課題：《我愛我家》（選自統(tǒng)編版一年級下冊第二單元“我的家庭生活”）年級：一年級下冊課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）教材分析：本課題是統(tǒng)編版《道德與法治》一年級下冊“我的家庭生活”單元的核心課例。教材以“家庭”為載體，通過“家庭樹”“家庭故事”“我愛我家”三個(gè)板塊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員的角色與職責(zé)，感受家庭的溫暖，初步學(xué)會(huì)用簡單方式表達(dá)對家人的愛。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重情感體驗(yàn)，符合一年級學(xué)生“以生活為基礎(chǔ)、以活動(dòng)為載體”的認(rèn)知特點(diǎn)。一、設(shè)計(jì)理念遵循統(tǒng)編版《道德與法治》“生活性、活動(dòng)性、綜合性”的課程理念，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為起點(diǎn)，通過“情境喚醒—探究分享—實(shí)踐表達(dá)”的邏輯主線，讓學(xué)生在“看、聽、說、做”中感知家庭的溫暖，激發(fā)愛家庭的情感。教學(xué)中注重“對話式”互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享真實(shí)故事，實(shí)現(xiàn)“情感共鳴”與“行為引導(dǎo)”的統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能能說出家庭主要成員的稱呼及角色（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等），知道家庭成員之間的親密關(guān)系。2.過程與方法通過“家庭照片分享”“采訪記錄交流”“愛心卡制作”等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用具體方式表達(dá)對家人的愛。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受家庭的溫暖與幸福，萌發(fā)“愛家人、愛家庭”的情感，愿意為家庭做力所能及的小事。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知家庭的溫暖，體會(huì)家人的愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡單、真誠的方式表達(dá)對家人的愛。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件（含學(xué)生家庭照片拼圖、“家庭愛的故事”視頻）；家庭采訪記錄表（提前發(fā)放給學(xué)生）；手工材料（愛心卡模板、彩筆、貼紙）。2.學(xué)生準(zhǔn)備帶1張家庭生活照片（如一起吃飯、游玩的瞬間）；完成“家庭采訪任務(wù)”（采訪1位家人：“你為家庭做了什么？”“你最開心的家庭故事是什么？”）。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——喚醒家庭記憶（5分鐘）1.出示“家庭照片墻”教師播放多媒體課件，展示學(xué)生提前提交的家庭照片拼圖（如“一起吃餃子”“公園放風(fēng)箏”“奶奶陪我搭積木”），引導(dǎo)學(xué)生觀察：>同學(xué)們，這些照片里有你熟悉的身影嗎？照片中的你們在做什么？心情怎么樣？2.分享照片故事請2-3名學(xué)生上臺(tái)分享照片背后的故事（如“這是我生日那天，爸爸媽媽一起給我做蛋糕，我很開心”“這是爺爺帶我去釣魚，我們釣了一條大鯽魚，爺爺說要做給我吃”）。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生真實(shí)的家庭照片導(dǎo)入，喚醒其對家庭生活的溫暖記憶，快速切入“家庭”主題，激發(fā)參與興趣。環(huán)節(jié)二：探究分享——感受家庭溫暖（15分鐘）1.認(rèn)識“家庭角色”教師出示“家庭樹”圖片（樹干為“家庭”，樹枝為“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、我”），提問：>我們的家庭就像一棵大樹，每個(gè)家庭成員都是樹上的一片葉子。請你說說，家里的“葉子”們都做了哪些事？學(xué)生自由發(fā)言（如“爸爸每天上班賺錢，給我買玩具”“媽媽每天給我做飯、洗衣服”“奶奶陪我寫作業(yè)，給我買零食”）。2.交流“家庭采訪記錄”請學(xué)生拿出提前完成的“家庭采訪記錄表”，小組內(nèi)分享采訪內(nèi)容（如“我采訪了媽媽，她說每天早上6點(diǎn)起床給我做早餐，最開心的是我上次考了100分”“我采訪了爺爺，他說每天去菜市場買菜，最開心的是我陪他下棋”）。每組推薦1名學(xué)生全班分享，教師適時(shí)點(diǎn)評：“原來爸爸媽媽/爺爺奶奶為家庭做了這么多事，他們的開心都和你有關(guān)！”3.觀看“家庭愛的故事”視頻教師播放提前拍攝的學(xué)生家庭故事視頻（如“小明的媽媽加班到很晚，還不忘給小明留熱牛奶”“小紅的爺爺生病時(shí)，小紅給爺爺端水吃藥”），引導(dǎo)學(xué)生討論：>視頻里的家人為什么會(huì)這樣做？你感受到了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過“家庭角色認(rèn)知—采訪分享—視頻感知”三個(gè)層次，讓學(xué)生逐步理解“家庭成員的付出”與“家庭溫暖的來源”，實(shí)現(xiàn)從“具體事件”到“情感共鳴”的提升。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐體驗(yàn)——學(xué)會(huì)表達(dá)愛（12分鐘）1.討論“如何表達(dá)愛”教師提問：“家人為我們做了這么多，我們可以用什么方式表達(dá)對他們的愛？”學(xué)生自由發(fā)言（如“給媽媽倒杯水”“給爸爸捶背”“說‘我愛你’”“做一張卡片”）。2.制作“愛心卡”教師發(fā)放愛心卡模板（正面畫有愛心，反面有“給______的話”），指導(dǎo)學(xué)生完成：正面：用彩筆、貼紙裝飾愛心（如畫媽媽的笑臉、爸爸的眼鏡）；反面：寫一句想對家人說的話（如“媽媽，你做的飯真好吃，我愛你！”“爺爺，謝謝你陪我下棋，我很開心！”）。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)（重點(diǎn)幫助表達(dá)困難的學(xué)生，如提示“你想對奶奶說什么？比如‘奶奶，你陪我玩，我很喜歡’”）。設(shè)計(jì)意圖：通過“制作愛心卡”的實(shí)踐活動(dòng)，將“愛”轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，突破“學(xué)會(huì)表達(dá)愛”的難點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化情感。環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華——深化情感（8分鐘）1.分享“愛心卡”請3-4名學(xué)生上臺(tái)展示愛心卡，并讀出反面的話（如“這是我給媽媽做的愛心卡，我想對她說‘媽媽，你每天給我洗衣服，辛苦了，我愛你！’”“這是我給爸爸做的，我想對他說‘爸爸，你周末帶我去公園玩，我很開心，我愛你！’”）。2.宣讀“家庭愛的宣言”教師帶領(lǐng)學(xué)生集體宣讀：>我愛爸爸，我愛媽媽，>我愛爺爺，我愛奶奶，>家人愛我，我也愛家人，>我們是幸福的一家人！3.布置“家庭任務(wù)”課后任務(wù)：把愛心卡送給對應(yīng)的家人，并做一件力所能及的事（如給媽媽倒杯水、給爸爸捶背、幫奶奶拿拖鞋）；要求：下節(jié)課分享“我做了什么”“家人的反應(yīng)是什么”。設(shè)計(jì)意圖：通過“分享愛心卡—宣讀宣言—布置任務(wù)”，將課堂情感延伸到生活中，實(shí)現(xiàn)“知行合一”的教學(xué)目標(biāo)。六、板書設(shè)計(jì)我愛我家家庭成員：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、我愛的故事：一起吃飯、一起玩、照顧我表達(dá)愛：說“我愛你”、做小事、送卡片七、教學(xué)反思1.成功之處情境導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，用“家庭照片”快速喚醒情感，學(xué)生參與度高；探究環(huán)節(jié)通過“采訪分享”讓學(xué)生真實(shí)感知家人的付出，實(shí)現(xiàn)了“情感共鳴”；實(shí)踐環(huán)節(jié)“制作愛心卡”將“愛”轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，突破了“學(xué)會(huì)表達(dá)愛”的難點(diǎn)；總結(jié)環(huán)節(jié)的“家庭任務(wù)”將課堂延伸到生活，體現(xiàn)了“生活性”的課程理念。2.改進(jìn)方向需關(guān)注特殊家庭學(xué)生（如單親家庭、留守兒童），提前了解其家庭情況，避免觸及敏感話題（如“如果學(xué)生沒有爸爸/媽媽，可引導(dǎo)其說“愛爺爺/奶奶”或“愛照顧你的人”）；部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，需加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)（如提前與家長溝通，幫助學(xué)生準(zhǔn)備采訪內(nèi)容）；可增加“家庭互動(dòng)”環(huán)節(jié)（如現(xiàn)場給家人打電話說“我愛你”），增強(qiáng)情感沖擊，但需提前征得家長同意。3.后續(xù)延伸下節(jié)課可開展“家庭愛的故事分享會(huì)”，讓學(xué)生匯報(bào)“家庭任務(wù)”完成情況（如“我給媽媽倒了杯水，媽媽笑著說‘我的寶貝長大了’”）；可結(jié)合節(jié)日（如母親節(jié)、父親節(jié)）開展