姓名：班級(jí)第五單元單元綜合檢測(cè)（試卷滿分100分）一、單選題(共7題；共14分)12分）下面劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是()A．迸濺(bìng)顫抖(chàn)挑逗(tiǎo)盤虬臥龍(qiú)B．懺悔(chàn)沉淀(diàn)懊喪(sāng)仙露瓊漿(qióng)C．恍然(huǎng)赤裸(luǒ)瀑布(pù)忍俊不禁(jīn)D．綻開(kāi)(zhàn)伶仃(líng)剎那(shà)灼灼其華(zhuó)【答案】C【解析】【分析】A迸濺(bèng)；B懊喪(sàng)；C讀音正確；D剎那（chà)故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。22分）選出字形沒(méi)有誤的一項(xiàng)是()A．焦慮輝煌矜持峰圍蝶陣B．猥瑣服侍蘢罩禍不單行C．鎮(zhèn)靜貯立嫁接淅淅瀝瀝D．幽寂涉足踏青血?dú)夥絼偂敬鸢浮緿【解析】【分析】A“峰圍蝶陣”應(yīng)為“蜂圍蝶陣”；B“蘢罩”應(yīng)為“籠罩”；C“貯立”應(yīng)為“佇立”；D字形沒(méi)有錯(cuò)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，然后還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。32分）下列句子中，劃線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，在一片輝煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。B．中國(guó)的園林講究生機(jī)勃勃，追求形神兼?zhèn)?、氣韻流暢，要有活潑的韻致。C．重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。D．上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和更大的力量?！敬鸢浮緼【解析】【分析】A忍俊不禁：忍不住笑了。與后面“笑了”重復(fù)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。解答此類試題，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。無(wú)與倫比，指事物非常完美，沒(méi)有能夠與它相比的同類的東西。42分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．港珠澳大橋被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》譽(yù)為“現(xiàn)代世界七大奇跡”之一。B．如今談到E15三次沉放，林鳴顯得云淡風(fēng)輕：這樣的困難都能克服，我們還有什么問(wèn)題不能解決？還有什么難題不能克服呢？C．“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽敲著我的房門，“你倒是給人家一個(gè)回話呀！”D．為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風(fēng)雪；為自由開(kāi)路者，不可使其困頓于荊棘?！敬鸢浮緾【解析】【分析】C：？應(yīng)為逗號(hào)，第一個(gè)！應(yīng)為？故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，作文各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書(shū)寫(xiě)位置，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。52分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．走進(jìn)美麗的百里杜鵑，我停下腳步駐足觀賞。B．捐贈(zèng)儀式上，愛(ài)心人士向留守兒童捐贈(zèng)了校服、文具、圖書(shū)三百余本。C．讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。D．這次全市開(kāi)展的環(huán)保征文活動(dòng)，五個(gè)小學(xué)的學(xué)生獲得了二等獎(jiǎng)?！敬鸢浮緾【解析】【分析】A項(xiàng)，“停下腳步駐足”，“駐足”即“停下腳步”，成分贅余；B項(xiàng)，“校服、文具、圖書(shū)三百余本”，“校服、文具”與“本”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，“五個(gè)小學(xué)的學(xué)生”，可以理解為“五個(gè)小學(xué)生”，也可以理解為“五所小學(xué)的學(xué)生”，有歧義。故答案為：C再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題A項(xiàng)應(yīng)刪去“駐足”或“停下腳步”其中一個(gè)；B分別加以量詞；D項(xiàng)表意不明。62分）下面對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()AB的呵護(hù)。CD【答案】D【解析】【分析】ABC理解正確。D“發(fā)出人生之路難以選擇的感慨”理解錯(cuò)誤。弗羅斯特的詩(shī)《未選擇的路》揭示的是人生道路上面臨的重大抉擇。詩(shī)人并沒(méi)有直言兩條路代表什么，他所闡明的是抉擇本身。詩(shī)歌描繪的是一個(gè)面臨抉擇的人和他進(jìn)行抉擇時(shí)的心態(tài)。詩(shī)人所選擇的是一條人跡更少的路，這條路也許更艱辛，更需要開(kāi)拓，正因?yàn)槿绱?，才更具魅力。故答案為：D流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)積累的知識(shí)判斷正誤即可。72錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A．詩(shī)歌有虛寫(xiě)，有實(shí)寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，意境高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴。B．寫(xiě)出了泰山的渾厚與蒼涼，表達(dá)了詩(shī)人俯視萬(wàn)物，桀驁不馴的性格特點(diǎn)。C．詩(shī)歌能讓人浮想聯(lián)翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢(shì)，同時(shí)又能讓人體會(huì)出詩(shī)人的情懷?？芍^形神兼?zhèn)?。D．詩(shī)歌語(yǔ)言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現(xiàn)出詩(shī)人“語(yǔ)不驚人死不休”的創(chuàng)作追求?！敬鸢浮緽【解析】【分析】考查詩(shī)歌內(nèi)容的正確理解。B項(xiàng)“泰山的蒼涼”，“桀驁不馴”理解錯(cuò)誤。一二句寫(xiě)泰山山脈綿延遼闊；三四句寫(xiě)泰山雄峻磅礴；五六句寫(xiě)仔細(xì)遠(yuǎn)望，見(jiàn)群峰云生，仿佛有歸鳥(niǎo)入谷。七八句想象將來(lái)登山所見(jiàn)景象，同時(shí)抒發(fā)自己的抱負(fù)。這首詩(shī)描繪的是泰山雄偉磅礴的景象，寫(xiě)出了泰山高“蒼涼”“”難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志，并無(wú)“桀驁不馴”的意思。故答案為：B友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。二、默寫(xiě)(共1題；共6分)86分）詩(shī)文默寫(xiě)。（11分）落紅不是無(wú)情物，（21分），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。(王維《竹里館》)（31分）不畏浮云遮望眼，（41分），獨(dú)愴然而涕下！(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)（51分）王安石的《登飛來(lái)峰》中表現(xiàn)詩(shī)人滿懷豪情，凌云壯志的詩(shī)句是“，.”【答案】（1）化作春泥更護(hù)花（2）獨(dú)坐幽篁里（3）自緣身在最高層（4）念天地之悠悠（5）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層【解析】【分析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫(xiě)錯(cuò)的字是：篁，緣。故答案為：⑴化作春泥更護(hù)花；⑵獨(dú)坐幽篁里；⑶自緣身在最高層；⑷念天地之悠悠；⑸不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類題目的考查。三、綜合題(共1題；共10分)910分）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。中午12點(diǎn)過(guò)，趁著午間休息，簡(jiǎn)陽(yáng)市三岔中學(xué)17歲的葉富源，背起爸爸葉春柏在學(xué)校附近的小路上散步。陽(yáng)光透過(guò)枝丫，照在兩人的笑臉上，仿佛一切都充滿了希望。四年前，一場(chǎng)事故之后，葉春柏高位截癱。兩年后，無(wú)法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對(duì)兒女。姐姐葉東梅在外上大學(xué)，為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學(xué)上高中后，就在學(xué)11點(diǎn)過(guò)后才能坐在床上靠著墻壁復(fù)“后一定會(huì)好起來(lái)的！”（15分）給這段文字?jǐn)M一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（25“熱愛(ài)生活”的網(wǎng)友身份跟帖，寫(xiě)幾句贊美、鼓勵(lì)的話。要求不少于30字，至少運(yùn)用一種修辭手法。書(shū)蟲(chóng)：養(yǎng)育恩，不能忘。親情濃于水，孝心感天地！相比那些忘恩負(fù)義的人，你是巨人！相信困難是暫時(shí)的，祝愿你們一家幸福！讀來(lái)讀去：感念愛(ài)，懂得愛(ài)。好娃娃，想捐錢給你！而且樹(shù)立了品學(xué)兼優(yōu)、自強(qiáng)自立、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的典范。葉富源，你的奮斗感人至深！【答案】（1）17歲的葉富源背著爸爸上學(xué)（2想，你自強(qiáng)不息。你的行動(dòng)溫暖了親人，感動(dòng)了世人！——葉富源，沒(méi)有困難能難倒你！【解析】1因此我們閱讀材料時(shí)，就要篩選出這些要素，采用“人物（或事物）＋何時(shí)何地做什么（或怎樣）”的形式表述出來(lái)即可。抓住文段的主要信息，提取關(guān)鍵句子，概括回答。如：17歲的葉富源背著父親上學(xué)。（2根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容，用上恰當(dāng)修辭。圍繞主題，贊頌葉富源的自強(qiáng)不息的精神；可運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶等修辭方法，也可以做到散句和整句相結(jié)合。使句式錯(cuò)落有致，總之要做到用詞準(zhǔn)確，富有文采。四、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共30分)1015分）閱讀下面的文章，完成后面的題目。瞬息與永恒的舞蹈張抗抗①日地蓬勃，別無(wú)任何吐蕾開(kāi)花的跡象。憐它好歹是個(gè)生命，不忍丟棄，只好把它請(qǐng)到陽(yáng)臺(tái)上去，找一個(gè)遮光避風(fēng)的角落安置了，只在給別的盆花澆水時(shí)，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開(kāi)花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。②一團(tuán)鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來(lái)，閃入了我的視線。我?guī)缀醣荒菆F(tuán)雞蛋大小的絨球嚇了一大跳：那不是絨球，而是一枝花苞——曇花的花苞，千真萬(wàn)確。③花苞漸漸變得明亮。晚七點(diǎn)多鐘的時(shí)候，它忽然戰(zhàn)栗了一下，戰(zhàn)栗得那么強(qiáng)烈，以至于整盆花樹(shù)都震動(dòng)起來(lái)。就在那個(gè)瞬間，閉合的花苞無(wú)聲地裂開(kāi)了一個(gè)圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來(lái)，然后慢慢向后仰去。在曇花開(kāi)啟的整個(gè)過(guò)程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個(gè)日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開(kāi)來(lái)。④響的那一刻起，便欣喜地抖開(kāi)了素潔的衣裙，開(kāi)始那一場(chǎng)舒緩而優(yōu)雅的舞蹈。“她”知道這是自己多年來(lái)一直期盼的一次公開(kāi)演出，只許成功，不能失敗。雖然是初次登臺(tái)，但是“她”的每一個(gè)動(dòng)作都嫻熟“她”“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動(dòng)人心魄的絕美。⑤“她”存儲(chǔ)的精華，盡情演繹著生命的輝煌，揮灑著成功的芳香。⑥盛開(kāi)的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。⑦但曇花的舞蹈并未就此結(jié)束?！八薄八庇眯揲L(zhǎng)的指尖梳理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。⑧“她”平靜而莊嚴(yán)地做完這全套動(dòng)作，大約用了三個(gè)小時(shí)——那是舞蹈的尾聲中最后復(fù)位的表演?！八庇幂p盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦。⑨我很久很久地凝望著它，滿懷敬意地觀賞著曇花從帷幕拉開(kāi)、盡情綻放到舞臺(tái)定格的全部過(guò)程?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”那個(gè)帶有貶義的古老詞語(yǔ)，在這個(gè)偶然的夏夜里變成一種正在逝去的遙遠(yuǎn)回聲，給予我新的啟示。⑩敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我將用清水和陽(yáng)光守候那綠色的舞臺(tái)，等待它明年再度巡回。（11分）本文蘊(yùn)含了“我”對(duì)曇花的豐富情感。請(qǐng)概括“我”的情感變化歷程。→偶然看到曇花的花苞，“嚇了一大跳”→→當(dāng)曇花一現(xiàn)后，在久久凝望中，滿懷歉意，“愧恨之情油然而生”→。（24①“一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有”“我”“心里早已斷了盼它開(kāi)花的念想”？（34分）本文對(duì)曇花綻放的過(guò)程描寫(xiě)得精美細(xì)膩，感人至深，請(qǐng)聯(lián)系文中第④段的畫(huà)線句，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（44⑧“‘她’用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦”所蘊(yùn)含的人生哲理?！敬鸢浮浚?）一開(kāi)始面對(duì)曇花六年不開(kāi)花，充滿憐惜、冷落和敷衍；后來(lái)面對(duì)曇花盛開(kāi)的景象，心生敬意和贊美；對(duì)來(lái)年曇花“再度巡回”充滿期待（2生命狀態(tài)，有力地突出了本文的主旨。（3）采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開(kāi)的曇花比作“一位美妙絕倫的白衣少女”，賦予曇花以少女的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了曇花盛開(kāi)的過(guò)程和美麗的形態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)曇花的熱愛(ài)和贊美。（4）示例1：成功不可能一蹴而就，往往是長(zhǎng)期堅(jiān)守、厚積薄發(fā)的結(jié)果。示例2：在走向成功的過(guò)程3限的，短暫的，瞬息即逝的，但是如果讓生命活出質(zhì)量，活出意義，有限的生命便獲得了永恒。【解析】【分析】⑴本題考查作者情感的理解和文章信息的篩選、提取的能力。解答此題要求結(jié)合題干的提示，確定答題范圍，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行作答。第①段“憐它好歹是個(gè)生命”“捎帶著用剩水敷衍它一下”進(jìn)行歸納為“一開(kāi)始面對(duì)曇花六年不開(kāi)花，充滿憐惜、冷落和敷衍”；第④~9段描寫(xiě)曇花盛“”悄然無(wú)聲地一邊舞著，一邊用自己身體內(nèi)多年存儲(chǔ)的精華，盡情演繹著生命的輝煌，揮灑著成功的芳香?！笆㈤_(kāi)的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片?！薄拔液芫煤芫玫啬?，滿懷敬意地觀賞著”等句提煉出答案：心生敬意和贊美。第⑩段“我將用清水和陽(yáng)光守候那綠色的舞臺(tái)，等待它明年再度巡回?！北磉_(dá)的是對(duì)來(lái)年曇花“再度巡回”充滿期待。⑵起始段或者起始段的重要句子往往有以下作用:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境；引出下文，為下文情節(jié)做鋪墊；開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的情感基調(diào)；總領(lǐng)全文；如果運(yùn)用到欲揚(yáng)先抑、懸念等手法還要一并回為下文寫(xiě)曇花的絕美綻放做鋪墊；欲揚(yáng)先抑，更突出了曇花厚積薄發(fā)的精神和盡情、完美綻放的生命狀態(tài)，有力地突出了本文的主旨。⑶本題考查語(yǔ)句的賞析。解答此題注意語(yǔ)句的特點(diǎn)，結(jié)合表達(dá)的情感進(jìn)行作答。這類題就是要理解句“手法+作用+情感”賦予曇花以少女表達(dá)了作者對(duì)曇花的熱愛(ài)和贊美。，據(jù)此進(jìn)行歸納。⑷本題是一道開(kāi)放性試題。根據(jù)“曇花”綻放的特點(diǎn)以及自己的生活實(shí)際來(lái)談，注意緊扣主題，語(yǔ)句通順，生動(dòng)形象。示例1：成功不可能一蹴而就，往往是長(zhǎng)期堅(jiān)守、厚積薄發(fā)的結(jié)果。示例2：在走向成功的過(guò)程中，需要一絲不茍的態(tài)度和全力以赴的精神，只有這樣，才能盡情綻放生命的光彩。示例3永恒。⑴敬意和贊美；對(duì)來(lái)年曇花“再度巡回”充滿期待⑵命狀態(tài)，有力地突出了本文的主旨。⑶采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開(kāi)的曇花比作“一位美妙絕倫的白衣少女”，賦予曇花以少女的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了曇花盛開(kāi)的過(guò)程和美麗的形態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)曇花的熱愛(ài)和贊美。⑷示例123短暫的，瞬息即逝的，但是如果讓生命活出質(zhì)量，活出意義，有限的生命便獲得了永恒。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章信息的篩選和提取，注意結(jié)合題干的要求，找準(zhǔn)答題的范圍，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，提取信息，對(duì)語(yǔ)句結(jié)合題干的提示進(jìn)行概括。⑵本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容作用的理解和分析。要求考生注意掌握文段常見(jiàn)的作用，結(jié)合具體的文段從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)的主題等方面進(jìn)行作答。⑶本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。要求考生在整體感知文章，把握文章的主旨基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀語(yǔ)句，理解語(yǔ)句的特點(diǎn)，結(jié)合文段和語(yǔ)句的內(nèi)容，理解語(yǔ)句表達(dá)的思想情感。⑷本題為開(kāi)放性試題，要求考生讀懂文章，理解文章的思想情感，要結(jié)合自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，進(jìn)行表達(dá)，注意語(yǔ)言的通順，生動(dòng)。1115分）面的文章，完成后面的題目。生命之芯①色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開(kāi)了。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。②但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。③一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。④怨妻子說(shuō)：“有些還沒(méi)有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎？⑤個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。⑥了自己的果實(shí)。果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。⑦天就提前蒞臨了……我不由對(duì)葡萄葉充滿了敬意。⑧我們的生命果實(shí)是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們?nèi)祟惿恼嬲锾炷?？⑨論是生命的，還是被我們視為非生命的；無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲(chóng)子，還是我們腳下的一粒泥土……（14分）①⑤自然段都用了較多篇幅描寫(xiě)葡萄葉，這樣描寫(xiě)有什么作用？（23分）從葡萄葉旺盛生長(zhǎng)到葡萄葉子過(guò)早落盡，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？（34分）如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話？（44分）閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？【答案】（1）結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)、對(duì)比的作用；內(nèi)容上，用前面葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄（2）十分喜愛(ài)——痛惜不已——充滿敬意（3生的，它們的萌芽、抽葉、開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí)；一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，提前進(jìn)入生命的秋天。（4葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，人生才有意義；我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度關(guān)【解析】【分析】⑴本題考查文中語(yǔ)段的作用的理解。回答的時(shí)候要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行理解，一再寫(xiě)葡萄葉，結(jié)構(gòu)上葡萄葉生長(zhǎng)旺盛與葡萄葉過(guò)早凋落起到照應(yīng)、對(duì)比的作用；內(nèi)容上用前面葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄葉過(guò)早凋落的無(wú)奈。⑵文章第二段直言“我”“十分喜愛(ài)”“我”“我”對(duì)于生命的感想，對(duì)葡萄葉子充滿敬意，它們把營(yíng)養(yǎng)輸送給果實(shí)，那是它們的使命，果實(shí)不在，使命也不再，于是它們紛紛落下。綜上所述，整理出答案。⑶“果實(shí)”“生命的燈芯”了作者對(duì)生命的無(wú)限敬意。⑷本題考查閱讀感悟和啟示，此題應(yīng)該從珍惜時(shí)光，過(guò)有意義的生活角度進(jìn)行回答，注意對(duì)文章主題活。我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，人生即可）⑴⑵十分喜愛(ài)——痛惜不已——充滿敬意⑶那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，人生才有意義；我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注⑷那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，人生才有意義；我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開(kāi)篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過(guò)渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等；⑵本題考查對(duì)文章感情線索的理解和分析。解答時(shí)，在把握文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章感情的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析；⑶解答此題要求考生對(duì)語(yǔ)句仔細(xì)閱讀，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，選取賞析的角度，結(jié)合句