第1頁/共1頁2024-2025學(xué)年江西省新余市仙女湖區(qū)八年級（下）期末語文試卷1.閱讀語段，按要求完成問題?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的詩句我們早已耳熟能祥。讀到這句話，我們仿佛就看見了一簇簇金黃的水稻，一碗碗瑩白的大米，一滴滴tī透的汗液。農(nóng)民們戴著樸素的草帽，寬闊厚實的肩上扛著鐵鋤，日出而作，日落而息。他們在或黑或黃的土地上賣力地gēng耘，常年風(fēng)吹日曬的黝黑臉龐上，總是在金秋時節(jié)露出最滿足的笑容。他們用自己的雙手造福著無數(shù)的百姓，而這其中，最為突出的勞動者一定是袁隆平爺爺。他以不滅的決心□持久的努力和自身的聰明才智，解決了被喻為世界難題的糧食短缺問題，他也因此被冠以“雜交水稻之父”的稱號。他一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究，令不可能成為可能。他發(fā)揚與傳承的（）是一絲不茍的求是精神，（）是心懷天下系萬民的精神?。?）下列字音和字形有誤的一項是（）A.一簇簇（chù） B.tī（剔）透C.gēng（耕）耘 D.黝黑（yǒu）（2）語段中畫橫線句子中有一個錯別字，應(yīng)將“______”改為“______”。（3）語段中括號內(nèi)應(yīng)填寫一組關(guān)聯(lián)詞語，下列正確的一項是（）A.因為所以 B.不僅還C.只有才 D.無論都（4）下列各項中分析不正確的一項是（）A.“農(nóng)民們戴著樸素的草帽”中“戴”“草帽”的詞性分別是動詞、名詞。B.語段中“□”處應(yīng)填寫的標(biāo)點符號是頓號。C.“風(fēng)吹日曬”“糧食短缺”“發(fā)揚與傳承”“聰明才智”四個短語都是并列短語。D.“他們用自己的雙手造福著無數(shù)的百姓”這個句子中“百姓”是賓語中心語。【答案】（1）A（2）①.祥②.詳（3）B（4）C【解析】【小問1詳解】本題考查字音和字形。A.一簇簇（chù）——cù；故選A?！拘?詳解】本題考查字形。耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。因此“祥”應(yīng)寫作“詳”?！拘?詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞。結(jié)合語境可知，前后分句在強調(diào)“一絲不茍的求是精神”基礎(chǔ)上，進一步突出“心懷天下系萬民的精神”，二者是層層遞進的關(guān)系，因此此處應(yīng)填寫表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。A.表因果；B.表遞進；C.表條件；D.表條件；故選B?！拘?詳解】本題考查基礎(chǔ)知識。C.“風(fēng)吹日曬”“發(fā)揚與傳承”“聰明才智”是并列短語，“糧食短缺”是主謂短語；故選C。2.下列各項中分析正確的一項是（）①中國人素來敬惜字紙，愛書、藏書之風(fēng)深深植根于文脈之中。②人們對古舊書籍的青睞，既是血脈傳承的文化自覺，也是文海拾遺的交流意趣。③對于愛書之人而言，泛黃紙頁間流轉(zhuǎn)著故人筆意、豐富知識，翻閱間就完成了跨越時空的精神交流。④書中的每一條劃線、每一處筆記，都彰顯著不同讀者的思維星圖，共同織就閱讀的浩瀚宇宙。A.“敬惜字紙”“跨越時空”“浩瀚宇宙”三個短語的結(jié)構(gòu)類型完全不同。B.句②中的后兩個分句用“既……也……”連接，表示二者之間是遞進關(guān)系。C.“捧起一本舊書，猶如結(jié)交一位新的朋友?！边@句話適合接在句②后。D.句④中畫線部分兩個分句的句子主干是“劃線、筆記彰顯星圖”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識綜合。A.“敬惜字紙”“跨越時空”都是動賓短語，“浩瀚宇宙”是偏正短語；B.“既……也……”表示并列關(guān)系，并非遞進關(guān)系；C.“捧起一本舊書，猶如結(jié)交一位新的朋友”強調(diào)舊書的價值，而句②論述的是“青睞古舊書籍”的文化意義與交流意趣，該句接在句③后（句③闡述“翻閱舊書完成精神交流”）更貼合語境；故選D。古代詩歌閱讀。3.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。A.詩歌先寫遠游點題，繼而寫沿途見聞和觀感，意境高遠，想象瑰麗。B.頷聯(lián)寫景，一“隨”一“入”，以游動的視角寫出了旅途中的壯闊景象。C.頸聯(lián)運用擬人的修辭手法，意在描繪出江上奇妙的夜景。D.尾聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情，用故鄉(xiāng)之水的情深義重含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮緾【解析】【導(dǎo)語】李白《渡荊門送別》以遠游為背景，描繪了壯闊的自然景象，展現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的深情。詩中“山隨平野盡，江入大荒流”以游動視角呈現(xiàn)旅途的遼闊，而“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”則通過浪漫的想象，賦予夜景以奇幻色彩。尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”含蓄地表達了詩人對故鄉(xiāng)的眷戀，情景交融，意境深遠?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內(nèi)容的理解。C.錯誤?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓”意思是江面月影好似天上飛來的明鏡，云層締構(gòu)城外幻出海市蜃樓。作者運用比喻的修辭手法，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，不是“擬人”手法，而是“比喻”，“月下飛天鏡”是月夜俯視所見，“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見；故選C。4.古意[唐]韓愈太華峰頭玉井蓮①，開花十丈藕如船。冷比雪霜甘比蜜，一片入口沈痾②痊。我欲求之不憚遠，青壁無路難夤緣③。安得長梯上摘實，下種七澤④根株連?！咀⑨尅竣儆窬彛簜髡f華山峰頂有玉井，生千葉蓮花。②沈疴（kē）：亦作“沉疴”，指重病，久治不愈的病。③夤（yín）緣：攀附著往上升。④七澤：相傳古時楚有七處沼澤，后泛指楚地諸湖泊。（1）下列不屬于詩中描寫的“玉井蓮”特點的一項是（）A.形體碩大 B.冷若冰霜 C.藕實甘甜 D.長在低處（2）班級開展詩歌聯(lián)讀活動，小語覺得本詩最后兩句與杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”表達的情感有異曲同工之妙，可以把它們放在一起學(xué)習(xí)，請你加以分析?！敬鸢浮浚?）D（2）詩歌的最后兩句，意為怎么能夠登上長梯去采摘玉井蓮，把它們在天下所有的澤塘種滿。表達詩人由己及人，表達出希望天下眾生免受疾病困擾的美好愿望。杜甫的詩句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”同樣推己及人，希望天下飽受磨難的、貧寒的讀書人能得到庇護，表達了詩人憂國憂民的情感。兩詩所表達的情感有異曲同工之妙。【解析】【導(dǎo)語】韓愈此詩以神話意象“玉井蓮”為載體，通過“十丈藕如船”的夸張描寫展現(xiàn)其非凡特質(zhì)，繼而以“冷比雪霜甘比蜜”形成感官對比。尾聯(lián)“安得長梯”之嘆，與杜甫“廣廈”之愿相似，皆由個人求索升華為濟世情懷，體現(xiàn)了儒家知識分子心系蒼生的精神境界?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.“開花十丈藕如船”，“開花十丈”體現(xiàn)蓮花形體巨大，“藕如船”突出藕的碩大，說明玉井蓮形體碩大，該選項符合；B.“冷比雪霜甘比蜜”，“冷比雪霜”直接表明玉井蓮的“冷”，如同冰霜般，該選項符合；C.“冷比雪霜甘比蜜”里“甘比蜜”，清晰體現(xiàn)出藕實（可理解為蓮花相關(guān)果實等）甘甜，該選項符合；D.詩中“太華峰頭玉井蓮”，“太華峰頭”說明玉井蓮長在華山峰頂，是高處，并非“長在低處”，該選項不符合；故選D?！拘?詳解】本題考查比較閱讀。韓愈詩里“安得長梯上摘實，下種七澤根株連”，詩人先因玉井蓮能治重病、自身求而不得，進而暢想借長梯摘蓮種滿諸澤，讓這有神奇功效的蓮廣泛生長，愿天下人都能借此擺脫沉疴。杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，是在自身為秋風(fēng)所破、居無定所的困境中，生發(fā)對天下寒士的關(guān)懷，渴望廣廈庇佑眾人。二者均是詩人突破個人遭遇局限，將目光投向更廣闊的天下眾生，把個體對美好事物（蓮的治愈、廣廈的庇護）的需求，升華為對天下人的深切關(guān)懷，以樸素且真摯的暢想，傳遞出愿世間苦難者皆得解脫的博愛情懷，在由己及人的情感遞推中，彰顯出文人憂國憂民、心系蒼生的精神底色，所以情感表達有同工之妙。5.登掃葉樓記[清代]管同自予歸江寧，愛其山川奇勝，間嘗與客登石頭，歷鐘阜，泛舟于后湖，南極芙蓉、天闕諸峰，而北攀燕子磯，以俯觀江流之猛壯。以為江寧奇勝，盡于是矣?；蛴醒璧怯[者，輒厭倦，思舍是而他游。而四望①有掃葉樓，去吾家不一里，乃未始一至焉。辛酉秋，金壇王中子訪予于家，語及，因相攜以往。是樓起于岑山之巔，土石秀潔，而旁多大樹，山風(fēng)西來，落木齊下，堆黃疊青，艷若綺繡。及其上登，則近接城市，遠挹江島，煙村云舍，沙鳥風(fēng)帆，幽曠瑰奇，畢呈于幾席。雖向之所謂奇勝，何以加此？凡人之情，騖遠而遺近。蓋遠則其至必難，視之先重，雖無得而不暇知矣；近則其至必易，視之先輕，雖有得而亦不暇知矣。予之見，每自謂差遠流俗，顧②不知奇境即在半里外，至厭倦思欲遠游，則其生平行事之類乎是者，可勝計哉！【注釋】①四望：山名。②顧：卻，連詞。（1）下列不是在掃葉樓所見景象的一項是（）A.泛舟后湖，江流猛壯 B.堆黃疊青，艷若綺繡C.山風(fēng)西來，落木齊下 D.煙村云舍，沙鳥風(fēng)帆（2）甲、乙兩位同學(xué)分別用以下的句子概括本文的主題，你更贊成哪一個？說說你的理由。甲：世間雄偉壯麗、奇異非凡的景象往往在人跡罕至之處，沒有堅定志向的人是無法抵達的。乙：我們總在向往抵達不到詩和遠方，突然回眸時，發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景原來一直都在身邊。（3）下列加點詞語的意義和用法不一致的一項是（）A.盡于是矣/是鳥也（《北冥有魚》）B去吾家不一里/去以六月息者也（《北冥有魚》）C.乃未始一至焉/乃不知有漢（陶淵明《桃花源記》）D.則其生平行事之類乎是者/佛印絕類彌勒魏學(xué)洢《核舟記》）【答案】（1）A（2）更贊成乙同學(xué)觀點。文章中作者之前對近在咫尺的掃葉樓未加留意，卻向往遠方，等登上掃葉樓后才發(fā)現(xiàn)其景色之美遠超之前所游之處，這體現(xiàn)了人們往往忽略身邊的美好，最美的風(fēng)景其實就在身邊，與乙同學(xué)觀點一致；而甲同學(xué)強調(diào)的景象在人跡罕至處及堅定志向等內(nèi)容文章未突出體現(xiàn)。（3）B【解析】【導(dǎo)語】這篇《登掃葉樓記》以游記為表，哲思為里，通過“近而未見”的游覽經(jīng)歷，揭示了“貴遠賤近”的人性通病。管同以細膩筆觸勾勒掃葉樓“堆黃疊青”的綺麗近景，與先前遠游所見形成反差，最終在“半里奇境”的頓悟中完成對世俗認(rèn)知的批判。文章結(jié)構(gòu)精巧，由景入理，將地理空間的遠近轉(zhuǎn)化為認(rèn)知哲學(xué)的深淺，體現(xiàn)了清代文人游記“即物明理”的典型特征，在山水審美中寄寓了對生命認(rèn)知的深刻反思?！拘?詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。A.有誤，“泛舟后湖，江流猛壯”是作者之前與客人游歷后湖、俯瞰江流時所見的景象，并非在掃葉樓所見；B.正確，文中“山風(fēng)西來，落木齊下，堆黃疊青，艷若綺繡”，描繪了掃葉樓旁大樹落葉堆積，色彩艷麗如錦繡的景象，是在掃葉樓所見；C.正確，“山風(fēng)西來，落木齊下”是作者登上掃葉樓時看到的周邊景色；D.正確，“及其上登，則近接城市，遠挹江島，煙村云舍，沙鳥風(fēng)帆”，這些景色都是在登上掃葉樓后所看到的；故選A?！拘?詳解】本題考查理解文章主題。首先表態(tài)，更贊成乙同學(xué)的觀點。從文章內(nèi)容來看，作者一開始認(rèn)為江寧的奇勝在之前游歷的地方，對近在咫尺的掃葉樓卻從未去過，在辛酉秋與友人相攜前往掃葉樓后，發(fā)現(xiàn)掃葉樓的景色“幽曠瑰奇，畢呈于幾席”，比之前認(rèn)為的奇勝更勝一籌。從主題表達來看，這正體現(xiàn)了人們常常向往遠方，卻忽略了身邊的美好，而當(dāng)回頭審視時，才發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景其實就在身邊，與乙同學(xué)的觀點相符。而甲同學(xué)的觀點強調(diào)的是雄偉壯麗、奇異非凡的景象在人跡罕至之處以及堅定志向的重要性，文章中并沒有突出體現(xiàn)這些內(nèi)容?！拘?詳解】本題考查文言詞語的意義和用法。A.是：指示代詞，指代前面提到的石頭城、鐘阜山等地方/指示代詞，這；B.去：動詞，距離/動詞，離開；C.乃：表轉(zhuǎn)折，竟然/表轉(zhuǎn)折，竟然；D.類：動詞，像/動詞，像；故選B?！军c睛】參考譯文：自從我回到江寧，喜愛這里山川的奇特秀麗，曾經(jīng)偶爾和客人一起登上石頭城，游歷鐘阜山，在后湖泛舟，向南到達芙蓉山、天闕山等山峰，向北攀上燕子磯，來俯瞰長江奔流的雄偉壯闊。我認(rèn)為江寧的奇特美景，全都集中在這里了。倘若有人邀請我登山游覽，我總是感到厭倦，想著舍棄這些地方而到別處游玩。然而四望山上有座掃葉樓，距離我家不到一里路，卻從未去過一次。辛酉年秋天，金壇的王中子到我家拜訪我，談起掃葉樓，于是我們便一同前往。這座樓建在岑山的山頂上，山上的土石潔凈秀麗，而且旁邊有許多大樹，山風(fēng)從西邊吹來，落葉紛紛飄落，堆積的黃色和青色葉子，艷麗得如同錦繡一般。等到登上樓頂，近處可以連接城市，遠處可以遙望江中小島，煙霧籠罩的村莊、云霧繚繞的屋舍，沙灘上的水鳥、江面上的風(fēng)帆，清幽曠遠、瑰麗奇特的景色，全都呈現(xiàn)在桌案席子之上。即便之前所說的那些奇特美景，又怎么能比得上這里呢？大凡人的常情，總是追求遠方的美景而遺漏了近處的。大概是因為距離遠的地方，到達那里一定很難，人們就會先看重它，即使沒有什么收獲也不會有空閑去了解它；距離近的地方，到達那里一定很容易，人們就會先輕視它，即使有所收獲也不會有空閑去了解它。我的見識，常常自認(rèn)為比一般俗人高一些，卻不知道奇妙的境界就在半里路之外，等到厭倦了（眼前景色）想要到遠方游玩，那么我這一生行事中類似這種情況的，還能數(shù)得清嗎！6.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中形象地描繪秋雨的細密連綿，側(cè)面表現(xiàn)詩人生活凄苦的句子是：“____________，____________?！保?）《北冥有魚》中用極度夸張的數(shù)字展現(xiàn)大鵬“徙于南冥”時的磅礴氣勢的句子是：“____________，____________?！保?）《雖有嘉肴》中強調(diào)實踐出真知，通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐可以發(fā)現(xiàn)自我欠缺之處的句子是：“____________，____________?！薄敬鸢浮竣?床頭屋漏無干處②.雨腳如麻未斷絕③.水擊三千里④.摶扶搖而上者九萬里⑤.是故學(xué)然后知不足⑥.教然后知困【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“漏、摶、扶搖”等字詞容易寫錯。閱讀下面的文字，完成小題。用心用力做好“數(shù)字幫扶”何娟①北京市的一些景點上線手語導(dǎo)覽服務(wù)，助力聽障人士更好游覽觀光；上海市啟動信息系統(tǒng)改造，讓生僻字可被識別；江蘇省連續(xù)3年將“解決老年人運用智能技術(shù)困難專項普及培訓(xùn)工程”列入省政府民生實事，幫助老年人點亮幸福生活……隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速、數(shù)字中國建設(shè)持續(xù)推進，許多地方致力于拓展數(shù)字化的深度與廣度，通過提升數(shù)字服務(wù)質(zhì)量，讓數(shù)字紅利惠及更多人。②當(dāng)今時代，日新月異的數(shù)字科技和數(shù)字應(yīng)用深刻影響著社會生活，為人們帶來諸多便利。同時，。比如，姓名中含有生僻字的人，在辦理在線事務(wù)時容易碰到不便錄入信息系統(tǒng)的問題。不熟悉電子產(chǎn)品的老年人、無法順暢使用大眾軟件的殘障人士、數(shù)字技能欠缺的偏遠地區(qū)人群等，時常面臨“數(shù)字焦慮”。《“十四五”國家信息化規(guī)劃》明確提出：“加快彌合數(shù)字鴻溝，補齊農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施短板，提升信息弱勢群體數(shù)字技能?！毖a齊信息普惠短板，幫助相應(yīng)群體更好融入信息社會、暢享數(shù)字生活，對于促進社會公平正義、增進民生福祉具有重要意義。③建設(shè)數(shù)字中國，要讓億萬人民在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果上有更多獲得感。不斷提升數(shù)字服務(wù)的可及性、便利性、包容性，才能讓更多人共享數(shù)字紅利。近年來，我國致力于打造泛在可及、智慧便捷、公平普惠的數(shù)字化服務(wù)體系。從接入來看，數(shù)字鄉(xiāng)村和新型智慧城市建設(shè)統(tǒng)籌推進，智能技術(shù)培訓(xùn)走進鄉(xiāng)村社區(qū)，各種智能終端陸續(xù)涌現(xiàn)……數(shù)字服務(wù)的觸角不斷延伸。從使用來看，近年印發(fā)的《關(guān)于推進信息無障礙的指導(dǎo)意見》《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用適老化及無障礙改造專項行動方案》等文件，指導(dǎo)眾多常用網(wǎng)站和App完成適老化和無障礙改造，助推自動讀屏、一鍵叫車、“關(guān)懷模式”等新動能在適老助殘方面發(fā)揮積極作用。數(shù)字資源下沉基層，“數(shù)字幫扶”持續(xù)擴面，正繪就優(yōu)質(zhì)普惠的數(shù)字生活新圖景。④應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，“數(shù)字幫扶”不能按一個模式“齊步走”。開展“數(shù)字幫扶”，必須精準(zhǔn)把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在倡導(dǎo)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推進數(shù)字化應(yīng)用的同時，也應(yīng)適當(dāng)保留“非數(shù)字化”的替代選項。提高數(shù)字生活的包容度，有助于讓人們?nèi)谌霐?shù)字時代的步履更加從容。⑤在一定意義上，“數(shù)字幫扶”也意味著一種“賦能”。加大數(shù)字技能幫扶力度，將為特定群體平等參與社會生活創(chuàng)造更多可能性。比如，有的平臺推出“掃碼播報訂單信息”，幫助視障咖啡師“無障礙”接單；有的平臺推出智能語音系統(tǒng)，輔助聽障、語障外賣員與消費者溝通。實踐也表明，更大范圍的數(shù)據(jù)互聯(lián)、信息互通，有利于提升治理效能與公共服務(wù)水平。⑥“數(shù)字幫扶”是一項系統(tǒng)工程，難以畢其功于一役，需要不棄微末、久久為功。政府、企業(yè)、社會和家庭凝心聚力、攜手聯(lián)動，在彌合數(shù)字鴻溝、降低數(shù)字門檻、保障用網(wǎng)安全等方面謀實招、求實效，就能打造更加包容、更有溫度的數(shù)字環(huán)境，造福更多人。（選自《人民日報》2023年10月20日，有刪改）7.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.標(biāo)題中“數(shù)字幫扶”的含義是通過提升數(shù)字服務(wù)的質(zhì)量，幫助相應(yīng)群體更好地融入信息社會、暢享數(shù)字生活。B.因為下文列舉的是數(shù)字科技和數(shù)字應(yīng)用出現(xiàn)的短板，所以第②段橫線上可填“也有部分人遭遇了困擾”。C.建設(shè)數(shù)字中國需要努力補齊信息普惠短板，但也應(yīng)根據(jù)用戶群體的真實訴求，適當(dāng)保留“非數(shù)字化”的替代選項。D.文章綜合運用舉例論證、引用論證、對比論證等方法，從“數(shù)字幫扶”的具體實施、影響、建議等方面展開論述。8.下面這句話適合作為文章哪一段的論據(jù)？請選擇并簡述理由。比如，高齡老人的需求側(cè)重居家數(shù)字服務(wù)，殘障人士則更需要帶有身體輔助功能的產(chǎn)品。9.文章第⑤段能不能刪去？請簡述理由?！敬鸢浮?.D8.適合作為第④段的論據(jù)。該句通過舉例，表明不同群體（高齡老人、殘障人士）有不同數(shù)字需求，論證了第④段“開展‘?dāng)?shù)字幫扶’，必須精準(zhǔn)把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質(zhì)服務(wù)”這一觀點。9.不能刪去。第⑤段闡述“數(shù)字幫扶”意味著“賦能”，通過舉例說明其為特定群體平等參與社會生活創(chuàng)造更多可能，還能提升治理效能與公共服務(wù)水平，是對“數(shù)字幫扶”意義的進一步深入論述，使文章內(nèi)容更完整，論證更充分?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章以“數(shù)字幫扶”為核心議題，通過列舉北京、上海、江蘇等地案例（如手語導(dǎo)覽、生僻字識別等），系統(tǒng)論述了數(shù)字化進程中如何彌合“數(shù)字鴻溝”。作者采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，既肯定數(shù)字技術(shù)帶來的便利，又指出老年人、殘障人士等群體面臨的“數(shù)字焦慮”，強調(diào)需提供“非數(shù)字化”替代選項。文中“賦能”“包容性”等關(guān)鍵詞，凸顯了數(shù)字時代的社會責(zé)任與人文關(guān)懷，最終落腳于構(gòu)建“更有溫度的數(shù)字環(huán)境”這一愿景?！?題詳解】本題考查辨析信息。D．聯(lián)系第③段“從接入來看……從使用來看……”、第④段“開展‘?dāng)?shù)字幫扶’……”、第⑤段“比如，有的平臺推出……”、第⑥段“‘?dāng)?shù)字幫扶’是一項系統(tǒng)工程……”可知，文章主要圍繞“數(shù)字幫扶”，通過列舉各地提升數(shù)字服務(wù)的舉措、平臺助力特定群體的做法等事例，還引用《“十四五”國家信息化規(guī)劃》等文件內(nèi)容進行論證。在整個論證過程中，并沒有將兩個或多個事物進行對比以突出某種觀點的對比論證手法。故選D?！?題詳解】本題考查補充論據(jù)。這句話適合作為第④段的論據(jù)。理由如下：根據(jù)第④段中的“應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，‘?dāng)?shù)字幫扶’不能按一個模式‘齊步走’。開展“數(shù)字幫扶”，必須精準(zhǔn)把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質(zhì)服務(wù)”可知，本段強調(diào)“數(shù)字幫扶”不能按一個模式“齊步走”，要精準(zhǔn)把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。所給句子中，指出高齡老人側(cè)重居家數(shù)字服務(wù)，殘障人士需要帶身體輔助功能的產(chǎn)品，體現(xiàn)了不同群體（高齡老人、殘障人士）在數(shù)字服務(wù)方面有不同訴求，這與第④段觀點相契合，能夠有力支撐該段論點，所以適合放在第④段?！?題詳解】本題考查句段作用。聯(lián)系本段中“比如，有的平臺推出‘掃碼播報訂單信息’，幫助視障咖啡師‘無障礙’接單；有的平臺推出智能語音系統(tǒng)，輔助聽障、語障外賣員與消費者溝通”以及“實踐也表明，更大范圍的數(shù)據(jù)互聯(lián)、信息互通，有利于提升治理效能與公共服務(wù)水平”可知，第⑤段闡述了“數(shù)字幫扶”意味著“賦能”，通過具體事例說明它能為特定群體平等參與社會生活創(chuàng)造更多可能，并且還指出其在提升治理效能與公共服務(wù)水平方面的作用。這是對“數(shù)字幫扶”意義的進一步深入挖掘，使文章關(guān)于“數(shù)字幫扶”的論述內(nèi)容更完整，論證更充分，所以不能刪去。閱讀下面的演講詞，完成下面小題。①同學(xué)們，最近大家是否關(guān)注到這樣一條熱搜——“怪不得能上復(fù)旦”。這條熱搜中有一組數(shù)據(jù)：有同學(xué)一年在復(fù)旦大學(xué)醫(yī)科館打卡1424次，有同學(xué)一年在館301天，有同學(xué)225次學(xué)到閉館才離開……這組數(shù)據(jù)讓我們驚嘆的同時也很振奮。因為，它讓我們看到了新時代青年勤奮學(xué)習(xí)、拒絕“躺平”的精神風(fēng)貌。②什么是“躺平”呢？“躺平”是對環(huán)境的順從，對困難的妥協(xié)，對責(zé)任的逃避，這反映出一部分年輕人的心態(tài)——不愿努力，安于現(xiàn)狀。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起來，走出去，向上攀，才能看到更多更美的風(fēng)景。白日莫閑過，青春不再來。同學(xué)們，我們要拒絕“躺平”，讓青春綻放亮麗的風(fēng)采。③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者。只有不斷奮斗，青年才會收獲真正的成功和喜悅。然而，奮斗的道路不會一馬平川，往往荊棘叢生，充滿坎坷。大家都知道中國短跑“飛人”蘇炳添吧！他克服搶跑被罰下的心理陰影，迎難而上，將起跑磨煉成自己的優(yōu)勢；他戰(zhàn)勝嚴(yán)重的傷病，從挫折中走出，重返巔峰。正是不懼困難、勇往直前的拼搏精神，為他的運動生涯提供源源不竭的動力，讓他在追求卓越的路上越挫越勇。同學(xué)們，事業(yè)的成功，要靠奮斗來爭取；生命的輝煌，要靠奮斗去鑄就。④青春不“躺平”，新時代的青年還要勇做創(chuàng)新者。因循守舊的人往往得不到生活的眷顧，勇于創(chuàng)新的人才會獲得更多的機遇。對于AR技術(shù)，同學(xué)們都不陌生吧！90后科技創(chuàng)業(yè)者史曉剛率領(lǐng)青年團隊突破多項AR關(guān)鍵核心技術(shù)，設(shè)計出多種AR產(chǎn)品，這些產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于消費、教育、工業(yè)等領(lǐng)域。這個團隊雖然平均年齡小，但是他們有一種“初生牛犢不怕虎”的豪氣，一頭扎進科技的“無人區(qū)”，用創(chuàng)新開啟未來。像這樣不“躺平”的青年，不正是挑起國家未來重任的頂梁柱嗎？他們，無疑是我們青年人學(xué)習(xí)的榜樣?、荨笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠?！睍r代把責(zé)任賦予青年，青年人責(zé)無旁貸，要勇挑時代重任。一代人有一代人的機遇和挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。1916年，27歲的李大釗在《新青年》雜志發(fā)表了《青春》一文，他吶喊“以青春之我，創(chuàng)建青春之國家，青春之民族”，他呼吁青年為建設(shè)朝氣蓬勃的中國而奮斗。今天，在鄉(xiāng)村振興一線，我們處處能看到青年駐村干部奔波忙碌的身影。他們是推進鄉(xiāng)村振興的主力軍。正是因為一代代中國青年在國家最需要的時候，挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)，拒絕“躺平”，才有我們今天的盛世中華。⑥同學(xué)們，我們站立的地方，就是我們的國。我們怎樣，國家就怎樣！讓我們不畏艱險，努力奮斗，為青春打上最亮麗的底色；讓我們開拓進取，勇敢創(chuàng)新，為青春插上騰飛的翅膀；讓我們勇?lián)厝?，立于時代潮頭，奏出青春樂章的最強音?、咄瑢W(xué)們，讓我們共勉——青春不“躺平”，吾輩當(dāng)自強！（根據(jù)相關(guān)資料整理）10.根據(jù)演講內(nèi)容判斷，下列說法不正確的一項是（）A.這篇演講稿可以以“青春拒絕‘躺平’”作為題目。這篇演講稿內(nèi)容充實，思路清晰，觀點明確，是一篇感染力很強的演講稿。B.第②段首先解釋什么是“躺平”，接著分析年輕人“躺平”的心態(tài)，進而指出不“躺平”的意義，最后發(fā)出號召。C.第③④段列舉中國“飛人”蘇炳添和史曉剛及其團隊的事例，意在引導(dǎo)青年人認(rèn)識到勇做奮斗者的重要性。D.第⑤段從歷史和現(xiàn)實兩個層面，用李大釗和青年駐村干部的事例，充分論證了青年要心系國家、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠^點。11.閱讀下面的材料，根據(jù)這篇演講詞第③④段的論述內(nèi)容，為下面材料中的主人公寫一段贊美的話?！静牧稀?010年，楊永修成為中國一汽技術(shù)中心一名普通的數(shù)控技術(shù)工人。為了更好地掌握操作技術(shù)，他白天邊看師傅操作邊抄代碼，下班后加練到深夜。他堅持寫實訓(xùn)總結(jié)報告，把遇到的技術(shù)難題記錄下來，請教師傅逐一解決。他還大膽創(chuàng)新，不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點，取得國家專利18項，創(chuàng)新成果在國家發(fā)明展中獲得多個獎項。今天，34歲的他成為集60余項個人榮譽于一身的“大國工匠”?！敬鸢浮?0.C11.他是一個敢于直面困難的奮斗者，日常工作他不“躺平”，為掌握操作技術(shù)，突破難題，他夜以繼日，勤學(xué)好問；他還是一個勇于開拓的創(chuàng)新者，不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點，專利頗豐，創(chuàng)新成果斐然，終成一代“大國工匠”。【解析】【10題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。C.第③段列舉中國“飛人”蘇炳添的事例，具體有力地論證了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者”的觀點；第④段列舉史曉剛及其團隊的事例，具體有力的論證了“青春不‘躺平’，新時代的青年還要勇做創(chuàng)新者”的觀點，“意在引導(dǎo)青年人認(rèn)識到勇做奮斗者的重要性”說法片面；故選C?！?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和語言表達能力。文章第③段論述了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者”觀點；第④段論述了“青春不‘躺平’，新時代的青年還要勇做創(chuàng)新者”的觀點。從材料“為了更好地掌握操作技術(shù)，他白天邊看師傅操作邊抄代碼，下班后加練到深夜。他堅持寫實訓(xùn)總結(jié)報告，把遇到的技術(shù)難題記錄下來，請教師傅逐一解決”可知，主要寫了楊永修敢于直面困難，是一個奮斗者；“他還大膽創(chuàng)新，不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點，取得國家專利18項，創(chuàng)新成果在國家發(fā)明展中獲得多個獎項”可知，他還是一個創(chuàng)新者。據(jù)此分析，圍繞“青春不‘躺平’，勇做奮斗者和勇做創(chuàng)新者”為主人公寫一段贊美的話即可。示例：青春不“躺平”。一把銑刀，刻盡千難萬險，奉獻中國精度。為突破難題，夜以繼日，勤學(xué)好問，他是一個敢于直面困難的奮斗者；刀鋒所至，盡顯擔(dān)當(dāng)，在毫厘間追求極致，于創(chuàng)新中不斷突破，他還是一個勇于開拓的創(chuàng)新者。以青春之名，寫匠心之歌，以點滴薪火，燃起民族汽車工業(yè)轉(zhuǎn)型之炬！回憶魯迅先生（節(jié)選）蕭紅①魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。②客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要來管理家務(wù)。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。③全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。④許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。⑤有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不象夜里那樣黑大。⑥魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。⑦人家都起來了，魯迅先生才睡下。⑧海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩附他說：⑨“輕一點走，輕一點走?！雹怍斞赶壬鷦傄凰?，太陽就高起來了，太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。?魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。?一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。12.選文第①段是否可以改為“魯迅先生從下午兩三點起就陪客人，一直陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙”？請說說你的理由。13.作者為什么多次寫到魯迅先生深夜工作時坐著的背影？14.選段最后對太陽和魯迅先生書桌的描寫有何作用？【答案】12.不可以。本段不斷出現(xiàn)具體的時間和“陪著”，既寫出魯迅先生家里客人多，又表現(xiàn)出魯迅先生的熱情好客和陪客的勞累，還流露出作者對魯迅先生的心疼；同時這些細節(jié)描寫也會打動讀者，讓給讀者被魯迅良好的精神品質(zhì)所感染；如果改為一句話介紹，就讓內(nèi)容顯得很單薄，缺少感染力。13.作者多次寫魯迅先生深夜伏案工作的背影，是為了體現(xiàn)魯迅先生工作的專著和辛勞，同時給人以雕塑之感，體現(xiàn)作者對魯迅先生的崇敬之情。14.選段對太陽的描寫顯示出魯迅先生睡得很晚，已經(jīng)是大白天了，體現(xiàn)出魯迅工作的勤奮與勞累，同時魯迅在深夜工作，在太陽升起時睡去，也象征著他盡管身處黑暗，卻給世界帶來了光明；書桌“整整齊齊”凸顯魯迅先生做事認(rèn)真細致的性格特點，這些都體現(xiàn)作者對魯迅先生的崇敬之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇節(jié)選通過細膩的筆觸描繪了魯迅先生的日常生活，展現(xiàn)了他在繁忙的社交與深夜工作之間的轉(zhuǎn)換。作者蕭紅通過重復(fù)“陪”和“坐”的細節(jié)，突出了魯迅先生的無私奉獻和勤奮工作的精神。同時，深夜的背影和清晨的太陽形成鮮明對比，既表達了魯迅先生的孤獨與堅持，也象征著他思想的明亮與深遠。文章最后對書桌的描寫，則進一步強調(diào)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和對文學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求。整體上，文章通過平凡的生活場景，深刻刻畫了魯迅先生的偉大形象。【12題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合第①段“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘……陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘”可知，文中多次出現(xiàn)具體的時間節(jié)點，將魯迅先生陪客的過程細致地展現(xiàn)出來。由此可知，這樣的描寫直觀地體現(xiàn)出魯迅先生家里客人眾多，且陪客時間跨度極大。從“陪到五點鐘，陪到六點鐘……陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘”以及“這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙”還能看出，魯迅先生始終耐心地陪伴客人，凸顯出他的熱情好客，同時長時間的陪客也反映出他的勞累。而作者通過如此細膩的描寫，也流露出對魯迅先生的心疼之情。這些豐富的細節(jié)描寫，能夠讓讀者真切地感受到魯迅先生的為人，使讀者被魯迅良好的精神品質(zhì)所感染。如果改為“魯迅先生從下午兩三點起就陪客人，一直陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙”這樣一句話介紹，只是簡單地陳述了事件，沒有了具體時間節(jié)點的呈現(xiàn)和多次強調(diào)“陪著”的細節(jié)，就會讓內(nèi)容顯得很單薄，無法像原文那樣生動地展現(xiàn)魯迅先生的形象和精神，也缺少了對讀者的感染力。【13題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第④段“許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著”以及第⑥段“魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里”可知，在雞鳴時分和街上汽車聲響起，天色漸亮的時候，魯迅先生依舊保持著坐著工作的狀態(tài)，通過對時間變化的描述以及“還是坐著”“仍舊坐在那里”這些表述，生動地展現(xiàn)出魯迅先生長時間專注于工作的情景。由此可知，魯迅先生全身心投入到工作中，長時間伏案，體現(xiàn)出他工作的專注。同時，從深夜一直工作到天色漸亮，也凸顯出他工作的辛勞。而作者反復(fù)描寫魯迅先生深夜工作時坐著的背影，這個背影在不同的時間點被呈現(xiàn)，給人一種如同雕塑般堅毅、持久的感覺，讓讀者能深刻感受到魯迅先生為了工作不辭辛勞、堅持不懈的精神。作者這樣的描寫，也流露出對魯迅先生深深的崇敬之情，以這樣的方式表達對魯迅先生的贊美和敬意?！?4題詳解】本題考查環(huán)境描寫及作用。結(jié)合第⑩段“魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了，太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的”可知，這里描寫太陽已經(jīng)高高升起，表明時間已經(jīng)是大白天了，而魯迅先生此時才剛剛睡下。由此可知，魯迅工作到很晚，從側(cè)面體現(xiàn)出他工作的勤奮與勞累。同時，太陽升起帶來光明，魯迅在深夜工作，在太陽升起時睡去，可象征著他像太陽一樣，盡管身處黑暗的社會環(huán)境，卻用自己的筆和思想為社會帶來光明與希望。再結(jié)合第?段“魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著”可知，對書桌“整整齊齊”的描寫，能看出魯迅先生在工作結(jié)束后，將物品擺放得井井有條。由此可知，這一細節(jié)凸顯了魯迅先生做事認(rèn)真細致的性格特點。作者通過對太陽和書桌的描寫，將魯迅的工作狀態(tài)、性格特點展現(xiàn)出來，字里行間都體現(xiàn)了作者對魯迅先生深深的崇敬之情。15.【悟?旨】下列關(guān)于《儒林外史》的理解，有誤的一項是（）A.《儒林外史》是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說，作者是清代小說家吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚號“文木老人”。B.《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。C.《儒林外史》開篇以王冕的故事作為全書的“楔子”，他與朱元璋促膝長談，建議朱元璋以仁治國。但朱元璋召王冕入仕，他卻歸隱山林。意在揭示功名利祿對讀書人靈魂的毒害，表達對封建科舉制度的批判。D.遽公孫的祖父是南昌太守蘧祐，其父是遽景玉。他承襲家學(xué)，粗通詩賦，建樹文名，且心地良善，有周濟窮途的善舉；卻因有慈祖姑息而無嚴(yán)父督導(dǎo)，多了些公子哥的散漫、惰怠。馬二先生告訴遽公孫作文要以理法氣為主?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容。C．在《儒林外史》里，王冕是一個不慕名利、品性高潔的人物。王冕的故事作為“楔子”，是為了展現(xiàn)一種不被功名利祿所染的理想文人形象，和書中那些被科舉制度毒害、追名逐利的士人形成鮮明對比，以此來批判封建科舉制度對讀書人的不良影響，選項內(nèi)容與原著不符。故選C。16.名著閱讀，完成問題。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱耍卿摋l軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”閱讀方法指導(dǎo)讀書時可以做批注、寫心得，以記錄自己閱讀時的體驗、感想。如自己對于作品的內(nèi)容（人物、情節(jié)、情感、思想等角度）和形式（寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等角度）的看法和評價，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識、新觀點。我的批注角度是：______我的閱讀心得：______【答案】①.人物描寫：文段運用了豐富的動作描寫和語言描寫來刻畫人物。如祥子“臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來”以及重復(fù)強調(diào)“我要這輛車！”“我要這輛車，九十六！”，鋪主“拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭”等動作，還有其自信滿滿的話語，生動展現(xiàn)人物特點。②.人物心理：通過祥子的語言和動作，能體會到他對擁有這輛車的強烈渴望、堅定決心以及內(nèi)心的緊張；從鋪主的表現(xiàn)可看出其對自己車子的自信和做生意時的精明。這段文字生動地展現(xiàn)了祥子買車時的場景，讓人深刻感受到祥子為實現(xiàn)擁有一輛屬于自己的車這一夢想所付出的努力和執(zhí)著。他緊緊攥著辛苦積攢的錢，面對鋪主的各種推銷和說辭，仍堅持自己的想法，凸顯了他樸實又堅定的性格。同時，鋪主的一系列舉動和言辭，也將一個精明、善于推銷的商人形象刻畫得淋漓盡致，反映出當(dāng)時社會底層人民為生活打拼、商人逐利的現(xiàn)實，為我們理解整部作品的社會背景和人物命運提供了很好的切入點?！窘馕觥俊驹斀狻款}考查對名著閱讀內(nèi)容的批注。開放性試題，作答時，要求從給定文段中選擇批注角度（如人物描寫、情節(jié)細節(jié)、寫作手法等），并結(jié)合文本分析寫出閱讀心得。需緊扣示例格式，先明確批注角度，再從內(nèi)容分析、人物性格、寫作手法及主題關(guān)聯(lián)等方面展開論述，體現(xiàn)對文本的深度理解。《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對當(dāng)時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。示例一：我的批注角度是動作描寫與人物心理我的閱讀心得：文段中“祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢”的動作描寫，將他買車時的激動與緊張刻畫得淋漓盡致?！芭摹弊钟昧Χ麛啵凳具@筆錢承載著他多年的血汗與夢想；“臉通紅”“手哆嗦”則暴露了他內(nèi)心的波瀾——既怕失去購車機會，又因即將實現(xiàn)愿望而顫抖。鋪主“拉出去又拉進來”“按按喇叭”“踢鋼輪條”的一連串動作，以夸張的推銷姿態(tài)反襯出祥子的淳樸與執(zhí)拗。當(dāng)祥子反復(fù)強調(diào)“九十六”時，這種對具體數(shù)字的堅持，不僅是對價格的較真，更是對“擁有一輛車”這一生存根基的死死攥握。從寫作角度看，老舍通過細節(jié)化的動作對比，讓人物在交易場景中自然流露心理，既展現(xiàn)了祥子作為人力車夫的生存執(zhí)念，也為后續(xù)“三起三落”的悲劇埋下了關(guān)于“希望與現(xiàn)實沖突”的伏筆。示例二：我的批注角度是：語言描寫與人物性格我的閱讀心得：祥子的語言“我要這輛車，九十六！”簡短、重復(fù)，卻充滿力量?！耙弊?jǐn)蒯斀罔F，不容置疑；重復(fù)強調(diào)“九十六”，既體現(xiàn)他對價格的敏感（每一分錢都來之不易），也暗示他性格中的固執(zhí)與單純——認(rèn)定的目標(biāo)便不愿退讓。這種語言風(fēng)格與鋪主“把他的車?yán)鋈ビ掷M來，支開棚子又放下”的繁瑣推銷語言形成鮮明對比：鋪主用“鈴鐺似的”“摔在我臉上”等夸張表述哄騙顧客，而祥子只用最直白的話語堅守底線。老舍通過語言的反差，不僅塑造了祥子憨厚、執(zhí)著的底層勞動者形象，更揭示了舊社會中小商販與貧苦車夫之間的利益博弈。從主題看，祥子對“九十六塊錢”的堅持，本質(zhì)上是對“靠自己勞動立足”的尊嚴(yán)追求，而這