一年級上冊語文教案設計與教學反思二、教學反思（一）目標達成情況1.知識與能力：通過隨文識字、游戲識字，學生認識了10個生字，會寫4個生字，大部分學生能正確、流利地朗讀課文，部分學生能背誦課文。2.過程與方法：通過圖文結合、模仿動作、聯(lián)系生活等方法，學生理解了“涼了、飄、落”等詞語的意思，能用上“那么……那么……”“一會兒……一會兒……”說句子。3.情感態(tài)度與價值觀：通過分享“秋天的發(fā)現(xiàn)”和畫“秋天的畫”，學生感受到了秋天的美，激發(fā)了對大自然的熱愛之情。（二）教學亮點1.情境導入，激發(fā)興趣：用秋天的美景圖和歌曲《秋天多么美》導入，符合一年級學生的認知特點，很快吸引了學生的注意力。2.隨文識字，趣味有效：將生字放在課文語境中學習，用字謎、圖片、聯(lián)系生活等方法，讓識字變得有趣，學生容易記住。比如“秋”字用字謎“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風”，學生不僅記住了字形，還知道了“秋”的含義。3.聯(lián)系生活，表達運用：讓學生收集秋天的物品，分享“秋天的發(fā)現(xiàn)”，仿說句子，將課文中的語言運用到生活中，提高了學生的表達能力。（三）教學不足1.關注學生差異不夠：部分學生發(fā)言不積極，比如性格內(nèi)向的學生，沒有給他們足夠的時間準備，導致他們不敢發(fā)言。2.朗讀指導不夠細致：雖然指導了朗讀的語氣，但沒有關注到每個學生的朗讀情況，比如有些學生讀“一片片葉子從樹上落下來”時，沒有讀出“一片片”的輕慢感。（四）改進措施1.關注學生差異：對于性格內(nèi)向的學生，可以提前讓他們準備“秋天的發(fā)現(xiàn)”，或者讓他們在小組內(nèi)先分享，再在全班分享，增加他們的自信心。2.加強朗讀指導：在朗讀時，可以采用“范讀—仿讀—評讀”的方法，逐句指導，比如“一片片葉子從樹上落下來”，教師先范讀，強調(diào)“一片片”要讀得輕慢，然后讓學生仿讀，再請學生評讀，指出優(yōu)點和不足，提高朗讀效果。（五）教學啟示1.以學生為中心：一年級學生的注意力時間短，教學要采用生動有趣的方法，比如游戲、圖片、動作，讓學生積極參與。2.聯(lián)系生活實際：語文來自生活，要讓學生將課文中的知識與生活聯(lián)系起來，比如“找秋天的發(fā)現(xiàn)”“畫秋天的畫”，這樣學生才能真正理解和運用語文。3.重視識字寫字：識字寫字是一年級語文的重點，要采用多種方法識字，比如隨文識字、游戲識字，同時要指導學生正確的握筆姿勢和筆順，夯實基礎。結語：《秋天》一課的教學，讓我深刻體會到，一年級語文教學要注重趣味性、實踐性和生活性，要讓學生在玩中學、在學中玩，才能