九年級語文下冊單元綜合測試題**說明**本測試題依據(jù)九年級語文下冊教材單元主題與核心知識點(diǎn)（如敘事散文、議論文、文言文、古典詩歌、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等），結(jié)合中考命題趨勢（基礎(chǔ)積累、文本鑒賞、表達(dá)交流）設(shè)計(jì)，覆蓋“積累-理解-運(yùn)用-表達(dá)”四大能力層級，注重實(shí)用性與針對性，可作為單元教學(xué)檢測、學(xué)生自我復(fù)習(xí)或教師備課參考。**第一單元敘事散文與小說（示例：《秋天的懷念》《散步》《背影》）**單元核心：感悟親情人性，品味細(xì)節(jié)描寫，體會敘事中的情感表達(dá)。**一、積累與運(yùn)用（20分）**1.字音字形（3分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音/字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.癱瘓（tān）憔悴（cuì）訣別（jué）翻來復(fù)去（fù）B.侍弄（shì）分歧（qí）確鑿（záo）喜出望外（wàng）C.淡雅（yǎ）爛漫（màn）絮叨（xù）水波鱗鱗（lín）D.信服（xìn）嫩芽（nèn）禱告（dǎo）各得其所（suǒ）答案：B（解析：A項(xiàng)“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；C項(xiàng)“水波鱗鱗”應(yīng)為“水波粼粼”；D項(xiàng)無錯誤，但B項(xiàng)全部正確。）2.詞語運(yùn)用（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.母親去世后，他整日沉浸在悲痛中，臉上始終掛著溫文爾雅的笑容。B.這次考試他得了滿分，真是喜出望外，連走路都蹦蹦跳跳的。C.老師的話振聾發(fā)聵，讓我瞬間明白了學(xué)習(xí)的重要性。D.他在演講時(shí)夸夸其談，贏得了觀眾的陣陣掌聲。答案：C（解析：A項(xiàng)“溫文爾雅”形容態(tài)度溫和、舉止文雅，與“悲痛”矛盾；B項(xiàng)“喜出望外”指遇到意外的喜事，感到非常高興，“得滿分”并非“意外”，使用不當(dāng)；C項(xiàng)“振聾發(fā)聵”比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，符合語境；D項(xiàng)“夸夸其談”形容說話浮夸不切實(shí)際，含貶義，與“贏得掌聲”矛盾。）3.病句修改（3分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次班會，使同學(xué)們認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的重要性。B.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。C.能否堅(jiān)持鍛煉，是保持身體健康的關(guān)鍵。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D（解析：A項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”；C項(xiàng)兩面對一面，刪去“能否”；D項(xiàng)無語病。）4.古詩文默寫（5分）（1）________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（2）濁酒一杯家萬里，________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（3）________________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（4）《出師表》中諸葛亮建議后主“________________，________________”，以開張圣聽，廣納諫言。答案：（1）會挽雕弓如滿月；（2）燕然未勒歸無計(jì)；（3）瀚海闌干百丈冰；（4）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。5.名著閱讀（4分）《水滸傳》中“智取生辰綱”的組織者是__________（人名），他的綽號是“__________”；參與“智取生辰綱”的人物中，“赤發(fā)鬼”是__________（人名），“白日鼠”是__________（人名）。答案：晁蓋；托塔天王；劉唐；白勝。**二、閱讀理解（40分）**（一）現(xiàn)代文閱讀（22分）閱讀下面的文章，完成6-10題。母親的針線活①母親的針線筐是個老物件，竹編的，上面纏著一層又一層的舊布，像個飽經(jīng)滄桑的老人?？鹄镅b著各種顏色的線團(tuán)、針、頂針、剪刀，還有一些沒做完的布鞋、鞋墊。②小時(shí)候，我總喜歡蹲在母親身邊，看她做針線活。母親的手很巧，穿針引線的動作像蝴蝶翻飛，一會兒就能把一塊布變成一只鞋幫。她做的布鞋鞋底很厚，納得很密，穿起來特別舒服。我問母親：“為什么要做這么厚的鞋底？”母親說：“厚鞋底耐磨，你跑跳的時(shí)候不會硌腳。”③有一年冬天，我放學(xué)回來，腳凍得通紅。母親見狀，立刻拿出針線筐，翻出一塊舊棉絮，開始給我做棉鞋。她坐在炕頭，把棉絮鋪在鞋幫上，一層一層地鋪，鋪得很勻。然后，她把鞋幫套在鞋底上，用針把棉絮和鞋幫縫在一起?？p的時(shí)候，她的手指凍得通紅，可她還是堅(jiān)持縫，說：“等明天早上，你就能穿新棉鞋了?！钡诙煸缟?，我穿上新棉鞋，腳暖得像揣了個暖爐，心里也暖暖的。④后來，我上了初中，住校了。母親還是經(jīng)常給我做針線活，寄來布鞋、鞋墊。有一次，我收到母親寄來的鞋墊，上面繡著一朵荷花，繡得很精致。我問母親：“為什么繡荷花？”母親說：“荷花干凈，你穿了它，腳不會臭?！逼鋵?shí)，我知道，母親是希望我像荷花一樣，做個干凈的人。⑤現(xiàn)在，我工作了，很少回家。母親的針線筐還在，里面還裝著各種線團(tuán)、針、頂針、剪刀，還有一些沒做完的布鞋、鞋墊。每次回家，我都會蹲在母親身邊，看她做針線活。母親的手不如以前巧了，穿針引線的時(shí)候會手抖，可她還是堅(jiān)持做。她說：“等你有了孩子，我給孩子做布鞋、鞋墊?！雹弈赣H的針線活，是我生命中最溫暖的痕跡。它像一縷陽光，照亮了我的童年；像一股暖流，溫暖了我的青春；像一盞明燈，指引著我的未來。6.概括文章主要內(nèi)容（3分）答案：文章回憶了母親為“我”做針線活的往事（做布鞋、棉鞋、繡鞋墊），表達(dá)了母親對“我”的愛與牽掛，以及“我”對母親的感激之情。7.分析第③段中母親的人物形象（4分）答案：第③段通過母親為“我”做棉鞋的細(xì)節(jié)（鋪棉絮、縫鞋幫），表現(xiàn)了母親的勤勞（堅(jiān)持縫棉鞋）、細(xì)心（鋪棉絮很勻）、疼愛孩子（擔(dān)心“我”凍腳，連夜做棉鞋）。8.賞析第⑥段中的比喻句（4分）答案：“它像一縷陽光，照亮了我的童年；像一股暖流，溫暖了我的青春；像一盞明燈，指引著我的未來。”這句話用“陽光”“暖流”“明燈”比喻母親的針線活，生動形象地寫出了母親的針線活對“我”的影響：童年時(shí)給“我”溫暖，青春時(shí)給“我”安慰，未來時(shí)給“我”指引，表達(dá)了“我”對母親針線活的感激與懷念之情。9.理解文章標(biāo)題“母親的針線活”的含義（5分）答案：表層含義是母親做的針線活（布鞋、棉鞋、鞋墊等）；深層含義是母親對“我”的愛與牽掛，是“我”生命中最溫暖的記憶，象征著母親的勤勞、善良與無私。10.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α澳赣H的針線活，是我生命中最溫暖的痕跡”的理解（6分）答案：母親的針線活伴隨“我”成長（童年時(shí)做布鞋、棉鞋，初中時(shí)寄鞋墊，現(xiàn)在還在做），給“我”帶來了溫暖（腳暖、心暖）；母親的針線活里包含著母親對“我”的愛（擔(dān)心凍腳、希望做干凈的人）；這些針線活成為“我”生命中最珍貴的記憶，溫暖著“我”的一生。（二）文言文閱讀（18分）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成11-15題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。11.解釋下列加點(diǎn)詞的含義（4分）（1）此誠危急存亡之秋也（）（2）以光先帝遺德（）（3）是以先帝簡拔以遺陛下（）（4）必能裨補(bǔ)闕漏（）答案：（1）時(shí)候；（2）發(fā)揚(yáng)光大；（3）選拔；（4）彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏。12.翻譯下列句子（6分）（1）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（2）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。答案：（1）不應(yīng)該隨意看輕自己，說話不恰當(dāng)，從而堵塞了忠誠進(jìn)諫的道路。（2）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興隆的原因。13.諸葛亮在文中提出了哪些建議？（4分）答案：①開張圣聽（廣納諫言）；②陟罰臧否，不宜異同（公正執(zhí)法）；③親賢臣，遠(yuǎn)小人（任用賢能）。14.結(jié)合選文，分析諸葛亮的人物形象（4分）答案：諸葛亮是一個忠誠愛國（為蜀漢鞠躬盡瘁，希望后主振興漢室）、深謀遠(yuǎn)慮（提出三條建議，針對蜀漢當(dāng)前的問題）、知人善任（推薦郭攸之、費(fèi)祎、董允、向?qū)櫟荣t臣）的人。**三、寫作（40分）**題目：那抹溫暖的痕跡要求：1.寫一篇記敘文，不少于600字；2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，突出細(xì)節(jié)描寫；3.抒發(fā)真情實(shí)感，不得抄襲。寫作指導(dǎo)：審題：“那抹溫暖的痕跡”中的“痕跡”指過去的經(jīng)歷或記憶，“溫暖”指情感體驗(yàn)（親情、友情、師生情等）。選材：選擇生活中讓你感到溫暖的細(xì)節(jié)（如母親的針線活、老師的鼓勵、朋友的幫助等），突出“痕跡”的具體表現(xiàn)（如物品、動作、語言等）。結(jié)構(gòu)：開頭設(shè)置懸念（如“那抹溫暖的痕跡，藏在母親的針線筐里”）；中間敘述具體事件（如母親做針線活的細(xì)節(jié)）；結(jié)尾升華主題（如“那抹溫暖的痕跡，是母親的愛，伴我一生”）。細(xì)節(jié)描寫：注重動作、語言、神態(tài)描寫（如母親穿針引線的動作、凍紅的手指、說的話），突出“溫暖”的情感。**第二單元議論文（示例：《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》）**單元核心：把握論點(diǎn)與論據(jù)，分析論證方法，體會邏輯嚴(yán)密性。**一、積累與運(yùn)用（20分）**1.字音字形（3分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音/字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.褻瀆（xiè）駢進(jìn)（pián）教誨（huì）斷章取意（yì）B.禪師（chán）佝僂（gōu）倘若（tǎng）不二法門（èr）C.羨慕（xiàn）妄想（wàng）解剖（pōu）強(qiáng)聒不舍（guō）D.晨曦（xī）劫掠（lüè）恪守（gè）眼花繚亂（liáo）答案：C（解析：A項(xiàng)“斷章取意”應(yīng)為“斷章取義”；B項(xiàng)無錯誤；C項(xiàng)全部正確；D項(xiàng)“恪守”的“恪”應(yīng)讀“kè”。）2.詞語運(yùn)用（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他的演講引經(jīng)據(jù)典，贏得了觀眾的陣陣掌聲。B.他不二法門的學(xué)習(xí)方法，讓他的成績進(jìn)步很快。C.他強(qiáng)聒不舍地給我講題，讓我很不耐煩。D.他斷章取義地理解了我的話，導(dǎo)致我們吵架。答案：A（解析：A項(xiàng)“引經(jīng)據(jù)典”指引用經(jīng)典著作中的語句或故事，符合語境；B項(xiàng)“不二法門”指最好的或獨(dú)一無二的方法，不能修飾“學(xué)習(xí)方法”；C項(xiàng)“強(qiáng)聒不舍”形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停，含貶義，與“講題”的語境不符；D項(xiàng)“斷章取義”指不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思，符合語境，但A項(xiàng)更恰當(dāng)。）3.病句修改（3分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓書香滿城成為城市的特色。B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.隨著智能手機(jī)的普及，使得人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了很大的變化。D.他的作文不但在全校名列前茅，而且在全班也很優(yōu)秀。答案：B（解析：A項(xiàng)缺少賓語，在“讀名著”后加“的習(xí)慣”；B項(xiàng)無語??；C項(xiàng)缺少主語，刪去“隨著”或“使得”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不但在全班很優(yōu)秀，而且在全校名列前茅”。）4.古詩文默寫（5分）（1）________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）（2）________________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（3）________________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）（4）《岳陽樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：________________，________________。答案：（1）沉舟側(cè)畔千帆過；（2）不畏浮云遮望眼；（3）春蠶到死絲方盡；（4）不以物喜，不以己悲。5.名著閱讀（4分）《儒林外史》中“范進(jìn)中舉”的故事，刻畫了范進(jìn)__________的性格特點(diǎn)；作者吳敬梓通過這個故事，批判了__________的科舉制度。答案：虛偽、迂腐（或：熱衷功名、懦弱無能）；封建科舉制度對人的毒害（或：科舉制度的腐朽）。**二、閱讀理解（40分）**（一）現(xiàn)代文閱讀（22分）閱讀下面的文章，完成6-10題。談堅(jiān)持①堅(jiān)持是一種力量，它能讓你在困境中不放棄，在挫折中不低頭，在成功中不驕傲。堅(jiān)持是一種品質(zhì)，它能讓你成為一個有毅力、有恒心、有責(zé)任感的人。②堅(jiān)持是成功的基石。古今中外，凡是成功的人，都是堅(jiān)持到底的人。比如，愛迪生發(fā)明電燈，經(jīng)歷了上千次的失敗，但他沒有放棄，最終發(fā)明了電燈，給人類帶來了光明。再比如，貝多芬創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》，雖然他雙耳失聰，但他沒有放棄，最終創(chuàng)作了這部經(jīng)典之作，成為了偉大的音樂家。③堅(jiān)持是一種習(xí)慣。它不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。比如，每天早上早起鍛煉，堅(jiān)持一段時(shí)間，就會成為一種習(xí)慣；每天晚上讀書，堅(jiān)持一段時(shí)間，就會成為一種習(xí)慣。習(xí)慣成自然，當(dāng)堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，你就會不自覺地去做，不需要別人的督促。④堅(jiān)持是一種責(zé)任。它不是為了自己，而是為了別人。比如，父母堅(jiān)持照顧孩子，是為了孩子的成長；老師堅(jiān)持教育學(xué)生，是為了學(xué)生的未來；醫(yī)生堅(jiān)持治療病人，是為了病人的健康。堅(jiān)持責(zé)任，就是堅(jiān)持愛，堅(jiān)持對別人的付出。⑤堅(jiān)持是一種智慧。它不是盲目地堅(jiān)持，而是有選擇地堅(jiān)持。比如，你想學(xué)習(xí)一門外語，就要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，而不是三天打魚兩天曬網(wǎng)；你想做一件事情，就要堅(jiān)持到底，而不是半途而廢。堅(jiān)持正確的事情，才能取得成功。⑥堅(jiān)持是一種美德。它能讓你贏得別人的尊重和信任。比如，一個堅(jiān)持工作的人，會得到老板的賞識；一個堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，會得到老師的表揚(yáng)；一個堅(jiān)持幫助別人的人，會得到別人的感謝。堅(jiān)持美德，就是堅(jiān)持做一個好人。⑦總之，堅(jiān)持是一種力量、一種品質(zhì)、一種習(xí)慣、一種責(zé)任、一種智慧、一種美德。只要我們堅(jiān)持到底，就一定能取得成功，成為一個有價(jià)值的人。6.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）答案：堅(jiān)持是一種力量、一種品質(zhì)、一種習(xí)慣、一種責(zé)任、一種智慧、一種美德（或：只要我們堅(jiān)持到底，就一定能取得成功，成為一個有價(jià)值的人）。7.第②段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）答案：第②段運(yùn)用了舉例論證（舉愛迪生發(fā)明電燈、貝多芬創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的例子），具體有力地論證了“堅(jiān)持是成功的基石”的論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。8.第③段中“堅(jiān)持是一種習(xí)慣”的含義是什么？（4分）答案：堅(jiān)持不是天生的，而是后天培養(yǎng)的；當(dāng)堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，你就會不自覺地去做，不需要別人的督促。9.第④段中“堅(jiān)持是一種責(zé)任”的論據(jù)是什么？（4分）答案：父母堅(jiān)持照顧孩子，是為了孩子的成長；老師堅(jiān)持教育學(xué)生，是為了學(xué)生的未來；醫(yī)生堅(jiān)持治療病人，是為了病人的健康。10.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皥?jiān)持是一種智慧”的理解（5分）答案：堅(jiān)持不是盲目地堅(jiān)持，而是有選擇地堅(jiān)持；比如，學(xué)習(xí)一門外語要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，做一件事情要堅(jiān)持到底；堅(jiān)持正確的事情，才能取得成功。（二）文言文閱讀（18分）閱讀《鄒忌諷齊王納諫》（節(jié)選），完成11-15題。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。11.解釋下列加點(diǎn)詞的含義（4分）（1）鄒忌修八尺有余（）（2）孰視之（）（3）王之蔽甚矣（）（4）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（）答案：（1）身高；（2）仔細(xì)；（3）受蒙蔽；（4）間或，偶爾。12.翻譯下列句子（6分）（1）吾妻之美我者，私我也。（2）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。答案：（1）我的妻子認(rèn)為我美，是因?yàn)樗珢畚摇＃?）所有的大臣、官吏、百姓能當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，給予上等獎賞。13.鄒忌是如何諷諫齊王的？（4分）答案：鄒忌以自己與徐公比美的經(jīng)歷（妻、妾、客的贊美）為喻，引出齊王受蒙蔽的問題（宮婦、群臣、四境之內(nèi)的人都私王、畏王、有求于王），從而諷諫齊王廣納諫言。14.齊王納諫后取得了什么效果？（4分）答案：①群臣進(jìn)諫，門庭若市；②數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；③期年之后，無可進(jìn)者；④燕、趙、韓、魏皆朝于齊（戰(zhàn)勝于朝廷）。**三、寫作（40分）**題目：談堅(jiān)持要求：1.寫一篇議論文，不少于600字；2.觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密；3.不得抄襲。寫作指導(dǎo)：審題：“談堅(jiān)持”是一個話題作文，要求圍繞“堅(jiān)持”展開論述，觀點(diǎn)要鮮明（如“堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵”“堅(jiān)持是一種美德”等）。選材：選擇古今中外的名人事例（如愛迪生、貝多芬、司馬遷、袁隆平等）、名言警句（如“鍥而不舍，金石可鏤”“堅(jiān)持就是勝利”等）作為論據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力。結(jié)構(gòu)：開頭提出中心論點(diǎn)（如“堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵”）；中間分論點(diǎn)論述（如“堅(jiān)持是一種毅力”“堅(jiān)持是一種智慧”“堅(jiān)持是一種美德”），每個分論點(diǎn)用事例和名言論證；結(jié)尾總結(jié)全文，深化中心論點(diǎn)。論證方法：運(yùn)用舉例論證、道理論證、對比論證等方法，使論證嚴(yán)密（如用愛迪生的例子論證“堅(jiān)持是一種毅力”，用“鍥而不舍，金石可鏤”的名言論證“堅(jiān)持是一種智慧”，用“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的反面例子論證“堅(jiān)持的重要性”）。**第三單元文言文（示例：《出師表》《鄒忌諷齊王納諫》《魚我所欲也》）**單元核心：積累文言實(shí)詞、虛詞，理解文言句式，把握文章內(nèi)容與主旨。**一、積累與運(yùn)用（20分）**1.字音字形（3分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音/字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.蹴爾（cù）不屑（xiè）茍得（gǒu）一簞食（dān）B.弗敢加（fú）玉帛（bó）小信未孚（fú）下視其轍（zhé）C.昳麗（yì）朝服（zhāo）窺鏡（kuī）期年（qī）D.崩殂（cú）恢弘（hóng）陟罰（zhì）臧否（pǐ）答案：D（解析：A項(xiàng)無錯誤；B項(xiàng)無錯誤；C項(xiàng)“期年”的“期”應(yīng)讀“jī”；D項(xiàng)全部正確。）2.詞語解釋（3分）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.萬鐘于我何加焉（益處）B.今齊地方千里（地方）C.先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識短淺）D.是以先帝簡拔以遺陛下（選拔）答案：B（解析：B項(xiàng)“地方”應(yīng)解釋為“土地方圓”。）3.文言句式（3分）下列句子中屬于判斷句的一項(xiàng)是（）A.城北徐公，齊國之美麗者也。B.忌不自信。C.皆以美于徐公。D.能謗譏于市朝。答案：A（解析：A項(xiàng)是判斷句，“……者也”表判斷；B項(xiàng)是賓語前置句，“忌不信自”；C項(xiàng)是省略句，“皆以（我）美于徐公”；D項(xiàng)是狀語后置句，“能于市朝謗譏”。）4.古詩文默寫（5分）（1）________________，舍生而取義者也。（《魚我所欲也》）（2）________________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）（3）________________，燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（4）《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌諷諫齊王的句子是：________________，________________。答案：（1）二者不可得兼；（2）受任于敗軍之際；（3）濁酒一杯家萬里；（4）由此觀之，王之蔽甚矣。5.名著閱讀（4分）《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的是__________（人名），他的綽號是“__________”；“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的是__________（人名），他的綽號是“__________”。答案：魯智深；花和尚；魯達(dá)；提轄（或：魯提轄）。**二、閱讀理解（40分）**（一）文言文閱讀（20分）閱讀《魚我所欲也》（節(jié)選），完成6-10題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。6.解釋下列加點(diǎn)詞的含義（4分）（1）故不為茍得也（）（2）故患有所不辟也（）（3）如使人生之所欲莫甚于生（）（4）賢者能勿喪耳（）答案：（1）茍且偷生；（2）禍患，災(zāi)難；（3）沒有；（4）喪失。7.翻譯下列句子（6分）（1）二者不可得兼，舍生而取義者也。（2）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。答案：（1）如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義。（2）不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。8.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（或：舍生而取義）。9.作者是如何論證中心論點(diǎn)的？（4分）答案：作者用“魚與熊掌”的比喻引出中心論點(diǎn)（舍生而取義），然后從正反兩方面論證（正面：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。反面：如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？），最后得出結(jié)論（非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。10.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α傲x”的理解（3分）答案：“義”是指正義、道義（如為了國家、民族的利益，為了他人的利益，舍棄自己的生命）；“義”是一種美德（如賢者能保持“義”，不喪失）；“義”是每個人都有的本心（如人皆有之，賢者能勿喪耳）。（二）文言文閱讀（20分）閱讀《得道多助，失道寡助》（節(jié)選），完成11-15題。天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。11.解釋下列加點(diǎn)詞的含義（4分）（1）環(huán)而攻之而不勝（）（2）委而去之（）（3）域民不以封疆之界（）（4）親戚畔之（）答案：（1）勝利；（2）放棄；（3）限制；（4）通“叛”，背叛。12.翻譯下列句子（6分）（1）天時(shí)不如地利，地利不如人和。（2）得道者多助，失道者寡助。答案：（1）有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（2）能施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就多；不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。13.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）答案：天時(shí)不如地利，地利不如人和（或：得道者多助，失道者寡助）。14.作者是如何論證中心論點(diǎn)的？（4分）答案：作者用“環(huán)而攻之而不勝”的例子論證“天時(shí)不如地利”，用“城高池深、兵革堅(jiān)利、米粟多而委而去之”的例子論證“地利不如人和”，然后得出“得道者多助，失道者寡助”的結(jié)論。15.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α叭撕汀钡睦斫猓?分）答案：“人和”是指人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)（如作戰(zhàn)中的士兵團(tuán)結(jié)，國家中的人民支持）；“人和”是取得勝利的關(guān)鍵（如得道者多助，戰(zhàn)必勝矣）。**三、寫作（40分）**題目：讀《出師表》有感要求：1.寫一篇讀后感，不少于600字；2.結(jié)合文章內(nèi)容，抒發(fā)真情實(shí)感；3.不得抄襲。寫作指導(dǎo)：審題：“讀《出師表》有感”是一個讀后感題目，要求結(jié)合《出師表》的內(nèi)容（如諸葛亮的忠誠、勸諫藝術(shù)、對后主的期望等），抒發(fā)自己的感受（如對忠誠的理解、對責(zé)任的認(rèn)識等）。選材：選擇《出師表》中的具體內(nèi)容（如“鞠躬盡瘁，死而后已”“親賢臣，遠(yuǎn)小人”“開張圣聽”等）作為切入點(diǎn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或現(xiàn)實(shí)社會（如疫情中的逆行者、教師的責(zé)任、官員的廉潔等），談感受。結(jié)構(gòu)：開頭介紹讀《出師表》的背景（如“最近讀了《出師表》，深受感動”）；中間分析《出師表》中的內(nèi)容（如諸葛亮的忠誠、勸諫藝術(shù)），結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感受（如“諸葛亮的忠誠讓我想到了疫情中的逆行者，他們也是忠誠于自己的職責(zé)”）；結(jié)尾總結(jié)全文，深化感受（如“《出師表》讓我明白了忠誠與責(zé)任的重要性，我要向諸葛亮學(xué)習(xí)”）。情感：要抒發(fā)真情實(shí)感（如感動、敬佩、啟發(fā)等），避免空洞無物。**第四單元古典詩歌（示例：《關(guān)雎》《蒹葭》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《白雪歌送武判官歸京》）**單元核心：品味詩歌語言，賞析詩歌意象，體會詩歌情感，把握詩歌主題。**一、積累與運(yùn)用（20分）**1.字音字形（3分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音/字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)雎（jū）窈窕（yǎo）寤寐（wù）芼之（mào）B.蒹葭（jiān）萋萋（qī）溯洄（sù）未晞（xī）C.俄頃（qǐng）布衾（qīn）突兀（wù）三重茅（chóng）D.瀚海（hàn）闌干（lán）岑參（cén）狐裘（qiú）答案：D（解析：A項(xiàng)無錯誤；B項(xiàng)無錯誤；C項(xiàng)無錯誤；D項(xiàng)全部正確。）2.詞語解釋（3分）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.窈窕淑女，君子好逑（好的配偶）B.蒹葭萋萋，白露未晞（茂盛的樣子）C.何時(shí)眼前突兀見此屋（高聳的樣子）D.瀚海闌干百丈冰（欄桿）答案：D（解析：D項(xiàng)“闌干”應(yīng)解釋為“縱橫交錯的樣子”。）3.詩歌意象（3分）下列詩歌中意象與情感搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.《關(guān)雎》中的“雎鳩”“荇菜”：象征愛情的美好。B.《蒹葭》中的“蒹葭”“白露”：象征思念的綿長。C.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“秋風(fēng)”“茅草”：象征生活的貧困。D.《白雪歌送武判官歸京》中的“白雪”“紅旗”：象征離別的悲傷。答案：D（解析：D項(xiàng)“白雪”“紅旗”象征離別的場景，不是悲傷；“愁云慘淡萬里凝”象征離別的悲傷。）4.古詩文默寫（5分）（1）________________，在河之洲。（《關(guān)雎》）（2）______