**一、活動背景**本活動基于《義務教育美術課程標準（2022年版）》“設計·應用”領域的要求，以“文化衫”為載體，聚焦“用藝術語言表達思想與情感”的核心素養(yǎng)。文化衫作為日常服飾的延伸，兼具實用性與藝術性，是學生表達個性、傳遞文化的鮮活媒介。通過設計文化衫，學生可將美術知識（圖案、色彩、文字）與生活經(jīng)驗結合，在實踐中理解“設計為生活服務”的理念，同時滲透文化認同（如傳統(tǒng)文化、校園文化）與社會參與（如班級精神、公益主題）的教育。**二、活動目標**1.知識與技能掌握文化衫設計的核心要素（圖案、色彩、文字）及組合規(guī)律；學會運用手繪、扎染、拼貼等基本工藝制作文化衫；理解“功能與美觀統(tǒng)一”的設計原則。2.過程與方法通過“調(diào)研-構思-制作-展示”的流程，體驗設計的完整過程；運用頭腦風暴、小組討論等方法，發(fā)展創(chuàng)意思維；借助案例分析，學會借鑒優(yōu)秀設計的技巧（如構圖、色彩搭配）。3.情感態(tài)度與價值觀激發(fā)對美術設計的興趣，增強動手實踐的信心；學會用藝術表達個人觀點與集體精神（如班級文化、公益主題）；感受文化衫作為“流動的視覺符號”的社會價值，提升文化理解與審美判斷能力。**三、活動重難點**1.重點文化衫設計的創(chuàng)意構思（如何將主題轉化為視覺符號）；制作工藝的掌握（如丙烯手繪的技法、扎染的折疊方法）。2.難點實現(xiàn)“主題表達”與“視覺美感”的平衡；將文化元素（如傳統(tǒng)文化、校園文化）自然融入設計。**四、活動準備**1.教師準備多媒體課件（含文化衫設計案例、制作步驟視頻）；材料包（空白棉文化衫、丙烯顏料、畫筆、扎染線、固色劑）；評價工具（學生自評表、同伴互評表、教師點評量表）。2.學生準備提前調(diào)研：收集自己喜歡的文化元素（如動漫角色、傳統(tǒng)紋樣、班級口號）；工具準備：鉛筆、橡皮、草稿本、個人創(chuàng)意素材（如照片、剪報）；分組：4-5人一組，確定組長（負責協(xié)調(diào)分工）。**五、教學過程**（共2課時，每課時40分鐘）**第一課時：創(chuàng)意構思與方案設計****1.情境導入（5分鐘）**教師展示：不同風格的文化衫實物（如校園紀念衫、公益主題衫、傳統(tǒng)文化衫）；問題引導：“這些文化衫傳遞了什么信息？你喜歡哪一件？為什么？”揭示主題：“今天我們要設計一件有故事的文化衫，用它來表達你的想法或情感。”**2.探究學習（15分鐘）**分析案例：教師通過課件展示3-5個優(yōu)秀文化衫設計，引導學生觀察并討論：“圖案是抽象的還是具象的？它傳達了什么主題？”“色彩搭配有什么特點？（如對比色、同類色）”“文字起到了什么作用？（如強化主題、增加趣味）”總結要素：文化衫設計的核心三要素——主題（表達什么）、視覺（怎么表達）、功能（適合誰穿/什么時候穿）。**3.創(chuàng)意brainstorm（10分鐘）**個人構思：學生結合提前收集的素材，在草稿本上畫1-2個初步創(chuàng)意草圖（標注主題、圖案、文字、色彩）；小組討論：每組輪流分享創(chuàng)意，組員提出建議（如“圖案可以再簡化一點”“色彩可以更鮮艷”）；教師指導：巡回各組，針對共性問題（如主題不明確、構圖混亂）進行點撥。**4.方案確定（8分鐘）**學生完善：根據(jù)小組建議修改草圖，確定最終設計方案（包括：主題名稱、圖案布局、色彩計劃、文字內(nèi)容）；提交方案：每組將方案整理成“設計說明表”（含草圖、主題解釋、制作工藝選擇），交給教師審核。**5.小結與預告（2分鐘）**教師總結：“今天我們完成了創(chuàng)意構思，下節(jié)課我們要把方案變成實物。請大家記住：設計不是‘畫得像’，而是‘說得通’——你的文化衫要能讓別人看懂你的故事?！?*第二課時：制作實施與展示評價****1.復習回顧（3分鐘）**教師提問：“文化衫設計的核心要素是什么？”“制作前需要準備什么？”強調(diào)安全：“使用顏料時要注意衛(wèi)生，避免弄到衣服或皮膚上；扎染時線要綁緊，防止染色不均。”**2.技能示范（7分鐘）**教師演示：兩種常見制作工藝的步驟（以手繪為例）：1.草圖轉?。河勉U筆在文化衫上輕勾圖案輪廓；2.上色技巧：先涂淺色，再涂深色，避免顏料混色；3.細節(jié)處理：用細筆勾勒線條，增加圖案層次感。視頻補充：扎染制作步驟（折疊→綁線→染色→漂洗→固色）。**3.制作實施（20分鐘）**分組分工：每組根據(jù)方案選擇制作工藝（手繪/扎染/拼貼），明確分工（如“圖案繪制者”“色彩搭配者”“文字書寫者”）；學生操作：教師巡回指導，解決具體問題（如“顏料太稀怎么辦？”“扎染怎么綁才能出現(xiàn)花紋？”）；注意事項：提醒學生保持桌面整潔，使用工具時注意安全。**4.小結與布置（5分鐘）**教師總結：“今天大家完成了文化衫的初步制作，下節(jié)課我們要進行展示與評價。請大家課后完成收尾工作（如晾干、固色），準備好設計說明?！?*第二課時：展示評價與拓展延伸****1.作品展示（10分鐘）**布置“文化衫展”：將學生作品掛在教室四周，每件作品附上“設計說明卡”（含主題、創(chuàng)意來源、工藝說明）；學生講解：每組派1名代表介紹作品（如“我們設計的是班級文化衫，圖案是我們的班徽，文字是‘團結奮進’，色彩用了我們班的主題色——藍色和黃色”）。**2.多元評價（15分鐘）**學生自評：填寫《文化衫設計自評表》（包括“主題表達”“視覺效果”“工藝技巧”“創(chuàng)意性”四個維度）；同伴互評：每組選擇2件其他組的作品，填寫《同伴互評表》（重點評價“創(chuàng)意”與“表達效果”）；教師點評：結合評價量表，對優(yōu)秀作品進行表揚（如“這件作品的傳統(tǒng)文化元素運用得很自然”“色彩搭配很協(xié)調(diào)”），對需要改進的作品提出建議（如“主題可以更明確一點”“圖案可以再簡化”）。**3.拓展延伸（10分鐘）**討論：“我們的文化衫可以用到哪里？”（如校園文化節(jié)、運動會、公益活動）；實踐建議：鼓勵學生將文化衫作為“禮物”送給朋友，或發(fā)起“班級文化衫義賣”活動（所得款項用于公益）；總結：“文化衫不僅是一件衣服，更是一種表達。希望大家以后能用藝術的方式記錄生活，傳遞美好?！?*4.課堂小結（5分鐘）**教師總結：“通過這兩節(jié)課的學習，我們學會了用文化衫表達自己的想法，也感受到了設計的樂趣。希望大家以后能繼續(xù)關注生活中的設計，用藝術讓生活更美好。”**六、評價與反思****1.評價設計**過程性評價：關注學生在構思、制作過程中的參與度（如是否積極討論、是否認真完成草圖）；結果性評價：評價作品的“主題表達”“視覺效果”“工藝技巧”“創(chuàng)意性”（占比各25%）；多元主體評價：學生自評（30%）、同伴互評（30%）、教師點評（40%）。**2.反思改進**學生反思：寫一篇《文化衫設計心得》，談談自己的收獲與不足；教師反思：總結活動中的優(yōu)點（如學生參與度高、創(chuàng)意豐富）與不足（如制作時間不夠、部分學生工藝不熟練），為下次活動改進做準備（如增加制作時間、提前培訓工藝技巧）。**七、注意事項**材料選擇：空白文化衫建議選純棉材質(zhì)（吸墨性好），丙烯顏料需用固色劑（防止水洗褪色）；差異化教學：對能力較弱的學生，教師可提供模板（如簡單的圖案輪廓），降低難度；對能力較強的學生，鼓勵嘗試復雜工藝（如結合手繪與扎染）；文化滲透：引導學生結合傳統(tǒng)文化（如京劇臉譜、書法）或地方文化（如家鄉(xiāng)民俗），增強作品的文化內(nèi)涵。**八、活動預期效果**學生層面：掌握文化衫設計的基本技能，能獨立完成一件有創(chuàng)意的文化衫；情感層面：增強對美術設計的興趣，學會用藝術表達自己的想法；文化層面：滲透文化認同教育，讓學生感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計的結合之美。附錄：評價工具示例《學生自評表》：維度評價標準得分（1-5分）