幼兒園大班第一學(xué)期教案幼兒園大班第一學(xué)期教案「篇一」【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)看圖譜，“聽”指揮演奏。2、在觀察教師演奏的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)演奏方法。3、體驗輪奏與合奏的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、《春曉》歌曲2、圖譜3、樂器若干【活動過程】1、誦讀古詩《春曉》。2、欣賞歌曲，理解古詩，用肢體動作表現(xiàn)古詩。3、分析情境，為春雨配器。(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請幼兒傾聽。(2)教師描述古詩中的情境，請幼兒根據(jù)情境配器。教師：春天，有時候會“沙沙沙”地下春雨，請你們想一想什么樂器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的情境?引導(dǎo)幼兒配器，并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。(3)引導(dǎo)幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。4、學(xué)習(xí)演奏方法，看圖譜演奏。5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。幼兒園大班第一學(xué)期教案「篇二」【活動目標(biāo)】1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;2、正確使用樂器演奏音樂;3、能互相配合一起完成音樂的合奏【活動準(zhǔn)備】1、圖譜。2、錄音機、樂器每組人手一個3、場地布置如圖【活動過程】1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。2、嘗試聽音樂做空手動作第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)3、嘗試用樂器演奏1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作)3)拿樂器跟著音樂做動作師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導(dǎo))4)添加新元素，保持對音樂的興趣師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時候加進去的。教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。5)再次添加新元素，調(diào)換樂器各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓！老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?5、結(jié)束活動師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧?！净顒臃此肌俊痘ê迷聢A》這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們在分工合作的過程中，顯得注意力特別集中，都仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真看圖譜，準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進行表演時，孩子們特別激動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參與的積極性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好?！毒V要》指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們在審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動中的相關(guān)節(jié)奏都以小動物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進行音樂教育，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)現(xiàn)他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣?？傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒?，并對不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng)，能夠積極動腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來，同時也感受到同伴相互交往合作的快樂。在活動中，有幾點不盡人意的地方。一是，在掌握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發(fā)現(xiàn)孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動孩子的積極性。因此在以后的音樂活動中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認(rèn)為在以后的此類活動中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進行表演，把孩子以演奏家來進行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有及時提出，太注重活動的過程，而忽略每個孩子的參與，如果當(dāng)時我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的情況適當(dāng)表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂的欣賞，去感受音樂的美了。幼兒園大班第一學(xué)期教案「篇三」活動目標(biāo)：1、感受歌曲的優(yōu)美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。活動過程：1、談話導(dǎo)入a、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。b、介紹水田?！坝幸粋€大鏡子，它能照出藍(lán)天，你猜是什么？”（大河、大海）教師提出水田并提問：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個孩子說出來是種苗的，長麥子的。）2、引入兒歌。教師提問：水田這個鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天（白云）”，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學(xué)著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……”。3、學(xué)說兒歌前半部分。教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣，聽一聽哦。”（慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀）教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。4、學(xué)說兒歌后半部分。教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會嗎？”孩子們積極性被調(diào)動起來，很認(rèn)真地聽著、看著。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“為什么是插在青山上??？”（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。5、完整地將兒歌說一遍。6、以游戲鞏固兒歌，加強幼兒理解。小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民。“一、二、三，變變變”的游