（24-25七年級上·山東棗莊·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。與植物相處李漢榮①不管如何，與人相處多了也會有煩的時候。即使孔夫子在世，天天接受他老人家的教導，恐怕有時候也想請假兩天在家里閉門思過，享受獨處的寧靜。即使李白在月光下復活，與他三五天喝醉一次是可以的，甚至是“不亦快哉”的，但如果日日狂飲，夜夜醉倒，不僅詩寫不出來，還會喝垮了身體?！笆ト恕焙汀霸娤伞鄙星胰绱?，何況世上并非都是你喜歡和熱愛的人，產(chǎn)生“煩”甚至更不好的情緒就難免了。②寵物大約就是由此“寵”起來的，人們養(yǎng)貓、養(yǎng)狗、養(yǎng)鳥，養(yǎng)一些可愛溫馴的動物，動機之一恐怕就是想適度地拉開與“同類”的距離，而在與“異類”的相處中感受一種無憂的情趣。與這些動物相處，人可以回復到一種簡單的心境，不必戒備和算計，也不必有那么多的禮節(jié)，更不用點頭哈腰獻媚討好，這一切都免了。動物不欣賞人類的文化，你只要喜歡它，它就給你回報：貓就偎在你的懷里，狗就向你撒嬌，鳥就向你唱歌。在簡單、純潔的動物面前，人也變得簡單、純潔了，人就有了從容、寧靜、無邪的心境，領(lǐng)略生命與生命交流的喜悅。③但是人能與之相處的動物的種類還是太少了，寵物是人精心選擇和馴化了的。人不能和狼相處，麻雀好像壓根兒不想與人類建立什么親近的關(guān)系，它們只喜歡給人類制造一些小麻煩。人更無法考慮與虎、豹子等兇猛的動物相處，只能在動物園里隔著鐵柵遠遠地欣賞它們的英姿。④這樣，我們就格外思念大自然中的植物了。于是我來到植物們面前，它們是我的老師和朋友。⑤這泛綠的青草可是從白居易的詩里生長出來？蒙蒙細雨里，我?guī)撞骄妥哌M了唐朝，隱約間仿佛看見了李商隱、王維們的背影，青草綠了他們的詩，綠了古中國的記憶。我看見了車前草，還是在《詩經(jīng)》里那么優(yōu)美地搖曳著。狗尾巴草，那么天真地守在路邊，誰家的狗丟了尾巴？遍地好看的狗尾巴，令千年萬載的孩子們想找到那一定很好看的狗。三葉草，三片葉子指著三個方向，哪一個方向都通向蝴蝶的翅膀。趁我伏在泉邊喝水的時候，野百合（

）開了，潔白的手在風里打著手勢，似乎謝絕與我相握，它嫌我的手太粗糙，嫌我的氣息太渾濁？太陽花開了，這么燦爛的笑，我看見太陽的顏色了，我比天文學家看得清楚，我不用到天上去看，太陽的親生女兒全都告訴我了。⑥茉莉、菊、梔子、玫瑰……（

）叫一聲它們的名字，就感到靈魂里生出溫柔、芬芳的氣息。是的，許多植物的名字太美了，美得你不忍心大聲呼叫它們。含著感情輕輕叫一聲玉蘭，那潔白如玉的花瓣會灑落你一身，你便感到這個春天的愛情又純潔又慷慨。（

）守在曇花旁邊，不要為天上的星月繚亂了視線，注視它吧，它漫長的一生里只有這一個燦爛的瞬間。竹子正直地生長著；芭蕉粗中有細，準確地捕捉了風的動靜；仙人掌握著滿把孤獨，又用一手的刺拒絕輕薄的同情；一不留神，青藤就爬上了絕壁；野草莓想走遍夏天，卻被一條蠻不講理的溪水擋住了去路。我也被擋住了去路，于是就躺下來。一覺醒來，野草莓包圍了我，多虧不遠處松林里那五顏六色的蘑菇向我不停地遞眼神，讓我看見一條通向遠方的幽徑，否則，我怎么能走出這溫柔而芬芳的圍困？⑦有一小塊自己的莊稼地多好?。】匆粫簳N一會兒莊稼，寫一首詩侍弄一會兒花草。書里的思想抖落進泥土，會開出奇異的花；泥土的氣息漫進詩，詩會有終年不散的充沛的春墑?？辞啻渫Π蔚挠衩自鯓颖鹱约盒膼鄣耐尥蓿绰斆鞯睦苯吩鯓釉诤涞耐晾镎业揭话岩话训幕?，看豆莢躺在小床上如何構(gòu)思，看韭菜排列得那么整齊，像杜甫的五律……⑧與植物呆在一起，人會變得誠實、善良、溫柔并懂得知恩必報。世上沒有虛偽的植物，沒有邪惡的植物，沒有懶惰的植物。植物開花不是為了炫耀自己，它是為自己開的，無意中把你的眼睛照亮了。植物終生都在工作，即使埋在土里，它也不會忘記自己的責任。你無意灑落一滴水，植物來年會回報你一朵花。沒有誰告訴它生活的哲學，植物的哲學導師是深沉的土地。（選自《李漢榮散文選集》）21．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．輕輕地

悄悄地

靜靜地

B．悄悄地

靜靜地

輕輕地C．悄悄地

輕輕地

靜靜地

D．靜靜地

輕輕地

悄悄地22．題目是“與植物相處”，但是文章開頭又對植物只字不提，聯(lián)系第②段內(nèi)容，說說作者這樣寫的目的是什么？23．“這樣，我們就格外思念大自然中的植物了。”一句中的“這樣”指的是上文哪些內(nèi)容？24．結(jié)合全文，作者從植物那里學到了些什么？請簡要概括?！敬鸢浮?1．C22．第②段先大談與寵物相處之樂，交代與動物相處的諸多好處，但話鋒一轉(zhuǎn)，談起了人與動物相處的局限性。這樣，下文再談與植物相處，不但順理成章，而且也更能突出和植物自由而親密相處的美好。23．①我們與人相處多了也會有煩的時候。②能與我們相處的動物的種類還是太少了24．①我們要像植物一樣保留天真，純潔慷慨，活得有詩意。②我們要像植物一樣溫柔、芬芳，富有生命力。③我們要像植物一樣誠實、善良并懂得知恩必報。④我們要像植物一樣勤勞、不炫耀，有責任感?！緦дZ】《與植物相處》一文通過對比人與動物、人與植物的相處，表達了對植物獨特品質(zhì)的贊美。作者先以與人相處和與寵物相處為例，指出人與動物之間的互動雖然簡單，但種類有限，進而引出對植物的思念。全文以細膩的筆觸描繪了植物的美麗與純潔，強調(diào)了植物誠實、善良、溫柔的特質(zhì)，并從中感悟到生命的哲學。文章語言優(yōu)美，富有詩意，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛與對生命的深刻思考?！窘馕觥?1．本題考查詞語運用。一空，結(jié)合第⑤段“趁我伏在泉邊喝水的時候，野百合（

）開了，潔白的手在風里打著手勢，似乎謝絕與我相握，它嫌我的手太粗糙，嫌我的氣息太渾濁？”可知，“悄悄地”這個詞在這里更能體現(xiàn)出野百合在“我”不經(jīng)意間，也就是在沒有被“我”察覺的情況下開放了，突出了野百合開放的那種不經(jīng)意、不引人注意的狀態(tài)，仿佛是在偷偷地綻放。由此可知，此處用“悄悄地”來形容野百合的開放更為貼切。

二空，結(jié)合第⑥段“茉莉、菊、梔子、玫瑰……（

）叫一聲它們的名字，就感到靈魂里生出溫柔、芬芳的氣息。是的，許多植物的名字太美了，美得你不忍心大聲呼叫它們?！笨芍驗檫@些植物的名字太美，“我”不忍心大聲呼叫，所以是“輕輕地”叫一聲它們的名字，“輕輕地”體現(xiàn)了“我”對這些植物名字的珍視以及對植物的喜愛，帶著一種溫柔、呵護的情感。由此可知，這里用“輕輕地”符合語境。

三空，結(jié)合第⑥段“（

）守在曇花旁邊，不要為天上的星月繚亂了視線，注視它吧，它漫長的一生里只有這一個燦爛的瞬間?！笨芍?，曇花的花期很短，只有一個燦爛的瞬間，所以需要“靜靜地”守在它旁邊，專注地去注視它，“靜靜地”強調(diào)了一種安靜、專注的狀態(tài)，突出了“我”對曇花這一短暫而珍貴時刻的重視。由此可知，此處用“靜靜地”更能準確地表達出“我”守在曇花旁邊時的狀態(tài)。綜上，依次填入的詞語為“悄悄地”“輕輕地”“靜靜地”；故選C。22．本題考查句段作用。結(jié)合第①段“不管如何，與人相處多了也會有煩的時候……產(chǎn)生‘煩’甚至更不好的情緒就難免了”可知，作者表明與人相處久了會產(chǎn)生厭煩情緒，這為后文人們尋求與其他事物相處的方式埋下伏筆，引出了與動物相處的話題。結(jié)合第②段“寵物大約就是由此‘寵’起來的……領(lǐng)略生命與生命交流的喜悅”可知，作者詳細描述了人們養(yǎng)貓、狗、鳥等寵物，能在與“異類”相處中感受無憂情趣，讓人回復簡單心境，無需戒備算計等，突出了與動物相處能給人帶來的積極體驗和美好感受。結(jié)合第②段“但是人能與之相處的動物的種類還是太少了，寵物是人精心選擇和馴化了的”可知，作者話鋒一轉(zhuǎn)，點明了人與動物相處存在局限性，可相處的動物種類有限且多為馴化的寵物。由此可知，先寫與寵物相處的好處再提其局限，使得下文寫與植物相處變得順理成章。因為動物相處有局限，所以植物成為更好的選擇，更能突出與植物自由親密相處的美好，有力地凸顯了文章主題。23．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第①段“不管如何，與人相處多了也會有煩的時候。即使孔夫子在世，天天接受他老人家的教導，恐怕有時候也想請假兩天在家里閉門思過，享受獨處的寧靜。即使李白在月光下復活，與他三五天喝醉一次是可以的，甚至是‘不亦快哉’的，但如果日日狂飲，夜夜醉倒，不僅詩寫不出來，還會喝垮了身體?！ト恕汀娤伞星胰绱?，何況世上并非都是你喜歡和熱愛的人，產(chǎn)生‘煩’甚至更不好的情緒就難免了”可知，作者通過列舉與孔子、李白相處的假設(shè)情況，表明了人與人相處久了會產(chǎn)生厭煩情緒這一觀點。由此可知，人們在與人相處出現(xiàn)困擾時，會尋求其他相處對象，這是“格外思念大自然中的植物”的原因之一。結(jié)合第②段“但是人能與之相處的動物的種類還是太少了，寵物是人精心選擇和馴化了的”以及第③段“人不能和狼相處，麻雀好像壓根兒不想與人類建立什么親近的關(guān)系，它們只喜歡給人類制造一些小麻煩。人更無法考慮與虎、豹子等兇猛的動物相處，只能在動物園里隔著鐵柵遠遠地欣賞它們的英姿”可知，作者指出人能與之親密相處的動物種類有限，很多動物無法親近，與動物相處存在局限性。由此可知，這種與動物相處的局限，也促使人們將目光投向大自然中的植物，這是“格外思念大自然中的植物”的另一原因。所以，“這樣”指的就是上述與人相處易煩以及與動物相處種類少這兩方面內(nèi)容。24．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第⑤段“狗尾巴草，那么天真地守在路邊……令千年萬載的孩子們想找到那一定很好看的狗”以及“含著感情輕輕叫一聲玉蘭，那潔白如玉的花瓣會灑落你一身，你便感到這個春天的愛情又純潔又慷慨”可知，狗尾巴草的天真和玉蘭的純潔慷慨，展現(xiàn)出植物的獨特魅力。由此可知，作者從植物身上學到要保留天真，純潔慷慨，像植物一樣讓生活充滿詩意。結(jié)合第⑥段“茉莉、菊、梔子、玫瑰……叫一聲它們的名字，就感到靈魂里生出溫柔、芬芳的氣息”“太陽花開了，這么燦爛的笑，我看見太陽的顏色了”可知，這些植物名字帶來溫柔芬芳的氣息，太陽花的燦爛綻放體現(xiàn)出強大的生命力。由此可知，作者領(lǐng)悟到要像植物一樣溫柔、芬芳，富有生命力。結(jié)合第⑧段“與植物呆在一起，人會變得誠實、善良、溫柔并懂得知恩必報。世上沒有虛偽的植物，沒有邪惡的植物，沒有懶惰的植物。你無意灑落一滴水，植物來年會回報你一朵花”可知，植物的誠實、善良和知恩圖報的表現(xiàn)非常明顯。由此可知，作者從植物那里學到要做一個誠實、善良且懂得感恩的人。結(jié)合第⑧段“植物開花不是為了炫耀自己，它是為自己開的……植物終生都在工作，即使埋在土里，它也不會忘記自己的責任”可知，植物開花不炫耀，且終生盡責工作。由此可知，作者學到要像植物一樣勤勞、不炫耀，有責任感。（2025·廣東深圳·二模）閱讀散文，完成文后的主題學習任務(wù)。核桃樹李漢榮①秋天來到我們家院子。②爹爹指著院子里這棵茂盛的老核桃樹，說，核桃熟了，想吃，就用竹竿打吧。③爹爹還示范了一下，舉起手中的竹竿，用力打樹枝上的核桃。核桃就噼噼啪啪落到地上。④爹爹下地去了，我一個人待在院子里，舉起竹竿練習打核桃。⑤核桃三三兩兩落下來，有一顆掉在我頭上，好疼。⑥我停下竹竿，拾起地上的核桃，皮都破了，我們對它，又是打，又是摔，它們一定是很疼很疼的。⑦難怪，它們都藏在樹葉后面，躲避著惡狠狠的竹竿。⑧我就想，它們一生出來就高高地站在樹上，站在生活的頭頂，它們把地上的事情看得很清楚，對人，對生活，它們一定有點害怕。⑨難怪，它們都藏在樹葉后面。⑩仰起頭，我看見，站在枝頭上的那些核桃，好像也仰望著天空，它們是不是想逃到天上去？?當然這是不會的，沒有聽說也沒有見過它們逃走過。去年冬天我就看見，那幾顆站在最高枝頭上的核桃，在下雪的時候，最終還是隨著雪花落在了地上。?除了土地，核桃是無處可去的，人也是這樣。?一次次舉起的竹竿，一次次垂下來，認錯似的停在我的手上。?我覺得很對不起核桃樹，它為我們結(jié)果子，我們卻打它。?我心里想，我若是核桃樹，就不結(jié)果子，或者不做核桃樹，變成別的樹，也就不會挨打了吧。?后來聽我媽說，這棵核桃樹已經(jīng)有一百多歲了，春來發(fā)芽，夏來遮陰，秋來就捧出滿樹核桃。?一百多年了，它一直陪伴著一個家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它給了人們多大的恩澤，然而，不幸的是，它挨了多少打?。?再后來，我上學了，學了很多詞語和成語，有不少詞我不大理解，想想我家院子里的核桃樹，我就有點明白了，比如這幾個詞——?“A

”，核桃樹不正是用它的一生，注解著這個詞嗎？?“恩深仇重”，恩深的卻似乎反而成了仇重的，結(jié)果子的反而要挨打，我們不就是這樣對待自然萬物、對待我們的恩人嗎？?“B

”，我們不就是這樣對待核桃樹，對待許多事情嗎？?那么，核桃樹為什么從古至今總是這樣，而且有可能永是這樣——庇護著人又總是受著人的反復傷害，恩澤著歲月卻總是遭到歲月有意無意的虐待和打擊？?直到有一天我理解了這個古老成語，我才終于理解了核桃樹，以及類似核桃樹的許多事物。?是哪個成語呢？?“厚德載物”——就是這個古色古香溫柔敦厚的詞。?以渾厚深沉的道德，負載和養(yǎng)育萬事萬物，自己則甘于無名無功無我的境界。?大地是這樣，大地上的眾多事物，不都是這樣的嗎？?圣人說：天無私覆，地無私載，日月無私照，四時無私行。是為圣德。?去年夏天回老家，看望老娘，當然也看望了比我老娘更老的老核桃樹。坐在它的濃蔭下，依稀看見它老枝新葉里密密的嫩果。?我想起它一百多年的年輪里記錄著多少不為人知的往事，記錄著多少念想、喜悅、疼痛、委屈和辛酸，我想起從它的濃蔭里走過了多少先人們的背影。?這是一棵傷痕累累的老樹，這是一棵靜默無言的老樹，這是一棵厚德載物的老樹，是的，這是一棵厚德載物的圣樹。?于是，我用小刀子在樹身上恭恭敬敬刻上“厚德載物”四個字，以禮贊它的大恩大德。?刻完，細看那字，筆筆畫畫都是傷痕。?我忽然悟到，即使我贊美它的時候，也依然在傷害它。?厚德載物，厚德載物，厚德載物。?我能做到嗎？你能做到嗎？我們能做到嗎？?哪怕我們德也不厚，載物也不多，就用一點點德，載一點點物，我們能做到嗎？?蒼天不語，厚土無言，核桃樹不說話。?它們厚德，它們載物，它們顧不得說什么。?天地有大美不言。天地有大善不言。天地有大德不言。?高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。?我生天地間，我也是被至大至深的天地厚德所載之物，那么，我也該載點什么吧？?我立正站在核桃樹面前，恭恭敬敬，深深鞠躬。?刀痕里的四個字看著我。?厚德載物，靜靜地看著我……（原文有改動）梳理·散文形象16．閱讀第?段內(nèi)容，結(jié)合文中核桃樹的特征，在橫線處填寫兩個成語，補全文章內(nèi)容?！癆

”，核桃樹不正是用它的一生，注解著這個詞嗎？“B

”，我們不就是這樣對待核桃樹，對待許多事情嗎？細品·散文語言17．請你為文章第?段設(shè)計朗讀的重音或停連（一處即可），并陳述你的設(shè)計理由。一次次舉起的竹竿，一次次垂下來，認錯似的停在我的手上。18．如何理解第?段“即使我贊美它的時候，也依然在傷害它”？揣摩·散文聯(lián)結(jié)19．文章第?段“天地有大美不言”化用自《莊子·知北游》，請從下列兩組詩句中任選一組，簡要說明詩句如何體現(xiàn)“自然無言”的哲理?！驹娊M一】“豈不罹凝寒？松柏有本性?！保▌E《贈從弟·其二》）【詩組二】“深林人不知，明月來相照?！保ㄍ蹙S《竹里館》）探意·散文主題20．李漢榮的散文集《萬物皆有歡喜時》有以下三個專題，本文歸入哪個專題最適合？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻ｎ}一：遠去的鄉(xiāng)村

專題二：草木有本心

專題三：無聲的歲月【答案】16．任勞任怨

恩將仇報17．示例：重音設(shè)計：“一次次舉起的竹竿，一次次垂下來，認錯似的停在我的手上?！睂ⅰ罢J錯似的”設(shè)為重音，強調(diào)“我”意識到打核桃的行為傷害了核桃樹后內(nèi)心的愧疚，突出“我”的心理變化。18．“我”用小刀子在樹身上刻“厚德載物”四個字來贊美核桃樹，本是表達敬意，但刻字的行為卻在樹身上留下傷痕，再次對核桃樹造成了傷害，這體現(xiàn)了人類與自然相處時的矛盾，也反映出人類即使在表達善意時，可能也會無意中傷害自然。19．示例：選擇[詩組一]?！柏M不罹凝寒？松柏有本性”，在嚴寒的環(huán)境中，松柏默默堅守，不向寒冷屈服，以自身堅韌的本性展現(xiàn)生命的頑強。它無需言語，用實際行動詮釋了堅韌不拔的精神，體現(xiàn)了“自然無言”的哲理。20．本文歸入“草木有本心”專題最適合。文章圍繞核桃樹展開，通過描寫核桃樹默默結(jié)果、忍受人們的擊打，展現(xiàn)了核桃樹“厚德載物”的品質(zhì)，這正是草木的“本心”所在。它不圖回報，無私奉獻，與“草木有本心”專題相契合。【導語】這篇散文以核桃樹為載體，通過細膩的筆觸展現(xiàn)了人與自然的復雜關(guān)系。作者以童年打核桃的經(jīng)歷為切入點，將核桃樹擬人化，賦予其情感與思想，反思人類對自然的索取與傷害。文章層層遞進，從具體的生活場景上升到對“厚德載物”這一哲學命題的思考，最終完成對自然偉大品格的禮贊。語言質(zhì)樸而富有詩意，情感真摯深沉，在平凡事物中挖掘出深刻的生命哲理，體現(xiàn)了作者對自然萬物的敬畏與感恩。【解析】16．本題考查內(nèi)容概括。A.由“核桃樹不正是用它的一生，注解著這個詞嗎”可知，此處填寫描述核桃樹一生品質(zhì)的詞語。結(jié)合第?段“它為我們結(jié)果子，我們卻打它”、第?段“后來聽我媽說，這棵核桃樹已經(jīng)有一百多歲了，春來發(fā)芽，夏來遮陰，秋來就捧出滿樹核桃”可知，核桃樹不怨恨人們粗暴的態(tài)度，歷經(jīng)百年依然為家族提供果實、遮蔭等，不求回報。這里適合填入一個表達默默奉獻、寬容大度之意的成語，如“任勞任怨”“以德報怨”等。B.由“我們不就是這樣對待核桃樹，對待許多事情嗎”可知，此處填寫我們對待核桃樹態(tài)度的詞語。結(jié)合第⑥段“拾起地上的核桃，皮都破了，我們對它，又是打，又是摔，它們一定是很疼很疼的”、第?段“它為我們結(jié)果子，我們卻打它”、第?段“一百多年了，它一直陪伴著一個家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它給了人們多大的恩澤，然而，不幸的是，它挨了多少打啊”等內(nèi)容可知，人們對待核桃樹的方式——需要時就打它以獲取果實，不需要時則忽視它的存在，反映出一種對核桃樹缺乏尊重的態(tài)度。這反映了人類在利用自然資源時的某種短視行為或不夠珍惜的心態(tài)。因此，此處填寫反映人們對核桃樹（或自然）既依賴又傷害的行為模式的成語，如“恩將仇報”“忘恩負義”等。17．本題考查詞句賞析。結(jié)合后文“我覺得很對不起核桃樹，它為我們結(jié)果子，我們卻打它”可知，“認錯似的”這個詞組生動形象地描繪了作者的心理活動，仿佛手中的竹竿也有了生命，表達了自己對核桃樹所做行為的懊悔和內(nèi)疚。加重“認錯似的”的發(fā)音，可以突出作者從最初的打核桃樹獲取果實的行為中感受到的愧疚之情，寫出了作者對自己行為的反思。同時也可以在“認錯似的”后做短暫的停頓，以給予聽眾時間去體會作者內(nèi)心的感受，從而更好地理解下文關(guān)于人與自然關(guān)系的思考，這樣不僅加深了文章的思想深度，也讓聽眾有更多的時間去消化這段話背后的含義。18．本題考查句子賞析。結(jié)合第?段“于是，我用小刀子在樹身上恭恭敬敬刻上‘厚德載物’四個字，以禮贊它的大恩大德”，第?段“刻完，細看那字，筆筆畫畫都是傷痕”可知，“我”用小刀子在樹身上刻“厚德載物”四個字來贊美核桃樹，本是表達敬意，但刻字的行為卻在樹身上留下傷痕，再次對核桃樹造成了傷害。因此，“即使我贊美它的時候，也依然在傷害它”這句話深刻地提醒我們，在對待自然時需要更加謹慎和敬畏，不僅要意識到明顯的破壞行為是錯誤的，還要警惕那些隱藏在美好意圖下的潛在傷害。只有當我們真正做到無害地欣賞和尊重自然時，才能達到真正的和諧共生。19．本題考查句子理解?！疤斓赜写竺啦谎浴斌w現(xiàn)了“自然無言”的哲理，即自然界的美和真理往往不需要言語來表達，它們以自身的存在和特質(zhì)默默地展示著自己的價值和意義。“豈不罹凝寒？松柏有本性”意思是：難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性。詩句首先提出了一個反問，強調(diào)了環(huán)境的嚴酷——寒冷的冬天，“松柏有本性”則直接指出了松柏樹在這樣的環(huán)境中依然保持其固有的堅韌品質(zhì)。這里體現(xiàn)的是松柏樹無需通過言語表達其堅毅的本質(zhì)，它只是靜靜地生長，在極端環(huán)境下展現(xiàn)其頑強的生命力。這種堅韌不拔的精神，正是自然無言地向人們傳遞的一種深刻哲理：真正的力量和美德不是靠言辭夸耀出來的，而是通過實際行動和存在的狀態(tài)展現(xiàn)出來的?！吧盍秩瞬恢?，明月來相照”意思是：密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。這句詩描繪了一個靜謐的畫面：在一個遠離塵囂的深林之中，沒有人知道這個地方的存在，但是明月卻自然而然地來到這里，給予光明和溫暖。“深林人不知”暗示了人類活動對這片自然美景缺乏認知或關(guān)注；“明月來相照”則是自然界自身運作的一個美麗場景，表明即使沒有人的欣賞或知曉，大自然依然按照自己的規(guī)律運行，并且展現(xiàn)出它的美好?！白匀粺o言”在此表現(xiàn)為月亮無聲無息地照亮了森林，不需要任何言語或宣傳，其美自現(xiàn)。這也反映了自然之美與和諧是獨立于人類意識之外的存在，它們以自己獨特的方式存在著、展現(xiàn)著，不受外界干擾。示例一：選擇[詩組一]?！柏M不罹凝寒？松柏有本性”描繪了松柏在嚴冬中堅韌不屈的形象，無需言語夸耀，其存在即是對生命力的最好詮釋。松柏以自身的挺立與翠綠，默默展示出內(nèi)在的頑強和適應力，即使面對極端環(huán)境也不改變其本質(zhì)。這種自然無言的表現(xiàn)形式，深刻揭示了真正的力量往往體現(xiàn)在無聲的存在與行動之中，而非言語的表述。示例二：選擇[詩組二]。“深林人不知，明月來相照”傳達了自然之美獨立于人類認知之外的理念。即便無人欣賞，明月依舊靜謐地照亮深林，體現(xiàn)了自然界的無私與寧靜。這里，“自然無言”強調(diào)的是自然之美和秩序不需要外界的認可或宣傳，它們自成一體，靜靜地展現(xiàn)著自己的魅力與和諧，反映出一種超脫塵世的寂靜美。20．本題考查文章主旨分析。結(jié)合第⑥段“我停下竹竿，拾起地上的核桃，皮都破了，我們對它，又是打，又是摔，它們一定是很疼很疼的”，第⑦段“它們都藏在樹葉后面，躲避著惡狠狠的竹竿”、第?段“它為我們結(jié)果子，我們卻打它”，第?段“后來聽我媽說，這棵核桃樹已經(jīng)有一百多歲了，春來發(fā)芽，夏來遮陰，秋來就捧出滿樹核桃”、第?段“這是一棵傷痕累累的老樹，這是一棵靜默無言的老樹，這是一棵厚德載物的老樹，是的，這是一棵厚德載物的圣樹”等內(nèi)容可知，作者通過對核桃樹的細膩描寫和對自身行為的反思，多次提到核桃樹“任勞任怨”“厚德載物”，表達了對自然界中植物生命價值的認可與尊敬。這種深層次的情感共鳴，強調(diào)了草木不僅僅是自然的一部分，它們同樣具有感知世界、回應外界的能力，并且以自己獨特的方式展示著生命的堅韌和美麗。因此，本文反映了核桃樹擁有自己的本性和品質(zhì)，即便面對傷害也默默承受、持續(xù)給予，這與“草木有本心”的主題高度吻合，深刻揭示了自然界的無私和寬容。示例：本文最適合歸入“草木有本心”。文章通過老核桃樹的故事，展現(xiàn)了其默默奉獻、“任勞任怨”“厚德載物”的品質(zhì)，即使面對傷害也持續(xù)給予。作者不僅描繪了核桃樹的自然之美，更反思了人與自然的關(guān)系，強調(diào)了草木擁有自己的本性和價值，反映了對自然界生命尊重的主題，深刻契合“草木有本心”的內(nèi)涵。（2025·江蘇揚州·二模）回憶老家那個院子李漢榮①院子以西，是爹爹用竹條搭建的長方形雞舍，住著十幾只母雞、公雞、小雞。它們好像是一家子，也許是好幾家子吧。②雞的鄰居，是一家鴨子，有七八只，鴨舍也是爹爹用竹條搭建。雞鴨兩家門對門，相處甚睦。③我家屋后有一條四季蕩漾的清澈溪流，經(jīng)常的情景：鴨在水中游，雞在岸上行，不會游泳的雞好像有點羨慕水陸雙全的鴨。雞們望著溪水，不住地扇翅膀，試了又試，卻不敢下水。有一次，我看見一只鴨從水底叼起一條泥鰍放在岸上，好像送給雞的禮物，卻被蹲在橋上檢閱它們的貓，一口吃了。鴨沒說什么，雞對貓好像有了看法，嘰嘰喳喳議論了好一陣子。④我家還有一只黑貓，單身漢，沒有固定住處，奉行莊子獨與天地精神往來的生命哲學和以天地為茅廬的居住理念，自由往返于四周田野和遠近村寨。晚上，常常和我睡在一個被窩里，和著同一個節(jié)拍，與我一起打鼾，冬天就為我暖腳。那時，鄉(xiāng)親們夸我們家的貓，是“好貓管三村”，意思是一只好貓，能讓遠近三個村子安寧。它雖沒有捉盡天下老鼠，因了它，至少大大減少了村里村外那些貼地奔竄的可疑陰影，聽到鄉(xiāng)親們夸獎它，我們都很高興。人活著，真正值得自豪的事情其實很少，但是，那時，我有一種皇帝也未必有的光榮和自豪：我自豪，我們家有一只好貓。⑤院子大門口，那棵大榆樹上有一個喜鵲窩，住著喜鵲夫婦和它們還未分家的孩子，那真是嘰嘰喳喳笑聲不斷的快活之家。⑥門前菜園里，住著許多螞蟻、蚯蚓、毛毛蟲、臭臭蟲、節(jié)節(jié)蟲、蟋蟀。它們有的愛在菜葉上鉆幾個孔，好像要裝訂春天的課本，其實是想嘗嘗我們吃的東西的味道；有的很不客氣地把菜葉子切開了一個口子，好像要做植物學研究，或是想透過這個窗口瞭望宇宙。可是，我那要為一家人吃飯操心操勞的爹爹，可不管它們的植物學專業(yè)和天文學愛好，爹爹對它們很不客氣，把那蟲兒的窩窩，把它們的研究所，幾鋤頭就挖掉了，我雖同情它們，卻幫不了它們的忙。⑦現(xiàn)在，終日終年在水泥、鋼筋、輪胎、霧霾里走來走去，我已有好多年沒見過可愛的蟲兒們了，我思念你們。那么，接受我遲到的道歉吧：對不起，親愛的蟲兒們，其實，現(xiàn)在看來，你們是先知先覺的生態(tài)主義者和大自然的詩人。幾十年前，甚至更早的時候，你們就開始對我們家的菜園做著最權(quán)威的綠色認證。⑧那善于朗誦的蟋蟀們，唧唧復唧唧，在我還是一個根本不知詩為何物的懵懂小兒的時候，它們就確認了我家菜園與保存在《詩經(jīng)》和陶淵明詩里的那些植物有著相同的詩性血緣。印象最深的是瓢蟲，它背上有七顆彩色星星，它們是我這輩子最早結(jié)識、也是世上最可愛的七星將軍。除它們之外，我不認識任何一個將軍，也不打算認識什么將軍了，哪怕他是十星、十四星將軍，我也不稀罕，我有七星將軍做朋友，此生足矣。⑨嘿，咋能忘了蝸牛呢，我家菜園住著好多蝸牛。蝸牛，我們叫它地牯牛，春天，搭在菜園邊的葫蘆架開始扯藤，順著柿子樹攀緣的絲瓜蔓也開始了卷螺絲的手工藝術(shù)，菜園里的芹菜、韭菜、白菜、菠菜、蔥、蒜苗、萵筍，聽見燕子說了聲一、二、三的口令，它們就開始伸腿挺腰比賽生長了；這時，纏繞在籬笆上的喇叭花開了，地牯牛們聽見喇叭吹響了，它們就扛起春耕的犁鏵，一、二、一，在春雨里，在草木和蔬菜的芬芳氣息里，開始了春天的忙碌耕讀，它們的田園生活，是單純而且快樂的……⑩此時，我趴在十八樓東單元我家陽臺的防盜鐵欄上，望著其實望不到什么的灰蒙蒙的一望無際的水泥城市，一邊回憶著多年前老家的那個院子、那個菜園，一邊扳著指頭統(tǒng)計，我們家的那個院子里，除了住著我們一家人，還住著多少生靈？?手指都扳疼了，我還沒有統(tǒng)計出確切的數(shù)字。不僅因為年代久遠，更因為，那時，春天和春天里的大地，大地上的那個草木蔥蘢、生靈聚集的院子，是不屬于數(shù)學和統(tǒng)計學的，春天的大地，是無法精確統(tǒng)計的。春天和大地，還有那個院子，屬于生命，屬于生靈，屬于我記憶里的生活的哲學和生命的詩學。（有刪改）12．請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的思維導圖。13．根據(jù)括號中的要求賞析下列句子。菜園里的芹菜、韭菜、白菜、菠菜、蔥、蒜苗、萵筍，聽見燕子說了聲一、二、三的口令，它們就開始伸腿挺腰比賽生長了。（可否將加點的內(nèi)容用“蔬菜”一來概括，使文章更簡潔？）14．文中作者對爹爹挖掉蟲兒窩窩的行為，既有同情蟲兒的心理，又無法幫忙，請結(jié)合全文，分析作者這種復雜情感，以及背后蘊含的對生命的態(tài)度。15．本文作者深情回憶了老家院子的自然風光和動物朋友。假如你要向作者推薦一個既能感受自然之美，又能體驗鄉(xiāng)村生活的地方作為旅游目的地，你會推薦哪里？請結(jié)合文本內(nèi)容和你的旅游經(jīng)歷（或了解），寫一段推薦語（150字左右）。希望下面的幾幅圖片能觸發(fā)你的靈感。（可不限于下列圖片內(nèi)容）要求：①突出該地的自然特色或鄉(xiāng)村風情；

②聯(lián)系文中作者喜愛的元素（如動物、植物、田園生活等）；③語言生動，至少運用一種修辭手法?！敬鸢浮?2．（1）黑貓（2）快活（3）單純、快樂（意對即可）13．原文通過列舉多種蔬菜的名稱，不僅讓讀者能夠清晰地感受到菜園里蔬菜的豐富多樣，而且還和下文中通過擬人手法寫它們“伸腿挺腰比賽生長了”相搭配，賦予了蔬菜以生命力和活力，使得整個場景更加生動有趣。14．作者同情蟲兒是因為看到它們的生活被爹爹破壞，感受到它們的弱小與無奈。無法幫忙是因為理解爹爹為一家人吃飯操心操勞的不易。這種復雜情感背后蘊含著作者對生命的尊重與憐憫，既尊重爹爹作為家庭支柱的責任，又憐憫蟲兒等小生命的遭遇，體現(xiàn)了作者對不同生命形態(tài)的理解和包容。15．示例1：浙江莫干山民宿村落。李漢榮先生，如果您懷念老家的院子，不妨來莫干山看看。這里的民宿散落在竹林溪畔，雞鴨悠閑踱步，蝴蝶在菜畦間飛舞，像您記憶中的“七星將軍”一樣靈動。清晨，喜鵲在屋檐下啼鳴；夜晚，蟋蟀在草叢中吟詩。您可以親手采摘蔬菜，看蝸牛在雨后慢行，感受“地牯牛”的田園耕讀。這里沒有鋼筋水泥的冰冷，只有泥土的芬芳和生命的歡歌，一定能喚醒您心中那份生活的哲學與詩學。示例2：揚州茱萸灣。李老師，若您懷念老家庭院的生機，不妨來揚州茱萸灣看看。這里仍保留著您記憶中的田園詩意：運河支流環(huán)繞的百年漁村，白鷺棲息的蘆葦蕩，七星瓢蟲漫步的鄉(xiāng)間小徑。清晨隨漁人泛舟撒網(wǎng)，午后向村嫗學習茱萸編織，日暮時看鴨群踩著夕陽歸巢。我們?yōu)槟鷾蕚淞伺R水而居的老屋，推開木窗即是波光粼粼的水世界。當炊煙裊裊升起，蟲鳴漸次響起，您會遇見那個曾經(jīng)在院子里數(shù)星星的自己——原來最美好的時光，一直都在這里靜靜等待。示例3：珠湖小鎮(zhèn)。李老師，若您向往回歸質(zhì)樸的田園生活，珠湖小鎮(zhèn)定是您的不二之選。這里湖光瀲滟，蘆葦搖曳，白鷺翩躚，宛如一幅靈動的水墨畫卷。清晨，您可以漫步湖畔，看漁民撒網(wǎng)捕魚；午后，乘一葉扁舟穿梭荷塘，采擷新鮮的蓮藕；傍晚，在落日余暉中，與村民圍坐品茗，聆聽漁歌唱晚。這里沒有城市的喧囂，只有最純真的鄉(xiāng)野情趣，讓您重拾兒時記憶中的那份寧靜與美好。【導語】文章圍繞“老家的院子”展開回憶，細致描繪了院子里的各類生靈與田園景象：雞舍、鴨舍里的家禽和睦相處，黑貓自由又盡職，榆樹上的喜鵲一家充滿快活氣息，菜園里螞蟻、蚯蚓等蟲兒各具情態(tài)，蝸牛過著單純快樂的田園生活，蔬菜蓬勃生長。作者將對這些生靈的喜愛與懷念，融入對鄉(xiāng)村生活的追憶中，對比如今水泥城市的生活，表達了對充滿生機的自然田園的眷戀，以及對生命本身的哲學思考，強調(diào)院子屬于生命的詩學，無法用數(shù)字精確統(tǒng)計。【解析】12．本題考查內(nèi)容概括。第一空，根據(jù)院子里的生靈寫“雞們、鴨們”可知對應文章第①至③段，“喜鵲們”對應文章第⑤段，故（1）空對應第④段，從文中“我家還有一只黑貓，單身漢，沒有固定住處，奉行莊子獨與天地精神往來的生命哲學和以天地為茅廬的居住理念，自由往返于四周田野和遠近村寨”可知（1）處填“貓們”，第二空，第⑤段提到喜鵲們“嘰嘰喳喳笑聲不斷的快活之家”可知（2）處填寫“快活”。第三空，根據(jù)文中昆蟲相關(guān)內(nèi)容集中在第⑥至⑨段。蟲兒們“快活”、蟋蟀們“善于朗誦”、瓢蟲們“可愛”在第⑧段；蝸牛們在第⑨段，從文中“它們的田園生活，是單純而且快樂的”可知（3）處蝸牛們的特點填寫“單純、快樂（意對即可）”。13．本題考查詞句賞析。根據(jù)原文列舉“芹菜、韭菜、白菜、菠菜、蔥、蒜苗、萵筍”等多種蔬菜可知，從內(nèi)容豐富度來看，讓讀者能直觀感受到菜園里蔬菜種類繁多。如果只用“蔬菜”一詞，就把這些豐富多樣的信息簡單化了，讀者無法體會到菜園的豐富與熱鬧。根據(jù)原文“聽見燕子說了聲一、二、三的口令，它們就開始伸腿挺腰比賽生長了”可知，賦予蔬菜們?nèi)说摹奥牽诹睢薄吧焱韧ρ薄氨荣惿L”等動作。具體的蔬菜名稱能更好地承載這種擬人化描寫，使蔬菜生長的畫面更鮮活、生動。若換成“蔬菜”，這種生動的擬人效果會大打折扣。14．本題考查內(nèi)容概括。同情蟲兒的緣由：根據(jù)文章第⑥段“可是，我那要為一家人吃飯操心操勞的爹爹，可不管它們的植物學專業(yè)和天文學愛好，爹爹對它們很不客氣，把那蟲兒的窩窩，把它們的研究所，幾鋤頭就挖掉了，我雖同情它們，卻幫不了它們的忙?！笨芍?，作者將蟲兒視為院子的主人，對蟲兒充滿喜愛與珍視。蟲兒們的存在讓院子充滿生機與活力，所以當?shù)诘粝x兒窩窩時，作者因?qū)οx兒的喜愛而心生同情。無法幫忙的原因：文中雖未明確在某一段闡述作者無法幫忙的直接原因，但從整體描述來看，比如文中對田園生活日常的描寫（如第①-⑤段對院子里家禽、貓、喜鵲等日常狀態(tài)描寫，呈現(xiàn)出一種樸實的鄉(xiāng)村生活場景），可推測在當時鄉(xiāng)村生活中，爹爹挖掉蟲兒窩窩或許是為了維護院子整潔、避免蟲兒對作物產(chǎn)生損害等生活實際需求。作者理解這種基于生活現(xiàn)實的考量，所以即便同情蟲兒，也無法幫忙。由此得出作者對生命的態(tài)度：作者在文中多處（如對各種生靈細致且飽含情感的描寫，像第⑦段對蟋蟀“善于朗誦”的描寫）表現(xiàn)出對生命的熱愛與尊重，珍視蟲兒等小生靈給院子帶來的生機。同時，又因理解爹爹行為背后的生活需求，體現(xiàn)出一種包容的態(tài)度。這背后蘊含著作者對生命既敬畏又包容的態(tài)度，尊重每一個小生命的價值，也理解生活實際情況對生命存在方式的影響。15．本題考查推薦語。需緊密圍繞“感受自然之美”與“體驗鄉(xiāng)村生活”這兩大核心要素，聯(lián)系文本中作者對院子里動物、植物、田園生活的喜愛，結(jié)合自身旅游經(jīng)歷或知識儲備，精準傳遞推薦地的獨特魅力。天樂湖推薦語：李老師，誠邀您來天樂湖！這里恰似世外桃源，是自然與鄉(xiāng)村生活交織的夢幻之地。湖畔垂柳依依，宛如綠色絲帶隨風輕舞。田野里，五彩斑斕的花朵肆意綻放，像給大地鋪上了絢麗花毯。林間鳥兒歡唱，宛如靈動音符。您可以體驗農(nóng)事，感受播種收獲之樂，也能與可愛動物親密接觸，重拾兒時田園樂趣，盡情擁抱這充滿生機的鄉(xiāng)村風光，感受生命的美好與愜意。淥洋湖濕地公園推薦語：李老師，淥洋湖濕地公園不容錯過！它就像大自然精心雕琢的翡翠。大片濕地如綠色絨氈，鋪陳在天地間。湖水澄澈如鏡，倒映著藍天綠樹。水鳥時而掠過湖面，時而棲息枝頭，靈動的身姿仿若精靈。漫步其間，清新空氣裹挾著草木芬芳，沁人心脾。在這里，您能沉醉于自然的寧靜之美，體驗鄉(xiāng)村獨有的清幽與閑適，邂逅別樣的生命韻律。珠湖小鎮(zhèn)推薦語：李老師，強烈推薦您去珠湖小鎮(zhèn)！就像文中院子是充滿生機的小世界，珠湖小鎮(zhèn)也是個鄉(xiāng)村寶藏之地。踏入小鎮(zhèn)，大片的田園如綠錦鋪展，各類蔬果在陽光下歡快生長，仿佛在奏響田園交響曲。池塘里，鴨子自在游弋，像靈動的音符。農(nóng)家小院里，雞犬相聞，滿滿的生活煙火氣。在這里，您能如在文中院子般，親近自然，邂逅可愛動物，沉浸式體驗質(zhì)樸又美好的鄉(xiāng)村生活，感受生命的蓬勃與寧靜。茱萸灣推薦語：李老師，來茱萸灣感受別樣鄉(xiāng)村自然之美吧！它似一首悠揚的田園牧歌。灣內(nèi)湖水波光粼粼，如靈動眼眸。岸邊茱萸樹錯落有致，微風拂過，枝葉沙沙低語。園中動物悠閑自在，孔雀開屏似絢麗彩扇，小鹿靈動如林間精靈。您既能漫步湖畔感受自然的溫柔撫摸，又能體驗鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸純真，仿若走進一個充滿詩意與生機的世界。（2022·浙江湖州·中考真題）閱讀下面文章，完成學習任務(wù)。一群傻瓜在菜地里李漢榮一地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在菜園里傻睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風里還打著鼾。路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢話。全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。二地瓜沒進過城，沒見過世面，沒受過勵志教育。除了憨，它沒別的見識和想法。被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實漢子，地道的瓜。一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個黃瓜都獲得綠色光榮稱號。絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。恨不得在妹妹的窗口也卷幾個螺絲，把春天固定在那兒。也把自己固定在那兒。親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進一篇作文。誰說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。葫蘆對人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個勁兒道歉，低下頭對媽媽說對不起。我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的。快靜下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。爹把路邊串門的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。那花立即結(jié)出一個嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點了一個大贊。金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。到時候它老老實實捧出來的總是純正的金瓜?？喙鲜峭恋氐目嗪⒆?，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進自己心里。能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜?？喙吓赃叺南愎嫌悬c不好意思了。謝謝苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。哪兒都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下來把它當枕頭枕著睡了一覺。醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。什么福？無非是讓自己天天變傻，越來越傻。直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的淳樸營養(yǎng)和單純想法。三傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。見過精明的算計、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……（選自《奇跡》，（散文）2021年第9期，略有刪節(jié)）8．?？段暮Ｊ柏悺吩O(shè)“科普天地”“世間感動”“歷史長廊”“熱點透視”欄目。該校刊正在征集作品，你認為將上文推薦給哪個欄目最合適？為什么？9．某同學讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不讀。你是否贊同？請結(jié)合全文，簡述理由。10．老師組織開展“編單元?學寫作”活動，她讓同學們把上文編入下面單元。你認為可以編入哪個單元？請簡要寫出編入這個單元的目的。A．第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》B．第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》11．結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵?！敬鸢浮?．“世間感動”欄目。文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種“傻”都是全心全意付出的傻，不計名利、只講奉獻的傻，讓讀者感動。9．示例：不贊同。文章寫九種“瓜”，看似套路雷同，實則有變化。寫法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長習性展開描寫，各有不同；內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層誼染，突出瓜們的“傻”：只知奉獻，不摻任何雜質(zhì)。10．示例（1）：選A.第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們編入一個單元，可以讓我們在比較中學習如何運用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。示例（2）：選B。白楊樹、歌唱的“鳥”、海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜