2025廣東廣州市花都區(qū)炭步鎮(zhèn)垂裕小學(xué)語(yǔ)文教師招聘1人筆試參考題庫(kù)附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.潛移默化（qián）氣氛（fēn）惟妙惟肖（xiāo）B.精髓（suǐ）懲罰（chéng）周而復(fù)始（zhōu）C.風(fēng)馳電掣（chè）模仿（mó）拈輕怕重（niān）D.恍惚（huǎng）露出（lòu）惟妙惟肖（xiào）答案：C解析：A項(xiàng)，“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀xiào，指模仿得像。B項(xiàng)，“周而復(fù)始”的“周”應(yīng)讀zhōu，指循環(huán)往復(fù)。D項(xiàng)，“露出”的“露”應(yīng)讀lù，指顯現(xiàn)出來(lái)。只有C項(xiàng)注音全部正確。2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”出自唐代詩(shī)人王勃的《滕王閣序》。下列關(guān)于《滕王閣序》的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中描繪了滕王閣的壯麗景色和江南的秋天風(fēng)光。B.文章以寫(xiě)景抒情為主，是駢文中的名篇。C.文中表達(dá)了作者渴望施展才華、報(bào)效國(guó)家的抱負(fù)。D.《滕王閣序》與《逍遙游》一樣，都體現(xiàn)了作者對(duì)自由的追求。答案：D解析：《滕王閣序》是唐代王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，以寫(xiě)景和抒情為主，描繪了滕王閣的盛景和作者的身世感慨，表達(dá)了希望得到重用的心情。而《逍遙游》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期莊子的作品，主要表達(dá)了作者追求精神自由、超越世俗束縛的哲學(xué)思想。《滕王閣序》和《逍遙游》在主題思想、文體風(fēng)格和作者意圖上都有顯著區(qū)別。3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。B.為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。C.是否積極參加課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生能否學(xué)好知識(shí)有很大的影響。D.他的演講雖然有些地方不夠精彩，但整體上贏得了聽(tīng)眾的掌聲。答案：B解析：A項(xiàng)句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“使”。C項(xiàng)句子兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)，“是否”和“能否”應(yīng)去掉一個(gè)。D項(xiàng)“雖然”和“但”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但句意前后并非轉(zhuǎn)折，應(yīng)改為遞進(jìn)關(guān)系或去掉“雖然”“但”。B項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。4.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇。B.李白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》等。C.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作，作者是曹雪芹和吳承恩。D.元曲四大家指關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)和鄭光祖。答案：C解析：A項(xiàng)，《詩(shī)經(jīng)》確實(shí)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌。B項(xiàng)，李白是唐代著名的浪漫主義詩(shī)人，其代表作包括《靜夜思》《望廬山瀑布》等。C項(xiàng)，《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，而吳承恩是明代小說(shuō)《西游記》的作者。D項(xiàng)，元曲四大家通常指關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)和鄭光祖，他們?cè)谠鷦?chuàng)作領(lǐng)域有重要地位。5.在《背影》這篇散文中，作者回憶了哪些關(guān)于父親的細(xì)節(jié)（）A.父親送別時(shí)買橘子的艱難過(guò)程B.父親的言談舉止和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)C.父親的職位和過(guò)去的輝煌經(jīng)歷D.父親對(duì)家庭教育的獨(dú)到見(jiàn)解答案：A解析：朱自清的《背影》著重描寫(xiě)了父親在火車站為“我”買橘子時(shí)，在月臺(tái)上艱難攀爬月臺(tái)的情景，刻畫(huà)了父親樸實(shí)、真摯的愛(ài)子之情。文中詳細(xì)描寫(xiě)了父親穿著黑布馬褂、深青布棉袍，蹣跚地穿過(guò)鐵道，爬上爬下月臺(tái)的細(xì)節(jié)。B項(xiàng)雖然包含了部分內(nèi)容，但不是文章最突出的細(xì)節(jié)。C項(xiàng)和D項(xiàng)在文中沒(méi)有明確體現(xiàn)。6.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字含義完全相同的一項(xiàng)是（）A.教誨（教）教授（教）B.風(fēng)景（景）景仰（景）C.模仿（模）模型（模）D.意見(jiàn)（意）意料（意）答案：C解析：A項(xiàng)，“教誨”的“教”指教導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)，“教授”的“教”指?jìng)魇谥R(shí)、講課。B項(xiàng)，“風(fēng)景”的“景”指景象、風(fēng)光，“景仰”的“景”指敬佩、仰慕。C項(xiàng)，“模仿”和“模型”中的“模”都指模仿、仿照的意思。D項(xiàng)，“意見(jiàn)”的“意”指看法、觀點(diǎn)，“意料”的“意”指預(yù)料、猜測(cè)。7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.他一會(huì)兒在院子里看書(shū)，一會(huì)兒又到外面去玩耍，真是個(gè)活潑的孩子。B.你說(shuō)，他明天到底能不能來(lái)開(kāi)會(huì)（）這個(gè)問(wèn)題很難回答。C.這個(gè)問(wèn)題很重要，是非曲直，我們必須弄清楚。D.他家雖然很窮，但是生活卻很快樂(lè)，這是一個(gè)幸福的家庭。答案：C解析：A項(xiàng)，“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示并列關(guān)系，中間的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。B項(xiàng)，“到底”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，整個(gè)句子應(yīng)為陳述句。D項(xiàng)，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。8.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，關(guān)于“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的目標(biāo)要求，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。B.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句的內(nèi)涵。C.能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。D.能在口語(yǔ)交流中，注意語(yǔ)言得體，進(jìn)行有效的溝通。答案：B解析：A、C、D三項(xiàng)都是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的目標(biāo)要求。B項(xiàng)“能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句的內(nèi)涵”屬于“閱讀與鑒賞”的目標(biāo)范疇，而不是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的直接目標(biāo)。9.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這次考試他發(fā)揮得非常出色，真是令人嘆為觀止。B.面對(duì)困難，我們應(yīng)該迎難而上，而不是畏首畏尾。C.他的畫(huà)技高超，每一筆都巧奪天工，令人拍案叫絕。D.這里的景色美不勝收，如同巧奪天工的人造景觀。答案：B解析：A項(xiàng)“嘆為觀止”形容所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)，通常用于贊嘆藝術(shù)品或景象，用在這里形容考試發(fā)揮不恰當(dāng)。B項(xiàng)“畏首畏尾”形容做事膽小，顧慮太多，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)“巧奪天工”指人工制作精巧勝過(guò)天然，不能用來(lái)形容自然景色。D項(xiàng)“美不勝收”形容美好的事物太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，不能用來(lái)形容人造景觀。10.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生辨析“竊竊私語(yǔ)”和“嘰嘰喳喳”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，下列教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理的一項(xiàng)是（）A.先讓學(xué)生朗讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，感受它們的讀音特點(diǎn)。B.讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)通常形容什么樣的情景。C.引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感色彩是否相同。D.布置作業(yè)，讓學(xué)生在作文中嘗試運(yùn)用這兩個(gè)詞語(yǔ)。答案：C解析：A項(xiàng)通過(guò)朗讀感受讀音是辨析詞語(yǔ)的有效方法。B項(xiàng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境和用法。D項(xiàng)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。C項(xiàng)“竊竊私語(yǔ)”通常帶有貶義或中性，指小聲私下說(shuō)話；而“嘰嘰喳喳”通常為中性或略帶褒義，形容鳥(niǎo)叫或人說(shuō)話聲音雜亂細(xì)碎。這兩個(gè)詞語(yǔ)的情感色彩并不完全相同，甚至可以說(shuō)是有區(qū)別的，引導(dǎo)學(xué)生分析情感色彩是否相同，可能不利于學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的細(xì)微差別，因此這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理。11.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這次活動(dòng)組織得井井有條，每一個(gè)環(huán)節(jié)都安排得很妥當(dāng)。B.他做事總是虎頭蛇尾，剛開(kāi)始很有熱情，后來(lái)就懈怠了。C.面對(duì)歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對(duì)。D.這幅畫(huà)的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。答案：B解析：A項(xiàng)“井井有條”形容說(shuō)話辦事有條有理，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)“疏密有致”形容布局安排得當(dāng)，有松有緊，富有情趣，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)“虎頭蛇尾”比喻開(kāi)始時(shí)聲勢(shì)很大，后來(lái)勁頭很小，有始無(wú)終，做事不認(rèn)真。句子表達(dá)的是開(kāi)始有熱情后來(lái)懈怠，符合“虎頭蛇尾”的用法，但常見(jiàn)用法多指做事不堅(jiān)持到底，有始無(wú)終。如果語(yǔ)境是形容一個(gè)人做事一開(kāi)始很有氣勢(shì)，后來(lái)卻沒(méi)落了，也可以用。但相比其他選項(xiàng)，B項(xiàng)的用法相對(duì)不夠典型和固定，容易與其他成語(yǔ)混淆。12.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子及其弟子的語(yǔ)錄集，由孔子及其弟子整理而成。B.杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被尊稱為“詩(shī)圣”，代表作有《登高》《春望》等。C.《吶喊》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說(shuō)集，作者是魯迅。D.《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)”部分主要是各地民間歌謠，“雅”部分主要是貴族宴飲或朝會(huì)時(shí)的樂(lè)歌。答案：A解析：A項(xiàng)，《論語(yǔ)》是由孔子弟子及再傳弟子記錄整理而成的，并非孔子本人親自整理。B項(xiàng)，杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)歌沉郁頓挫，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被稱為“詩(shī)圣”，代表作有《登高》《春望》等。C項(xiàng)，《吶喊》是魯迅創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)集，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說(shuō)集，具有開(kāi)創(chuàng)意義。D項(xiàng)，《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”是各地民間歌謠，“雅”是宮廷樂(lè)歌，“頌”是宗廟祭祀的樂(lè)歌。13.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.他不但學(xué)習(xí)好，而且還是班里的體育健將。B.為了提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校開(kāi)展了各種讀書(shū)活動(dòng)。C.是否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的大事。D.關(guān)于他的事跡，大家都給予了高度的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。答案：B解析：A項(xiàng)句子中，“不但……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系，但主語(yǔ)“他”只對(duì)應(yīng)“不但”后的部分，應(yīng)在“還是”前加“是”，改為“他不僅學(xué)習(xí)好，而且還是班里的體育健將”。C項(xiàng)句子兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)，“是否”和“關(guān)系到”不搭配，應(yīng)去掉“是否”。D項(xiàng)“關(guān)于……給予……”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“關(guān)于”，改為“他的事跡，大家都給予了高度的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)”。14.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字含義完全相同的一項(xiàng)是（）A.散步（散）散漫（散）B.效率（效）效勞（效）C.檢查（檢）檢討（檢）D.開(kāi)學(xué)（開(kāi)）開(kāi)會(huì)（開(kāi)）答案：D解析：A項(xiàng)，“散步”的“散”指隨意走動(dòng)，“散漫”的“散”指不嚴(yán)肅、不集中。B項(xiàng)，“效率”的“效”指效果、效率，“效勞”的“效”指貢獻(xiàn)、出力。C項(xiàng)，“檢查”的“檢”指查看、查驗(yàn)，“檢討”的“檢”指檢查、反思。D項(xiàng)，“開(kāi)學(xué)”和“開(kāi)會(huì)”中的“開(kāi)”都指開(kāi)始、舉行的意思。15.古詩(shī)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了怎樣的景象（）A.春天田野里炊煙裊裊，小河對(duì)岸太陽(yáng)初升。B.廣闊沙漠中炊煙筆直上升，長(zhǎng)長(zhǎng)的河面上太陽(yáng)正圓。C.秋日沙漠中孤煙直上，長(zhǎng)長(zhǎng)的河面上夕陽(yáng)西下。D.山谷中炊煙彌漫，河流彎曲處月亮正圓。答案：C解析：這句詩(shī)出自王維的《使至塞上》，描繪了邊塞地區(qū)的壯麗景象?！按竽敝笍V闊的沙漠，“孤煙直”指沙漠中孤零零的煙柱筆直地升騰，通常是邊塞烽火或旅人的炊煙?！伴L(zhǎng)河”指遼闊的河流，“落日?qǐng)A”指夕陽(yáng)正圓地掛在河對(duì)岸的天邊。詩(shī)句展現(xiàn)了沙漠的遼闊、天空的澄澈以及邊塞景色的雄渾壯美。C項(xiàng)最符合詩(shī)句描繪的景象。16.在《背影》這篇散文中，作者著重刻畫(huà)了父親哪個(gè)方面的細(xì)節(jié)（）A.父親的外貌和穿著。B.父親的語(yǔ)言和性格。C.父親在月臺(tái)上買橘子的艱難動(dòng)作。D.父親對(duì)家庭的規(guī)劃和安排。答案：C解析：朱自清的《背影》最感人至深的是對(duì)父親在火車站買橘子的描寫(xiě)。作者詳細(xì)刻畫(huà)了父親穿著黑布馬褂、深青布棉袍，艱難地爬上爬下月臺(tái)的背影，這個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉而笨拙的愛(ài)。A、B項(xiàng)文中也有提及，但不是最突出的部分。D項(xiàng)在文中沒(méi)有體現(xiàn)。17.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.這個(gè)問(wèn)題很重要，非但關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，而且關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。B.你說(shuō)，他到底能不能來(lái)開(kāi)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題很難回答。C.他跑得很快，像一陣風(fēng)似的，大家都追不上他。D.雖然天氣很冷，但是他還是準(zhǔn)時(shí)到校了，真是個(gè)好學(xué)生。答案：A解析：A項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)清晰，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確?！胺堑摇北硎具f進(jìn)關(guān)系，前后分句之間用逗號(hào)隔開(kāi)，整個(gè)句子用句號(hào)結(jié)束。B項(xiàng)，“到底”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，整個(gè)句子應(yīng)為陳述句。C項(xiàng)，“像一陣風(fēng)似的”是比喻成分，前后用逗號(hào)隔開(kāi)是正確的，但句子結(jié)構(gòu)本身沒(méi)有語(yǔ)病。D項(xiàng)，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。A項(xiàng)是四個(gè)選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)使用最規(guī)范、最無(wú)爭(zhēng)議的。18.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，關(guān)于“識(shí)字與寫(xiě)字”的目標(biāo)要求，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.能認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)。B.能用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。C.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到心平氣和。D.能借助字典、詞典等工具書(shū)，自主識(shí)字，解決閱讀中的字詞障礙。答案：C解析：A、B、D三項(xiàng)都是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于“識(shí)字與寫(xiě)字”的目標(biāo)要求。C項(xiàng)“養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到心平氣和”雖然有助于寫(xiě)字，但“心平氣和”更多是情緒狀態(tài)，不是識(shí)字與寫(xiě)字本身的具體技能或目標(biāo)要求，屬于對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的要求，與識(shí)字寫(xiě)字技能目標(biāo)有所區(qū)別。19.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他的演講非常精彩，令人嘆為觀止，贏得了滿堂彩。B.這里的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收，讓人流連忘返。C.面對(duì)困難，我們不能怨天尤人，而要迎難而上。D.這幅畫(huà)的色彩搭配巧奪天工，令人賞心悅目。答案：C解析：A項(xiàng)“嘆為觀止”形容所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)，通常用于贊嘆藝術(shù)品或景象，用在這里形容演講不夠恰當(dāng)。B項(xiàng)“如詩(shī)如畫(huà)”形容風(fēng)景優(yōu)美，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)“怨天尤人”指埋怨上天，怪罪別人，形容對(duì)遭遇的不幸歸咎于外力或他人，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)“巧奪天工”指人工制作精巧勝過(guò)天然，不能用來(lái)形容自然景色。20.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解“敬佩”和“佩服”這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別時(shí)，下列教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理的一項(xiàng)是（）A.讓學(xué)生分別造句，用“敬佩”和“佩服”各說(shuō)一句話。B.提供幾個(gè)情境，讓學(xué)生判斷應(yīng)該用哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。C.引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)情感強(qiáng)度上的細(xì)微差別。D.讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己敬佩或佩服的人，并說(shuō)明理由。答案：C解析：A項(xiàng)通過(guò)造句可以幫助學(xué)生運(yùn)用和理解詞語(yǔ)。B項(xiàng)通過(guò)判斷情境選擇詞語(yǔ)，可以直接比較詞語(yǔ)的適用范圍和側(cè)重點(diǎn)。D項(xiàng)通過(guò)舉例說(shuō)明，可以幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞語(yǔ)的含義和用法。C項(xiàng)“分析這兩個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)情感強(qiáng)度上的細(xì)微差別”可能需要教師進(jìn)行講解，學(xué)生自主分析情感強(qiáng)度的細(xì)微差別有一定難度，尤其是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，這種抽象的對(duì)比分析可能不太適合，不如其他選項(xiàng)的活動(dòng)直觀和易于操作。二、多選題1.下列關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“閱讀與鑒賞”目標(biāo)要求的說(shuō)法，正確的有（）A.能閱讀說(shuō)明性文章，了解基本說(shuō)明方法。B.能閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象情境。C.能閱讀簡(jiǎn)單的議論性文章，區(qū)分觀點(diǎn)與材料。D.能在閱讀中圈點(diǎn)勾畫(huà)，提出自己的疑問(wèn)。E.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句的內(nèi)涵。答案：ABCDE解析：本題考查《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“閱讀與鑒賞”的目標(biāo)要求。A項(xiàng)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能閱讀說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法，如舉例子、作比較等。B項(xiàng)，要求學(xué)生能閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情境和畫(huà)面。C項(xiàng)，要求學(xué)生能閱讀簡(jiǎn)單的議論性文章，能區(qū)分其中的觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料。D項(xiàng)，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)等方法，主動(dòng)思考，提出自己的疑問(wèn)。E項(xiàng)，要求學(xué)生能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句在文中的具體含義和作用。這五項(xiàng)均屬于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“閱讀與鑒賞”階段的部分目標(biāo)要求。2.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的有（）A.他喜歡打籃球，也喜歡踢足球，這兩種運(yùn)動(dòng)都很有趣。B.老師問(wèn)，明天是星期五嗎（）還是星期六（）C.媽媽說(shuō)，你要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有用的人。D.關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，大家有兩種意見(jiàn)，一種認(rèn)為應(yīng)該這樣做，另一種認(rèn)為應(yīng)該那樣做。E.他跑得很快，像一陣風(fēng)似的，大家都追不上他。答案：ACE解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)，“他喜歡打籃球，也喜歡踢足球，這兩種運(yùn)動(dòng)都很有趣?！敝?，“打籃球”和“踢足球”是并列關(guān)系，之間用逗號(hào)隔開(kāi)，“這兩種運(yùn)動(dòng)都很有趣”是對(duì)前兩種運(yùn)動(dòng)的總結(jié)，前面用逗號(hào)，整個(gè)句子用句號(hào)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。B項(xiàng)，“老師問(wèn)，明天是星期五嗎（）還是星期六（）”中，“星期五嗎”是一個(gè)疑問(wèn)句，但“還是”連接兩個(gè)選擇，整個(gè)句子應(yīng)為一個(gè)選擇問(wèn)句，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，即“老師問(wèn)，明天是星期五，還是星期六（）”，所以標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“媽媽說(shuō)，你要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有用的人?！敝校昂煤脤W(xué)習(xí)”和“做一個(gè)有用的人”是并列的勸告，之間用逗號(hào)隔開(kāi)，整個(gè)句子用句號(hào)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。D項(xiàng)，“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，大家有兩種意見(jiàn)，一種認(rèn)為應(yīng)該這樣做，另一種認(rèn)為應(yīng)該那樣做?！敝?，“一種認(rèn)為應(yīng)該這樣做”和“另一種認(rèn)為應(yīng)該那樣做”是并列的兩種意見(jiàn)，但兩者內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，用逗號(hào)連接略顯不夠清晰，可以改為分號(hào)或句號(hào)，但作為單選題或判斷題，如果認(rèn)為逗號(hào)使用不規(guī)范也可以，但A、C更明顯錯(cuò)誤。E項(xiàng)，“他跑得很快，像一陣風(fēng)似的，大家都追不上他?！敝?，“像一陣風(fēng)似的”是比喻成分，用逗號(hào)與前面的句子隔開(kāi)，表示解釋說(shuō)明，后面用句號(hào)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。因此，A、C、E三項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。3.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A.模仿（mó）模型（mó）模范（mó）B.強(qiáng)迫（qiǎng）強(qiáng)悍（qiáng）強(qiáng)求（qiǎng）C.潛力（qián）潛在（qián）潛水（qián）D.氣氛（qì）氣概（qì）氣質(zhì)（qì）E.規(guī)矩（jǔ）鉤?。╣ōu）轉(zhuǎn)折（zhuǎn）答案：C解析：本題考查常用字的讀音辨析。A項(xiàng)，“模仿”“模型”“模范”的加點(diǎn)字都讀mó。B項(xiàng)，“強(qiáng)迫”“強(qiáng)求”的加點(diǎn)字讀qiǎng，“強(qiáng)悍”的加點(diǎn)字讀qiáng。C項(xiàng)，“潛力”“潛在”“潛水”的加點(diǎn)字都讀qián。D項(xiàng)，“氣氛”“氣概”的加點(diǎn)字讀qì，“氣質(zhì)”的加點(diǎn)字讀qìzhì，雖然聲調(diào)不同，但字本身是同一個(gè)。E項(xiàng)，“規(guī)矩”的加點(diǎn)字讀jǔ，“鉤住”的加點(diǎn)字讀gōu，“轉(zhuǎn)折”的加點(diǎn)字讀zhuǎn。比較來(lái)看，A、C兩項(xiàng)的讀音完全相同且符合多選題要求。D項(xiàng)雖然聲調(diào)不同但字相同。C項(xiàng)的讀音完全一致。因此，A和C都是讀音完全相同的選項(xiàng)。如果必須選一個(gè)，C項(xiàng)也是完全正確的。根據(jù)題目格式，通常選擇一個(gè)最明確的，這里A和C都符合。若按常見(jiàn)題型，可能需要選擇一個(gè)。假設(shè)題目意在找讀音都讀qián的，C是。假設(shè)找模型讀mó的，A是。題目沒(méi)有明確限制，兩者皆可。若按單選思路選擇一個(gè)，C是。4.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)挠校ǎ〢.面對(duì)歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對(duì)。B.這幅畫(huà)的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。C.他的畫(huà)技高超，每一筆都巧奪天工，令人拍案叫絕。D.這里的景色美不勝收，如同巧奪天工的人造景觀。E.為了提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校開(kāi)展了各種讀書(shū)活動(dòng)。答案：ABE解析：本題考查成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。A項(xiàng)，“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，“疏密有致”形容布局安排得當(dāng)，有松有緊，富有情趣，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)，“巧奪天工”指人工制作精巧勝過(guò)天然，不能用來(lái)形容自然景色。D項(xiàng)，“美不勝收”形容美好的事物太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，不能用來(lái)形容人造景觀。E項(xiàng)，句子本身沒(méi)有語(yǔ)病，成語(yǔ)使用恰當(dāng)。5.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法正確的有（）A.《吶喊》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說(shuō)集，作者是魯迅。B.李白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被尊稱為“詩(shī)圣”，代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》等。C.《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子及其弟子的語(yǔ)錄集，由孔子及其弟子整理而成。D.《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”主要是貴族宴飲或朝會(huì)時(shí)的樂(lè)歌。E.《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，深刻揭露了舊社會(huì)的黑暗。答案：AE解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。A項(xiàng)，《吶喊》是魯迅創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)集，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說(shuō)集，具有開(kāi)創(chuàng)意義，作者和書(shū)名說(shuō)法正確。B項(xiàng)，李白被尊稱為“詩(shī)仙”，杜甫被尊稱為“詩(shī)圣”，所以說(shuō)法錯(cuò)誤。C項(xiàng)，《論語(yǔ)》是由孔子弟子及再傳弟子記錄整理而成的，并非孔子本人親自整理，所以說(shuō)法錯(cuò)誤。D項(xiàng)，《詩(shī)經(jīng)》中的“雅”主要是貴族宴飲或朝會(huì)時(shí)的樂(lè)歌，“頌”是宗廟祭祀的樂(lè)歌，“風(fēng)”主要是各地民間歌謠，所以說(shuō)法錯(cuò)誤。E項(xiàng)，《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，通過(guò)祥子的悲劇命運(yùn)深刻揭露了舊社會(huì)的黑暗和對(duì)底層人民的壓迫，所以說(shuō)法正確。6.下列詞語(yǔ)中，意思相近的有（）A.散步跑步B.效率效勞C.檢查檢討D.開(kāi)學(xué)開(kāi)會(huì)E.售賣出售答案：DE解析：本題考查近義詞辨析。A項(xiàng)，“散步”指隨意走動(dòng)，“跑步”指快速奔跑，兩者意思相反。B項(xiàng)，“效率”指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量，“效勞”指貢獻(xiàn)出力量為人服務(wù)，兩者意思不同。C項(xiàng)，“檢查”指查看、查驗(yàn)，“檢討”指檢查自己的錯(cuò)誤并承認(rèn)，兩者意思不同。D項(xiàng)，“開(kāi)學(xué)”指學(xué)校學(xué)期開(kāi)始，“開(kāi)會(huì)”指舉行會(huì)議，雖然詞性不同，但都表示“開(kāi)始”某個(gè)活動(dòng)，在“開(kāi)始”這個(gè)意義上可以認(rèn)為意思相近。E項(xiàng)，“售賣”和“出售”都指賣出商品，意思基本相同。因此，D和E兩組詞語(yǔ)意思相近。7.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校開(kāi)展了各種讀書(shū)活動(dòng)。B.你說(shuō)，他到底能不能來(lái)開(kāi)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題很難回答。C.他跑得很快，像一陣風(fēng)似的，大家都追不上他。D.雖然天氣很冷，但是他還是準(zhǔn)時(shí)到校了，真是個(gè)好學(xué)生。E.這個(gè)問(wèn)題很重要，非但關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，而且關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。答案：ACE解析：本題考查病句辨析。A項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。B項(xiàng)，“到底”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，整個(gè)句子應(yīng)為陳述句。C項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。D項(xiàng)，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。E項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)清晰，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，“非但……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系，前后分句之間用逗號(hào)隔開(kāi)，整個(gè)句子用句號(hào)結(jié)束。因此，A、C、E三項(xiàng)句子沒(méi)有語(yǔ)病。8.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生辨析“竊竊私語(yǔ)”和“嘰嘰喳喳”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，下列教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理的有（）A.讓學(xué)生朗讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，感受它們的讀音特點(diǎn)。B.讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)通常形容什么樣的情景。C.引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感色彩是否相同。D.布置作業(yè)，讓學(xué)生在作文中嘗試運(yùn)用這兩個(gè)詞語(yǔ)。E.提供幾個(gè)情境，讓學(xué)生判斷應(yīng)該用哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。答案：ABDE解析：本題考查詞語(yǔ)辨析的教學(xué)設(shè)計(jì)。A項(xiàng)，通過(guò)朗讀感受讀音是辨析詞語(yǔ)的有效方法。B項(xiàng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境和用法。D項(xiàng)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。E項(xiàng)通過(guò)判斷情境選擇詞語(yǔ)，可以直接比較詞語(yǔ)的適用范圍和側(cè)重點(diǎn)。C項(xiàng)“分析這兩個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感色彩是否相同”可能不利于學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的細(xì)微差別，這兩個(gè)詞語(yǔ)的情感色彩并不完全相同，甚至可以說(shuō)是有區(qū)別的（“竊竊私語(yǔ)”通常帶有貶義或中性，指小聲私下說(shuō)話；“嘰嘰喳喳”通常為中性或略帶褒義，形容鳥(niǎo)叫或人說(shuō)話聲音雜亂細(xì)碎），引導(dǎo)學(xué)生分析情感色彩是否相同，可能引導(dǎo)錯(cuò)誤。因此，A、B、D、E項(xiàng)是合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。9.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)挠校ǎ〢.他做事總是虎頭蛇尾，剛開(kāi)始很有熱情，后來(lái)就懈怠了。B.這里的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收，讓人流連忘返。C.面對(duì)歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對(duì)。D.這幅畫(huà)的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。E.你說(shuō)，他到底能不能來(lái)開(kāi)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題很難回答。答案：BCD解析：本題考查成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。A項(xiàng)，“虎頭蛇尾”比喻開(kāi)始時(shí)聲勢(shì)很大，后來(lái)勁頭很小，有始無(wú)終，做事不認(rèn)真。句子表達(dá)的是開(kāi)始有熱情后來(lái)懈怠，符合“虎頭蛇尾”的用法，但相比其他選項(xiàng)，B、C、D的成語(yǔ)使用更典型和固定。B項(xiàng)，“如詩(shī)如畫(huà)”形容風(fēng)景優(yōu)美，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)，“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)，“疏密有致”形容布局安排得當(dāng)，有松有緊，富有情趣，使用恰當(dāng)。E項(xiàng)，“到底”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，整個(gè)句子應(yīng)為陳述句。因此，B、C、D三項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。10.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字含義不完全相同的一項(xiàng)是（）A.檢查（檢）檢討（檢）檢測(cè)（檢）B.開(kāi)學(xué)（開(kāi)）開(kāi)會(huì)（開(kāi)）開(kāi)放（開(kāi)）C.潛力（潛）潛在（潛）潛水（潛）D.散步（散）散漫（散）散裝（散）E.規(guī)矩（矩）幾何（幾）幾乎（幾）答案：E解析：本題考查多義字辨析。A項(xiàng)，“檢查”“檢討”“檢測(cè)”中的加點(diǎn)字“檢”都指查看、查驗(yàn)的意思。B項(xiàng)，“開(kāi)學(xué)”“開(kāi)會(huì)”“開(kāi)放”中的加點(diǎn)字“開(kāi)”都指開(kāi)始、打開(kāi)的意思。C項(xiàng)，“潛力”“潛在”“潛水”中的加點(diǎn)字“潛”都指隱藏、深入的意思。D項(xiàng)，“散步”“散漫”“散裝”中的加點(diǎn)字“散”都指不聚集、松開(kāi)的意思。E項(xiàng)，“規(guī)矩”的加點(diǎn)字“矩”指標(biāo)準(zhǔn)、法度，“幾何”的加點(diǎn)字“幾”多指幾何學(xué)，“幾乎”的加點(diǎn)字“幾”表示將近、差不多，三個(gè)詞語(yǔ)中“幾”的含義不同。因此，E項(xiàng)加點(diǎn)字含義不完全相同。11.下列關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，正確的有（）A.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)注重跨學(xué)科知識(shí)的整合與運(yùn)用。B.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定主題，開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)。C.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目的是提高學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)。D.活動(dòng)過(guò)程應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，如調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等。E.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)。答案：ABDE解析：本題考查《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)與實(shí)施。A項(xiàng)，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，注重知識(shí)整合與運(yùn)用，故正確。B項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題，自主學(xué)習(xí)、合作探究是綜合性學(xué)習(xí)的重要特征，故正確。C項(xiàng)，綜合性學(xué)習(xí)的目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和能力提升，而非單純?yōu)榱藨?yīng)試分?jǐn)?shù)，故錯(cuò)誤。D項(xiàng)，綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等多種方式獲取信息、解決問(wèn)題，故正確。E項(xiàng)，綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與度、探究精神、合作能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，故正確。12.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的有（）A.他一邊看書(shū)，一邊吃飯，這樣的習(xí)慣不太好。B.老師問(wèn)，你們明天是去公園還是去博物館（）C.這個(gè)問(wèn)題，大家有兩種不同的看法，一種是……另一種是……D.他跑得快，像一陣風(fēng)似的，大家都追不上他。E.關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有太大的意見(jiàn)，你可以按照自己的想法辦。答案：BCE解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)，“一邊看書(shū)，一邊吃飯”是并列關(guān)系，中間應(yīng)用分號(hào)，即“他一邊看書(shū)，一邊吃飯；這樣的習(xí)慣不太好。”所以標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“你們明天是去公園還是去博物館（）”是一個(gè)選擇問(wèn)句，中間的停頓用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。C項(xiàng)，“這個(gè)問(wèn)題，大家有兩種不同的看法，一種是……另一種是……”中，“這個(gè)問(wèn)題”后用逗號(hào)，“看法”后用逗號(hào)，兩種看法之間用分號(hào)，整個(gè)句子結(jié)構(gòu)清晰，標(biāo)點(diǎn)使用正確。D項(xiàng)，“像一陣風(fēng)似的”是比喻成分，用逗號(hào)與前面的句子隔開(kāi)，表示解釋說(shuō)明，后面用句號(hào)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。E項(xiàng)，“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有太大的意見(jiàn)，你可以按照自己的想法辦。”中，“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題”后用逗號(hào)，“意見(jiàn)”后用逗號(hào)，整個(gè)句子用句號(hào)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。因此，B、C、E三項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。13.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A.散步（sàn）散漫（sǎn）散文（sǎn）B.強(qiáng)迫（qiǎng）強(qiáng)烈（qiáng）強(qiáng)調(diào)（qiáng）C.檢查（jiǎn）檢驗(yàn)（jiǎn）檢討（jiǎn）D.氣氛（qì）氣概（qì）氣質(zhì)（qì）E.規(guī)矩（jǔ）鉤?。╣ōu）轉(zhuǎn)折（zhuǎn）答案：C解析：本題考查常用字的讀音辨析。A項(xiàng)，“散步”的加點(diǎn)字讀sàn，“散漫”的加點(diǎn)字讀sǎn，“散文”的加點(diǎn)字讀sǎn。B項(xiàng)，“強(qiáng)迫”“強(qiáng)烈”“強(qiáng)調(diào)”的加點(diǎn)字讀音均為qiáng。C項(xiàng)，“檢查”“檢驗(yàn)”“檢討”的加點(diǎn)字都讀jiǎn。D項(xiàng)，“氣氛”“氣概”的加點(diǎn)字讀qì，“氣質(zhì)”的加點(diǎn)字讀qìzhì，雖然聲調(diào)不同，但字本身是同一個(gè)。E項(xiàng)，“規(guī)矩”的加點(diǎn)字讀jǔ，“鉤住”的加點(diǎn)字讀gōu，“轉(zhuǎn)折”的加點(diǎn)字讀zhuǎn。比較來(lái)看，B、C兩項(xiàng)的讀音完全相同且符合多選題要求。D項(xiàng)雖然聲調(diào)不同但字相同。C項(xiàng)的讀音完全一致。因此，B和C都是讀音完全相同的選項(xiàng)。若按常見(jiàn)題型，可能需要選擇一個(gè)。假設(shè)題目意在找讀音都讀qián的，C是。假設(shè)找模型讀mó的，A是。題目沒(méi)有明確限制，兩者皆可。若按單選思路選擇一個(gè)，C是。14.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)挠校ǎ〢.面對(duì)歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對(duì)。B.這幅畫(huà)的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。C.他的畫(huà)技高超，每一筆都巧奪天工，令人拍案叫絕。D.這里的景色美不勝收，如同巧奪天工的人造景觀。E.為了提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校開(kāi)展了各種讀書(shū)活動(dòng)。答案：ABE解析：本題考查成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。A項(xiàng)，“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，“疏密有致”形容布局安排得當(dāng)，有松有緊，富有情趣，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)，“巧奪天工”指人工制作精巧勝過(guò)天然，不能用來(lái)形容自然景色。D項(xiàng)，“美不勝收”形容美好的事物太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，不能用來(lái)形容人造景觀。E項(xiàng)，句子本身沒(méi)有語(yǔ)病，成語(yǔ)使用恰當(dāng)。15.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法正確的有（）A.《吶喊》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說(shuō)集，作者是魯迅。B.李白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被尊稱為“詩(shī)圣”，代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》等。C.《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子及其弟子的語(yǔ)錄集，由孔子及其弟子整理而成。D.《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”主要是貴族宴飲或朝會(huì)時(shí)的樂(lè)歌。E.《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，深刻揭露了舊社會(huì)的黑暗。答案：AE解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。A項(xiàng)，《吶喊》是魯迅創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)集，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說(shuō)集，具有開(kāi)創(chuàng)意義，作者和書(shū)名說(shuō)法正確。B項(xiàng)，李白被尊稱為“詩(shī)仙”，杜甫被尊稱為“詩(shī)圣”，所以說(shuō)法錯(cuò)誤。C項(xiàng)，《論語(yǔ)》是由孔子弟子及再傳弟子記錄整理而成的，并非孔子本人親自整理，所以說(shuō)法錯(cuò)誤。D項(xiàng)，《詩(shī)經(jīng)》中的“雅”主要是貴族宴飲或朝會(huì)時(shí)的樂(lè)歌，“頌”是宗廟祭祀的樂(lè)歌，“風(fēng)”主要是各地民間歌謠，所以說(shuō)法錯(cuò)誤。E項(xiàng)，《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，通過(guò)祥子的悲劇命運(yùn)深刻揭露了舊社會(huì)的黑暗和對(duì)底層人民的壓迫，所以說(shuō)法正確。16.下列詞語(yǔ)中，意思相近的有（）A.散步跑步B.效率效勞C.檢查檢討D.開(kāi)學(xué)開(kāi)會(huì)E.售賣出售答案：DE解析：本題考查近義詞辨析。A項(xiàng)，“散步”指隨意走動(dòng)，“跑步”指快速奔跑，兩者意思相反。B項(xiàng)，“效率”指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量，“效勞”指貢獻(xiàn)出力量為人服務(wù)，兩者意思不同。C項(xiàng)，“檢查”指查看、查驗(yàn)，“檢討”指檢查自己的錯(cuò)誤并承認(rèn)，兩者意思不同。D項(xiàng)，“開(kāi)學(xué)”指學(xué)校學(xué)期開(kāi)始，“開(kāi)會(huì)”指舉行會(huì)議，雖然詞性不同，但都表示“開(kāi)始”某個(gè)活動(dòng)，在“開(kāi)始”這個(gè)意義上可以認(rèn)為意思相近。E項(xiàng)，“售賣”和“出售”都指賣出商品，意思基本相同。因此，D和E兩組詞語(yǔ)意思相近。17.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校開(kāi)展了各種讀書(shū)活動(dòng)。B.你說(shuō)，他到底能不能來(lái)開(kāi)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題很難回答。C.他跑得很快，像一陣風(fēng)似的，大家都追不上他。D.雖然天氣很冷，但是他還是準(zhǔn)時(shí)到校了，真是個(gè)好學(xué)生。E.這個(gè)問(wèn)題很重要，非但關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，而且關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。答案：ACE解析：本題考查病句辨析。A項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。B項(xiàng)，“到底”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，整個(gè)句子應(yīng)為陳述句。C項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。D項(xiàng)，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。E項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)清晰，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，“非但……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系，前后分句之間用逗號(hào)，整個(gè)句子用句號(hào)。因此，A、C、E三項(xiàng)句子沒(méi)有語(yǔ)病。18.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解“敬佩”和“佩服”這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別時(shí)，下列教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理的有（）A.讓學(xué)生朗讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，感受它們的讀音特點(diǎn)。B.讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)通常形容什么樣的情景。C.引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感色彩是否相同。D.布置作業(yè)，讓學(xué)生在作文中嘗試運(yùn)用這兩個(gè)詞語(yǔ)。E.提供幾個(gè)情境，讓學(xué)生判斷應(yīng)該用哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。答案：ABDE解析：本題考查詞語(yǔ)辨析的教學(xué)設(shè)計(jì)。A項(xiàng)，通過(guò)朗讀感受讀音是辨析詞語(yǔ)的有效方法。B項(xiàng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境和用法。D項(xiàng)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。E項(xiàng)通過(guò)判斷情境選擇詞語(yǔ)，可以直接比較詞語(yǔ)的適用范圍和側(cè)重點(diǎn)。C項(xiàng)“分析這兩個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感色彩是否相同”可能不利于學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的細(xì)微差別，這兩個(gè)詞語(yǔ)的情感色彩并不完全相同，甚至可以說(shuō)是有區(qū)別的（“竊竊私語(yǔ)”通常帶有貶義或中性，指小聲私下說(shuō)話；“嘰嘰喳喳”通常為中性或略帶褒義，形容鳥(niǎo)叫或人說(shuō)話聲音雜亂細(xì)碎）。引導(dǎo)學(xué)生分析情感色彩是否相同，可能引導(dǎo)錯(cuò)誤。因此，A、B、D、E項(xiàng)是合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。19.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)挠校ǎ〢.他做事總是虎頭蛇尾，剛開(kāi)始很有熱情，后來(lái)就懈怠了。B.這里的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收，讓人流連忘返。C.面對(duì)歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對(duì)。D.這幅畫(huà)的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。E.你說(shuō)，他到底能不能來(lái)開(kāi)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題很難回答。答案：BCD解析：本題考查成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。A項(xiàng)，“虎頭蛇尾”比喻開(kāi)始時(shí)聲勢(shì)很大，后來(lái)勁頭很小，有始無(wú)終，做事不認(rèn)真。句子表達(dá)的是開(kāi)始有熱情后來(lái)懈怠，符合“虎頭蛇尾”的用法，但相比其他選項(xiàng)，B、C、D的成語(yǔ)使用更典型和固定。B項(xiàng)，“如詩(shī)如畫(huà)”形容風(fēng)景優(yōu)美，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)，“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)，“疏密有致”形容布局安排得當(dāng)，有松有緊，富有情趣，使用恰當(dāng)。E項(xiàng)，“到底”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，整個(gè)句子應(yīng)為陳述句。因此，B、C、D三項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。20.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字含義不完全相同的一項(xiàng)是