2025年部編新版語文七年級上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性。3.養(yǎng)成不出聲，不分心，不停頓，一氣呵成讀課文的習(xí)慣。4.練習(xí)猜讀法和跳讀法。5.學(xué)會把握基本內(nèi)容，了解課文大意。抓要素，抓關(guān)鍵?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性。【重難點】1.學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性。2.揣摩和品味作品語言，感悟親情、友情。【評價任務(wù)】學(xué)會把握基本內(nèi)容，了解課文大意。抓要素，抓關(guān)鍵。【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內(nèi)容。（1）《從百草園到三味書屋》，教讀課文。作為一篇回憶性散文，作者描寫了一個充滿無限樂趣的"百草園"也敘述了在"三味書屋"跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對童年生活深深的留戀之情。學(xué)習(xí)描寫景物要抓住景物特點并按照一定的順序，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)。（2）《忘事依依》，是語文著名教育家于漪女士的一篇回憶少年時代讀書生活的富有文學(xué)情趣的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國及文學(xué)的思想感情。特別是在對兩位國文老師上課情景的深情回憶時，用老師注滿情思的眼睛，體現(xiàn)出作者的愛國情懷。（3）《再塑生命的人》，自讀課文。文章寫了身殘志堅的海倫·凱勒在安妮·莎莉文老師的指引下，擺脫黑暗與迷茫，走向光明和希望的故事。學(xué)習(xí)本課，要繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高默讀速度，品味摩文章中的關(guān)鍵語句，體會作者對莎莉文老師的感激之情，分析莎莉文老師的形象，體會她博大的愛心和高超的教育藝術(shù)。（4）《<論語>十二章》，教讀課文，是文言文?！墩撜Z》是中國古代儒家的經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在回顧朗讀文言文方法的基礎(chǔ)上，借助課文注釋蔬通文意，體會修身與為學(xué)之道，熟讀成誦。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《老師！老師！》，回答問題。老師！老師?、傥矣忠娭业睦蠋熈?，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。④生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么？⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言?；貞浬贂r的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋（màodié，指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（1）文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。（2）請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點？用這個標(biāo)題有什么妙處？（3）結(jié)合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。（4）為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？（5）作者說，就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。四、單元小結(jié)，增強自信1.本組課文圍繞“童年學(xué)習(xí)生活”這一主題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會細(xì)心觀察，合理運用多種描寫方法、抓住特點刻畫人物形象。2.談?wù)勍ㄟ^本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵，增強自信。五、評價檢測1.下列詞語的書寫有錯別字的一項是（）。A.貪婪尷尬截然不同恍然大悟 B.譬如遺撼停滯不前人聲鼎沸 C.搓捻威懾小心翼翼人跡罕至 D.羞慚須臾花團錦簇眾目睽睽2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()。A.模模糊糊疲倦不堪小心翼翼B.混為一談花團綿簇美不勝收C.人跡罕致油然而生不求甚解D.截然不同搏學(xué)篤志恍然大悟3.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是()。A.2016年3月，浙江的一位老醫(yī)生為給患者看病廢寢忘食的照片被傳上網(wǎng)絡(luò)，獲得眾多網(wǎng)友點贊。B.在2016年4月中旬的云南萬人捉魚狂歡活動中，捉魚大軍浩浩蕩蕩涌入南壘河，頓時河岸上下人聲鼎沸，人歡魚躍。C.展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，美不勝收。D.國慶節(jié)期間，廣場上擺滿了一串紅，真是花團錦簇。4