高考語文詩歌專練----黨懷英詩歌閱讀下面這首金詞，完成下面小題。鷓鴣天黨懷英云步凌波小風鉤，年年星漢踏清秋。只緣巧極稀相見，底用①人間乞巧樓。天外事，兩悠悠。不應也作可憐愁。開簾放入窺窗月，且盡新涼睡美休?！咀ⅰ竣俚子茫汉雾殻挠玫玫?。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“踏清秋”三字將牛郎織女相會之纏綿帶過，既點明時令又渲染出環(huán)境的沉寂。B．首句以“云步”“小鳳鉤”寫出了織女步履輕盈，纖足嬌小，表現(xiàn)出了織女的美。C．詞人不說人窺月，而說月窺窗，突出了神話背景下天上神幻和人間平凡的對比。D．本詞中的“悠悠”與秦觀《鵲橋仙（纖云弄巧）》中的“迢迢”均含距離遙遠之意。2．本詞寫七夕，一改傳統(tǒng)觀念，別有新意。對此你是如何理解的？閱讀下面的詩歌，完成下面小題。月上海棠①黨懷英②傲霜枝裊團珠蕾。冷香霏、煙雨晚秋意。蕭散繞東籬，尚仿佛、見山清氣。西風外，夢到斜川栗里。斷霞魚尾明秋水。帶三兩飛鴻點煙際。疏林颯秋聲，似知人、倦游無味。家何處？落日西山紫翠?！咀ⅰ竣僭律虾Ｌ模涸~牌名。②黨懷英（1134-1211）：字世杰，號竹溪，原籍同州馮翊（今陜西大荔），本詞作于任汝陰（今安徽阜陽）縣令時。3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詞開篇，先為讀者呈現(xiàn)出一幅清新淡雅的菊叢煙雨圖，散溢著清冷幽芬。B．詞中化用陶詩，既表示與陶潛賞菊時有相似的心懷，也體現(xiàn)對高人的追慕之情。C．詞的下片呈現(xiàn)出殘缺之美，晚霞零碎，水中只見魚尾，大雁也只有寥寥兩三只。D．“倦游”而思歸，卻苦于薄宦羈身，實未能歸，只能發(fā)出“家何處”之慨嘆。4．請借鑒現(xiàn)代文閱讀I材料一中的關(guān)于情景交融的表現(xiàn)形式說，說說你認為本詞屬于情景交融的那種類型，并結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首金詞，完成下面小題。青玉案黨懷英紅莎綠翦春風餅①，趁梅驛，來云嶺。紫桂②巖空瓊竇冷。佳人卻恨，等閑分破③，縹緲雙鸞影。一甌月露心魂醒，更送清歌助清興。痛飲休辭今夕永。與君洗盡，滿襟煩暑，別作高寒境?！咀ⅰ竣亠灒褐覆栾灒凹t莎”指紅莎紙，“綠翡”指綠香蒲。②紫桂：指幽僻之地所生的珍奇植物。③分破：北宋年間茶罕餅珍，偶爾皇家賞賜，也只能中書、樞密院各賜一餅。5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(

)A．上片前三句寫茶餅用紅莎紙和綠香蒲包裹，一“趁”一“來”，突出茶的來之不易。B．“紫桂”句轉(zhuǎn)入賞月飲茗的現(xiàn)實之境，借傳說中群仙居食的紫桂林描繪出怡人環(huán)境。C．上片最后三句由茶餅分破聯(lián)想到銅鏡分破，通過對茶餅被分破的惋惜表達人生無奈。D．整首詞以運茶、分茶、品茶三層推進，描摹茶狀，贊嘆茶效，構(gòu)思新穎，想象豐富。6．有人評價該詞“詠品茶之樂，筆筆抒情，而句句關(guān)合明月”，請結(jié)合下片對此進行分析。閱讀下面這首金代詩歌，完成下面小題。奉使行高郵①道中黨懷英②野云來無際，風檣岸轉(zhuǎn)迷。潮吞淮澤小，云抱楚天低。螳嗒船鳴浪，聯(lián)翩③路牽泥。林鳥亦驚起，夜半傍人啼。[注]①高郵：今屬江蘇，南宋時為淮南東路高郵軍治所。②黨懷英：金代文學家，官至翰林學士承旨，曾出使南宋。③聯(lián)翩：纖夫拉船的陣形。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句描寫天空中來去自如、了無邊際的云彩，“野”字傳達出無拘無束的流動感。B．詩人乘舟出行，一路欣賞著岸邊風景，“風檣”二字描繪出河風鼓動征帆的畫面。C．林鳥驚起，點明使船晝夜兼程，林鳥夜啼則渲染出詩人出使途中所見景象的悲凄。D．尾聯(lián)的“夜半”與首聯(lián)的天色“轉(zhuǎn)迷”遙相呼應，全詩形成首尾圓合的嚴謹結(jié)構(gòu)。8．優(yōu)秀的詩歌往往蘊含著獨特的藝術(shù)匠心，本詩在寫景上就可謂別具一格。請以頷聯(lián)和頸聯(lián)為例加以分析。答案1．C2．①本詞寫人們在七夕時不必乞巧，也不必可憐牛郎織女雙星的“稀相見”，不落窠臼；②詞人強調(diào)應摒除雜念，把握當下，抒發(fā)了其超凡脫俗的曠達自適之情?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“突出了神話背景下天上神幻和人間平凡的對比”說法錯誤?！伴_簾放入窺窗月，且盡新涼睡美休”，意思是我且拉開窗簾盡情賞月，享受新秋涼爽的睡美之樂吧。寫月窺窗，是詞人移情于月，運用擬人的手法，體現(xiàn)出一種曠達自適的情感，沒有天上人間的對比。故選C。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。本詞寫七夕別有新意：①在內(nèi)容方面，傳統(tǒng)認為七月七日這一天，對天祈禱，能夠使愿望滿足，婦女在夜間也會望月而“乞”，向織女祈求靈巧，所以七夕也被稱為乞巧日，而富貴人家，往往會在家中庭院里搭建彩樓乞巧樓，，作者卻認為，“只緣巧極稀相見，底用人間乞巧樓”，牛郎織女一年只能相見一次，這一切的根源，正是因為織女“巧極”，因為心靈手巧織出了錦繡彩緞才嫁給了牛郎，但是之后卻造成了天各一方的局面，所以，人間的婦女們，又何必去結(jié)什么彩樓，乞什么巧妙。據(jù)此可分析出，本詞寫人們在七夕時不必乞巧，也不必可憐牛郎織女雙星的“稀相見”，不落窠臼；②在情感方面，“天外事，兩悠悠，不應也作可憐愁”，他認為，天上和人間，相距極遠而又十分渺茫，所以對天上的牛郎織女，沒有必要去同情和為他們感到憂愁，我們更需要關(guān)心的，應該是人間的事情。據(jù)此可分析出，詞人強調(diào)應摒除雜念，把握當下，抒發(fā)了其超凡脫俗的曠達自適之情。3．C4．本詞屬于情境并茂式。這首詞是以秋晚之景抒歸隱之情。詞的起筆、過片和結(jié)尾分別是景語“傲霜枝裊團珠蕾”“斷霞魚尾明秋水”“落日西山紫翠”，中間穿插“尚仿佛、見山清氣”“夢到斜川栗里”“似知人、倦游無味”等情語，又用“冷香霏，煙雨晚秋意”“蕭散繞東籬”“疏林颯秋聲”等凄清景色進一步烘托，把詞人秋晚宦愁思歸的悲涼心緒表現(xiàn)出來。結(jié)語“落日西山紫翠”，那漸趨暗淡的光和斑駁雜亂的色，正象征了此刻詞人愁思縈繞、心潮翻涌而又無可奈何的心境。所以，情景渾融交映是此詞的一大特色。【解析】3．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“殘缺之美，晚霞零碎，水中只見魚尾”理解錯誤，“斷霞魚尾明秋水”應是說“片片晚霞被殘陽染成像魚尾一樣緋紅的顏色，把一江秋水照得分外澄明”。故選C。4．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧及情感的能力。閱讀I材料一中的“情景并茂式”，抒情與寫景達到了渾然一體的程度，“處處情態(tài)畢現(xiàn)，情景并茂，自然天成”。本詞結(jié)尾“家何處？落日西山紫翠”點明全詞主旨，是以秋晚之景抒歸隱之情。詞中景語“傲霜枝裊團珠蕾”“斷霞魚尾明秋水”“落日西山紫翠”貫穿全詞，意境高遠，想象瑰麗，語意蒼茫，隱含思歸；中間穿插“尚仿佛、見山清氣”“夢到斜川栗里”“似知人、倦游無味”“家何處”等情語，直抒羈旅漂泊的思鄉(xiāng)之情；而詞中寫疏林中颯颯秋風聲陣陣響起，好像知道“宦游吾倦已”，再加上“冷香霏，煙雨晚秋意”“蕭散繞東籬”等凄清景色的進一步烘托，詞人秋晚宦游，思歸而不得歸，郁悶惆悵的悲涼心緒完全呈現(xiàn)出來；“落日西山紫翠”，全詞以景寫情，此處以景作結(jié)。作者在最后似乎要直抒胸臆，但剛提起“家何處？”，卻又筆鋒一轉(zhuǎn)，用“落日西山紫翠”的漸趨暗淡的光和斑駁雜亂的景色描寫來暗示自己心中的思鄉(xiāng)之情，倦客思歸之感悠遠而綿長。所以，情景渾融交映是此詞的一大特色。故本詞屬于情境并茂式。5．C6．①下片首句將茶比作月露，借月光的涼意突出飲茶的沁人心脾、醒人心魂之感；②“痛飲”句將暢快飲茶的情態(tài)和今夕永存的愿望完美結(jié)合，表現(xiàn)月夜飲茶的酣暢淋漓；③最后三句化用蘇軾詩句“高處不勝寒”，點明月下品茶的情境，突出品茶給人的清涼之感如同乘風奔月，令人心曠神怡?！窘馕觥?．本題考查學生理解和賞析詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“通過對茶餅被分破的惋惜表達人生無奈”錯誤，相傳北宋年間茶罕餅珍，尋常難求，偶而皇家賞賜，也只能中書、樞密院各賜一餅，四人分之（據(jù)歐陽修《歸田錄》）。作者由破餅分之又聯(lián)想破鏡重圓故事，使“分破”的茶餅，又象征那期望團圓者茗佳人心中的明鏡。所以詞人并非是通過對茶餅被分破的惋惜表達人生無奈。故選C。6．本題考查學生賞析詩歌中的意象及詩人情感的能力?！耙划T”兩句將茶比作月露，寫品茶之效，借月光的涼意突出飲茶的沁人心脾、醒人心魂之感，清歌伴唱更顯悠然自得之興?！巴达嬓蒉o今夕永”的意思是：在這夜靜月明，花枝綻露的夜晚還是讓我們開懷暢飲吧，不要讓今宵空度。將暢快飲茶的情態(tài)和今夕永存的愿望完美結(jié)合，表現(xiàn)月夜飲茶的酣暢淋漓。最后三句寫品茶后的感受。飲茶之趣，不止在避暑，更在于可令人超凡脫俗，直至“高寒”之境。蘇軾有“只恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的詞句，以此來說明飲茶所帶來的樂趣。飲茶之功效與月之高寒相系，點明月下品茶的情境，突出品茶給人的清涼之感如同乘風奔月，令人心曠神怡。7．C8．①頷聯(lián)的“吞”“抱”將潮水和云擬人化，生動地描摹出潮水吞沒淮河，天空云合天低的壯觀場景，表現(xiàn)出詩人闊大的胸襟。②詩人既從視覺的角度描寫南方風景的壯闊，又從聽覺的角度描摹使船破浪前行之聲，豐富了畫面的內(nèi)涵，使讀者身臨其境。③頸聯(lián)既寫了使船在高郵水道中破浪前行的情形，又描繪了纖夫拉船的景象，遠近結(jié)合凸顯了使臣率船前行的形象?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“渲染出詩人出使途中所見景象的悲凄”錯誤，詩句以林鳥夜啼來映襯詩人奉使出行、深入異國時的警悚心情。景象本身并不凄迷。故選C。8．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。鑒賞詩歌景物形象一般從景象特點、表達技巧、蘊含情感等角度賞析。①頷聯(lián)，詩句寫的是“潮、云”，然而用了兩個動詞“吞、