小學(xué)課文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計與練習(xí)二、練習(xí)設(shè)計（一）基礎(chǔ)鞏固（適合全體學(xué)生）1.生字詞默寫：請寫出下列詞語：蝌蚪、池塘、腦袋、尾巴、烏龜、青蛙。2.句子填空：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了（）；又過了幾天，長出了（）；再過了幾天，尾巴（）；不知過了多久，尾巴（），變成了（）。3.朗讀練習(xí)：有感情地朗讀課文第2-4自然段，背誦喜歡的句子（如“他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙”）。（二）能力提升（適合中等及以上學(xué)生）1.仿寫句子：例句：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。仿寫：小樹苗長哇長，過了幾天，______（長出了嫩葉子）；小貓咪跑哇跑，過了幾天，______（學(xué)會了跳沙發(fā)）。2.問題探究：小蝌蚪為什么能找到媽媽？（提示：從“堅持”“聽別人的提示”“自己觀察”等方面回答，如“小蝌蚪?jīng)]有放棄，一直找；他們聽了鯉魚阿姨和烏龜媽媽的提示，越來越清楚媽媽的樣子；最后自己觀察到青蛙媽媽的特征，找到了媽媽”）。3.畫圖寫話：畫一幅“小蝌蚪變青蛙”的連環(huán)畫（4幅畫），每幅畫用一句話描述變化（如：“第一天，小蝌蚪有長長的尾巴?！薄暗诙欤L出了后腿?！薄暗谌?，長出了前腿?！薄暗谒奶欤舶筒灰娏?，變成了青蛙?！保?。（三）拓展延伸（適合學(xué)有余力的學(xué)生）1.觀察日記：選擇一種小動物或植物（如綠豆發(fā)芽、小金魚生長），連續(xù)觀察3-5天，記錄它的變化，寫一篇觀察日記（用“第一天、第二天、第三天”的順序，如“第一天，綠豆泡在水里，皮皺了；第二天，長出了小芽；第三天，芽變長了，還長了根”）。2.故事創(chuàng)編：假如小蝌蚪找媽媽的時候遇到了其他動物（如鴨子、蝦），會發(fā)生什么事？請創(chuàng)編一個小故事（如“小蝌蚪遇到了鴨子，問：‘鴨子阿姨，您見過我們的媽媽嗎？’鴨子說：‘你們的媽媽有四條腿，你們?nèi)ツ沁呎野?！’小蝌蚪謝過鴨子，繼續(xù)游”）。3.實踐活動：收集青蛙的資料（如青蛙的食物、生活習(xí)性），制作一張“青蛙小名片”（包含圖片、文字，如“青蛙的食物：蚊子、蒼蠅；生活習(xí)性：喜歡在池塘里跳，冬天冬眠”），在班級展示。三、設(shè)計說明（一）教學(xué)理念以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，采用“情境導(dǎo)入-初讀感知-精讀感悟-拓展延伸”的教學(xué)模式，結(jié)合游戲、表演、視頻等直觀手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實“識字與寫字”“閱讀與理解”“表達與交流”的語文核心素養(yǎng)。（二）練習(xí)設(shè)計遵循“分層遞進”原則：基礎(chǔ)鞏固：注重生字詞和課文內(nèi)容的掌握，夯實語文基礎(chǔ)；能力提升：注重思維（如問題探究）和表達（如仿寫、畫圖寫話）能力的培養(yǎng)；拓展延伸：注重實踐（如觀察日記）和創(chuàng)新（如故事創(chuàng)編）能力的發(fā)展，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（三）情感滲透通過梳理生長變化（感受生命的奇妙）、角色扮演（體會情感），讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受“執(zhí)著”的力量和“親情”的溫暖，實現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”