小學(xué)文明禮儀教育活動實施方案一、指導(dǎo)思想以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，貫徹落實《中小學(xué)德育工作指南》《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦小學(xué)生“生活習(xí)慣、行為規(guī)范、道德素養(yǎng)”培養(yǎng)，以“禮儀教育”為載體，構(gòu)建“校園-家庭-社會”協(xié)同育人體系，將文明禮儀內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，培養(yǎng)“講文明、懂禮貌、有道德”的新時代少年。二、活動目標(biāo)遵循小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，分認(rèn)知、行為、情感三個維度設(shè)定目標(biāo)，實現(xiàn)“知禮、守禮、行禮”的遞進(jìn)式培養(yǎng)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解校園、家庭、社會生活中的基本禮儀規(guī)范（如課堂禮儀、餐飲禮儀、公共場合禮儀等），能區(qū)分文明與不文明行為。2.行為目標(biāo)：能在日常場景中主動踐行禮儀（如主動問好、排隊禮讓、垃圾分類等），形成穩(wěn)定的文明行為習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)“尊重他人、關(guān)愛他人、敬畏規(guī)則”的道德情感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感。三、活動內(nèi)容設(shè)計以“生活場景”為核心，圍繞校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀三大模塊，設(shè)計“可感知、可參與、可踐行”的活動，實現(xiàn)禮儀教育“落地生根”。（一）校園禮儀：打造“文明校園”生活場景目標(biāo)：規(guī)范校園行為，培養(yǎng)“友善相處、遵守規(guī)則”的校園禮儀習(xí)慣。內(nèi)容與形式：1.課堂禮儀：編寫《課堂禮儀小口訣》（如“課前準(zhǔn)備齊，坐姿要端正；發(fā)言先舉手，聲音要洪亮；傾聽不打斷，掌聲表尊重”），通過兒歌、動畫等形式教授。開展“課堂禮儀大比拼”：以班級為單位，評選“最佳課堂禮儀小組”，記錄課堂表現(xiàn)（如舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽），納入日常評價。2.課間禮儀：制定《課間文明公約》（如“輕聲慢步不奔跑，上下樓梯靠右行；游戲不推搡，玩具要分享”），張貼在教室、走廊。組織“課間游戲設(shè)計大賽”：鼓勵學(xué)生設(shè)計文明游戲（如猜字謎、成語接龍），替代追逐打鬧，培養(yǎng)合作意識。3.交往禮儀：開展“禮儀情景模擬”：設(shè)置“同學(xué)沖突”“新同學(xué)到來”等場景，讓學(xué)生扮演角色，學(xué)習(xí)“道歉”“問候”“分享”等禮儀。設(shè)立“禮儀小天使”崗位：每天由2-3名學(xué)生佩戴標(biāo)識，提醒同學(xué)“主動問好”“隨手撿垃圾”，發(fā)揮榜樣作用。（二）家庭禮儀：構(gòu)建“和諧家庭”生活場景目標(biāo)：連接家校，培養(yǎng)“感恩父母、關(guān)愛家人”的家庭禮儀習(xí)慣。內(nèi)容與形式：1.日常起居禮儀：發(fā)起“家庭禮儀打卡21天”活動：要求學(xué)生每天完成1項家庭禮儀任務(wù)（如“起床說‘早安’”“睡前道‘晚安’”“自己整理書包”），家長用照片或視頻記錄，班級每周分享優(yōu)秀案例。2.餐飲禮儀：開展“我是家庭小廚師”活動：讓學(xué)生參與餐前準(zhǔn)備（如擺碗筷、端菜）、餐中禮儀（如“長輩先動筷”“不挑食不浪費”）、餐后整理（如收碗、擦桌子），家長指導(dǎo)并評價。3.待客禮儀：設(shè)計“家庭待客情景演練”：教學(xué)生“主動開門”“請客人坐”“端茶遞水”“送別說‘慢走’”等禮儀，通過家庭角色扮演鞏固。（三）社會禮儀：拓展“文明社會”生活場景目標(biāo)：融入社會，培養(yǎng)“遵守公德、尊重他人”的社會禮儀習(xí)慣。內(nèi)容與形式：1.公共場合禮儀：組織“社會禮儀實踐日”：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、超市、圖書館等場所，學(xué)習(xí)“安靜有序”“排隊禮讓”“垃圾分類”等禮儀，如在圖書館“輕聲說話”“放回書籍”，在超市“不隨意翻動商品”“主動結(jié)賬”。2.交通禮儀：開展“小小交通員”活動：邀請交警進(jìn)校園，講解“紅燈停綠燈行”“走斑馬線”“禮讓行人”等交通規(guī)則，組織學(xué)生在路口協(xié)助引導(dǎo)交通（由教師和家長陪同），體驗交通禮儀的重要性。3.節(jié)日禮儀：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)）設(shè)計活動：如中秋節(jié)“給長輩送月餅”“說祝福的話”；國慶節(jié)“升國旗時行注目禮”“唱國歌”；春節(jié)“給長輩拜年”“不隨意打斷大人說話”，將禮儀教育與傳統(tǒng)文化結(jié)合。四、實施步驟遵循“循序漸進(jìn)、螺旋上升”原則，分三個階段實施，周期為一學(xué)年（9月-次年6月）。（一）啟動階段（9月上旬）：宣傳動員，營造氛圍1.召開動員大會：校長作“文明禮儀伴我行”主題講話，解讀活動方案；學(xué)生代表宣讀《文明禮儀倡議書》，全體學(xué)生簽名承諾。2.布置校園環(huán)境：在走廊、教室張貼禮儀標(biāo)語（如“微笑是最美的語言”“輕聲慢步顯修養(yǎng)”）、禮儀圖片（如“主動問好”“排隊禮讓”）；設(shè)置“禮儀墻”，展示學(xué)生禮儀作品（如繪畫、兒歌）。3.家校聯(lián)動宣傳：通過家長會、微信群向家長介紹活動內(nèi)容，邀請家長配合（如家庭禮儀打卡、參與實踐活動），形成家校合力。（二）實施階段（9月中旬-次年5月）：分主題推進(jìn)，深化實踐按“每月一主題”開展活動，結(jié)合節(jié)日、重要事件調(diào)整內(nèi)容：9月：校園禮儀月（重點：課堂、課間禮儀）10月：家庭禮儀月（重點：餐飲、起居禮儀）11月：社會禮儀月（重點：公共場合、交通禮儀）12月：禮儀總結(jié)月（重點：成果展示、評選）次年3-5月：鞏固提升月（重點：常態(tài)化踐行、拓展活動）（三）總結(jié)階段（次年6月）：成果展示，表彰激勵1.舉辦“文明禮儀匯報演出”：以班級為單位，表演禮儀情景短劇、兒歌朗誦、舞蹈等節(jié)目（如《課堂里的小標(biāo)兵》《家庭禮儀故事》），展示活動成果。2.評選“禮儀之星”：通過“學(xué)生自評、互評、教師評、家長評”（比例：20%、30%、30%、20%），評選“校級禮儀之星”（每班2名）、“班級禮儀小標(biāo)兵”（每班5名），頒發(fā)證書和獎品（如禮儀繪本、紀(jì)念章）。3.編寫《文明禮儀手冊》：收集學(xué)生禮儀故事、兒歌、圖片，整理成手冊，發(fā)放給學(xué)生和家長，作為后續(xù)教育的資料。五、保障措施（一）組織保障成立“文明禮儀教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，德育主任任副組長，班主任、道德與法治教師為成員，負(fù)責(zé)活動策劃、實施、監(jiān)督。每月召開一次會議，研究解決活動中的問題。（二）師資保障1.教師培訓(xùn)：邀請禮儀專家進(jìn)校園，開展“小學(xué)禮儀教育方法”培訓(xùn)（如情景教學(xué)、游戲設(shè)計）；組織班主任互相聽課，分享禮儀教育經(jīng)驗。2.學(xué)科融合：將禮儀教育融入道德與法治、語文、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)，如語文課文《孔融讓梨》滲透“謙讓”禮儀，美術(shù)課畫“禮儀場景”（如“主動問好”“排隊”）。（三）環(huán)境保障1.校園文化建設(shè)：在校園設(shè)置“禮儀主題長廊”，定期更新學(xué)生禮儀作品；在教室設(shè)置“禮儀角”，擺放禮儀繪本、兒歌卡片，供學(xué)生閱讀。2.制度保障：將文明禮儀納入《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定《校園禮儀考核細(xì)則》，對學(xué)生的禮儀表現(xiàn)進(jìn)行日常記錄，納入綜合素質(zhì)評價。（四）家庭保障1.家長參與：邀請家長參加“家庭禮儀座談會”，分享家庭禮儀教育經(jīng)驗；開展“家長禮儀課堂”，教家長如何引導(dǎo)孩子踐行家庭禮儀（如“以身作則，主動問好”“耐心指導(dǎo)，不批評指責(zé)”）。2.家校溝通：通過微信群、電話等方式，定期反饋學(xué)生的禮儀表現(xiàn)（如“本周小明主動幫媽媽洗碗，值得表揚(yáng)”），讓家長了解孩子的進(jìn)步。六、評價機(jī)制建立多元、過程性、激勵性評價體系，促進(jìn)學(xué)生禮儀習(xí)慣的形成：1.過程性評價：使用《禮儀成長記錄冊》，記錄學(xué)生日常禮儀表現(xiàn)（如“今天主動向老師問好”“課間沒有奔跑”），每周由班主任填寫評語，每月向家長反饋。2.結(jié)果性評價：每學(xué)期開展1次“禮儀知識測試”（如選擇題、簡答題，內(nèi)容包括禮儀規(guī)范、案例分析）和“情景模擬考核”（如“遇到同學(xué)摔倒怎么辦”“客人來了怎么接待”），考核結(jié)果納入綜合素質(zhì)評價。3.多元評價：采用“學(xué)生自評、互評、教師評、家長評”相結(jié)合的方式，確保評價客觀公正。例如：學(xué)生自評：填寫《禮儀自我測評表》（如“我能主動問好嗎？”“我能排隊禮讓嗎？”），反思自己的表現(xiàn)。同學(xué)互評：以小組為單位，評選“小組禮儀之星”，說出對方的優(yōu)點（如“小紅每天都幫同學(xué)撿鉛筆，很有禮貌”）。教師評：班主任根據(jù)日常記錄，給出“優(yōu)秀、良好、合格”的評價。家長評：家長根據(jù)家庭禮儀打卡情況，給出評價（如“小明本周完成了5項家庭禮儀任務(wù)，表現(xiàn)很好”）。七、注意事項1.分層設(shè)計：根據(jù)低年級（1-2年級）、中年級（3-4年級）、高年級（5-6年級）學(xué)生的年齡特點，調(diào)整活動內(nèi)容和形式：低年級：以“直觀、趣味”為主，如兒歌、動畫、角色扮演（如“扮演小老師，學(xué)習(xí)課堂禮儀”）。中年級：以“體驗、實踐”為主，如情景模擬、游戲設(shè)計（如“設(shè)計課間文明游戲”）。高年級：以“反思、拓展”為主，如辯論、社會實踐（如“討論‘公共場合大聲說話對嗎？’”“走進(jìn)社區(qū)做志愿者”）。2.常態(tài)化推進(jìn)：禮儀教育不是“一次性活動”，而是“常態(tài)化教育”。每天放學(xué)前5分鐘，班主任總結(jié)當(dāng)天的禮儀表現(xiàn)；每周一節(jié)“禮儀課”，鞏固禮儀知識；每月一次“禮儀主題班會”，分享禮儀故事。3.趣味性原則：采用學(xué)生喜歡的形式（如動畫、游戲、角色扮演），讓禮儀教育“活起來”。例如：用《小豬佩奇》的動畫片段講解“分享”禮儀，用“禮儀大轉(zhuǎn)盤”游戲（轉(zhuǎn)到“打招呼