小升初語(yǔ)文記敘文閱讀訓(xùn)練題一、引言記敘文是小升初語(yǔ)文閱讀的核心題型（約占閱讀分值60%以上），它考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、人物形象的感知、語(yǔ)言的賞析以及情感的把握等綜合能力。掌握記敘文閱讀的關(guān)鍵考點(diǎn)和答題技巧，是小升初語(yǔ)文取得高分的關(guān)鍵。本文結(jié)合小升初考試大綱，精心設(shè)計(jì)記敘文閱讀訓(xùn)練題，涵蓋?？伎键c(diǎn)，助力學(xué)生精準(zhǔn)突破。二、小升初記敘文常考考點(diǎn)梳理小升初記敘文閱讀的考點(diǎn)聚焦于“內(nèi)容-人物-語(yǔ)言-情感-結(jié)構(gòu)”五大維度，具體如下：考點(diǎn)類型考查方向常見(jiàn)題型內(nèi)容理解概括主要內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息、梳理事件脈絡(luò)“概括文章主要內(nèi)容”“找出某件事的起因/經(jīng)過(guò)/結(jié)果”“根據(jù)文章內(nèi)容填空”人物形象分析分析人物性格、品質(zhì)（如慈祥、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀）“文中的XX是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析”“從XX的言行中看出他的特點(diǎn)？”句子賞析品味句子的表達(dá)效果（修辭手法、描寫(xiě)方法、關(guān)鍵詞語(yǔ)）“賞析文中畫(huà)線句子”“這句話用了什么手法？有什么作用？”情感把握理解文章主題思想、作者/人物的情感“文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”“你從文中感受到了什么？”標(biāo)題作用分析標(biāo)題的含義與作用“文章標(biāo)題有什么作用？”“為什么以‘XX’為題？”三、典型例題解析（附原文與答題思路）原文片段（選自《外婆的桂花糖》）：外婆的院子里有一棵老桂樹(shù)，每到秋天，桂花開(kāi)得滿樹(shù)都是，香得能飄出半條街。外婆總會(huì)選一個(gè)晴朗的早晨，搬個(gè)小凳子坐在桂樹(shù)下，用竹匾接住落下的桂花。她的手很巧，把桂花撿干凈，曬干，然后和白糖一起熬成桂花糖。每次我去外婆家，她都會(huì)從罐子里掏出一塊桂花糖，塞給我。那糖甜甜的，帶著桂花香，我總能吃很久。后來(lái)我上了小學(xué)，很少去外婆家了。有一次，外婆特意給我送桂花糖來(lái)，我正在寫(xiě)作業(yè)，接過(guò)糖就放在了抽屜里。等我想起的時(shí)候，糖已經(jīng)化了，粘在抽屜上。我很生氣，把糖扔了。外婆沒(méi)說(shuō)話，默默地把抽屜擦干凈。從那以后，外婆再也沒(méi)給我送過(guò)桂花糖。直到外婆去世，媽媽整理她的遺物，我才發(fā)現(xiàn)那個(gè)裝桂花糖的罐子，里面還有半罐沒(méi)吃完的桂花糖，上面結(jié)了一層薄霜。我拿起一塊，放在嘴里，還是甜甜的桂花香，可是外婆再也不會(huì)給我塞糖了……1.內(nèi)容理解：概括文章主要內(nèi)容題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。答題思路：采用“誰(shuí)+做什么+結(jié)果”的公式，抓住主要人物（外婆、“我”）和核心事件（外婆做桂花糖、送桂花糖，“我”扔糖，外婆去世后“我”懷念）。答案：外婆用院子里的桂花做桂花糖給“我”吃，后來(lái)“我”因?yàn)樘腔松鷼馊恿?，外婆再也沒(méi)送過(guò)；直到外婆去世，“我”發(fā)現(xiàn)她留下的桂花糖，懷念外婆。2.人物形象分析：文中的外婆是怎樣的人？題目：文中的外婆是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。答題思路：從人物言行（撿桂花、做糖、送糖、擦抽屜）入手，提煉性格品質(zhì)（慈祥、疼愛(ài)“我”、寬容）。答案：外婆是一個(gè)慈祥、疼愛(ài)孫子（女）的人（她總選晴朗的早晨撿桂花，做糖給“我”吃，特意送糖到學(xué)校）；也是一個(gè)寬容的人（“我”扔了糖，她沒(méi)說(shuō)話，默默擦干凈抽屜）。3.句子賞析：賞析畫(huà)線句的表達(dá)效果題目：賞析文中畫(huà)線句：“外婆總會(huì)選一個(gè)晴朗的早晨，搬個(gè)小凳子坐在桂樹(shù)下，用竹匾接住落下的桂花?！贝痤}思路：先判斷描寫(xiě)方法（動(dòng)作描寫(xiě)：“搬”“坐”“接”），再分析內(nèi)容（寫(xiě)出外婆撿桂花的過(guò)程），最后點(diǎn)出情感（表現(xiàn)外婆的細(xì)心和對(duì)“我”的疼愛(ài)）。答案：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“搬”“坐”“接”等動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了外婆撿桂花的過(guò)程，表現(xiàn)了外婆的細(xì)心和對(duì)“我”的疼愛(ài)。4.情感把握：文章表達(dá)了怎樣的思想感情？題目：文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答題思路：找關(guān)鍵句（“可是外婆再也不會(huì)給我塞糖了”“我拿起一塊，放在嘴里，還是甜甜的桂花香”），結(jié)合事件（扔糖、外婆去世），提煉情感（懷念、愧疚）。答案：表達(dá)了作者對(duì)外婆的深切懷念，以及因當(dāng)年扔糖而產(chǎn)生的愧疚之情。5.標(biāo)題作用：為什么以“外婆的桂花糖”為題？題目：文章為什么以“外婆的桂花糖”為題？答題思路：從線索、內(nèi)容、主題三個(gè)方面分析：①線索（貫穿全文，從做糖到送糖，再到懷念糖）；②內(nèi)容（概括主要事件）；③主題（通過(guò)桂花糖表達(dá)對(duì)外婆的懷念）。答案：①“外婆的桂花糖”是文章的線索（貫穿全文）；②概括了文章的主要內(nèi)容（外婆給“我”做桂花糖的事）；③點(diǎn)明了文章的主題（通過(guò)桂花糖表達(dá)對(duì)外婆的懷念）。三、專項(xiàng)訓(xùn)練題（附答案解析）訓(xùn)練題一：《爸爸的自行車》（節(jié)選）原文：爸爸有一輛舊自行車，車把上纏著舊布，座墊上有個(gè)破洞，車輪上的漆都掉光了。每天早上，爸爸騎這輛車送我上學(xué)。冬天的時(shí)候，他把大衣裹緊，把我的手放進(jìn)他的懷里；夏天的時(shí)候，他把草帽摘下來(lái)給我戴，自己的臉曬得通紅。有一次，我考試沒(méi)考好，坐在自行車后座上哭。爸爸沒(méi)說(shuō)話，把車停在路邊，從口袋里掏出一塊水果糖，塞進(jìn)我手里。他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次再努力?！憋L(fēng)把他的頭發(fā)吹起來(lái)，我看見(jiàn)他頭上有幾根白頭發(fā)。后來(lái)，我上了六年級(jí)，爸爸買(mǎi)了一輛電動(dòng)車。他把舊自行車擦得干干凈凈，放在陽(yáng)臺(tái)的角落。有一天，我看見(jiàn)他摸著舊自行車的座墊，發(fā)呆。題目設(shè)計(jì)：1.概括文章主要內(nèi)容。（內(nèi)容理解）2.文中的爸爸是一個(gè)怎樣的人？（人物形象）3.賞析句子：“冬天的時(shí)候，他把大衣裹緊，把我的手放進(jìn)他的懷里；夏天的時(shí)候，他把草帽摘下來(lái)給我戴，自己的臉曬得通紅?！保ň渥淤p析）4.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？（情感把握）5.標(biāo)題“爸爸的自行車”有什么作用？（標(biāo)題作用）答案解析：1.爸爸用舊自行車送“我”上學(xué)，關(guān)心“我”（冬天暖手、夏天戴草帽、考試沒(méi)考好給糖），后來(lái)買(mǎi)了電動(dòng)車，把舊自行車放在陽(yáng)臺(tái)。2.爸爸是一個(gè)疼愛(ài)孩子的人（冬天暖“我”的手，夏天給“我”戴草帽，考試沒(méi)考好給糖）；也是一個(gè)節(jié)儉的人（舊自行車破了還繼續(xù)用）。3.運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)（冬天裹緊大衣暖“我”的手，夏天摘草帽給“我”戴），突出了爸爸對(duì)“我”的疼愛(ài)。4.表達(dá)了作者對(duì)爸爸的感激和對(duì)舊自行車的懷念（舊自行車承載了爸爸的愛(ài)）。5.①“爸爸的自行車”是文章的線索（貫穿全文，從送“我”上學(xué)到放在陽(yáng)臺(tái)）；②概括了文章的主要內(nèi)容（爸爸用舊自行車送“我”上學(xué)的事）；③點(diǎn)明了文章的主題（通過(guò)舊自行車表達(dá)對(duì)爸爸的感激）。訓(xùn)練題二：《校園里的梧桐樹(shù)》（節(jié)選）原文：我們校園里有一棵梧桐樹(shù)，長(zhǎng)得很高很大，像一把綠色的大傘。春天的時(shí)候，梧桐樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，像一個(gè)個(gè)小手掌；夏天的時(shí)候，樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂密，我們?cè)跇?shù)下跳皮筋、玩游戲；秋天的時(shí)候，樹(shù)葉變黃了，落下來(lái)像蝴蝶一樣；冬天的時(shí)候，樹(shù)枝上光禿禿的，我們給它系上了紅圍巾。有一次，我在樹(shù)下玩，不小心摔了一跤，膝蓋流血了。老師看見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)來(lái)，把我扶到辦公室，給我涂藥。同學(xué)們也圍過(guò)來(lái)，問(wèn)我疼不疼，有的給我遞紙巾，有的給我拿水。從那以后，我更喜歡這棵梧桐樹(shù)了，因?yàn)樗?jiàn)證了我們的友誼和老師的愛(ài)。題目設(shè)計(jì)：1.概括文章主要內(nèi)容。（內(nèi)容理解）2.文中的梧桐樹(shù)有什么特點(diǎn)？（內(nèi)容理解）3.賞析句子：“春天的時(shí)候，梧桐樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，像一個(gè)個(gè)小手掌?！保ň渥淤p析）4.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？（情感把握）5.為什么說(shuō)梧桐樹(shù)“見(jiàn)證了我們的友誼和老師的愛(ài)”？（內(nèi)容理解）答案解析：1.校園里的梧桐樹(shù)陪伴“我們”成長(zhǎng)（春、夏、秋、冬的變化），“我”在樹(shù)下摔了一跤，老師和同學(xué)關(guān)心“我”，“我”更喜歡梧桐樹(shù)了。2.梧桐樹(shù)的特點(diǎn)：高很大（像一把綠色的大傘）；四季變化明顯（春天嫩綠，夏天茂密，秋天變黃，冬天光禿禿）。3.運(yùn)用比喻修辭（把新葉比作小手掌），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梧桐新葉的嫩綠和可愛(ài)，表現(xiàn)了“我”對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)。4.表達(dá)了作者對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)，以及對(duì)校園生活（友誼、老師的愛(ài)）的珍惜。5.因?yàn)椤拔摇痹谖嗤?shù)下摔了一跤，老師趕緊扶“我”涂藥，同學(xué)們圍過(guò)來(lái)關(guān)心“我”，這些事都發(fā)生在梧桐樹(shù)下，所以梧桐樹(shù)見(jiàn)證了“我們”的友誼和老師的愛(ài)。四、小升初記敘文閱讀答題技巧總結(jié)1.內(nèi)容概括：**“誰(shuí)+做什么+結(jié)果”**抓住主要人物和核心事件，避免次要細(xì)節(jié)（如環(huán)境描寫(xiě)、無(wú)關(guān)人物）。例：概括《外婆的桂花糖》——外婆做桂花糖給“我”吃，“我”扔了糖，外婆去世后“我”懷念。2.人物形象分析：**“言行舉止+細(xì)節(jié)+作者評(píng)價(jià)”**從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)中找依據(jù)，結(jié)合具體事例分析（如“外婆撿桂花”表現(xiàn)慈祥）。例：分析《爸爸的自行車》中的爸爸——冬天把“我”的手放進(jìn)懷里（動(dòng)作），表現(xiàn)疼愛(ài)孩子。3.句子賞析：**“手法+內(nèi)容+情感”**先判斷手法（修辭手法：比喻、擬人；描寫(xiě)方法：動(dòng)作、神態(tài)；關(guān)鍵詞語(yǔ)：動(dòng)詞、形容詞）；再分析內(nèi)容（寫(xiě)出了什么事物/人物的特點(diǎn)）；最后點(diǎn)出情感（表達(dá)了作者/人物的什么情感）。例：賞析“梧桐葉像蝴蝶一樣落下來(lái)”——比喻修辭（手法），寫(xiě)出了梧桐葉飄落的優(yōu)美（內(nèi)容），表現(xiàn)了“我”對(duì)秋天的喜愛(ài)（情感）。4.情感把握：**“找抒情句+聯(lián)系上下文+主題”**找文章中的抒情句、議論句（如“可是外婆再也不會(huì)給我塞糖了”“我更喜歡這棵梧桐樹(shù)了”）；聯(lián)系上下文的事件（如扔糖、摔跤）；結(jié)合文章的主題（親情、友情、成長(zhǎng)）。例：《校園里的梧桐樹(shù)》的情感——通過(guò)梧桐樹(shù)見(jiàn)證的事，表達(dá)對(duì)校園生活的珍惜。5.標(biāo)題作用：**“概括內(nèi)容+點(diǎn)明中心+設(shè)置懸念+線索”**概括內(nèi)容：標(biāo)題是否概括了文章的主要事件（如《爸爸的自行車》概括了送“我”上學(xué)的事）；點(diǎn)明中心：標(biāo)題是否點(diǎn)明了文章的主題（如《外婆的桂花糖》點(diǎn)明了對(duì)外婆的懷念）；設(shè)置懸念：標(biāo)題是否吸引讀者（如《那只舊鋼筆》讓讀者想知