幼兒園主題活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃范本一、計(jì)劃基本信息主題名稱《秋天的秘密》適用年齡中班（4-5歲）活動(dòng)周期3周（15課時(shí)，每課時(shí)25-30分鐘）設(shè)計(jì)人員中班年級(jí)組教師參考依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》二、設(shè)計(jì)理念本主題以“秋天”為核心，基于中班幼兒“好奇、好問、喜歡動(dòng)手操作”的年齡特點(diǎn)，遵循“生活即教育”的理念，通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)整合五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)。主題源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)——秋季開學(xué)后，幼兒對(duì)幼兒園里的“落葉”“桂花香”“水果餐變化”產(chǎn)生濃厚興趣，教師抓住這一興趣點(diǎn)，將“秋天的自然變化”“秋天的生活經(jīng)驗(yàn)”“秋天的文化內(nèi)涵”轉(zhuǎn)化為可探究的活動(dòng)，旨在讓幼兒在“做中學(xué)、玩中學(xué)”中感知秋天的特征，激發(fā)對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)觀察、表達(dá)與合作能力。三、活動(dòng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.感知秋天的季節(jié)特征（氣候、植物、動(dòng)物的變化），初步理解“季節(jié)循環(huán)”的概念。2.能用多種方式（繪畫、語(yǔ)言、手工）表達(dá)對(duì)秋天的感受與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造力與表達(dá)能力。3.體驗(yàn)秋天的生活樂趣（收獲、游戲、親子活動(dòng)），培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。（二）領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)描述**科學(xué)**1.觀察秋天的植物（落葉、果實(shí)）、動(dòng)物（螞蟻儲(chǔ)糧、候鳥南飛）變化，能說出3-5種秋天的典型特征；

2.嘗試用簡(jiǎn)單的表格、圖畫記錄“秋天的發(fā)現(xiàn)”，初步學(xué)習(xí)科學(xué)觀察方法。**語(yǔ)言**1.能連貫講述“我找到的秋天”，使用“金黃的”“飄落的”“豐收的”等形容詞；

2.喜歡朗誦關(guān)于秋天的兒歌、古詩(shī)（如《秋天的雨》《山行》），感受文學(xué)作品的美感。**藝術(shù)**1.能用落葉、果實(shí)（如銀杏葉、橘子皮）進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作（拼貼畫、拓印）；

2.學(xué)唱關(guān)于秋天的歌曲（如《秋天多么美》），用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、豐收的場(chǎng)景。**健康**1.參與“撿落葉比賽”“運(yùn)南瓜”等戶外活動(dòng)，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力；

2.了解秋天的養(yǎng)生知識(shí)（如多吃水果、及時(shí)添衣），形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。**社會(huì)**1.能與同伴合作完成“秋天的主題墻”布置，分享自己的觀察成果；

2.懂得珍惜秋天的果實(shí)（如不浪費(fèi)水果、愛護(hù)落葉），培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。四、活動(dòng)安排（以“周”為單位，整合五大領(lǐng)域）第一周：秋天的“模樣”——感知季節(jié)變化核心目標(biāo)：觀察秋天的自然特征，用語(yǔ)言、繪畫表達(dá)發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)名稱領(lǐng)域活動(dòng)過程簡(jiǎn)述《秋天的風(fēng)》（繪本導(dǎo)入）語(yǔ)言、科學(xué)1.共讀繪本《秋天的風(fēng)》，引導(dǎo)幼兒討論“風(fēng)給秋天帶來了什么變化”；

2.戶外觀察：尋找“被風(fēng)吹落的樹葉”“被風(fēng)吹黃的花朵”，用手機(jī)記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)；

3.分享交流：幼兒用“我看到_____，因?yàn)榍锾靵砹恕钡木涫奖磉_(dá)觀察結(jié)果?！堵淙~的秘密》（科學(xué)探究）科學(xué)、藝術(shù)1.收集不同形狀的落葉（楓樹葉、銀杏葉、梧桐葉），引導(dǎo)幼兒觀察顏色、形狀、葉脈的差異；

2.實(shí)驗(yàn)：將落葉放入水中，觀察“浮起來”“沉下去”的現(xiàn)象，討論“為什么落葉會(huì)掉下來”；

3.藝術(shù)創(chuàng)作：用落葉拼貼“秋天的樹”，展示在主題墻?！稉炻淙~比賽》（健康游戲）健康、社會(huì)1.規(guī)則：幼兒分成兩組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)撿落葉，數(shù)量多的小組獲勝；

2.延伸：將撿來的落葉分類（按顏色、形狀），培養(yǎng)分類能力；

3.分享：討論“落葉可以用來做什么”，激發(fā)創(chuàng)意。第二周：秋天的“禮物”——體驗(yàn)豐收樂趣核心目標(biāo)：認(rèn)識(shí)秋天的果實(shí)，感受豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果?；顒?dòng)名稱領(lǐng)域活動(dòng)過程簡(jiǎn)述《秋天的果實(shí)》（科學(xué)認(rèn)知）科學(xué)、社會(huì)1.投放秋天的果實(shí)（蘋果、梨、橘子、玉米、花生），引導(dǎo)幼兒用“看、摸、聞、嘗”的方法觀察；

2.游戲：“果實(shí)猜猜樂”——蒙眼摸果實(shí)，說出名稱和特征；

3.討論：“這些果實(shí)是怎么來的”，播放農(nóng)民伯伯收玉米的視頻，培養(yǎng)珍惜糧食的意識(shí)?！端忱蓪?duì)》（生活活動(dòng)）健康、社會(huì)1.準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子等水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗水果”“切水果”（用安全刀）的技能；

2.合作制作水果沙拉，分享給同伴和老師；

3.分享：“我喜歡的水果沙拉”，用“甜甜的”“酸酸的”“香香的”描述味道?！肚锾斓母琛罚ㄒ魳坊顒?dòng)）藝術(shù)、語(yǔ)言1.學(xué)唱歌曲《秋天多么美》，用動(dòng)作表現(xiàn)“摘蘋果”“抱玉米”的場(chǎng)景；

2.創(chuàng)編歌詞：將“蘋果”“梨”替換成“橘子”“玉米”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力；

3.表演：幼兒分組演唱，用樂器（沙錘、鈴鼓）伴奏。第三周：秋天的“游戲”——?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)與親子互動(dòng)核心目標(biāo)：用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛，增強(qiáng)親子情感?；顒?dòng)名稱領(lǐng)域活動(dòng)過程簡(jiǎn)述《秋天的故事》（語(yǔ)言創(chuàng)編）語(yǔ)言、藝術(shù)1.回顧前兩周的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“我的秋天故事”（如“我和媽媽去公園撿落葉”“我和爸爸摘蘋果”）；

2.用繪畫、貼紙制作“秋天的故事書”，在圖書區(qū)分享?！肚锾斓奈钑?huì)》（藝術(shù)綜合）藝術(shù)、社會(huì)1.準(zhǔn)備：幼兒用落葉、彩紙制作“秋天的服裝”（如楓葉裙、玉米帽）；

2.舞會(huì)環(huán)節(jié)：幼兒穿著自制服裝，表演《秋天多么美》《落葉舞》；

3.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)拍攝視頻，分享到班級(jí)群。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)（“沉浸式”秋天體驗(yàn)）1.墻面環(huán)境：“秋天的變化”主題墻動(dòng)態(tài)更新：展示幼兒的觀察記錄（如“落葉的顏色變化”表格）、繪畫作品（如“我看到的秋天”）、親子作品（如“秋天的樹葉畫”）；互動(dòng)板塊：設(shè)置“秋天的問題箱”，幼兒將自己的疑問（如“為什么秋天的樹葉會(huì)掉下來”）寫在便簽上，教師定期解答。2.區(qū)域環(huán)境：“秋天的小世界”區(qū)域材料投放與活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)區(qū)1.投放秋天的果實(shí)（蘋果、梨、橘子）、落葉（楓樹葉、銀杏葉），設(shè)置“果實(shí)觀察臺(tái)”，提供放大鏡、記錄冊(cè)；

2.實(shí)驗(yàn)材料：水、杯子、落葉，引導(dǎo)幼兒探索“落葉的沉浮”。美工區(qū)1.投放落葉、彩紙、膠水、顏料，開展“落葉拼貼畫”“果實(shí)拓印”活動(dòng)；

2.提供“秋天的服裝”制作材料（如舊報(bào)紙、楓葉、玉米皮），鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意制作。圖書區(qū)投放關(guān)于秋天的繪本（如《秋天的風(fēng)》《豐收的季節(jié)》《落葉跳舞》），設(shè)置“秋天的故事角”，幼兒可自主閱讀或分享。角色區(qū)創(chuàng)設(shè)“秋天的水果店”，投放玩具水果、收銀機(jī)、購(gòu)物籃，幼兒扮演“售貨員”“顧客”，模擬買水果的場(chǎng)景。3.生活環(huán)境：“秋天在身邊”教室布置：用楓葉、玉米、南瓜等秋天的物品裝飾教室，營(yíng)造“秋天的氛圍”；生活環(huán)節(jié)：午餐時(shí)增加“秋天的水果”（如蘋果、梨），引導(dǎo)幼兒說出“這是秋天的果實(shí)”；天氣記錄：設(shè)置“秋天的天氣表”，幼兒每天記錄氣溫、天氣（如“今天刮風(fēng)了，因?yàn)榍锾靵砹恕保?。六、家園共育（“家園攜手”共赴秋天）1.親子任務(wù)：“秋天的發(fā)現(xiàn)”請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去公園、農(nóng)田觀察秋天，用照片、視頻記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)（如“寶寶撿落葉”“寶寶摘蘋果”），分享到班級(jí)群；親子手工：和孩子一起用落葉、果實(shí)制作“秋天的禮物”（如樹葉畫、水果拼盤），帶到幼兒園展示。2.家長(zhǎng)課堂：“秋天的育兒小貼士”推送文章：《秋天如何照顧孩子？這些要點(diǎn)要注意》（如增減衣物、預(yù)防感冒、飲食調(diào)理）；家長(zhǎng)分享：邀請(qǐng)從事農(nóng)業(yè)工作的家長(zhǎng)（如農(nóng)民、果農(nóng)）進(jìn)班，講述“秋天的豐收故事”，帶幼兒體驗(yàn)“剝玉米”“摘花生”。七、評(píng)價(jià)與反思（“以評(píng)促教”優(yōu)化活動(dòng)）1.評(píng)價(jià)維度維度評(píng)價(jià)指標(biāo)目標(biāo)達(dá)成度1.幼兒能否說出3-5種秋天的特征（如“樹葉黃了”“水果熟了”）；

2.能否用繪畫、語(yǔ)言表達(dá)對(duì)秋天的感受（如“我畫了秋天的樹，樹葉是金黃的”）。幼兒參與度1.活動(dòng)中是否積極主動(dòng)（如主動(dòng)觀察、主動(dòng)分享）；

2.能否與同伴合作完成任務(wù)（如一起拼貼落葉畫）。家長(zhǎng)反饋1.家長(zhǎng)是否參與親子活動(dòng)（如帶孩子觀察秋天、做手工）；

2.家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的滿意度（通過問卷調(diào)查）。2.反思與改進(jìn)活動(dòng)后，教師通過觀察記錄（如幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、作品）、家長(zhǎng)反饋（如親子活動(dòng)的參與度）、自我反思（如活動(dòng)時(shí)間安排、材料準(zhǔn)備），總結(jié)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，調(diào)整后續(xù)活動(dòng)：若幼兒對(duì)“秋天的動(dòng)物變化”興趣不高，可增加“螞蟻儲(chǔ)糧”的觀察活動(dòng)，用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的行為；若親子手工“秋天的樹葉畫”參與度低，可降低難度（如提供現(xiàn)成的樹葉模板），鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。八、注意事項(xiàng)1.安全保障：戶外觀察時(shí)，提醒幼兒注意安全（如不爬樹、不撿陌生果實(shí)）；手工活動(dòng)中，使用安全材料（如圓角剪刀、無毒膠水）。2.差異化教育：對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，可要求“記錄秋天的變化過程”（如“楓葉從綠變黃”的連續(xù)繪畫）；對(duì)能力弱的幼兒，可允許“用簡(jiǎn)單的線條畫秋天”（如畫一棵有落