幼兒教育游戲活動策劃案適用年齡：3-5歲（小班、中班）活動時長：40分鐘（含過渡與總結(jié)）設(shè)計理念：以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，遵循"玩中學(xué)、學(xué)中玩"的幼兒學(xué)習(xí)特點，結(jié)合"水果"這一幼兒熟悉的生活素材，通過情境化游戲整合認知、社會、語言、動作發(fā)展等領(lǐng)域目標，促進幼兒全面發(fā)展。一、活動背景3-5歲幼兒處于具體形象思維階段，對"水果"這類貼近生活的事物具有天然興趣。通過游戲化設(shè)計，可將"顏色認知""數(shù)量感知""合作交往"等目標融入具體情境，避免機械灌輸。同時，水果的"可觸摸、可分享"特性，能激發(fā)幼兒的探索欲，滿足其"動手操作"的學(xué)習(xí)需求。二、活動目標（一）認知目標1.能準確區(qū)分3-4種常見水果（如蘋果、香蕉、草莓、橘子）的典型特征（顏色、形狀、觸感）；2.感知"1-3"以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系（如1個蘋果放進1號筐，2根香蕉放進2號筐）。（二）社會目標1.愿意與同伴合作完成任務(wù)（如共同運輸水果），體驗"分工協(xié)作"的快樂；2.能主動分享自己的"水果收獲"（如"我拿到了紅色的蘋果，分給你一個"），初步理解"分享"的含義。（三）語言目標1.能用簡單語句描述水果特征（如"蘋果是紅色的，圓圓的"）；2.愿意在集體面前表達自己的游戲體驗（如"我?guī)拖憬秾殞氄业搅思?）。（四）動作目標1.能協(xié)調(diào)完成"走平衡木""鉆山洞"等動作（如托舉水果盒走過平衡木），提升大肌肉動作協(xié)調(diào)能力；2.能用手指捏取小型水果道具（如草莓貼紙），發(fā)展精細動作。三、活動準備（一）物質(zhì)準備1.情境創(chuàng)設(shè)：場地布置：用彩色布簾搭建"水果樂園"入口，地面貼"水果腳印"引導(dǎo)路線；游戲材料：①水果道具：仿真水果（蘋果、香蕉、草莓、橘子）各10個；②任務(wù)卡：畫有"紅色圓形""黃色彎形""紅色心形"等水果特征的卡片；③互動道具：平衡木（替代"小橋"）、鉆圈（替代"山洞"）、帶數(shù)字標記的紙箱（1-3號，作為"水果倉庫"）；④獎勵材料：水果形狀的貼紙（用于兌換"分享果盤"）。2.經(jīng)驗準備：前期通過繪本《好餓的毛毛蟲》《水果寶寶去旅行》引導(dǎo)幼兒認識常見水果；有過"配對游戲""簡單合作"的經(jīng)驗（如兩人一起抬玩具）。四、活動流程（一）熱身導(dǎo)入："水果操"（5分鐘）目標：激發(fā)興趣，調(diào)動身體狀態(tài)。過程：教師播放輕快的《水果歌》（改編版，如"蘋果蘋果圓圓，香蕉香蕉彎彎"），帶領(lǐng)幼兒做模仿動作：蘋果：雙手舉高畫圓（模仿蘋果的圓形）；香蕉：雙手伸直彎腰（模仿香蕉的彎形）；草莓：雙手比"心"（模仿草莓的心形）。結(jié)束后，教師以"水果寶寶迷路了"為情境，引出核心游戲："我們一起幫水果寶寶找家吧！"（二）核心游戲：水果樂園大冒險（25分鐘）設(shè)計3個遞進式游戲，從"個體探索"到"合作完成"，逐步提升難度。1.游戲1：水果寶寶找家（10分鐘）目標：區(qū)分水果特征（顏色、形狀），感知數(shù)量對應(yīng)。材料：水果道具、任務(wù)卡、帶數(shù)字標記的紙箱。過程：教師展示任務(wù)卡（如"紅色圓形的水果寶寶要回1號家"），講解規(guī)則："每個水果寶寶都有自己的家，要根據(jù)它的顏色和形狀找到對應(yīng)的數(shù)字倉庫。"幼兒每人拿1個水果道具，觀察其特征（如"這是蘋果，紅色的，圓圓的"），然后走到對應(yīng)數(shù)字的紙箱前，將水果放進去（如蘋果放進1號筐）。教師引導(dǎo)幼兒分享："你幫哪個水果寶寶找家了？它的家是什么樣子的？"2.游戲2：水果運輸隊（10分鐘）目標：培養(yǎng)合作意識，提升動作協(xié)調(diào)能力。材料：水果道具、平衡木、鉆圈、紙箱。過程：教師將幼兒分成2-3組（每組3-4人），說明任務(wù)："水果寶寶要搬到新倉庫，需要小朋友們一起幫忙運輸。"設(shè)定運輸路線：從"水果園"（起點）出發(fā)，兩人一起抬水果盒（內(nèi)裝2-3個水果道具），走過平衡木（小橋），鉆過鉆圈（山洞），將水果放進終點的紙箱（新倉庫）。游戲中，教師引導(dǎo)合作："兩個人要一起走，不然水果會掉哦！"完成后，每組幼兒清點運輸數(shù)量（如"我們運了3個香蕉"），教師給予貼紙獎勵。3.游戲3：水果分享會（5分鐘）目標：體驗分享的快樂，發(fā)展語言表達能力。材料：仿真水果、紙盤、貼紙。過程：教師將幼兒的貼紙收集起來，說："小朋友們幫水果寶寶找到了家，現(xiàn)在可以用貼紙兌換水果，和小伙伴分享啦！"幼兒用貼紙兌換1-2個仿真水果，放到紙盤里，然后走到同伴面前說："我請你吃草莓，它是紅色的，甜甜的！"教師引導(dǎo)幼兒分享："你分享了什么水果？你的朋友說了什么？"（三）總結(jié)延伸：水果寶寶的感謝信（10分鐘）目標：回顧活動，強化經(jīng)驗。過程：教師拿出一封"水果寶寶的感謝信"（畫有水果圖案的卡片），念給幼兒聽："謝謝小朋友們幫我們找家，還和我們分享，我們很開心！"引導(dǎo)幼兒回顧："今天我們幫水果寶寶做了什么？你最喜歡哪個游戲？"延伸活動：請幼兒回家和爸爸媽媽一起做"水果沙拉"，并把分享的過程畫下來，明天帶到幼兒園分享。五、實施要點（一）關(guān)注個體差異對能力較弱的幼兒：提供"提示卡"（如水果圖片與特征的配對卡），降低區(qū)分難度；對能力較強的幼兒：增加"數(shù)量挑戰(zhàn)"（如運輸4個水果），提升任務(wù)難度；對膽小的幼兒：安排"搭檔"（如和教師一起運輸水果），減少焦慮。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意事項場地要寬敞，避免幼兒碰撞；材料要安全（如仿真水果無尖銳邊角），符合幼兒年齡特點；背景音樂要輕快（如《小蘋果》《水果歌》），營造愉悅氛圍。（三）教師的角色定位觀察者：觀察幼兒的游戲行為（如是否能區(qū)分水果特征、是否愿意合作），記錄典型案例；引導(dǎo)者：當(dāng)幼兒遇到困難時，用"問題引導(dǎo)"（如"這個水果是什么顏色的？它的家在哪里？"），而非直接告訴答案；支持者：及時給予鼓勵（如"你幫香蕉寶寶找到了家，真棒！"），增強幼兒的自信心。六、評價與反思（一）評價指標領(lǐng)域評價內(nèi)容評價方式認知發(fā)展能區(qū)分3-4種水果的特征；能感知1-3以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)觀察記錄、任務(wù)完成情況社會發(fā)展愿意與同伴合作；能主動分享行為觀察、同伴反饋語言發(fā)展能描述水果的特征；能表達自己的游戲體驗語言記錄、分享環(huán)節(jié)動作發(fā)展能協(xié)調(diào)完成平衡木、鉆圈等動作；能捏取小型道具動作觀察、任務(wù)完成情況（二）反思與改進游戲難度是否合適？如果幼兒完成得很輕松，可增加"形狀+顏色"的雙重挑戰(zhàn)（如"紅色圓形的蘋果要回1號家"）；材料是否足夠？如果幼兒等待時間過長，可增加水果道具的數(shù)量；分享環(huán)節(jié)是否充分？如果幼兒分享的語言簡單，可提前示范"分享句式"（如"我請你吃XX，它是XX的"）。七、注意事項1.安全第一：游戲前檢查場地和材料，避免尖銳物品；2.動靜交替：游戲過程中安排"休息環(huán)節(jié)"（如分享會），避免幼兒過度疲勞；3.尊重意愿：如果幼兒不愿意參與某個游戲，不要強迫，可讓