第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字(10篇)六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇1在那個金色的九月，六年級的我們迎來作文課。作文，對于那時的我們來說，既挑戰(zhàn)，也成長的階梯。但就在那一天，我們的作文課變得格外不同。課堂上，老師站在講臺前，手中的粉筆輕輕在黑板上勾勒出文字的輪廓。但奇怪的，教室里一片寂靜，沒有往日的喧鬧，也沒有同學(xué)們的竊竊私語。老師那清晰而緩慢的聲音，在教室里回蕩?！巴瑢W(xué)們，今天我們要寫一篇沒有聲音的作文。”老師的話音剛落，教室里立刻陷入沉思。沒有聲音的作文？這怎么可能？作文不就要用文字表達(dá)我們的聲音嗎？我看著窗外的天空，心中充滿疑惑。突然，我注意到一個同學(xué)，他正低頭看著自己的筆記本，似乎在認(rèn)真地寫著什么。我好奇地走過去，想看看他寫什么?！澳阍趯懯裁矗俊蔽逸p聲問道。他抬起頭，微笑著說：“我在寫一首詩，關(guān)于靜默的詩。”原來，他也在嘗試著用文字去捕捉那種沒有聲音的感覺。我看著他，心中突然有靈感。我開始在筆記本上寫下自己的思緒，那些關(guān)于無聲的回憶，那些在寂靜中感受到的溫暖。時間在不知不覺中流逝，當(dāng)最后一節(jié)課的鈴聲響起時，我們手中的作文已經(jīng)初具雛形。老師收起我們的作文，臉上露出滿意的笑容?！巴瑢W(xué)們，你們寫得很好?！崩蠋煹穆曇粼诮淌依锘厥帲坝袝r候，沒有聲音也一種美，一種力量?！边@次沒有聲音的作文課，讓我明白，有時候，沉默也一種表達(dá)，一種力量。它我們學(xué)會在寂靜中思考，在無聲中感受生活。而這，正我們成長路上不可或缺的一課。六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇2課堂上，老師的聲音如春風(fēng)拂面，同學(xué)們的讀書聲如小溪潺潺。但有一天，我們的作文課卻變得悄無聲息。那一個晴朗的早晨，陽光透過窗戶灑在教室里，同學(xué)們都精神飽滿地來到教室。作文課開始，老師走到講臺前，微笑著說：“今天，我們來上一堂特殊的作文課?！蓖瑢W(xué)們都感到好奇，紛紛把目光投向老師。老師從講臺上的書包里拿出一本書，打開后，同學(xué)們發(fā)覺一本沒有文字的書。老師笑著說：“這本書沒有文字，但我們可以通過圖片來感受文字所表達(dá)的情感。”說完，老師開始給我們講解這本書里的每一幅畫。同學(xué)們聚精會神地聽著，仿佛能從那些靜止的畫面中感受到文字的流動。老師指著畫面中的一個人，說：“這個人正在哭泣，我們想象一下，他為什么會哭？他的心情怎樣的？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的說：“他可能失去親人?！庇械恼f：“他可能遇到困難?！苯又?，老師又指著另一幅畫，說：“這幅畫中的小動物正在微笑，你們覺得它為什么笑？它的心情怎樣的？”同學(xué)們你一言我一語，討論得非常熱烈。就這樣，我們一邊欣賞著畫面，一邊發(fā)揮想象力，仿佛置身于文字的世界。不知不覺中，一節(jié)課過去，同學(xué)們都意猶未盡。這次沒有聲音的作文課，讓我深刻地體會到文字的魅力。它就像一位無聲的畫家，用畫筆描繪出豐富多彩的世界，我們在文字的海洋中遨游。同時我也明白，作文不僅僅寫出文字，更要用心去感受、去表達(dá)。從此，我更加熱愛作文，熱愛那些沒有聲音的畫。因為它們讓我明白，作文不僅僅文字的堆砌，更一種情感的抒發(fā)。在未來的日子里，我會用心去感受生活，用心去寫作，讓我的文字如畫般美麗。六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇3在那個靜謐的午后，陽光透過窗戶灑在教室里，一切都顯得格外寧靜。這節(jié)課，沒有聲音，我們靜靜的思考和筆尖與紙面的輕觸。老師并沒有走進(jìn)教室，她的身影出現(xiàn)在教室門口，然后緩緩消失在講臺的一側(cè)。她只淡淡地說一句：“這節(jié)課，大家自己寫一篇作文。”便開始一段沒有聲音的旅程。教室里頓時安靜下來，同學(xué)們紛紛拿出筆，開始沉思。有的同學(xué)皺著眉頭，絞盡腦汁地思考著寫作的方向；有的同學(xué)則低著頭，筆尖在紙上快速舞動，仿佛在與文字進(jìn)行一場激烈的對話。我看著窗外，陽光灑在樹葉上，閃爍著斑駁的光影。我想，如果這節(jié)課有聲音，那應(yīng)該樹葉與風(fēng)的對話，陽光與窗欞的呢喃。但我卻聽到另一種聲音，那來自內(nèi)心的呼喚，它在告訴我，寫作不僅僅記錄所見所聞，更心靈的抒發(fā)和思想的碰撞。筆尖在紙上滑動，我寫下一句話：“在這個沒有聲音的世界里，我們用心去傾聽，去感受。”這句話仿佛開啟一扇門，讓我看到一個全新的世界。在這個世界里，我可以聽到風(fēng)的呼喚，聽到雨滴的輕吟，聽到內(nèi)心的聲音。這些聲音交織在一起，形成一首美妙的樂章，讓我感受到文字的力量。沒有聲音的作文課，讓我明白寫作的真諦。它不僅僅記錄生活的手段，更我們與這個世界交流的方式。在這個沒有聲音的世界里，我們用文字搭建起一座橋梁，讓心靈得以交流，讓思想得以碰撞。當(dāng)最后一節(jié)課的鈴聲響起，我抬起頭，看到同學(xué)們的作文紙上都寫滿文字。他們或記錄生活的點滴，或抒發(fā)內(nèi)心的情感，或表達(dá)對世界的思考。這一切都讓我感到無比欣慰。沒有聲音的作文課，我們學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)。它我們明白，寫作不僅僅記錄，更心靈的傾訴。在這個沒有聲音的世界里，我們用心去傾聽，去感受，去書寫。六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇4“語言思維的外殼?！边@我記憶中老師常說的。但在那個沒有聲音的作文課上，我深刻體會到無聲的力量。那一個陽光明媚的下午，我坐在教室里，等待著作文課的開始。突然，教室里的燈光熄滅，一片寂靜。我有些驚訝，以為老師要給大家一個驚喜。但就在這時，我聽到一陣輕柔的音樂，那種讓人心情平靜的旋律。老師走上講臺，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們的作文課沒有聲音，我們一起用心靈去感受。”我愣住，沒想到老師會這樣上課。這時，我想起我國著名作家史鐵生，他雖然身體殘疾，但憑借著自己的毅力，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品。史鐵生曾說：“生命不你活多少日子，而你記住多少日子?！痹跓o聲的作文課上，我明白，生活不一定要有聲音，用心去感受，就能找到屬于自己的精彩。就在這時，老師我們開始寫作。我沒有拿起筆，而閉上眼睛，用心去描繪我腦海中的一切。我寫下窗外的鳥兒，寫下微風(fēng)，寫下那片美麗的景色。當(dāng)我睜開眼睛，看到自己寫下的文字，我驚訝地發(fā)覺，這些文字如此生動，如此真實。下課鈴聲響起，我?guī)е鴿M滿的收獲回到家。我想，那個沒有聲音的作文課，將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。它讓我明白，生活不一定要有聲音，用心去感受，我們就能找到屬于自己的精彩。作為青少年，我們常常被各種聲音所包圍，有時候，我們需要學(xué)會在無聲中尋找答案。正如那句話所說：“生活不你活多少日子，而你記住多少日子?！蔽覀儗W(xué)會用心去感受，用筆去記錄，讓無聲成為我們成長的助力。六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇5那天，作文課上，教室里靜悄悄的，老師的粉筆在黑板上沙沙作響。我坐在教室的一角，盯著窗外，心里卻像裝一塊大石頭，沉甸甸的。“同學(xué)們，今天我們來寫一篇關(guān)于聲音的作文?！崩蠋煹穆曇敉蝗豁懫?，打破教室的寧靜。我這才回過神來，看看周圍的同學(xué)，大家都低著頭，認(rèn)真地寫著。我拿起筆，卻不知道該寫些什么。教室里平時熱鬧非凡，同學(xué)們的笑聲、談話聲、咳嗽聲，構(gòu)成一首動聽的歌曲?？涩F(xiàn)在，它們都消失，只剩下寂靜。我閉上眼睛，試圖回憶起那些熟悉的聲音。媽媽的咳嗽聲，爸爸的笑聲，還有同學(xué)們的嬉鬧聲。這些聲音在我耳邊回蕩，仿佛就在昨天。突然，我聽到一陣微弱的笑聲，從教室的另一邊傳來的。我好奇地轉(zhuǎn)過頭，看到一個同學(xué)正在偷偷地笑。他的笑聲很輕，像春天的風(fēng)，輕輕拂過湖面，留下一陣漣漪。我被他那燦爛的笑容感染，忍不住也笑起來。周圍的同學(xué)們也漸漸放下筆，開始互相交流，教室里又恢復(fù)往日的熱鬧。那一刻，我明白，聲音其實無處不在，只有時候我們忽略它們。而那些看似寂靜的時刻，正我們感受生活、感受美好的時刻。從那以后，我開始用心去聆聽那些平凡的聲音，因為它們構(gòu)成我生活的點點滴滴。而那些沒有聲音的作文課，也成為我人生中最美好的回憶之一。六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇6陽光透過教室的窗戶，灑在安靜的教室里。今天六年級的作文課，老師卻意外地沒有聲音。同學(xué)們紛紛抬頭看向講臺，只見老師微笑著，嘴唇微動，卻聽不到聲音。老師示意大家安靜，然后拿出一臺特殊的設(shè)備。同學(xué)們好奇地圍上去，只見老師將設(shè)備對準(zhǔn)自己的喉嚨，調(diào)整一下設(shè)置。突然，教室里響起老師的聲音，清晰而有力。同學(xué)們驚訝地發(fā)覺，原來老師的聲音通過這個設(shè)備放大出來的。老師向大家解釋說，這個設(shè)備可以幫助他更好地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，讓大家聽得更加清楚。這堂沒有聲音的作文課，讓同學(xué)們體驗到一種全新的學(xué)習(xí)方式。他們發(fā)覺，原來寫作也可以如此有趣。老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行豐富的想象，大家紛紛拿起筆，將自己的想法記錄下來。在的時間里，老師通過這個設(shè)備，向大家講解作文的寫作技巧。他鼓勵大家多讀書，多觀察生活，用心去感受這個世界。同學(xué)們聽得津津有味，紛紛感嘆：“原來作文可以這樣寫！”這堂沒有聲音的作文課，讓同學(xué)們收獲頗豐。他們不僅學(xué)會如何寫作，更懂得用心去感受生活。這堂課，成為他們難忘的回憶。課后，同學(xué)們紛紛圍在老師身邊，感謝他帶來的這堂特別的作文課。老師微笑著說：“其實，寫作并沒有那么難，只要用心去感受，每個人都可以成為優(yōu)秀的作家?！边@堂沒有聲音的作文課，讓同學(xué)們明白，生活中的美好，往往需要用心去發(fā)覺。而用心去感受，就他們通往美好未來的鑰匙。六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇7陽光透過窗欞，灑在安靜的教室里。這六年級的作文課，但與往日不同，今天教室里沒有老師的聲音。教室里，同學(xué)們靜靜地坐在座位上，等待著老師到來。但時間一分一秒地過去，老師卻沒有出現(xiàn)。同學(xué)們開始議論紛紛，有的猜測老師可能生病，有的則擔(dān)心不有什么重要的事情。就在這時，教室門被輕輕推開，一個身影走進(jìn)來。同學(xué)們定睛一看，原來班主任。班主任走到講臺前，深深地嘆口氣，然后緩緩地說：“同學(xué)們，今天我們這節(jié)課，不寫作文，也不聽講。”同學(xué)們都感到驚訝，班主任接著說：“今天，我想讓大家安靜地坐在這里，感受一下沒有聲音的課堂?！蓖瑢W(xué)們面面相覷，但很快就明白班主任的意思。他們開始閉上眼睛，靜靜地感受著周圍的環(huán)境。教室里，微風(fēng)吹過窗簾的聲音，以及遠(yuǎn)處傳來的鳥鳴聲。在這沒有聲音的課堂里，同學(xué)們的心似乎更加貼近。他們開始反思自己的生活，思考自己的未來。有的同學(xué)想起自己的父母，有的同學(xué)想起自己的朋友，還有的同學(xué)想起自己的夢想。時間在不知不覺中流逝，當(dāng)班主任再次開口時，同學(xué)們已經(jīng)從沉思中醒來。班主任說：“同學(xué)們，剛才的靜默，我們感受到生活的寧靜，也我們更加珍惜身邊的每一個聲音?！蓖瑢W(xué)們紛紛點頭，他們明白班主任的用意。這節(jié)課，雖然沒有作文，沒有講解，但卻讓他們收獲頗豐。放學(xué)后，同學(xué)們走出教室，臉上都帶著滿足的笑容。他們知道，這節(jié)課，雖然沒有聲音，但卻讓他們更加懂得生活的真諦。六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇8那天，陽光明媚，我們六年級的作文課開始。老師站在講臺上，手里拿著一本作文書，卻沒發(fā)出一聲聲音。同學(xué)們都愣住，不知道發(fā)生什么?！巴瑢W(xué)們，今天我們要上一堂特殊的作文課。”老師微笑著說。我們還一頭霧水，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。老師走到窗邊，指著窗外的鳥兒：“你們看，這些小鳥在歡快地歌唱，它們的聲音多么美妙?！蔽覀兗娂婞c頭，表示同意?！澳敲?，如果小鳥不會唱歌，它們還能這么快樂嗎？”老師的問題我們陷入沉思。突然，一個同學(xué)舉手發(fā)言：“老師，我覺得小鳥不會唱歌，它們可以用翅膀拍打空氣，發(fā)出聲音，這樣也能表達(dá)它們的快樂。”“對！”另一個同學(xué)接著說，“我們?nèi)祟愐部梢杂脛幼鱽肀磉_(dá)情感，比如跳舞、畫畫，這些都我們的‘聲音’?！崩蠋煗M意地點點頭：“沒錯，我們的‘聲音’有很多種，不僅僅說話。今天，我們就來寫一篇沒有聲音的作文，用我們的心靈去感受，用我們的文字去表達(dá)。”我們開始動筆，有的同學(xué)寫著大自然的美麗，有的同學(xué)寫著親人的關(guān)愛，還有的同學(xué)寫著朋友的陪伴。雖然作文里沒有聲音，但字里行間都充滿情感。下課后，老師走到我身邊，微笑著說：“你的作文寫得很好，雖然沒有聲音，但我能感受到你心中的溫暖?！蹦且豢?，我明白，作文不僅僅文字的堆砌，更心靈的交流。而這堂沒有聲音的作文課，讓我受益匪淺。六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇9那天，陽光明媚，我們六年級的作文課卻變得格外安靜。老師站在講臺上，手里拿著一本作文書，卻好像沒有聲音一樣。“今天，我們來寫一篇沒有聲音的作文。”老師的話音剛落，教室里立刻安靜下來。同學(xué)們都瞪大眼睛，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。我坐在座位上，心里直犯嘀咕。沒有聲音的作文？那不跟寫靜物一樣嗎？我看看周圍的同學(xué)，他們也一臉茫然。老師開始講解：“沒有聲音的作文，就寫那些看似沒有聲音，但實際上卻充滿生命力的東西。比如，一片葉子，一滴水，甚至一顆石頭?！蔽衣犂蠋煹闹v解，突然有靈感。我想起我家門口的那棵老槐樹。它高大挺拔，枝繁葉茂，雖然它沒有聲音，但每當(dāng)微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著什么。我拿起筆，開始寫起來。我描述槐樹的外貌，它的葉子，它的樹干，還有那些在樹下嬉戲的孩子們。我寫到槐樹帶給我的快樂，它陪伴我度過的每一個夏天。寫完作文后，我交給老師。老師看我的作文，微笑著說：“寫得很好，你抓住槐樹的特點，也寫出你的感受?！蹦翘?，雖然作文課沒有聲音，但我的心里卻充滿喜悅。因為我找到寫作的靈感，也學(xué)會如何去觀察和感受生活中的美好。六年級敘事作文沒有聲音的作文課650字篇10那天，我們六年級的作文課，教室里靜悄悄的，沒有一點聲音。老師站在講臺上，手里拿著一本作文書，開始講起作文?！巴瑢W(xué)們，今天我們要寫一篇沒有聲音的作文?！崩蠋煹穆曇舨桓撸總€字都像小石子一樣，砸在我們心上。我愣一下，沒有聲音的作文？這怎么寫?。课倚睦镏贝蚬?。但老師的眼神那么認(rèn)真，我只好硬著頭皮，翻開作文書。書里講的一個故事，說的一個聾啞的孩子，他的世界里沒有聲音，但他用心去感