信息技術(shù)教法試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪種教學方法最適合用于講解信息技術(shù)中的理論知識？（）A.演示法B.講授法C.討論法D.實踐法答案：B。講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法，對于講解信息技術(shù)中的理論知識，如概念、原理等較為適用。演示法側(cè)重于展示操作過程；討論法強調(diào)學生之間的交流探討；實踐法注重學生動手操作。2.在信息技術(shù)教學中，為了讓學生更好地掌握操作技能，教師采用讓學生模仿教師操作的方法，這種教學方法是（）A.練習法B.示范模仿法C.任務驅(qū)動法D.探究法答案：B。示范模仿法是教師先示范操作，學生再模仿練習。練習法主要是學生自主進行練習鞏固；任務驅(qū)動法是以任務為導向讓學生完成任務來學習；探究法強調(diào)學生自主探究問題。3.任務驅(qū)動教學法中，任務的設計應該具有（）A.單一性B.隨意性C.開放性和層次性D.高難度性答案：C。任務驅(qū)動教學法的任務設計要有開放性，能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，同時要有層次性，滿足不同學生的學習需求。單一性不能全面培養(yǎng)學生能力；隨意性無法保證教學目標達成；高難度性可能讓學生產(chǎn)生畏難情緒。4.下列關于小組合作學習在信息技術(shù)教學中的說法，錯誤的是（）A.小組人數(shù)越多越好B.要明確小組分工C.小組合作可以促進學生之間的交流D.教師要對小組合作進行指導和監(jiān)督答案：A。小組人數(shù)并非越多越好，人數(shù)過多可能導致部分學生參與度不高，一般以46人為宜。明確小組分工、促進學生交流以及教師的指導監(jiān)督都是小組合作學習的重要方面。5.利用多媒體課件進行教學屬于（）A.傳統(tǒng)教學方法B.現(xiàn)代教學方法C.自主學習方法D.探究學習方法答案：B。多媒體課件是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用，屬于現(xiàn)代教學方法。傳統(tǒng)教學方法多以教師講授、板書為主；自主學習強調(diào)學生自主安排學習；探究學習側(cè)重于學生自主探究問題。6.在信息技術(shù)教學評價中，下列哪種評價方式更能體現(xiàn)學生的學習過程？（）A.期末考試B.課堂測驗C.過程性評價D.總結(jié)性評價答案：C。過程性評價是對學生學習過程的全面評價，包括學生的學習態(tài)度、參與度、作業(yè)完成情況等，能更好地體現(xiàn)學生的學習過程。期末考試和總結(jié)性評價主要關注學習結(jié)果；課堂測驗范圍較窄。7.教師在講解信息技術(shù)軟件的使用時，邊操作邊講解，這種教學方法是（）A.講授法B.演示法C.練習法D.討論法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，邊操作邊講解屬于演示法。講授法側(cè)重于語言講解；練習法是學生練習；討論法是學生交流。8.為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在信息技術(shù)教學中可以采用（）A.固定答案的練習B.開放式的任務設計C.統(tǒng)一的教學進度D.單一的評價標準答案：B。開放式的任務設計可以讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。固定答案的練習限制了學生思維；統(tǒng)一教學進度不能滿足學生個體差異；單一評價標準不利于全面評價學生。9.下列哪項不是探究式教學法的特點？（）A.以問題為導向B.學生自主探究C.教師直接給出結(jié)論D.強調(diào)合作交流答案：C。探究式教學法是以問題為導向，讓學生自主探究，強調(diào)合作交流，而不是教師直接給出結(jié)論。10.在信息技術(shù)教學中，對學生的作品進行評價時，不應該只關注（）A.作品的美觀度B.作品是否符合要求C.學生在創(chuàng)作過程中的努力D.學生的創(chuàng)新點答案：A。對學生作品評價應綜合考慮作品是否符合要求、學生的努力程度以及創(chuàng)新點等，不能只關注美觀度。11.下列教學方法中，能充分調(diào)動學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生獨立思考能力和自學能力的是（）A.講授法B.自學輔導法C.演示法D.練習法答案：B。自學輔導法是在教師的指導下，學生進行自學獲得知識技能的一種教學方法，能充分調(diào)動學生主動性和積極性，培養(yǎng)獨立思考和自學能力。講授法以教師為主；演示法側(cè)重展示；練習法主要是鞏固知識。12.任務驅(qū)動教學法的核心是（）A.任務B.教師C.學生D.教材答案：A。任務驅(qū)動教學法是以任務為核心，通過任務的完成來引導學生學習知識和技能。13.在信息技術(shù)教學中，要根據(jù)（）選擇合適的教學方法。A.教學目標和學生特點B.教師的喜好C.教材內(nèi)容D.教學設備答案：A。教學方法的選擇要依據(jù)教學目標和學生特點，以確保教學方法能有效實現(xiàn)教學目標，符合學生的學習需求。教師喜好、教材內(nèi)容和教學設備都只是影響因素之一。14.小組合作學習中，小組的組建應該遵循（）原則。A.隨機分組B.按成績分組C.異質(zhì)分組D.自愿分組答案：C。異質(zhì)分組是將不同學習能力、性格、性別等的學生分在一組，這樣可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進小組合作學習。隨機分組可能導致小組搭配不合理；按成績分組不利于不同層次學生交流；自愿分組可能導致小組能力不均衡。15.在信息技術(shù)教學中，采用案例教學法時，案例的選擇應該（）A.越復雜越好B.與教學內(nèi)容相關C.只選成功案例D.不考慮學生的興趣答案：B。案例教學法中案例要與教學內(nèi)容相關，才能更好地服務于教學。案例并非越復雜越好，應考慮學生的接受程度；不僅要選成功案例，失敗案例也有借鑒意義；同時要考慮學生興趣以提高學生參與度。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.信息技術(shù)教學方法的選擇要考慮的因素有（）A.教學目標B.教學內(nèi)容C.學生特點D.教學條件答案：ABCD。教學目標決定了教學方法的方向；教學內(nèi)容的性質(zhì)影響方法選擇；學生特點決定了方法是否適合學生；教學條件如設備、資源等也會限制教學方法的應用。2.以下屬于信息技術(shù)教學評價方式的有（）A.教師評價B.學生自評C.學生互評D.家長評價答案：ABC。教師評價是常見的評價方式；學生自評能讓學生反思自己的學習；學生互評可以促進學生之間的交流和學習。家長評價一般較少直接應用于信息技術(shù)教學評價中。3.任務驅(qū)動教學法的優(yōu)點有（）A.提高學生的學習興趣B.培養(yǎng)學生的實踐能力C.增強學生的自主學習能力D.便于教師統(tǒng)一管理答案：ABC。任務驅(qū)動教學法以任務為導向，能提高學生學習興趣，讓學生在完成任務過程中培養(yǎng)實踐能力和自主學習能力。它強調(diào)學生自主完成任務，并非便于教師統(tǒng)一管理。4.探究式教學法的實施步驟包括（）A.提出問題B.作出假設C.制定計劃D.實施探究和得出結(jié)論答案：ABCD。探究式教學法首先要提出問題，然后作出假設，接著制定探究計劃，最后實施探究并得出結(jié)論。5.在信息技術(shù)教學中，運用演示法的注意事項有（）A.演示要清晰、準確B.演示要有針對性C.演示要與講解相結(jié)合D.演示要面向全體學生答案：ABCD。演示法中演示要清晰準確讓學生看清；要有針對性圍繞教學目標；要與講解結(jié)合幫助學生理解；要面向全體學生保證每個學生都能看到。三、判斷題（每題2分，共20分）1.講授法是一種落后的教學方法，在信息技術(shù)教學中應盡量避免使用。（）答案：錯誤。講授法雖然有一定局限性，但對于講解信息技術(shù)中的理論知識等方面仍有重要作用，并非落后的教學方法，不能一概避免使用。2.任務驅(qū)動教學法中，任務設計得越難，越能激發(fā)學生的學習興趣。（）答案：錯誤。任務難度應適中，太難會讓學生產(chǎn)生畏難情緒，降低學習興趣，并非越難越好。3.小組合作學習中，只要分組完成，教師就不需要再進行干預。（）答案：錯誤。教師在小組合作學習中要進行指導和監(jiān)督，確保小組合作順利進行，并非分組完成就無需干預。4.過程性評價只關注學生的學習結(jié)果，不關注學習過程。（）答案：錯誤。過程性評價主要關注學生的學習過程，包括學習態(tài)度、參與度等，而不是只關注結(jié)果。5.演示法只能用于軟件操作的教學，不能用于理論知識的講解。（）答案：錯誤。演示法不僅可用于軟件操作教學，也可通過圖片、視頻等形式輔助理論知識的講解。6.探究式教學法要求教師完全放手讓學生自主探究，不需要任何指導。（）答案：錯誤。探究式教學法中教師要給予適當?shù)闹笇Ш鸵龑?，幫助學生更好地進行探究，并非完全放手。7.在信息技術(shù)教學評價中，應只采用一種評價方式，以保證評價的公正性。（）答案：錯誤。應采用多種評價方式相結(jié)合，全面、客觀地評價學生，單一評價方式有局限性。8.信息技術(shù)教學中，教學方法一經(jīng)確定，就不能再改變。（）答案：錯誤。教學過程中要根據(jù)實際情況，如學生的反應、教學效果等適時調(diào)整教學方法。9.運用練習法時，只要讓學生多練習就能達到良好的教學效果。（）答案：錯誤。練習法中除了讓學生多練習，還應給予正確的指導和反饋，合理安排練習內(nèi)容和時間等，才能達到良好效果。10.案例教學法中的案例可以是正面的，也可以是反面的。（）答案：正確。正面案例和反面案例都有教育意義，都可用于案例教學法。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述任務驅(qū)動教學法的實施步驟。答案：（1）創(chuàng)設情境：教師根據(jù)教學目標和學生實際情況，創(chuàng)設一個與教學內(nèi)容相關的情境，引起學生的學習興趣和積極性。（2）提出任務：在情境中明確提出具體的任務，任務要具有明確的目標和要求，同時要考慮任務的開放性和層次性，以滿足不同學生的需求。（3）分析任務：引導學生對任務進行分析，明確完成任務需要的知識和技能，以及任務的重點和難點。（4）自主探究與合作學習：學生自主探究或分組合作完成任務，在這個過程中，學生可以通過查閱資料、討論交流等方式獲取知識和解決問題。（5）教師指導：教師在學生完成任務的過程中進行巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予幫助。（6）作品展示與評價：學生完成任務后，進行作品展示，教師和其他學生對作品進行評價，評價內(nèi)容包括任務完成情況、創(chuàng)新點、合作情況等。（7）總結(jié)與拓展：教師對整個任務驅(qū)動教學過程進行總結(jié)，回顧所學知識和技能，同時可以進行拓展延伸，引導學生進一步思考和探索。2.談談在信息技術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。答案：（1）采用開放式教學方法：設計開放性的任務和問題，不局限學生的思維，讓學生有更多的發(fā)揮空間，例如讓學生自主選擇主題和創(chuàng)作方式完成信息技術(shù)作品。（2）鼓勵學生質(zhì)疑和提問：營造寬松的課堂氛圍，鼓勵學生對所學知識和技術(shù)提出疑問，培養(yǎng)學生的批判性思維和探索精神。（3）開展小組合作學習：小組合作中不同學生的思維相互碰撞，能激發(fā)創(chuàng)新靈感，同時培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。（4）引入創(chuàng)新案例教學：通過展示優(yōu)秀的創(chuàng)新作品和案例，讓學生了解創(chuàng)新的思路和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。（5）提供多樣化的學習資源：豐富的學習資源能拓寬學生的視野，為學生的創(chuàng)新提供更多的素材和靈感，如提供各類軟件、在線課程、技術(shù)論壇等。（6）注重過程性評價：評價時不僅關注學生的作品結(jié)果，更要關注學生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維和努力，給予及時的肯定和鼓勵。（7）組織創(chuàng)新實踐活動：舉辦信息技術(shù)創(chuàng)新競賽、創(chuàng)意活動等，為學生提供展示創(chuàng)新成果的平臺，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)新熱情。五、論述題（15分）結(jié)合實際，論述在信息技術(shù)教學中如何選擇合適的教學方法。答案：在信息技術(shù)教學中，選擇合適的教學方法至關重要，它直接影響教學效果和學生的學習體驗。以下從多個方面論述如何選擇合適的教學方法：依據(jù)教學目標選擇教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，不同的教學目標需要不同的教學方法來實現(xiàn)。如果教學目標是讓學生掌握信息技術(shù)的基本概念和理論知識，講授法是比較合適的。例如在講解計算機網(wǎng)絡的基本原理、信息技術(shù)的發(fā)展歷程等內(nèi)容時，教師通過系統(tǒng)的講解，能讓學生快速獲取知識。若教學目標是培養(yǎng)學生的操作技能，示范模仿法和實踐法更為有效。如在教授辦公軟件（如Word、Excel）的操作時，教師先進行示范操作，然后讓學生模仿練習，最后通過實踐操作來鞏固技能?？紤]教學內(nèi)容特點教學內(nèi)容的性質(zhì)和難易程度決定了教學方法的選擇。對于抽象、復雜的內(nèi)容，可采用多媒體演示法輔助講解。比如在講解計算機編程中的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時，通過動畫演示能將抽象的概念形象化，幫助學生理解。對于簡單易懂的內(nèi)容，可以采用自學輔導法，讓學生自主學習，培養(yǎng)其自主學習能力。如一些軟件的基礎功能介紹，學生通過閱讀教材或在線教程就能掌握。對于具有綜合性和實踐性的內(nèi)容，任務驅(qū)動教學法是不錯的選擇。例如讓學生制作一個完整的多媒體作品，通過完成這個任務，學生能綜合運用所學的知識和技能。結(jié)合學生特點學生的年齡、認知水平、學習能力和興趣愛好等因素都會影響教學方法的選擇。對于年齡較小、認知水平較低的學生，應采用直觀、生動的教學方法，如游戲教學法、故事教學法等，以提高學生的學習興趣。對于學習能力較強、有一定自主學習能力的學生，可以采用探究式教學法，讓他們自主探究問題、解決問題。同時，要關注學生的興趣愛好，選擇學生感興趣的教學內(nèi)容和方法。例如對于喜歡動畫制作的學生，可以開展動畫制作課程，采用項目式教學法，讓學生在實際項目中學習和成長。結(jié)合教學條件教學條件包括教學設備、教學資源等。如果學校具備先進的多媒體教室和豐富的教學軟件，那么可以采用多媒體教學法、網(wǎng)絡教學法等，為學生提供更加豐富的學習資源和多樣化的學習