小學(xué)英語(yǔ)Unit4“AnimalsAroundUs”教學(xué)設(shè)計(jì)案例集一、單元整體設(shè)計(jì)概述（一）主題定位本單元以“AnimalsAroundUs”（我們身邊的動(dòng)物）為核心主題，屬于“人與自然”范疇下的“生物世界”子主題。通過(guò)學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、特征及習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生感知?jiǎng)游锏亩鄻有裕囵B(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，同時(shí)滲透跨文化認(rèn)知（如不同國(guó)家的代表性動(dòng)物）。（二）課時(shí)安排本單元共設(shè)計(jì)4課時(shí)，覆蓋“詞匯積累—對(duì)話運(yùn)用—閱讀理解—綜合輸出”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)邏輯：1.第1課時(shí)：核心詞匯課（動(dòng)物名稱與特征描述）2.第2課時(shí)：對(duì)話課（詢問(wèn)與回答動(dòng)物身份及特征）3.第3課時(shí)：閱讀課（動(dòng)物習(xí)性與文化符號(hào)）4.第4課時(shí)：綜合運(yùn)用課（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：制作動(dòng)物手冊(cè)）（三）單元教學(xué)目標(biāo)（基于新課標(biāo)四維目標(biāo)）1.語(yǔ)言能力：掌握10個(gè)左右動(dòng)物詞匯（如cat,dog,rabbit,panda,bird等）及5個(gè)描述特征的形容詞（如cute,fat,small,big,soft等）；能運(yùn)用“What’sthis?—It’sa.../Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.”等句型進(jìn)行對(duì)話；能讀懂簡(jiǎn)單的動(dòng)物短文，提取關(guān)鍵信息（顏色、習(xí)性等）。2.文化意識(shí)：了解熊貓（中國(guó)國(guó)寶）、考拉（澳大利亞代表性動(dòng)物）等跨文化符號(hào)；感知“動(dòng)物是人類的朋友”的共同價(jià)值觀。3.思維品質(zhì)：能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類（如farmanimals/zooanimals）；能比較不同動(dòng)物的特征（如“Whichisbigger,thepandaortherabbit?”）。4.學(xué)習(xí)能力：能通過(guò)圖片、聲音等線索猜測(cè)單詞含義；能與同伴合作完成項(xiàng)目任務(wù)（如制作動(dòng)物手冊(cè)）。二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例▌第1課時(shí)：核心詞匯課——“MeettheAnimals”教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物名稱（cat,dog,rabbit,bird,panda）；描述特征的形容詞（cute,fat,small,big）。教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀5個(gè)動(dòng)物詞匯及4個(gè)形容詞；2.能運(yùn)用“It’sa...It’s...”句型描述動(dòng)物（如“It’sapanda.It’sfat.”）；3.激發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物詞匯的正確發(fā)音（如“rabbit”的“r”卷舌音、“panda”的“a”短元音）；難點(diǎn)：形容詞與動(dòng)物的搭配（如“fatpanda”“smallbird”）。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物玩具（貓、狗、兔子、鳥(niǎo)、熊貓）、圖片卡、多媒體課件（含動(dòng)物聲音）。教學(xué)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放動(dòng)物園入口的視頻，配背景音樂(lè)（如《TheAnimalDance》），教師引導(dǎo)：“Todaywe’regoingtothezoo.Let’smeetsomecuteanimals!”展示動(dòng)物玩具，用“Guesswhat?”游戲激發(fā)興趣：“Ithasfourlegs.Itsays‘woofwoof’.Whatisit?”（學(xué)生猜“dog”）。2.詞匯呈現(xiàn)（12分鐘）動(dòng)物名稱教學(xué)：逐一展示玩具/圖片，結(jié)合聲音或動(dòng)作教單詞：Cat：模仿貓叫“meow”，出示貓玩具；Dog：模仿狗叫“woof”，出示狗玩具；Rabbit：做“長(zhǎng)耳朵”動(dòng)作，出示兔子玩具；Bird：模仿鳥(niǎo)飛動(dòng)作，出示鳥(niǎo)玩具；Panda：展示熊貓圖片，強(qiáng)調(diào)“panda”是中國(guó)國(guó)寶（“It’sfromChina.It’sournationaltreasure.”）。形容詞教學(xué)：用玩具演示特征，教形容詞：拿起胖熊貓玩具：“Lookatthepanda.It’sfat.”（強(qiáng)調(diào)“fat”的發(fā)音）；拿起小鳥(niǎo)玩具：“Lookatthebird.It’ssmall.”（用手勢(shì)表示“小”）；結(jié)合圖片卡，讓學(xué)生匹配“cutecat”“bigdog”等短語(yǔ)。3.互動(dòng)練習(xí)（15分鐘）游戲1：“TouchandSay”：將動(dòng)物玩具放在講臺(tái)上，教師說(shuō)“Touchthecat!”，學(xué)生快速觸摸并說(shuō)“Cat!”；進(jìn)階版：教師說(shuō)“Touchthefatpanda!”，學(xué)生觸摸并說(shuō)“Fatpanda!”。游戲2：“DescribeandGuess”：學(xué)生兩人一組，一人用形容詞描述動(dòng)物（如“It’ssmall.Ithaslongears.”），另一人猜單詞（“Rabbit!”）。句型操練：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“It’sa...It’s...”造句（如“It’sarabbit.It’scute.”），并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。4.拓展應(yīng)用（6分鐘）讓學(xué)生拿出自己的寵物照片（或畫的動(dòng)物），用所學(xué)詞匯描述：“Thisismypet.It’sadog.It’sbigandcute.”教師總結(jié)：“Animalsarecute.Welovethem.”（滲透關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“情境-互動(dòng)-應(yīng)用”的流程，結(jié)合玩具、游戲等直觀手段，降低詞匯學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的參與感。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在游戲中的參與度（如是否主動(dòng)發(fā)言、發(fā)音是否正確）；結(jié)果性評(píng)價(jià)：完成“動(dòng)物詞匯匹配表”（圖片與單詞連線），正確率達(dá)80%以上為達(dá)標(biāo)。▌第2課時(shí)：對(duì)話課——“What’sThis?”教學(xué)內(nèi)容：核心句型“What’sthis?—It’sa.../Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.”教學(xué)目標(biāo)：1.能理解并運(yùn)用對(duì)話句型詢問(wèn)與回答動(dòng)物身份；2.能在情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演；3.培養(yǎng)用英語(yǔ)交流的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：句型的正確使用（如“What’sthis?”用于近指，“Isit...?”用于一般疑問(wèn)句）；難點(diǎn)：否定回答“No,itisn’t.”的發(fā)音（“isn’t”的縮寫）。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片（正面是動(dòng)物，背面是單詞）、多媒體課件（課文對(duì)話視頻）、玩具動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）播放第1課時(shí)的動(dòng)物詞匯音頻，學(xué)生快速說(shuō)出單詞；游戲“FlashCard”：教師展示動(dòng)物卡片，學(xué)生說(shuō)出“It’sa...It’s...”（如“It’sabird.It’ssmall.”）。2.對(duì)話呈現(xiàn)（10分鐘）展示課文對(duì)話場(chǎng)景（Mike和Sarah在動(dòng)物園看動(dòng)物），播放視頻：Mike:What’sthis?Sarah:It’sapanda.Mike:Isitfat?Sarah:Yes,itis.教師帶讀對(duì)話，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)（如“What’sthis?”用升調(diào)，“It’sapanda.”用降調(diào)）；分析句型功能：“What’sthis?”用于問(wèn)“這是什么？”，“Isit...?”用于問(wèn)“它是……嗎？”。3.對(duì)話練習(xí)（12分鐘）機(jī)械操練：教師用玩具動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)句型：教師舉貓玩具：“What’sthis?”（學(xué)生：“It’sacat.”）；教師：“Isitcute?”（學(xué)生：“Yes,itis.”）。情境操練：設(shè)置“動(dòng)物園參觀”情境，學(xué)生兩人一組，用動(dòng)物卡片練習(xí)對(duì)話：A:What’sthis?B:It’sadog.A:Isitbig?B:Yes,itis.（或“No,itisn’t.It’ssmall.”）進(jìn)階練習(xí)：加入否定句，如教師舉兔子玩具：“Isitadog?”（學(xué)生：“No,itisn’t.It’sarabbit.”）。4.角色扮演（10分鐘）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用玩具動(dòng)物表演課文對(duì)話；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編新對(duì)話（如加入自己的寵物）：“A:What’sthis?B:It’smycat.A:Isitsoft?B:Yes,itis.”教師給予反饋（如“Great!Yourpronunciationisgood.”“Trytospeaklouder.”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“復(fù)習(xí)-呈現(xiàn)-練習(xí)-表演”的流程，讓學(xué)生在情境中掌握對(duì)話句型，培養(yǎng)交際能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)（如是否能正確使用句型、語(yǔ)氣是否自然）；結(jié)果性評(píng)價(jià)：完成“對(duì)話創(chuàng)編表”（寫出一組自己的對(duì)話），符合句型要求且有創(chuàng)意者為優(yōu)秀。▌第3課時(shí)：閱讀課——“Pandas’Life”教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單短文《Pandas》（含熊貓的顏色、習(xí)性、棲息地等信息）。教學(xué)目標(biāo)：1.能讀懂短文，提取關(guān)鍵信息（如“Whatcolourarepandas?Whatdotheylike?”）；2.能復(fù)述短文的主要內(nèi)容；3.了解熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：獲取細(xì)節(jié)信息（顏色、食物、棲息地）；難點(diǎn)：理解“bamboo”（竹子）、“forest”（森林）等新詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備：短文文本（附圖片）、多媒體課件（熊貓吃竹子的視頻）、問(wèn)題卡。教學(xué)過(guò)程：1.預(yù)測(cè)導(dǎo)入（5分鐘）展示熊貓圖片，問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouknowaboutpandas?”（學(xué)生回答：“Theyarecute./Theyareblackandwhite.”）；引導(dǎo)預(yù)測(cè)：“Todaywe’llreadastoryaboutpandas.Whatwillwelearn?”（學(xué)生猜測(cè)：“Theirfood?Theirhome?”）。2.閱讀感知（8分鐘）播放短文錄音，學(xué)生跟著默讀；快速閱讀（Skimming）：找出短文的核心話題（“Pandas”）。3.細(xì)節(jié)理解（12分鐘）仔細(xì)閱讀（Scanning）：回答問(wèn)題（用問(wèn)題卡展示）：1.Whatcolourarepandas?（Blackandwhite.）2.Whatdopandasliketoeat?（Bamboo.）3.Wheredopandaslive?（IntheforestsofSichuan.）講解新詞匯：“bamboo”（展示竹子圖片）、“forest”（展示森林圖片）；小組討論：“Whydopandaslikebamboo?”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：“It’stheirfavoritefood.”）。4.復(fù)述與拓展（12分鐘）用“關(guān)鍵詞鏈”引導(dǎo)復(fù)述：“Pandas—blackandwhite—likebamboo—liveinSichuan.”（學(xué)生跟著說(shuō)）；播放熊貓保護(hù)的視頻（如熊貓寶寶在動(dòng)物園的生活），問(wèn)學(xué)生：“Whatcanwedotohelppandas?”（學(xué)生回答：“Don’tcutdowntrees./Protecttheirhomes.”）；教師總結(jié)：“Pandasarerare.Wemustprotectthem.”（滲透保護(hù)動(dòng)物的情感）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“預(yù)測(cè)-感知-理解-拓展”的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)滲透情感教育。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度（如是否能積極發(fā)言、是否能正確回答問(wèn)題）；結(jié)果性評(píng)價(jià)：完成“閱讀任務(wù)單”（填寫熊貓的顏色、食物、棲息地），正確率達(dá)90%以上為達(dá)標(biāo)。▌第4課時(shí)：綜合運(yùn)用課——“MakeanAnimalBook”教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：制作動(dòng)物手冊(cè)（含動(dòng)物名稱、特征、習(xí)性、圖片）。教學(xué)目標(biāo)：1.能綜合運(yùn)用本單元的詞匯（動(dòng)物名稱、形容詞）和句型（“It’sa...It’s...Itlikes...”）描述動(dòng)物；2.能與同伴合作完成項(xiàng)目任務(wù)；3.提高用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：整合所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述動(dòng)物；難點(diǎn)：小組合作中的分工與協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：空白手冊(cè)（每人一本）、彩筆、膠水、動(dòng)物圖片資料（打印或手繪）。教學(xué)過(guò)程：1.項(xiàng)目導(dǎo)入（5分鐘）展示教師制作的“AnimalBook”范例（含熊貓、兔子、狗等頁(yè)面），介紹內(nèi)容：“Thisismyanimalbook.Ithasphotos,wordsandsentences.Todayyou’llmakeyourown!”；明確項(xiàng)目要求：每組選擇3種動(dòng)物，為每種動(dòng)物制作一頁(yè)（含圖片、名稱、特征、習(xí)性）。2.小組分工（8分鐘）學(xué)生4人一組，確定分工：組長(zhǎng)：協(xié)調(diào)任務(wù)（如分配動(dòng)物種類）；資料員：收集動(dòng)物圖片（從資料中找或手繪）；寫手：用英語(yǔ)寫描述（如“It’sarabbit.It’ssmallandcute.Itlikescarrots.”）；美工：裝飾頁(yè)面（用彩筆涂顏色、貼圖片）。3.項(xiàng)目實(shí)施（15分鐘）小組合作完成手冊(cè)：第一步：選擇動(dòng)物（如cat,dog,bird）；第二步：收集圖片（如從資料中剪下圖或自己畫）；第三步：寫描述（用所學(xué)詞匯和句型，教師巡回指導(dǎo)，如幫助拼寫“carrots”）；第四步：裝飾頁(yè)面（用彩筆涂邊框、貼貼紙）。4.展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）每組上臺(tái)展示手冊(cè)，介紹內(nèi)容（如“Lookatourbook.Thisisacat.It’scute.Itlikesfish.”）；全班評(píng)價(jià)：用“星級(jí)表”評(píng)價(jià)（1-5星），評(píng)價(jià)維度包括：內(nèi)容準(zhǔn)確性（詞匯、句型是否正確）；創(chuàng)意性（頁(yè)面裝飾是否漂亮）；合作性（小組分工是否明確）。教師總結(jié)：“Yourbooksaregreat!Youusedmanywordsandsentencesfromthisunit.Animalsareourfriends.Let’slovethem!”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，整合本單元的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察小組合作情況（如是否分工明確、是否能互相幫助）；結(jié)果性評(píng)價(jià)：根據(jù)“星級(jí)表”評(píng)選“最佳動(dòng)物手冊(cè)”（每組1本），并在教室展示。三、單元總結(jié)與拓展（一）單元總結(jié)學(xué)生回顧本單元的核心內(nèi)容：詞匯：動(dòng)物名稱（cat,dog,rabbit等）、形容詞（cute,fat等）；句型：“What’sthis?—It’sa.../Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.”；閱讀：獲取動(dòng)物的關(guān)鍵信息（顏色、習(xí)性等）；項(xiàng)目：制作動(dòng)物手冊(cè)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生反思：“Whatdidyoulearninthisunit?