zhì)量1.部分作品內(nèi)容空洞：少數(shù)作品僅停留在“毒品有害”的表面陳述，缺乏具體案例或個(gè)人體驗(yàn)，如“毒品會(huì)讓人死亡，我們要遠(yuǎn)離它”，未能引發(fā)讀者共鳴。2.深度分析不足：部分作品對毒品危害的探討僅局限于“個(gè)人健康”，未涉及“家庭破裂”“社會(huì)犯罪”等深層次影響，如“媽媽吸毒后，我變成了留守兒童”，未能全面展現(xiàn)毒品的破壞力。3.形式創(chuàng)新不夠：記敘文占比達(dá)60%，詩歌、劇本等形式占比偏低，部分作品形式單一，缺乏新穎性。五、成效與反思（一）活動(dòng)成效：多維賦能，推動(dòng)禁毒教育落地1.學(xué)生層面：認(rèn)知提升，行為轉(zhuǎn)變：通過創(chuàng)作，學(xué)生深刻認(rèn)識到毒品的危害，增強(qiáng)了“拒絕毒品”的意識。據(jù)賽后問卷調(diào)查顯示，92%的學(xué)生表示“更了解毒品的種類與危害”，85%的學(xué)生表示“會(huì)主動(dòng)向同學(xué)宣傳禁毒知識”。部分學(xué)生還主動(dòng)參與學(xué)校禁毒宣傳活動(dòng)，如制作禁毒海報(bào)、錄制禁毒短視頻。2.學(xué)校層面：豐富載體，深化德育：本次比賽成為學(xué)校禁毒教育的重要載體，許多學(xué)校將禁毒教育納入校本課程，開展“禁毒主題班會(huì)”“禁毒知識競賽”等活動(dòng)，推動(dòng)禁毒教育常態(tài)化。如XX小學(xué)將優(yōu)秀征文納入學(xué)?！兜掠x本》，讓禁毒教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)。3.社會(huì)層面：擴(kuò)大影響，營造氛圍：比賽通過“XX教育”“XX禁毒”等平臺宣傳，覆蓋受眾達(dá)[X]萬人次，引發(fā)社會(huì)對青少年禁毒教育的關(guān)注。多家媒體報(bào)道了本次比賽，如《XX日報(bào)》刊發(fā)《用文字守護(hù)未來——中小學(xué)生“禁毒杯”征文比賽側(cè)記》，擴(kuò)大了禁毒宣傳的影響力。（二）問題反思：找準(zhǔn)短板，明確改進(jìn)方向1.宣傳覆蓋需擴(kuò)大：部分農(nóng)村學(xué)校因交通不便、信息不暢，參與率較低（占比僅15%），需加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的宣傳動(dòng)員，通過“送教下鄉(xiāng)”“線上培訓(xùn)”等方式，提高農(nóng)村學(xué)生的參與度。2.學(xué)校重視程度需加強(qiáng)：少數(shù)學(xué)校將比賽視為“任務(wù)”，未組織前置教育活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生作品內(nèi)容空洞。需強(qiáng)化學(xué)校的主體責(zé)任，將禁毒教育納入學(xué)?？冃Э己?，推動(dòng)學(xué)校主動(dòng)開展禁毒教育。3.評審標(biāo)準(zhǔn)需優(yōu)化：創(chuàng)意性權(quán)重（20%）偏低，導(dǎo)致部分新穎形式的作品未能獲得高分。需調(diào)整評審標(biāo)準(zhǔn)，提高創(chuàng)意性權(quán)重（如增至25%），鼓勵(lì)學(xué)生用新穎的形式表達(dá)禁毒主題。4.內(nèi)容深度需提升：部分作品對毒品危害的探討不夠深入，需引導(dǎo)學(xué)生從“個(gè)人-家庭-社會(huì)”多維度分析，如組織“禁毒案例分析”“毒品危害辯論賽”等活動(dòng)，提高學(xué)生的思維深度。六、未來展望為推動(dòng)中小學(xué)生禁毒教育常態(tài)化、實(shí)效化，未來將從以下方面改進(jìn)：（一）擴(kuò)大宣傳范圍，提升參與度1.拓展宣傳渠道：通過抖音、快手等短視頻平臺發(fā)布比賽宣傳視頻，用青少年喜歡的方式傳遞活動(dòng)信息；與農(nóng)村學(xué)校建立“一對一”幫扶機(jī)制，通過“線上指導(dǎo)”“物資支持”等方式，提高農(nóng)村學(xué)生的參與率。2.加強(qiáng)家校合作：通過家長會(huì)、家長學(xué)校等渠道，向家長宣傳禁毒知識，引導(dǎo)家長參與孩子的禁毒教育，形成“家校共育”的合力。（二）豐富活動(dòng)形式，增強(qiáng)吸引力1.拓展活動(dòng)載體：除征文比賽外，開展“禁毒演講比賽”“禁毒漫畫比賽”“禁毒短視頻比賽”等活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的興趣需求；組織“禁毒教育基地參觀”“禁毒志愿者活動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中深化對禁毒的認(rèn)識。2.打造品牌項(xiàng)目：將“禁毒杯”征文比賽打造成XX市中小學(xué)生禁毒教育的品牌項(xiàng)目，每年定期舉辦，形成“年年有主題、屆屆有特色”的活動(dòng)格局。（三）完善評審機(jī)制，提高科學(xué)性1.優(yōu)化評審標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)整評審維度權(quán)重，提高“創(chuàng)意性”“內(nèi)容深度”的權(quán)重（如創(chuàng)意性增至25%，內(nèi)容深度增至30%），引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作更有深度、更具創(chuàng)意的作品。2.加強(qiáng)評審隊(duì)伍建設(shè)：吸納“青少年教育專家”“禁毒志愿者”加入評審團(tuán)隊(duì)，從青少年視角出發(fā)，評審作品的真實(shí)性與感染力。（四）建立資源庫，推動(dòng)共享1.構(gòu)建禁毒教育資源庫：將優(yōu)秀征文、教案、課件、短視頻等納入資源庫，通過“XX教育資源公共服務(wù)平臺”分享，供學(xué)校參考使用；與禁毒教育基地合作，開發(fā)“禁毒教育校本教材”，推動(dòng)禁毒教育標(biāo)準(zhǔn)化。七、結(jié)語本次“禁毒杯”征文比賽，是XX市落實(shí)青少年毒品預(yù)防教育的一次有益嘗試，通過文學(xué)創(chuàng)作載體，讓學(xué)生在“寫中悟”“悟中