高考作文發(fā)言稿沒有寫完一.開場白（引言）

親愛的同學們，各位老師：

大家好！今天，站在這里，我的心情和大家一樣，既緊張又充滿期待。此刻，或許有同學正摩拳擦掌，準備在接下來的高考中一展身手；或許有同學還在躊躇，面對未知的挑戰(zhàn)感到迷茫。但無論哪種狀態(tài)，我們都曾在這條路上并肩同行，用汗水澆灌夢想，用堅持書寫青春。此刻，我想和大家聊聊高考作文——一個既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的命題。

有人說，高考作文是“沒有寫完的故事”，它像一面鏡子，映照出我們的思考深度與表達才華；它又像一把鑰匙，能打開通往未來的無限可能。從“平凡人的不凡選擇”到“科技時代的責任與擔當”，這些題目看似簡單，卻藏著無數值得挖掘的細節(jié)。今天，我們不談技巧，不談模板，只聊聊如何讓筆下的文字更有溫度、更有力量，如何在“沒有寫完的故事”中，勾勒出屬于自己的精彩篇章。

或許有人會問，作文怎么才能寫得更好？答案就藏在日常的點滴里：是那次雨中的偶遇，讓我們思考人與自然的聯(lián)系；是課本里那些閃耀著智慧光芒的故事，教會我們如何用文字傳遞感動。高考作文不是一場孤軍奮戰(zhàn)，而是對我們多年積累的一次檢驗。它要求我們既要有“小我”的細膩觀察，也要有“大我”的格局視野。而今天，讓我們一起探討，如何在這張白紙上，畫出屬于自己的風景。

二.背景信息

高考，這個承載著無數家庭希望的詞語，每年都會牽動億萬人的心弦。它不僅僅是一場知識的檢閱，更是一次人生選擇的預演。而在所有考試科目中，作文始終占據著獨特的地位。它像一面鏡子，照見我們的思想深度、情感溫度和語言功底；它又像一把標尺，衡量我們是否具備在復雜世界中清晰表達自我、理性思考的能力。為什么說作文如此重要？因為無論未來我們走向何方，無論是職場報告、學術研究，還是日常溝通，表達與思考的能力都是安身立命的根本。在這個信息爆炸的時代，聲音千萬種，觀點紛繁復雜，如何讓自己的文字脫穎而出，傳遞出真正的價值，成為一項必備的生存技能。

高考作文的命題趨勢，也反映了時代發(fā)展的脈絡。近年來，題目越來越注重與現實生活的連接，鼓勵考生關注社會、思考人性。從“綠水青山就是金山銀山”到“煙火氣里的中國”，從“青春與奮斗”到“科技向善”，這些題目不再局限于書本知識，而是將我們的目光引向更廣闊的天地。它們要求我們具備敏銳的觀察力，能夠從平凡的生活中發(fā)現不平凡的意義；它們鼓勵我們擁有獨立思考的能力，不人云亦云，敢于表達自己的見解；它們更期待我們具備人文關懷，用文字承載溫度，傳遞善良與責任。這種趨勢告訴我們，高考作文不僅僅是文字的堆砌，更是思想的碰撞、價值觀的塑造。

對于同學們而言，高考作文是通往理想大學的一把鑰匙，是展現自我風采的舞臺。它占分高，影響大，自然成為備考的重中之重。然而，許多同學在備考過程中感到困惑：是背誦范文模板，還是自由發(fā)揮創(chuàng)意？是追求辭藻華麗，還是注重內容深刻？這些問題沒有標準答案，卻關乎我們能否在考場上游刃有余，展現最佳狀態(tài)。因此，探討如何“沒有寫完的故事”，如何在有限的篇幅內，展現我們的思考、情感與才華，顯得尤為重要。這不僅關乎一場考試的成敗，更關乎我們未來如何更好地認識世界、表達自我、創(chuàng)造價值。這趟關于高考作文的思考之旅，值得我們每一個人用心參與。

三.主體部分

高考作文，常被形容為“沒有寫完的故事”。這并非貶義，而是點明了一個核心truth：任何宏大的主題，任何深刻的思想，都無法在有限的文字中窮盡。它像一片浩瀚的星空，我們只能選取其中幾顆星，用筆勾勒出屬于自己的銀河。因此，討論如何“沒有寫完的故事”，探討如何在高考作文中展現這種“未完成”的美感與深度，不僅關乎分數，更關乎我們如何看待世界、如何表達自我。這話題值得探討，因為它觸及了寫作的本質——不是提供標準答案，而是展現思考的過程與溫度，是承認世界的復雜性，并嘗試用文字去觸碰那份復雜。對于即將步入考場的同學們而言，理解這一點，或許能幫助我們卸下不必要的焦慮，以更從容的心態(tài)面對挑戰(zhàn)。它提醒我們，考場上的文字，不必追求絕對的完美與終結，而在于是否真誠地記錄了我們的觀察、感悟與思考的軌跡。

那么，如何才能在“沒有寫完的故事”中，寫出動人的篇章呢？我們可以從以下幾個角度入手：

**（一）從“小切口”入手，展現“大主題”的深度與溫度**

許多同學面對宏大主題時感到無從下筆，覺得自己的生活經驗不足以支撐起龐大的敘事框架。其實，這正是“沒有寫完的故事”的智慧所在——不必追求包羅萬象，只需從生活的細微處切入，就能折射出時代的光芒。所謂“小切口”，就是選擇一個具體、生動、真實的個體經驗或社會現象作為觀察點；所謂“大主題”，則是這個切點背后所蘊含的普遍意義、價值關懷或哲學思考。

***論據支持：**以“煙火氣里的中國”為例，這是一個充滿生活氣息的宏大主題。直接寫“中國”，無疑是宏大敘事，卻容易空洞。而一個聰明的考生，可能會選擇“我家樓下那家面館”作為切口。他可以細致描繪面館老板的辛勞與堅持，面香里的家常味道，顧客間的閑談與溫情，以及這家面館如何成為社區(qū)記憶的一部分。通過這個“小切口”，讀者不僅能感受到“中國”的溫暖與活力（大主題），更能體會到平凡生活中的詩意與人情味（深度與溫度）。這只是一家面館，但它的“煙火氣”卻濃縮了無數中國人的日常，這個故事顯然是“沒有寫完的”——它沒有窮盡中國所有的面館，也沒有囊括所有的“煙火氣”，但它足夠真實，足夠動人，引發(fā)讀者對更廣闊世界的聯(lián)想與共鳴。同樣，寫“科技向善”，不必長篇大論地討論AI倫理的宏大命題，可以聚焦于一個具體的故事：一個程序員如何利用技術幫助殘障人士更好地融入社會，或者一個社區(qū)如何通過智能設備提升了老人的生活質量。這個“小切口”的故事，同樣蘊含著對科技價值的追問和對人性的關懷，它“沒有寫完”，卻足夠深刻。

***重要性：**對于同學們來說，掌握“小切口”的寫作方法，意味著我們不必畏懼主題的宏大，而可以專注于挖掘自身最熟悉、最有感觸的素材。這種寫法，不僅降低了寫作難度，更能讓文章充滿真情實感，避免空話套話。它教會我們，偉大的故事往往誕生于平凡的細節(jié)之中，只要我們用心觀察，用筆記錄，就能在“小我”的體驗中，映照出“大我”的思考。

**（二）以“過程感”為內核，體現思維的進階與探索**

“沒有寫完的故事”之所以引人入勝，往往不在于結局的圓滿，而在于展現思考或行動的過程。高考作文同樣如此，它不僅僅要求我們呈現結果，更看重我們思考的路徑、探索的痕跡。因此，在寫作時，有意識地展現“過程感”，能讓文章更具邏輯性、說服力和感染力。

***論據支持：**假設題目是“平凡人的不凡選擇”。一個簡單的寫法可能是：描述主人公在困境中做出了一個勇敢的選擇，并最終獲得了成功。這樣的故事雖然完整，卻可能流于表面。而更具深度的寫法，則會展現主人公選擇的過程：他如何面對內心的掙扎？如何權衡利弊？受到了哪些人的影響？最終是如何下定決心并付諸行動的？這個過程中，可以有反復，可以有猶豫，可以有失敗，但正是這些波折，讓人物更加立體，讓選擇更加來之不易，也讓故事更具張力。例如，寫一個學生放棄優(yōu)越的城市生活，回到鄉(xiāng)村支教的故事。文章可以著重描繪他最初的憧憬與決心，中間遇到的困難（如教學條件的簡陋、學生的叛逆、家人的不解），以及他如何調整心態(tài)、尋求方法、逐漸融入當地生活的過程。這個“過程”本身就充滿了挑戰(zhàn)與成長，讀者能從中感受到主人公的堅韌與善良，體會到選擇背后的重量。這個故事顯然是“沒有寫完的”——它沒有寫盡主人公支教生涯的所有挑戰(zhàn)，也沒有預知他未來的所有際遇，但它通過展現過程，已經足夠打動人心。

***重要性：**在信息碎片化的時代，人們越來越渴望深度和思考。展現“過程感”的寫作，恰恰滿足了這種需求。它告訴我們，任何有意義的結果，都離不開曲折的探索和持續(xù)的努力。對于同學們而言，學會在作文中展現過程，不僅能讓文章更有邏輯層次，更能體現我們嚴謹的思維方式和不畏挑戰(zhàn)的精神。它鼓勵我們，不必追求一步到位的完美，重要的是在思考與行動的旅程中，不斷成長，不斷接近理想。

**（三）用“開放性”結尾，激發(fā)讀者的想象與共鳴**

“沒有寫完的故事”的“開放性”結尾，是它魅力的重要組成部分。它不是草草收尾，也不是故弄玄虛，而是基于前面的鋪墊，提出一個引人深思的問題，或描繪一個充滿希望的未來圖景，留下想象的空間，讓讀者能夠參與到故事的延續(xù)中來。這種結尾方式，符合人類思維的慣性——總是傾向于從已知走向未知，從有限走向無限。

***論據支持：**回到“我家樓下那家面館”的例子。在描繪完面館的日常與溫情后，作者可以不直接總結“這就是中國的煙火氣”，而是以一句“或許，未來的某一天，面館會拆遷，或許不會，但那份屬于我們的溫暖記憶，會永遠留在這里”作為結尾。這樣的結尾，既是對現實的關照，也充滿了對未來的希望，留下了開放的空間，讓讀者可以根據自己的經歷和想象，繼續(xù)這個故事。再比如，寫“青春與奮斗”，可以不寫一個圓滿的結局，而是在描繪了青春的迷茫、奮斗的艱辛后，以“但正是這些經歷，塑造了我們，讓我們在未來的路上，更加勇敢，更加堅定”結尾。這句話點明了主題，但并未給出具體的未來圖景，而是將選擇權交給了讀者，也暗示了人生的長遠與無限可能。這種結尾，既總結了思考，又沒有封堵想象，是“沒有寫完的故事”的優(yōu)雅收束。

***重要性：**開放性的結尾，能夠避免文章的倉促與刻板，給讀者留下咀嚼和回味的余地。它體現了作者對世界的敬畏和對思考的謙遜——承認我們無法完全理解世界，也無法掌控所有的結局。對于同學們來說，學會運用開放性結尾，意味著我們不僅要有清晰的邏輯，還要有對美的感知和對生活的熱愛。它鼓勵我們，寫作的終點不是給出答案，而是引發(fā)思考，是在文字的世界里，與他人共同探索未知的可能。

**邏輯過渡：**以上三個部分，分別從“選材切入點”、“行文過程”和“結尾方式”三個維度，探討了如何在“沒有寫完的故事”中展現深度與美感。它們相互關聯(lián)，共同構成了高考作文寫作的核心要素。選擇“小切口”，是為了讓“大主題”落地生根；展現“過程感”，是為了讓思考更加真實可信；運用“開放性結尾”，則是為了給文章增添韻味，引發(fā)共鳴。掌握這些方法，并非一蹴而就，它需要我們在日常學習中不斷練習、不斷反思、不斷打磨。但只要我們用心去感受生活，用筆去記錄思考，就一定能在高考的考場中，寫出屬于自己的、那份“沒有寫完卻足夠精彩的故事”。這趟關于作文的探索，最終是為了幫助我們更好地理解生活，更好地表達自我，更好地走向未來。

四.解決方案/建議

探討了“沒有寫完的故事”這一作文理念，以及如何通過小切口、過程感和開放性結尾來展現深度與溫度，我們自然會問：這些方法具體該如何在備考和考試中落地？如何將理論轉化為實實在在的寫作能力？這不僅是技巧的問題，更是心態(tài)和習慣的養(yǎng)成。提出解決方案，并非要給出一個萬能公式，因為寫作本身充滿了個性化色彩，但我們可以從以下幾個方面，為同學們的備考之路提供一些切實可行的方向和動力。

**（一）于日常點滴中，積累“小切口”的素材與洞見**

許多同學覺得生活平淡，沒什么可寫的，這往往是因為他們忽略了“生活”本身的廣闊，以及“觀察”的重要性。寫作的靈感，并非總是誕生于驚天動地的大事，更多時候，它藏匿于日常的細微之處。解決方案就在于，我們要做一個有心人，培養(yǎng)敏銳的觀察力和感受力。

***具體方法：**首先，堅持閱讀。廣泛閱讀不僅能提升我們的語言積累，更能開闊我們的視野，提供豐富的思考素材。閱讀新聞，關注社會熱點；閱讀文學，體會人物情感與命運；閱讀歷史，理解時代變遷與人性規(guī)律。在閱讀中，我們可以思考：這個事件為什么觸動我？它背后反映了怎樣的社會現象或人性普遍性？這個人物的選擇為何讓我深思？他/她的經歷與我有什么關聯(lián)？帶著問題去閱讀，去思考，就能將閱讀內化為思考的起點。其次，勤于記錄。準備一個筆記本，或者使用手機備忘錄，隨時記錄下自己的觀察、感悟和疑問。不必追求文辭華麗，只需真實記錄。比如，看到路邊一位老人獨自散步，可以記錄下自己的感受：“他步履緩慢，但眼神平靜，是在回憶什么往事嗎？”看到新聞報道中的一項新技術，可以記錄下自己的疑問：“這項技術會帶來便利，還是帶來新的倫理挑戰(zhàn)？”甚至，在與人交談時，聽到一句富有哲理的話，一個令人感動的故事，都值得記錄下來。這些零散的記錄，如同散落的珍珠，看似無序，卻蘊藏著無限可能。它們是我們日后寫作的“原材料庫”。再次，深入體驗。寫作不僅需要觀察，更需要親身體驗。有機會的話，多參與社會實踐、志愿服務、戶外活動等。在這些活動中，我們更能真切地感受生活，理解他人，激發(fā)內心的情感與思考。比如，參加一次社區(qū)環(huán)?；顒樱赡茏屛覀儗Α熬G水青山”有更具體的認識；陪伴一位長輩度過一天，可能讓我們理解“煙火氣”中的深情。體驗是比觀察更深刻的認知方式，它能讓我們與素材建立更深的連接。

***重要性：**對于備考而言，擁有豐富的素材庫和敏銳的洞察力，就如同擁有了取之不盡的寶藏。當高考題目出現時，我們不是從零開始枯思冥想，而是能夠迅速從自己的“材料庫”中，找到與之匹配的“小切口”。這種能力，不僅能幫助我們更快地切入主題，更能讓文章充滿個性和真情實感，避免陷入模板化的窠臼。更重要的是，這種習慣的養(yǎng)成，將使寫作成為我們認識世界、表達自我的一種自然方式，受益終身。它告訴我們，生活并非乏善可陳，只要我們用心去感受，就能發(fā)現處處是素材，處處有文章。

**（二）在審題立意中，錘煉“過程感”的思維與表達**

展現“過程感”，不僅是指在文章中描寫過程，更關鍵的是在寫作之前，我們就應該具備一種“思考過程”的意識。這意味著，在面對題目時，我們不能急于下筆，而是要花時間審題立意，進行深入的思考與探索。

***具體方法：**審題是寫作的第一步，也是至關重要的一步。高考作文題目，往往具有一定的開放性，允許我們有多角度解讀的可能性。但關鍵在于，我們不能選擇一個角度就止步不前。在確定大致方向后，要進一步追問：我為什么要選擇這個角度？這個角度背后，我想要表達的核心是什么？這個核心，是否足夠深刻，是否具有價值？為了證明我的觀點，我需要哪些論據？這些論據如何組織起來，形成一條清晰的邏輯鏈？在構思文章結構時，可以嘗試繪制一個簡單的思維導圖，將核心觀點作為中心，然后將主要的分論點、支撐材料、以及可能的過渡句，圍繞核心觀點展開。這個過程，就是思維過程的具象化。更重要的是，要學會在寫作中體現這種思考的層次性。開頭，可以開門見山，提出觀點；然后，分點論述，每個分點都圍繞核心觀點展開，并輔以論據；在論述過程中，可以適當加入自己的分析、聯(lián)想、甚至是對不同觀點的辨析，展現思維的深度和靈活性；結尾，可以總結觀點，并基于前面的論述，提出一個開放性的思考或展望。這樣，文章的脈絡就清晰可見，讀者能夠跟隨我們的思路，感受到思考的進展。同時，要學會使用恰當的連接詞和過渡句，如“首先”、“其次”、“然而”、“因此”、“更重要的是”等，來明確段落之間、句子之間的邏輯關系，使文章的“過程感”更加顯性。

***重要性：**錘煉“過程感”的思維與表達，實質上是在提升我們的批判性思維能力和邏輯表達能力。這兩種能力，無論在學業(yè)還是未來工作中，都至關重要。在寫作中鍛煉它們，意味著我們不僅僅是在學習如何寫作文，更是在學習如何清晰地思考、有條理地表達。這種能力的提升，將使我們在面對復雜問題時，能夠更加從容地分析、判斷和表達，而不僅僅是給出簡單的結論。對于同學們來說，培養(yǎng)這種習慣，就是在為未來的挑戰(zhàn)做好鋪墊，就是在提升我們作為一個獨立思考者的核心素養(yǎng)。它讓我們明白，好的表達，源于嚴謹的思考，而嚴謹的思考，需要過程，也需要錘煉。

**（三）在反復修改中，打磨“開放性”結尾的韻味與力量**

好的結尾，如同畫龍點睛，能夠提升整篇文章的境界。而“開放性”結尾，則需要我們在文章完成后，進行冷靜的反思和精心的打磨。它不是隨意的點綴，而是對全文主旨、情感、意境的升華。

***具體方法：**首先，要理解“開放性”并非隨意拋出一個問題或一句感慨。它必須與文章的整體基調、核心觀點相契合。在修改時，要審視結尾是否能夠回應前文，是否能夠引發(fā)讀者對主題的進一步思考。例如，如果文章主要論述了奮斗的價值，結尾可以不直接總結“奮斗是成功的關鍵”，而是描繪一個充滿希望的、需要繼續(xù)奮斗的未來場景，或者提出一個關于如何在人生的不同階段持續(xù)奮斗的問題。其次，要注重結尾的語言表達。開放性的結尾，往往需要簡潔、雋永，能夠留下想象的空間?？梢試L試使用一些修辭手法，如比喻、象征、反問、設問等，來增強結尾的感染力。例如，寫完關于家鄉(xiāng)變化的故事后，結尾可以寫：“那座熟悉的老橋，依然橫跨在河面上，只是橋上走的人，臉龐已漸漸不同。而記憶中的味道，卻像橋下的流水，永遠流淌在心間。”這樣的結尾，既點明了變化，又留住了情感，具有開放性和韻味。再次，要勇于舍棄不合適的結尾。有時候，我們最初寫的結尾可能很華麗，但仔細一想，卻與文章整體不協(xié)調，或者過于直白，缺乏想象空間。這時，就需要有勇氣刪除它，重新構思一個更合適的。修改的過程，就是不斷打磨、不斷追求完美的過程。好的結尾，往往是在多次推敲、多次修改中誕生的。

***重要性：**打磨“開放性”結尾，是對文章整體質量的一次重要提升。它不僅關乎文章的最終呈現效果，更體現了作者對寫作的嚴謹態(tài)度和對思想深度的追求。一個好的開放性結尾，能夠使文章“言有盡而意無窮”，給讀者留下長久的回味。對于同學們來說，在備考中練習構思和修改開放性結尾，就是在鍛煉自己的綜合素養(yǎng)。它要求我們不僅要有清晰的思路，還要有對美的感知，有引發(fā)共鳴的能力。這種能力的提升，將使我們的表達更具魅力，更具思想力量。它告訴我們，寫作的終點不是按下停止鍵，而是開啟新的思考，是與讀者進行更深層次的對話。

**呼吁行動：**親愛的同學們，高考的號角已經吹響，備考的時光緊迫。但請記住，寫作并非一蹴而就的技能，而是需要長期積累、不斷實踐、用心感悟的過程?！皼]有寫完的故事”的理念，并非要我們降低要求，而是提供一種更從容、更深刻、更具人文關懷的寫作視角。從今天起，讓我們行動起來：拿起筆，去記錄生活的點滴；打開書，去探索思想的廣闊；靜下心，去打磨表達的細節(jié)。在審題立意中，展現思維的深度；在構思行文中，體現思考的過程；在修改潤色中，追求結尾的韻味。讓我們在備考的路上，不僅追求分數，更追求能力的提升，精神的成長。請相信，無論高考的結果如何，這段關于“沒有寫完的故事”的探索之旅，都將為我們的人生增添寶貴的財富。讓我們以真誠之心，寫就屬于自己的精彩篇章，去迎接未來的無限可能。

五.結尾

回首我們今天的探討，從“沒有寫完的故事”這一核心理念出發(fā)，我們深入探討了三個關鍵環(huán)節(jié)：如何選取生活中的“小切口”，展現宏大主題的深度與溫度；如何在行文中展現“過程感”，體現思維的進階與探索；又該如何運用“開放性”結尾，激發(fā)讀者的想象與共鳴。這三者并非孤立存在，而是相互關聯(lián)，共同構成了我們書寫“沒有寫完的故事”時的有力武器。我們強調，寫作的素材源于日常的觀察與積累，思考的深度決定表達的力度，而結尾的韻味則升華了文章的整體意境。這一切，都指向一個核心——真誠地表達，深刻地思考，用文字去觸碰真實的世界與內心的感受。

這個話題之所以值得討論，不僅因為它與即將到來的高考作文息息相關，更因為它關乎我們每一個人如何更好地認識世界、表達自我。在信息爆炸、觀點多元的今天，清晰的表達能力、深刻的思考能力、以及溫情的表達意愿，成為了我們立足社會、實現價值的重要基石。高考作文，作為一項重要的能力考察，它不僅僅是對我們知識儲備的檢驗，更是對我們綜合素質的衡量。通過探討“沒有寫完的故事”，我們希望同學們能夠明白，寫作的真正目的，并非是給出標準答案，或是追求絕對的完美，而是通過文字，展現我們獨特的視角、真摯的情感和獨立的思考。這，才是寫作最有價值的地方。它讓我們學會觀察，學會思考，學會表達，學會在紛繁復雜的世界中，保持內心的清明與溫度。

親愛的同學們，備考的鐘聲已經敲響，未來的挑戰(zhàn)就在眼前。但請相信，挑戰(zhàn)與機遇并存。愿今天我們分享的理念與方法，能夠化作你們筆下的星光，照亮高考的征程。愿你們在考場上，能夠自信地選擇屬于自己的“小切口”，真誠地展現“過程感”，并留下一個耐人尋味的“開放性”結尾。寫出你們心中“沒有寫完的故事”，展現出屬于你們的青春風采與思想力量。請記住，每一篇用心書寫的文字，都是一次寶貴的成長；每一次勇敢的表達，都可能在未來的某處，綻放出意想不到的光芒。帶著這份思考與期待，揚帆起航吧！

六.問答環(huán)節(jié)

在我們完成今天關于“沒有寫完的故事”的探討之后，我知道許多同學可能還有一些疑問，或者有不同的想法想要分享。這正是交流的價值所在，它能幫助我們澄清困惑，深化理解。因此，我非常樂意預留一些時間，與大家進行互動交流。這個環(huán)節(jié)，是為大家提供一個平臺，可以就我們今天討論的話題，或者任何與高考作文、與表達、與思考相關的疑問，向我來提問。無論你的問題是大是小，是關于具體技巧的，還是關于心態(tài)層面的，我都非常愿意傾聽，并盡我所能與大家一同探討。

為了更好地準備這個環(huán)節(jié)，我想提前思考一些同學們可能會提出的共性疑問，并形成初步的回答思路。這并非意味著我已經有了標準答案，因為寫作本身就是一個充滿個性化探索的過程，很多問題沒有唯一的“正確”答案。但通過這樣的準備，我可以更清晰地理解大家可能存在的困惑點，從而在交流中能夠更精準、更有針對性地回應大家。例如，可能會有人問：“老師，您提到的‘小切口’，是不是意味著要我們寫小事？如果題目很宏大，比如‘誠信’，我寫一個很小的例子，會不會顯得格局太?。俊睂τ谶@個問題，我的初步想法是，選擇“小切口”并非絕對要求寫小事，關鍵在于這個“小切口”是否能夠真實、生動地映照出“大主題”的某個側面或本質。寫誠信，既可以寫驚天動地的壯舉，也可以寫日常生活中微小的守信行為。重要的是，這個“小切口”是