紅樓夢選段細讀教學教案：領(lǐng)略文學經(jīng)典魅力一、教案取材出處《紅樓夢》是中國古典文學名著，作者曹雪芹。本教案選取的選段為《紅樓夢》中的“寶玉摔玉”一節(jié)，通過寶玉這一角色的行為和心態(tài)變化，展示其性格特點和小說深刻的社會意義。二、教案教學目標讓學生通過閱讀《紅樓夢》選段，了解寶玉的性格特點和成長歷程。培養(yǎng)學生細致閱讀、深入理解經(jīng)典文學作品的能力。引導學生思考小說中所反映的社會現(xiàn)象，提高學生的文學鑒賞能力和思辨能力。三、教學重點難點重點：1.寶玉摔玉的行為背后所反映的性格特點和內(nèi)心世界。2.寶玉摔玉這一事件對整個故事情節(jié)發(fā)展的影響。難點：如何引導學生細致閱讀，深入挖掘?qū)氂袼び竦男袨楸澈蟮纳顚雍x。如何使學生理解寶玉摔玉這一事件所反映的社會現(xiàn)象，并從中汲取人生智慧。階段教學內(nèi)容教學目標閱讀階段1.學生自主閱讀《紅樓夢》選段“寶玉摔玉”。2.閱讀課文后，完成隨堂練習。1.理解寶玉摔玉的行為及原因。2.掌握寶玉的性格特點和內(nèi)心世界。討論階段1.教師引導學生分析寶玉摔玉的行為背后的深層含義。2.學生分組討論寶玉摔玉對整個故事情節(jié)的影響。1.深入理解寶玉的性格特點和內(nèi)心世界。2.提高學生的思辨能力。1.教師總結(jié)寶玉摔玉這一事件所反映的社會現(xiàn)象。2.學生分享自己的閱讀體會和人生感悟。1.理解小說中所反映的社會現(xiàn)象。2.提高學生的文學鑒賞能力和人生感悟。四、教案教學方法互動式討論法：通過組織學生分組討論，鼓勵他們從不同角度分析寶玉摔玉這一事件，激發(fā)學生的思考能力。角色扮演法：讓學生扮演寶玉，體驗他的心理活動，加深對寶玉性格特點的理解。情境教學法：結(jié)合小說背景，為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在模擬的情境中體會寶玉的行為。多媒體教學法：利用視頻、圖片等多媒體資源，輔助教學，豐富課堂內(nèi)容。思維導圖法：引導學生通過繪制思維導圖，梳理寶玉摔玉事件的來龍去脈，加深對小說情節(jié)的理解。五、教案教學過程導入環(huán)節(jié)教師播放《紅樓夢》中的相關(guān)視頻片段，激發(fā)學生的興趣。學生分享對《紅樓夢》的閱讀感受，引入寶玉摔玉這一主題。閱讀與討論學生自主閱讀《紅樓夢》選段“寶玉摔玉”。教師引導學生思考：寶玉為什么要摔玉？這種行為反映了他的什么性格特點？學生分組討論，分析寶玉摔玉的原因，以及這一事件對整個故事情節(jié)的影響。角色扮演教師組織學生進行角色扮演，扮演寶玉的角色，讓學生體驗他的心理活動。通過角色扮演，讓學生更深入地理解寶玉的性格特點。情境教學教師結(jié)合小說背景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在模擬的情境中體會寶玉摔玉的行為。通過情境教學，引導學生思考寶玉摔玉的深層含義。教師總結(jié)寶玉摔玉這一事件所反映的社會現(xiàn)象。學生分享自己的閱讀體會和人生感悟。六、教案教材分析《紅樓夢》作為中國古典文學的巔峰之作，其深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風格備受贊譽。本教案所選的“寶玉摔玉”一節(jié)，不僅展現(xiàn)了寶玉的性格特點，還反映了小說中的社會矛盾和人性掙扎。教材分析性格特點：寶玉摔玉這一行為反映了他的叛逆性格、率真性情和對封建禮教的反叛。通過寶玉這一角色的塑造，揭示了人性的復(fù)雜性和矛盾性。社會現(xiàn)象：寶玉摔玉所反映的社會現(xiàn)象是封建社會對個性的壓制和束縛。小說通過對寶玉的刻畫，展現(xiàn)了封建社會的殘酷現(xiàn)實和人性悲劇。藝術(shù)風格：《紅樓夢》以其細膩的描寫、豐富的人物形象和獨特的藝術(shù)風格著稱。寶玉摔玉一節(jié)，通過對細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了小說獨特的藝術(shù)魅力。教學價值：本節(jié)課旨在通過閱讀《紅樓夢》選段，引導學生深入理解經(jīng)典文學作品，提高他們的文學鑒賞能力和思辨能力。同時通過對寶玉摔玉這一事件的剖析，讓學生了解封建社會的殘酷現(xiàn)實，增強他們的社會責任感。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學目標導入環(huán)節(jié)播放《紅樓夢》視頻片段，引入寶玉摔玉主題。激發(fā)學生興趣，引出主題。閱讀與討論學生自主閱讀選段，討論寶玉摔玉原因及影響。理解寶玉性格，分析事件影響。角色扮演學生扮演寶玉，體驗心理活動。深入理解寶玉性格特點。情境教學創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會寶玉摔玉行為。感受事件深層含義，提升情感體驗。教師總結(jié)，學生分享閱讀感悟。理解社會現(xiàn)象，增強社會責任感。七、教案作業(yè)設(shè)計創(chuàng)作短文：操作步驟：學生根據(jù)《紅樓夢》中寶玉摔玉的情節(jié)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇短文。短文可以是對寶玉心理活動的描寫，或者是寶玉摔玉后的后續(xù)故事發(fā)展。具體話術(shù)：“同學們，現(xiàn)在請大家發(fā)揮一下想象力，以寶玉摔玉為背景，創(chuàng)作一篇短文?？梢允菍氂竦男睦愍毎?，也可以是他摔玉后的遭遇。記得要結(jié)合小說的人物特點和時代背景?！比宋锓治鰣蟾妫翰僮鞑襟E：學生選擇《紅樓夢》中的另一個角色，進行深入的個性分析和評價。分析報告中應(yīng)包括角色的性格特點、行為動機以及其在小說中的作用。具體話術(shù)：“今天，我們不僅要關(guān)注寶玉，還要拓展視野。請大家選擇一位小說中的其他角色，如黛玉、寶釵等，進行詳細的人物分析。在報告中，要分析角色的性格、動機以及其在小說中的作用。”小組討論：操作步驟：將學生分成小組，討論寶玉摔玉這一事件對整個小說的影響。每組提出自己的觀點，并準備好在班上分享。具體話術(shù)：“我們將進行小組討論。請各位同學思考寶玉摔玉這一事件對整個小說的影響，以及它反映了怎樣的社會問題。每組討論完畢后，請一位代表上來分享你們的觀點?！睂懽骶毩暎翰僮鞑襟E：學生根據(jù)教師提供的寫作任務(wù)，完成一篇作文。作文可以是小說片段、書信體、日記體等，要求結(jié)合對《紅樓夢》的理解。具體話術(shù)：“作為作業(yè)，請大家嘗試以《紅樓夢》中的某個場景為背景，寫一篇作文?？梢允且环庑?、一篇日記，或者是一個小故事。記得要結(jié)合我們對小說的解讀，展現(xiàn)你的創(chuàng)意?！卑恕⒔贪附Y(jié)語在結(jié)束本次教學活動之前，教師可以采用以下方式進行回顧總結(jié)：“今天我們通過學習《紅樓夢》中的寶玉摔玉一節(jié)，深入了解了寶玉的性格特點和小說中的社會現(xiàn)象。在的學習中，繼續(xù)保持對經(jīng)典文學作品的熱愛，不斷提高自己的文學素養(yǎng)?！惫膭钆c展望：“同學們，文學的魅力在于它的無窮無盡。在今后的學習中，能繼續(xù)摸索文