小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)期末測試匯編引言小學(xué)四年級(jí)是語文學(xué)習(xí)從“積累為主”向“綜合運(yùn)用”過渡的關(guān)鍵期，下冊(cè)教材圍繞“自然與生活”“想象與創(chuàng)造”“情感與表達(dá)”三大主題，整合了基礎(chǔ)積累、閱讀感悟、表達(dá)運(yùn)用三大能力維度。期末測試作為學(xué)期學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗(yàn)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，也強(qiáng)調(diào)閱讀與表達(dá)的靈活性。本文結(jié)合近年期末命題規(guī)律與教材重點(diǎn)，匯編各模塊考點(diǎn)解析、典型例題及復(fù)習(xí)策略，旨在為學(xué)生、家長與教師提供系統(tǒng)的復(fù)習(xí)參考，助力提升應(yīng)試信心與能力。一、期末測試命題趨勢(shì)分析從近年四年級(jí)下冊(cè)語文期末測試來看，命題呈現(xiàn)“重基礎(chǔ)、強(qiáng)閱讀、活表達(dá)”的核心特點(diǎn)：基礎(chǔ)積累（約30%）：聚焦字音、字形、詞語、句子及古詩文的掌握，強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)確記憶”與“靈活運(yùn)用”；閱讀感悟（約40%）：涵蓋課內(nèi)重點(diǎn)課文（如《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《琥珀》）與課外經(jīng)典文本（記敘文、說明文、童話），考查“信息提取、內(nèi)容理解、情感體會(huì)”等高階能力；表達(dá)運(yùn)用（約30%）：包括口語交際（如“推薦一本好書”）與習(xí)作（如《我的樂園》《我的奇思妙想》），注重“語言組織”與“情感表達(dá)”的真實(shí)性。命題嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，突出“語文與生活的聯(lián)系”，引導(dǎo)學(xué)生在積累中運(yùn)用、在運(yùn)用中提升素養(yǎng)。二、各模塊考點(diǎn)解析與典型例題（一）基礎(chǔ)積累模塊：夯實(shí)語文根基基礎(chǔ)積累是語文學(xué)習(xí)的“地基”，期末測試中多以選擇題、填空題、默寫題形式考查，重點(diǎn)覆蓋以下知識(shí)點(diǎn)：1.字音：多音字與易錯(cuò)音考點(diǎn)解析：考查多音字（如“屏”bǐng屏息/píng屏幕、“倔”jué倔強(qiáng)/juè倔脾氣）、易錯(cuò)音（如“慰藉”jiè、“澎湃”pài、“徜徉”cháng）。典型例題：下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.慰藉（jí）病灶（zào）B.開辟（pì）屏息（bǐng）C.澎湃（bài）徜徉（cháng）D.厭惡（wù）倔強(qiáng)（juè）答案：B解題技巧：記少不記多：如“屏息”的“屏”讀bǐng（不常用），記住即可；聯(lián)系語境：如“倔強(qiáng)”表示性格剛強(qiáng)，“倔”讀jué；積累易錯(cuò)音：將課本中“慰藉、澎湃、徜徉”等易錯(cuò)音整理成清單，每日誦讀。2.字形：形近字與同音字考點(diǎn)解析：考查形近字（如“拭”與“試”、“晌”與“響”）、同音字（如“籍”與“藉”、“瀟”與“蕭”）、易錯(cuò)字（如“拂拭”的“拭”、“晌午”的“晌”）。典型例題：下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.松脂拂試淹沒B.響午推測斷絕C.譬如侍候朦朧D.寂靜瀟酒崗位答案：C解題技巧：辨析偏旁：“拂拭”的“拭”是提手旁（與動(dòng)作有關(guān)），“試”是言字旁（與考試有關(guān)）；聯(lián)系詞義：“晌午”指中午（“晌”是日字旁，與時(shí)間有關(guān)），“響”是口字旁（與聲音有關(guān)）；積累易錯(cuò)字：將“拂拭、晌午、瀟灑”等易錯(cuò)字標(biāo)注正確字形與字義，定期復(fù)習(xí)。3.詞語：近義詞、反義詞與搭配考點(diǎn)解析：考查近義詞（如“別有風(fēng)趣”與“別有風(fēng)味”）、反義詞（如“遲鈍”與“敏捷”）、成語（如“無憂無慮”“生氣勃勃”）、詞語搭配（如“碧綠的藤葉”“可愛的瓜”）。典型例題：（1）寫出“別有風(fēng)趣”的近義詞（），“遲鈍”的反義詞（）；（2）選擇合適的詞語填空：（）的藤葉、（）的瓜、（）的小動(dòng)物。答案：（1）別有風(fēng)味、敏捷；（2）碧綠、可愛、生氣勃勃。解題技巧：近義詞/反義詞：通過查詞典或聯(lián)系上下文理解詞義，再找意思相近/相反的詞語；詞語搭配：注意形容詞與名詞的邏輯關(guān)聯(lián)（如“碧綠”形容藤葉顏色，“可愛”形容瓜的樣子）。4.句子：修辭、病句與仿寫考點(diǎn)解析：考查修辭手法（比喻、擬人、排比、對(duì)比）、病句修改（成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒）、仿寫句子（模仿結(jié)構(gòu)與修辭）。典型例題：（1）仿寫句子：你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；（2）修改病句：通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。答案：（1）你會(huì)從那小池塘里的一片荷葉，一朵荷花，想象到無數(shù)亭亭玉立的荷葉，無數(shù)像傘似的、扇似的、圓盤似的碧綠的荷葉；（2）這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性（或：通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性）。解題技巧：修辭識(shí)別：比喻有“像、似的”，擬人有“探、唱”，排比有“無數(shù)……無數(shù)……”；病句修改：成分殘缺（刪去“通過”或“使”）、搭配不當(dāng)（換詞語）、語序顛倒（調(diào)整順序）；仿寫：模仿原句結(jié)構(gòu)（從……想象到……）與修辭（比喻、排比），保持語意連貫。5.古詩文：默寫與理解考點(diǎn)解析：考查必背篇目默寫（如《四時(shí)田園雜興》其二十五、《宿新市徐公店》）、詩句意思理解（如“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”）、情感把握（如《清平樂·村居》的田園之樂）。典型例題：（1）默寫《四時(shí)田園雜興》（其二十五）：梅子金黃杏子肥，__________。__________，惟有蜻蜓蛺蝶飛；（2）解釋“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”（《宿新市徐公店》）的意思。答案：（1）麥花雪白菜花稀、日長籬落無人過；（2）兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入菜花地里，再也找不到了。解題技巧：默寫：熟讀成誦，注意易錯(cuò)字（如“麥”“籬”“亡”）；詩句理解：結(jié)合注釋（如“急走”指奔跑），用自己的話轉(zhuǎn)述；情感把握：聯(lián)系關(guān)鍵詞（如“最喜”“臥剝蓮蓬”），體會(huì)作者對(duì)田園生活的熱愛。（二）閱讀感悟模塊：提升理解能力閱讀是語文的“核心能力”，期末測試中課內(nèi)閱讀占20%（重點(diǎn)課文片段），課外閱讀占20%（記敘文、說明文、童話），考查以下能力：1.課內(nèi)閱讀：聚焦重點(diǎn)課文考點(diǎn)解析：考查景物描寫順序（如《鄉(xiāng)下人家》的“房前到屋后”）、修辭作用（如《天窗》的比喻）、作者情感（如《琥珀》的科學(xué)興趣）。典型例題（《鄉(xiāng)下人家》片段）：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（1）這段話主要寫了什么景物？（2）畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？答案：（1）屋前的瓜架；（2）對(duì)比，將瓜架與石獅子、大旗桿對(duì)比，突出瓜架的自然可愛。解題技巧：內(nèi)容理解：找中心句（如“總愛在屋前搭一瓜架”）；修辭分析：識(shí)別“比……”（對(duì)比），分析其突出的特點(diǎn)；情感體會(huì)：聯(lián)系作者風(fēng)格（熱愛鄉(xiāng)村生活），抓住“可愛多了”體會(huì)情感。2.課外閱讀：考查綜合能力考點(diǎn)解析：考查信息提?。ㄕ抑行木洌?、內(nèi)容概括（分點(diǎn)說明）、句子理解（聯(lián)系上下文）。典型例題（《可愛的小松鼠》片段）：小松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（1）這段話的中心句是哪一句？（2）作者從哪幾個(gè)方面描寫小松鼠的可愛？答案：（1）小松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡；（2）四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴。解題技巧：中心句：一般在段落開頭或結(jié)尾；內(nèi)容概括：找關(guān)鍵詞（如“四肢靈活”“玲瓏的小面孔”），分點(diǎn)說明；句子理解：聯(lián)系上下文（如“光滑得好像搽過油”突出毛的特點(diǎn)）。（三）表達(dá)運(yùn)用模塊：強(qiáng)化語言輸出表達(dá)運(yùn)用是語文的“最終目標(biāo)”，期末測試中口語交際占10%（如“推薦好書”），習(xí)作占20%（如《我的樂園》），考查以下能力：1.口語交際：學(xué)會(huì)清晰表達(dá)考點(diǎn)解析：考查傾聽（認(rèn)真聽別人說話）、表達(dá)（用具體例子說明）、禮貌（使用禮貌用語）。典型例題：請(qǐng)推薦一本你最喜歡的書，說說推薦理由。解題技巧：提綱準(zhǔn)備：書名→作者→主要內(nèi)容→推薦理由（如《夏洛的網(wǎng)》中夏洛用蜘蛛網(wǎng)救威爾伯的情節(jié)感人）；具體例子：用“比如”“例如”引出細(xì)節(jié)（如“夏洛寫‘了不起’‘光彩照人’的情節(jié)”）；禮貌用語：用“大家好”“希望大家喜歡”等。2.習(xí)作：寫清楚、寫具體考點(diǎn)解析：考查寫事情經(jīng)過（如《一件令我感動(dòng)的事》）、寫景物（如《我的樂園》）、寫想象（如《我的奇思妙想》），要求有題目、分段明確、字跡工整。典型例題（《我的樂園》）：要求：（1）寫清楚樂園的位置、樣子；（2）寫清楚在樂園里做的事情；（3）表達(dá)對(duì)樂園的喜愛之情。解題技巧：列提綱：開頭（樂園位置，如“奶奶家的后院”）→中間（樣子：大榕樹、花園；事情：種花、看書、摘果子）→結(jié)尾（表達(dá)喜愛，如“我的樂園是快樂源泉”）；細(xì)節(jié)描寫：用動(dòng)作（“蹲在花園里埋種子”）、比喻（“大榕樹像一把大傘”）；情感表達(dá)：直接抒情（“我喜歡我的樂園”）或間接抒情（通過寫快樂事情表達(dá)）。三、期末復(fù)習(xí)策略指南（一）分階段復(fù)習(xí)1.基礎(chǔ)鞏固（第1-2周）：每天讀10分鐘課文（重點(diǎn)讀《鄉(xiāng)下人家》《天窗》等）；默寫10個(gè)詞語（從課本“詞語表”中選易錯(cuò)詞）；背1首古詩（從“必背清單”中選）；整理錯(cuò)題本（將練習(xí)中做錯(cuò)的字音、字形題記錄下來，標(biāo)注錯(cuò)誤原因）。2.專題突破（第3周）：針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：如病句修改每天做5道題，閱讀題每天做1篇（課內(nèi)+課外）；習(xí)作訓(xùn)練：每周寫1篇（如《我的樂園》《一件令我感動(dòng)的事》），請(qǐng)老師或家長修改。3.綜合模擬（第4周）：每周做1套期末測試卷（計(jì)時(shí)完成，基礎(chǔ)題20分鐘、閱讀題30分鐘、習(xí)作30分鐘）；檢查試卷：重點(diǎn)看錯(cuò)題（如古詩文默寫、閱讀題分點(diǎn)答題），總結(jié)錯(cuò)誤原因。（二）方法指導(dǎo)錯(cuò)題本：將易錯(cuò)點(diǎn)（如“慰藉”的“藉”讀jiè）整理成表格，每日復(fù)習(xí)；晨讀積累：每天早上讀10分鐘（課文、古詩、詞語），加深記憶；閱讀打卡：每天讀30分鐘課外書（如《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》），提高閱讀速度與理解能力。四、應(yīng)試技巧點(diǎn)撥（一）時(shí)間分配基礎(chǔ)題：20分鐘（字音、字形、詞語、句子、古詩文）；閱讀題：30分鐘（課內(nèi)15分鐘、課外15分鐘）；習(xí)作：30分鐘（列提綱5分鐘、寫正文20分鐘、修改5分鐘）；檢查：10分鐘（檢查錯(cuò)別字、漏題、病句）。（二）審題技巧圈畫關(guān)鍵詞：如“聯(lián)系上下文解釋詞語”“用橫線畫出比喻句”，避免答非所問；理解題目要求：如“寫清楚事情的經(jīng)過”需要包括起因、經(jīng)過、結(jié)果；“寫想象作文”需要有奇思妙想（如“會(huì)飛的房子”）。（三）答題規(guī)范古詩文默寫：不要寫錯(cuò)別字（如“麥花”的“麥”不要寫成“賣”）；閱讀題：分點(diǎn)答題（用序號(hào)（1）（2）（3）標(biāo)出），如“作者從哪幾個(gè)方面寫小松鼠的可愛？”答（1）四肢；（2）面孔；（3）眼睛；習(xí)作：寫題目（如《我的樂園》），分段明確（開頭、中間、結(jié)尾），字跡工整（避免涂改）。附錄：必背古詩文與重點(diǎn)詞語清單（一）必背古詩文清單1.《四時(shí)田園雜興》（其二十五）[宋]范成大；2.《宿新市徐公店》[宋]楊萬里；3.《清平樂·村居》