小學(xué)體育說(shuō)課稿編寫要點(diǎn)及范例一、小學(xué)體育說(shuō)課稿的核心邏輯與編寫要點(diǎn)小學(xué)體育說(shuō)課稿是教師對(duì)教學(xué)思路的系統(tǒng)闡述，需以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）為指導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)階段“以興趣為導(dǎo)向、以技能為基礎(chǔ)、以健康為目標(biāo)”的教學(xué)特點(diǎn)，突出“教什么、怎么教、為什么這么教”三個(gè)核心問(wèn)題。其編寫要點(diǎn)可歸納為以下七個(gè)模塊：（一）**說(shuō)教材：明確教學(xué)內(nèi)容的地位與價(jià)值**教材是教學(xué)的依據(jù)，“說(shuō)教材”需回答“教什么”的問(wèn)題，需體現(xiàn)系統(tǒng)性與針對(duì)性。教材定位：說(shuō)明本節(jié)課選自哪套教材、哪個(gè)模塊（如“基本運(yùn)動(dòng)技能”“體能發(fā)展”），明確其在學(xué)段中的地位（如跳繩是小學(xué)低年級(jí)“基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能”的核心內(nèi)容，是后續(xù)學(xué)習(xí)雙搖、編花跳的基礎(chǔ)）。教材分析：結(jié)合《新課標(biāo)》，闡述本節(jié)課的核心價(jià)值（如跳繩能提高協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與合作精神，符合“運(yùn)動(dòng)能力”“體育品德”的素養(yǎng)要求）。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)情，確定重點(diǎn)（如并腳跳短繩的正確動(dòng)作方法）與難點(diǎn)（如搖繩與跳躍的節(jié)奏配合）。（二）**說(shuō)學(xué)情：把握學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展特點(diǎn)**學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，需回答“誰(shuí)在學(xué)”的問(wèn)題，需體現(xiàn)兒童視角與差異性。年齡特點(diǎn)：小學(xué)低年級(jí)（1-3年級(jí)）學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短（15-20分鐘）、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，需用游戲化教學(xué)保持興趣；中高年級(jí)（4-6年級(jí)）學(xué)生協(xié)調(diào)性與理解能力提升，可增加技能拓展與競(jìng)賽元素?；A(chǔ)現(xiàn)狀：分析學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)技能（如部分學(xué)生能簡(jiǎn)單跳繩，但動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)學(xué)生完全不會(huì)），確定分層教學(xué)的依據(jù)（如基礎(chǔ)組練連續(xù)并腳跳，提高組練單腳跳）。心理需求：小學(xué)生渴望被關(guān)注與表?yè)P(yáng)，需在教學(xué)中多采用正向激勵(lì)（如“你今天的手臂貼緊了，跳得越來(lái)越好了！”），增強(qiáng)其參與感與自信心。（三）**說(shuō)目標(biāo)：構(gòu)建三維融合的教學(xué)導(dǎo)向**目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，需回答“學(xué)什么”的問(wèn)題，需體現(xiàn)可操作性與可評(píng)價(jià)性。知識(shí)與技能目標(biāo)：明確學(xué)生需掌握的具體技能（如“掌握并腳跳短繩的正確方法：手臂貼緊身體兩側(cè)，手腕順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，腳尖點(diǎn)地跳躍，繩子從腳底下穿過(guò)”）。過(guò)程與方法目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（如“通過(guò)游戲、分組練習(xí)，提高跳繩的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感”“通過(guò)自主嘗試與合作糾正，掌握動(dòng)作調(diào)整的方法”）。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：突出體育品德的培養(yǎng)（如“培養(yǎng)對(duì)跳繩的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)”“在接力賽中學(xué)會(huì)合作，遵守規(guī)則”）。（四）**說(shuō)教法與學(xué)法：設(shè)計(jì)適切的教學(xué)策略**教法與學(xué)法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，需回答“怎么教”“怎么學(xué)”的問(wèn)題，需體現(xiàn)趣味性與實(shí)效性。教法選擇：示范法：用于動(dòng)作講解（如教師正確示范并腳跳的完整動(dòng)作，分解展示搖繩、跳躍的細(xì)節(jié)），符合小學(xué)生“直觀形象思維”的特點(diǎn)。游戲法：用于技能鞏固（如“跳繩接力賽”“繩圈闖關(guān)”），將技能練習(xí)融入游戲，激發(fā)興趣。分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分組（如基礎(chǔ)組、提高組），滿足不同學(xué)生的需求（如基礎(chǔ)組練連續(xù)跳，提高組練單腳跳）。口訣法：將動(dòng)作要點(diǎn)簡(jiǎn)化為口訣（如“臂貼身、腕轉(zhuǎn)動(dòng)、腳尖跳、膝微屈”），便于學(xué)生記憶。學(xué)法指導(dǎo)：自主練習(xí)：讓學(xué)生嘗試動(dòng)作（如“自己先練一練搖繩，感受手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的力量”），培養(yǎng)探究能力。合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生互相糾正動(dòng)作（如“你幫我看看手臂有沒(méi)有貼緊，我?guī)湍憧纯刺S有沒(méi)有用腳尖”），培養(yǎng)合作意識(shí)。游戲體驗(yàn)：在游戲中鞏固技能（如“跳繩接力賽”中，學(xué)生需用正確動(dòng)作完成接力，否則不計(jì)成績(jī)），讓學(xué)習(xí)更有趣。（五）**說(shuō)教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)流程**教學(xué)過(guò)程是目標(biāo)的落地環(huán)節(jié)，需回答“如何實(shí)施”的問(wèn)題，需體現(xiàn)邏輯性與趣味性。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程通常分為開始部分、基本部分、結(jié)束部分，各部分需銜接自然，符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。開始部分（10%~15%時(shí)間）：聚焦“熱身與導(dǎo)入”，目的是激發(fā)興趣、預(yù)防損傷。集合整隊(duì)：檢查人數(shù)、服裝，強(qiáng)調(diào)安全要求（如跳繩時(shí)不要甩到別人）。熱身活動(dòng)：采用游戲化熱身（如“蘿卜蹲”“接力跑”），結(jié)合專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)（如手腕腳踝繞環(huán)、肩部繞環(huán)），激活身體機(jī)能?；静糠郑?0%~75%時(shí)間）：聚焦“技能學(xué)習(xí)與鞏固”，遵循“從易到難、從分解到組合”的原則。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用視頻、故事或問(wèn)題導(dǎo)入（如“看，視頻里的小朋友跳繩多厲害，我們今天也來(lái)學(xué)一學(xué)！”），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。技能分解教學(xué)：將復(fù)雜動(dòng)作分解為簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)（如先練搖繩，再練跳躍，最后組合），逐一突破重點(diǎn)難點(diǎn)。游戲鞏固：設(shè)計(jì)符合技能目標(biāo)的游戲（如“跳繩接力賽”“繩圈闖關(guān)”），讓學(xué)生在游戲中鞏固技能，體驗(yàn)快樂(lè)。分層提升：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分組，設(shè)置不同的目標(biāo)（如基礎(chǔ)組練連續(xù)跳10次，提高組練單腳跳5次），滿足不同學(xué)生的需求。結(jié)束部分（10%~15%時(shí)間）：聚焦“放松與總結(jié)”，目的是恢復(fù)身體、強(qiáng)化認(rèn)知。放松活動(dòng)：采用舒緩的放松操（如“小鳥飛”“波浪操”），放松全身肌肉?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（如動(dòng)作要點(diǎn)），表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生與組（如“第一組的接力賽最快，而且動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)！”），鼓勵(lì)課后練習(xí)（如“回家給爸爸媽媽表演跳繩，明天比一比誰(shuí)跳得更多！”）。整理器材：讓學(xué)生參與整理器材（如把跳繩放回器材箱），培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。（六）**說(shuō)板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔直觀的認(rèn)知輔助**小學(xué)體育板書需符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、直觀、有趣，重點(diǎn)突出動(dòng)作要點(diǎn)或游戲規(guī)則。內(nèi)容設(shè)計(jì)：以動(dòng)作要點(diǎn)或口訣為主（如“趣味跳繩動(dòng)作要點(diǎn)：臂貼身、腕轉(zhuǎn)動(dòng)、腳尖跳、膝微屈”），輔以簡(jiǎn)筆畫（如一個(gè)小朋友跳繩的圖案），便于學(xué)生記憶。布局設(shè)計(jì)：板書位置需醒目（如黑板中間），字體大小適中，簡(jiǎn)筆畫要生動(dòng)，符合小學(xué)生的審美。（七）**說(shuō)反思預(yù)設(shè)：未雨綢繆的教學(xué)調(diào)整**反思預(yù)設(shè)是教師對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)判與解決策略，需體現(xiàn)靈活性與針對(duì)性。常見(jiàn)問(wèn)題預(yù)判：如“學(xué)生搖繩時(shí)手臂張開怎么辦？”“學(xué)生跳躍時(shí)用腳后跟著地怎么辦？”“學(xué)生覺(jué)得練習(xí)枯燥怎么辦？”解決策略：針對(duì)每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)具體的解決方法（如“用口訣提醒‘手臂像小翅膀，貼緊身體飛’”“讓學(xué)生感受腳尖點(diǎn)地的輕盈感，如‘像小貓咪走路一樣’”“增加游戲的趣味性，如改變游戲規(guī)則或加入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”）。二、小學(xué)體育說(shuō)課稿范例：《趣味跳繩》（三年級(jí)上冊(cè)）（一）說(shuō)教材1.教材定位：本節(jié)課選自人教版小學(xué)體育三年級(jí)上冊(cè)“基本運(yùn)動(dòng)技能”模塊，是三年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。2.教材分析：跳繩是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，具有器材簡(jiǎn)單、易操作、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。本節(jié)課以“并腳跳短繩”為核心，旨在讓學(xué)生掌握正確的跳繩方法，提高協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感與心肺功能，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)體育的興趣與合作精神，符合《新課標(biāo)》中“運(yùn)動(dòng)能力”（掌握基本運(yùn)動(dòng)技能）、“健康行為”（積極參與體育鍛煉）、“體育品德”（遵守規(guī)則、合作互助）的素養(yǎng)要求。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握并腳跳短繩的正確動(dòng)作方法（臂貼身、腕轉(zhuǎn)動(dòng)、腳尖跳、膝微屈）。難點(diǎn)：搖繩與跳躍的節(jié)奏配合（一搖一跳，節(jié)奏均勻）。（二）說(shuō)學(xué)情1.年齡特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生年齡在8-9歲之間，注意力持續(xù)時(shí)間約15-20分鐘，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡游戲與競(jìng)賽，需用游戲化教學(xué)保持其參與興趣。2.基礎(chǔ)現(xiàn)狀：大部分學(xué)生能簡(jiǎn)單跳繩，但動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)（如手臂張開、跳躍過(guò)高、搖繩與跳躍不同步）；少數(shù)學(xué)生完全不會(huì)跳繩，需教師重點(diǎn)指導(dǎo)。3.心理需求：三年級(jí)學(xué)生渴望被關(guān)注與表?yè)P(yáng)，需多采用正向激勵(lì)（如“你今天進(jìn)步很大！”“你的動(dòng)作越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了！”），增強(qiáng)其自信心與參與感。（三）說(shuō)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握并腳跳短繩的正確方法（手臂貼緊身體兩側(cè)，手腕順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，腳尖點(diǎn)地跳躍，繩子從腳底下穿過(guò)），能連續(xù)跳10次以上。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)游戲、分組練習(xí)，提高跳繩的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感；通過(guò)自主嘗試與合作糾正，掌握動(dòng)作調(diào)整的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)跳繩的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；在接力賽中學(xué)會(huì)合作，遵守規(guī)則，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。（四）說(shuō)教法與學(xué)法1.教法選擇：示范法：教師正確示范并腳跳短繩的完整動(dòng)作與分解動(dòng)作（搖繩、跳躍），讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作要點(diǎn)。游戲法：設(shè)計(jì)“跳繩接力賽”“繩圈闖關(guān)”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固技能，體驗(yàn)快樂(lè)。分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分為基礎(chǔ)組（能連續(xù)跳5次以上）與提高組（能連續(xù)跳10次以上），基礎(chǔ)組練連續(xù)并腳跳，提高組練單腳跳，滿足不同學(xué)生的需求?？谠E法：將動(dòng)作要點(diǎn)簡(jiǎn)化為口訣（“臂貼身、腕轉(zhuǎn)動(dòng)、腳尖跳、膝微屈”），便于學(xué)生記憶。2.學(xué)法指導(dǎo)：自主練習(xí)：讓學(xué)生嘗試搖繩、跳躍等動(dòng)作，培養(yǎng)探究能力（如“自己先練一練搖繩，感受手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的力量”）。合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生互相糾正動(dòng)作（如“你幫我看看手臂有沒(méi)有貼緊，我?guī)湍憧纯刺S有沒(méi)有用腳尖”），培養(yǎng)合作意識(shí)。游戲體驗(yàn)：在“跳繩接力賽”中，學(xué)生需用正確動(dòng)作完成接力，否則不計(jì)成績(jī)，讓學(xué)習(xí)更有趣、更有挑戰(zhàn)性。（五）說(shuō)教學(xué)過(guò)程總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘1.開始部分（5分鐘）集合整隊(duì)（1分鐘）：教師吹哨，學(xué)生快速集合，成四列橫隊(duì)站立。教師檢查人數(shù)、服裝（如是否穿運(yùn)動(dòng)鞋），強(qiáng)調(diào)安全要求：“跳繩時(shí)不要甩到別人，練習(xí)時(shí)保持1米距離，避免碰撞。”熱身游戲“蘿卜蹲”（2分鐘）：教師講解規(guī)則：“每組代表一種蘿卜（如紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜、紫蘿卜），我說(shuō)‘紅蘿卜蹲’，紅蘿卜組就快速蹲下，再站起來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或沒(méi)反應(yīng)的組要表演一個(gè)小節(jié)目?！睂W(xué)生分成四組，進(jìn)行游戲，笑聲中激活身體。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)（2分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生做：①手腕腳踝繞環(huán)（各4個(gè)8拍）；②肩部繞環(huán)（4個(gè)8拍）；③弓步壓腿（左右各2個(gè)8拍）；④高抬腿（2個(gè)8拍）。重點(diǎn)活動(dòng)手腕、腳踝與腿部肌肉，預(yù)防跳繩時(shí)受傷。2.基本部分（30分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分鐘）：教師播放一段小學(xué)生跳繩接力賽的視頻（視頻中小朋友們動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、配合默契，贏得掌聲），然后提問(wèn)：“視頻里的小朋友在做什么？他們跳得怎么樣？”學(xué)生回答：“在跳繩，跳得很快、很整齊！”教師引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)‘趣味跳繩’，掌握正確的并腳跳短繩方法，之后我們也來(lái)一場(chǎng)跳繩接力賽，好不好？”學(xué)生齊聲呼應(yīng)：“好！”興趣被充分激發(fā)。技能分解教學(xué)（12分鐘）：（1）搖繩練習(xí)（4分鐘）：教師站在隊(duì)伍前方，示范搖繩動(dòng)作：“手臂貼緊身體兩側(cè)，手腕順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，繩子打地面時(shí)要發(fā)出‘啪’的聲音，就像拍皮球一樣?！边吺痉哆呎f(shuō)口訣：“臂貼身，腕轉(zhuǎn)動(dòng)?！睂W(xué)生徒手模仿，教師巡回指導(dǎo)，糾正手臂張開的問(wèn)題：“小明，你的手臂像小翅膀一樣，要貼緊身體哦，這樣搖繩才會(huì)有力！”“小紅，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的幅度可以再大一點(diǎn)，這樣繩子才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)?！保?）跳躍練習(xí)（4分鐘）：教師示范跳躍動(dòng)作：“腳尖點(diǎn)地，膝蓋微屈，落地的時(shí)候要輕，就像小貓咪走路一樣?！边吺痉哆呎f(shuō)口訣：“腳尖跳，膝微屈?！睂W(xué)生原地練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)：“不要用腳后跟著地，不然會(huì)疼，而且跳不快！”有的學(xué)生忍不住用腳后跟著地，教師就輕輕扶著他的肩膀，說(shuō)：“來(lái)，跟著我，腳尖踮起來(lái)，膝蓋彎一點(diǎn)，對(duì)，這樣就對(duì)了！”（3）組合練習(xí)（4分鐘）：教師示范并腳跳短繩的完整動(dòng)作：“先搖繩（手臂貼身，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)），當(dāng)繩子打地面的瞬間，腳尖跳起來(lái)，繩子從腳底下穿過(guò)，然后落地，再重復(fù)。”邊示范邊喊口號(hào)：“1（搖）、2（跳），1（搖）、2（跳）。”學(xué)生持繩練習(xí)，先慢速度，再逐漸加快。教師巡回指導(dǎo)，糾正節(jié)奏問(wèn)題：“小剛，你搖繩的速度太快了，跳躍的節(jié)奏要跟上，比如‘1（搖）、2（跳）’，慢慢來(lái)，一定會(huì)做好的！”游戲鞏固：“跳繩接力賽”（10分鐘）：教師講解規(guī)則：“每組排頭持繩，從起點(diǎn)跳到對(duì)面的標(biāo)志物（距離10米），再跳回來(lái)，把繩交給下一個(gè)同學(xué)，先完成的組獲勝。注意：必須用并腳跳，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的要重新跳！”學(xué)生分成四組，站在起點(diǎn)線后，教師喊：“預(yù)備——開始！”排頭學(xué)生快速跳出去，其他學(xué)生加油：“加油！加油！”教師在旁邊提醒動(dòng)作要點(diǎn)：“臂貼身！”“腳尖跳！”第一組的小麗跳得很快，但手臂有點(diǎn)張開，教師喊：“小麗，手臂貼緊！”小麗趕緊調(diào)整，順利完成接力。最后，第一組獲勝，教師表?yè)P(yáng)：“第一組的小朋友不僅快，而且動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，值得大家學(xué)習(xí)！”分層提升（5分鐘）：教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，把學(xué)生分成兩組：（1）基礎(chǔ)組（能連續(xù)跳5次以上）：目標(biāo)是“連續(xù)跳10次以上”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：“小強(qiáng)，你的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)得很好，再把手臂貼緊一點(diǎn)，就能跳得更多了！”（2）提高組（能連續(xù)跳10次以上）：目標(biāo)是“單腳跳5次以上”，教師示范單腳跳動(dòng)作：“左腳跳，右腳抬起，搖繩一次，跳一次，保持平衡?！边吺痉哆呎f(shuō)口訣：“單腳用力，平衡保持?！睂W(xué)生練習(xí)，教師表?yè)P(yáng)：“小美，你的單腳跳能連續(xù)跳3次了，真棒！繼續(xù)加油！”3.結(jié)束部分（5分鐘）放松操（3分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生做“小鳥飛”：“手臂慢慢抬起，像小鳥的翅膀一樣，再慢慢放下，深呼吸，感受身體的放松。”接著做“波浪操”：“手臂從前往后擺動(dòng)，像波浪一樣，輕輕的，慢慢的。”學(xué)生跟著做，臉上帶著笑容，身體逐漸放松?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)（1分鐘）：教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了并腳跳短繩的動(dòng)作要點(diǎn)：臂貼身、腕轉(zhuǎn)動(dòng)、腳尖跳、膝微屈，大家都做得很好！特別是小剛，從不會(huì)跳到能連續(xù)跳8次了，進(jìn)步很大！”學(xué)生鼓掌，小剛不好意思地笑了。教師接著說(shuō)：“回家后，大家可以給爸爸媽媽表演跳繩，明天我們?cè)俦纫槐日l(shuí)跳得更多，好不好？”學(xué)生齊聲說(shuō)：“好！”整理器材（1分鐘）：教師說(shuō)：“請(qǐng)大家把跳繩放回器材箱，注意輕拿輕放?！睂W(xué)生紛紛拿起跳繩，放回器材箱，教師檢查器材，確保沒(méi)有遺漏。（六）說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：趣味跳繩動(dòng)作要點(diǎn)：臂貼身腕轉(zhuǎn)動(dòng)腳尖跳膝微屈（旁邊畫一個(gè)小朋友跳繩的簡(jiǎn)筆畫，表情開心，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)）設(shè)計(jì)說(shuō)明：板書采用“口訣+簡(jiǎn)筆畫”的形式，簡(jiǎn)潔直觀，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。口訣便于學(xué)生記憶動(dòng)