記敘文考點及寫作技巧全面指南一、記敘文核心考點解析記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達方式的文體，其核心是“通過具體形象反映生活”。考試中，記敘文閱讀的考點圍繞“內(nèi)容-形象-情感-表達”展開，以下是六大核心考點的拆解：（一）內(nèi)容理解：把握文本的基礎(chǔ)邏輯1.考點概念內(nèi)容理解是記敘文閱讀的“入門關(guān)”，要求考生梳理文本的事件脈絡(luò)、信息細節(jié)、因果關(guān)系，明確“寫了什么”。2.常見題型概括文章主要內(nèi)容/情節(jié)（如“請用簡潔的語言概括本文的故事梗概”）；篩選指定信息（如“文中提到的‘老藤椅’有哪些特點？請簡要概括”）；梳理情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)（如“請按照時間順序，梳理主人公的心理變化過程”）。3.答題技巧概括情節(jié)：用“要素法”或“事件+結(jié)果”：六要素（時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）是概括的基礎(chǔ)，但考試中無需面面俱到，可簡化為“主要人物+核心事件+結(jié)果”（如《背影》：父親在車站送“我”，爬月臺買橘子，表現(xiàn)父子深情）。篩選信息：定位“關(guān)鍵詞+原文句”：題目要求的“特點”“原因”等，需回到原文找修飾詞、評價句（如“老藤椅”的特點，原文可能有“磨得發(fā)亮”“榫頭結(jié)實”等），直接引用或整合原文信息。梳理脈絡(luò)：用“階段+狀態(tài)”：如心理變化，可標注“開端（好奇）—發(fā)展（困惑）—高潮（震撼）—結(jié)局（懷念）”，每一步都要結(jié)合原文情節(jié)。（二）人物分析：解碼形象的精神內(nèi)核1.考點概念人物是記敘文的“靈魂”，考點聚焦人物性格、品質(zhì)、精神，以及塑造人物的方法。2.常見題型分析人物性格特點（如“文中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合內(nèi)容分析”）；賞析人物描寫手法（如“第③段對父親的動作描寫有什么作用？”）；探究人物的“矛盾性”（如“作者為什么說‘他是個‘冷’人，卻讓人感到溫暖’？”）。3.答題技巧性格分析：“細節(jié)+結(jié)論”：不能籠統(tǒng)說“善良”“勤勞”，需用原文細節(jié)支撐（如《孔乙己》中“排出九文大錢”的動作，表現(xiàn)他的自尊；“教我寫‘回’字”的情節(jié)，表現(xiàn)他的迂腐）。描寫手法：“手法+效果+性格”：外貌、動作、語言、心理、神態(tài)描寫，要分析其對人物形象的作用（如《藤野先生》中“修改講義”的細節(jié)，表現(xiàn)藤野先生的嚴謹；“關(guān)心解剖實習(xí)”的情節(jié)，表現(xiàn)他的正直）。矛盾性探究：“表面行為+內(nèi)在動機”：如“冷”的人可能外冷內(nèi)熱，需結(jié)合“他”的行為（如默默幫人）與背景（如過去的經(jīng)歷）分析。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)：破解文本的敘事密碼1.考點概念情節(jié)是記敘文的“骨架”，考點包括情節(jié)的作用、線索的梳理、結(jié)構(gòu)的安排。2.常見題型分析某段/某情節(jié)的作用（如“第⑤段寫‘窗外的雨’，有什么作用？”）；梳理文章的線索（如“本文以‘項鏈’為線索，請簡要說明其作用”）；探究結(jié)構(gòu)的特點（如“本文采用‘倒敘’手法，有什么好處？”）。3.答題技巧段落/情節(jié)作用：“內(nèi)容+結(jié)構(gòu)”：內(nèi)容上，表現(xiàn)人物性格、烘托氛圍、揭示主題；結(jié)構(gòu)上，引出下文、承上啟下、呼應(yīng)開頭/結(jié)尾（如“窗外的雨”，內(nèi)容上烘托壓抑的氛圍，結(jié)構(gòu)上引出“母親送傘”的情節(jié)）。線索作用：“貫穿+凝聚+深化”：線索（物、人、事、情感）的作用是“貫穿全文”（如《項鏈》中的“項鏈”，串聯(lián)起“借項鏈—丟項鏈—還項鏈—發(fā)現(xiàn)假項鏈”的情節(jié)）、“凝聚情感”（如“背影”凝聚父子深情）、“深化主題”（如“老藤椅”凝聚對奶奶的懷念）。結(jié)構(gòu)特點：“手法+效果”：倒敘（如《祝福》）的作用是設(shè)置懸念、吸引讀者；插敘（如《故鄉(xiāng)》中對少年閏土的回憶）的作用是補充背景、豐富人物；伏筆（如《紅樓夢》中“黛玉葬花”）的作用是前后呼應(yīng)、使情節(jié)合理。（四）語言賞析：品味文字的表達魅力1.考點概念語言是記敘文的“外衣”，考點包括詞語運用、修辭方法、語言風(fēng)格。2.常見題型賞析加點詞語的表達效果（如“‘熬’字用得好，請簡要分析”）；分析句子的修辭方法（如“這句話運用了比喻，有什么作用？”）；品味文章的語言風(fēng)格（如“本文的語言質(zhì)樸平實，請結(jié)合例子說明”）。3.答題技巧詞語賞析：“詞義+語境+效果”：如“熬”字，本義是“忍受”，語境中是“母親忍受病痛照顧我”，效果是突出母親的堅強。修辭分析：“修辭+特點+情感”：比喻（如“她的眼睛像星星一樣亮”）：生動形象地寫出人物的靈動；擬人（如“風(fēng)穿過樹林，唱著歌”）：賦予事物生命，烘托愉悅的氛圍；排比（如“他來了，他走了，他忘了”）：增強語勢，突出情感的強烈。語言風(fēng)格：“風(fēng)格+例子+效果”：質(zhì)樸平實（如朱自清《背影》中的“父親蹣跚地走到鐵道邊”）：真實感人，貼近生活；華麗優(yōu)美（如徐志摩《再別康橋》中的“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”）：意境優(yōu)美，富有詩意；幽默風(fēng)趣（如魯迅《孔乙己》中的“竊書不算偷”）：諷刺深刻，引人深思。（五）主題探究：挖掘文本的情感內(nèi)核1.考點概念主題是記敘文的“靈魂”，考點要求考生概括文章的主旨、理解作者的情感、探究文本的深層意義。2.常見題型概括文章的主題（如“本文表達了作者怎樣的思想感情？”）；探究標題的含義（如“‘背影’有什么深層含義？”）；分析結(jié)尾的作用（如“本文結(jié)尾‘他笑了’，有什么深意？”）。3.答題技巧主題概括：“事件+情感”：結(jié)合主要情節(jié)（如“父親送我”）與人物情感（如“父子深情”），概括為“本文通過……的事件，表達了……的情感”（如《背影》：通過父親在車站送“我”的事件，表達了父子之間的深情）。標題含義：“表層+深層”：表層是標題的字面意思（如“背影”是父親的背影），深層是標題的象征意義（如“背影”象征父親的愛、親情）。結(jié)尾作用：“總結(jié)+升華+留白”：總結(jié)全文（如“他笑了”總結(jié)了主人公的變化）、升華主題（如“背影”升華了父子深情）、留白（如“他走了”讓讀者想象，增強感染力）。二、記敘文寫作技巧精要寫作記敘文的核心是“用具體形象說話”，以下是五大技巧，幫你寫出有溫度、有深度的文章：（一）立意：從“小事件”到“大主題”的升華技巧：不要寫“假大空”的主題（如“我愛祖國”），要從“小事件”中挖掘“大主題”（如“媽媽的早餐”→“母愛的無私”；“老藤椅”→“對奶奶的懷念”；“一次幫助”→“人與人之間的溫暖”）。例子：《散步》中，作者通過“一家四口散步”的小事件，升華出“責任”“親情”的大主題。（二）選材：用“真細節(jié)”替代“假大空”技巧：不要寫“籠統(tǒng)的事”（如“我很感動”），要寫“具體的細節(jié)”（如“媽媽的手布滿老繭，幫我系鞋帶時，手指在發(fā)抖”；“爸爸把我凍紅的手放進他的懷里，他的胸口很暖”；“老奶奶的眼淚掉在我手背上，咸咸的”）。例子：魯迅《孔乙己》中，“排出九文大錢”的細節(jié)，比“他很有錢”更能表現(xiàn)孔乙己的自尊；“摸出四文大錢”的細節(jié)，比“他很窮”更能表現(xiàn)他的落魄。（三）結(jié)構(gòu)：讓情節(jié)“有呼吸感”技巧：不要寫“平鋪直敘”的情節(jié)（如“開頭-發(fā)展-結(jié)尾”），要設(shè)置“波瀾”（如“意外”“轉(zhuǎn)折”“懸念”）。方法：設(shè)置懸念：開頭用“奇怪的事”吸引讀者（如“今天，媽媽沒有給我做早餐”）；制造轉(zhuǎn)折：情節(jié)出現(xiàn)意外（如“我以為他會生氣，沒想到他笑了”）；呼應(yīng)開頭：結(jié)尾與開頭呼應(yīng)（如開頭“老藤椅在角落”，結(jié)尾“老藤椅還在，奶奶不在了”）。例子：《項鏈》中，“借項鏈—丟項鏈—還項鏈—發(fā)現(xiàn)假項鏈”的情節(jié)，充滿波瀾，吸引讀者。（四）人物：用“具體動作”代替“籠統(tǒng)評價”技巧：不要寫“他很善良”，要寫“他的動作”（如“他蹲下來，把地上的垃圾撿起來，放進垃圾桶”；“他把自己的傘塞給我，說‘我沒事’，然后跑進雨里”）；不要寫“她很傷心”，要寫“她的神態(tài)”（如“她的眼睛紅了，眼淚掉在作業(yè)本上，把字暈開了”）。例子：《背影》中，“父親爬月臺買橘子”的動作（“蹣跚地走”“探身下去”“攀著上面”“縮著身子”），比“父親很愛我”更能表現(xiàn)父愛。（五）語言：讓文字“活”起來的密碼技巧：用比喻/擬人：讓事物更生動（如“風(fēng)穿過樹林，唱著歌”；“她的笑聲像銀鈴一樣”）；用感官描寫：讓讀者有畫面感（如“早餐的香味飄進房間，我聞到了雞蛋的香、牛奶的甜”；“他的手很粗糙，像老樹皮一樣，摸得我手背發(fā)癢”）；用口語化表達：讓文章更親切（如“媽媽說：‘別慌，慢慢來’”；“我心里想：‘完了，這次肯定要挨罵了’”）。例子：朱自清《春》中，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，用擬人、感官描寫，讓小草的形象活了起來。三、實戰(zhàn)演練：從考點到寫作的轉(zhuǎn)化閱讀練習(xí)：讀《背影》選段，回答問題：“父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”問題1：這段文字用了什么描寫手法？表現(xiàn)了父親怎樣的性格？問題2：“蹣跚”“攀”“縮”“傾”等詞語有什么表達效