2025福建福州文教職業(yè)中專學(xué)校招聘1人筆試備考試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)疾病，首先應(yīng)該（）A.立即停止教學(xué)，通知家長B.讓其他學(xué)生繼續(xù)上課，自行處理C.立即進(jìn)行急救并送往醫(yī)院D.先報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再處理答案：C解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生突發(fā)疾病，應(yīng)立即采取急救措施，確保學(xué)生生命安全。首先應(yīng)檢查學(xué)生狀況，進(jìn)行必要的急救處理，如心肺復(fù)蘇、止血等。同時，應(yīng)盡快聯(lián)系校醫(yī)或撥打急救電話，根據(jù)病情嚴(yán)重程度決定是否送往醫(yī)院。通知家長和報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是后續(xù)步驟，但不應(yīng)耽誤急救時機(jī)。2.教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整，最有效的做法是（）A.臨時改變教學(xué)內(nèi)容，不告知學(xué)生B.靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，并告知學(xué)生原因C.堅(jiān)持原計(jì)劃，不進(jìn)行調(diào)整D.將調(diào)整后的計(jì)劃單獨(dú)發(fā)給個別學(xué)生答案：B解析：教學(xué)過程中需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)效果。教師應(yīng)提前規(guī)劃好教學(xué)進(jìn)度，并在必要時進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整時應(yīng)向?qū)W生說明原因，讓學(xué)生了解教學(xué)安排的變化，以便學(xué)生做好準(zhǔn)備。臨時改變教學(xué)內(nèi)容或不進(jìn)行調(diào)整都不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.在進(jìn)行班級管理時，教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生經(jīng)常遲到，最有效的處理方法是（）A.當(dāng)眾批評，要求學(xué)生保證不再遲到B.與學(xué)生家長溝通，共同監(jiān)督C.給予學(xué)生警告，限期改正D.忽視學(xué)生的遲到行為答案：B解析：班級管理中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為問題，并與家長溝通，共同幫助學(xué)生改正。對于經(jīng)常遲到的學(xué)生，教師應(yīng)了解遲到原因，是生活習(xí)慣問題還是家庭因素等，然后與家長商討解決辦法。給予警告或當(dāng)眾批評可能引起學(xué)生的抵觸情緒，忽視問題則不利于學(xué)生的成長。4.教師在課堂上講解知識點(diǎn)時，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生注意力不集中，最有效的處理方法是（）A.加大音量，提高課堂紀(jì)律B.改變教學(xué)方法，增加互動環(huán)節(jié)C.繼續(xù)按照原方法講解，課后輔導(dǎo)D.讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，教師不予干預(yù)答案：B解析：課堂上學(xué)生注意力不集中時，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法是否需要改進(jìn)。增加互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，可以提高學(xué)生的參與度。加大音量或讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)都可能導(dǎo)致教學(xué)效果下降。課后輔導(dǎo)是必要的，但不能替代課堂上的及時調(diào)整。5.教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案錯誤，最合理的處理方法是（）A.直接給出正確答案，不進(jìn)行解釋B.要求學(xué)生重新做一遍，不給予指導(dǎo)C.在作業(yè)上寫評語，指出錯誤并講解原因D.忽略學(xué)生的錯誤，不進(jìn)行反饋答案：C解析：教師批改作業(yè)的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)效果。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案錯誤時，應(yīng)在作業(yè)上寫評語，指出錯誤并講解原因，讓學(xué)生了解錯誤所在。直接給出正確答案或要求學(xué)生重新做一遍而不給予指導(dǎo)，都不利于學(xué)生的理解。忽略學(xué)生的錯誤會導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的認(rèn)識。6.教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，發(fā)現(xiàn)個別小組討論不積極，最有效的處理方法是（）A.強(qiáng)制所有小組必須完成任務(wù)B.對不積極的小組進(jìn)行批評C.了解原因，給予指導(dǎo)和鼓勵D.放任不管，看小組自行發(fā)展答案：C解析：課堂上進(jìn)行小組討論時，教師應(yīng)關(guān)注各小組的討論情況。對于不積極的小組，應(yīng)了解原因，是學(xué)生能力問題還是任務(wù)設(shè)計(jì)不合理等，然后給予指導(dǎo)和鼓勵。強(qiáng)制完成任務(wù)或批評都可能引起學(xué)生的反感，放任不管則不利于討論的效果。7.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生已經(jīng)掌握，最有效的處理方法是（）A.提高講解難度，滿足優(yōu)秀學(xué)生的需求B.讓已經(jīng)掌握的學(xué)生幫助其他同學(xué)C.繼續(xù)按照原計(jì)劃講解，不進(jìn)行變化D.讓已經(jīng)掌握的學(xué)生自行學(xué)習(xí)其他內(nèi)容答案：B解析：課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)。對于已經(jīng)掌握的學(xué)生，可以安排他們幫助其他同學(xué)，這樣既能鞏固知識，也能培養(yǎng)他們的互助精神。提高講解難度或讓已經(jīng)掌握的學(xué)生自行學(xué)習(xí)都可能影響整體教學(xué)效果。8.教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，最合理的處理方法是（）A.立即停止實(shí)驗(yàn)，報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.讓學(xué)生繼續(xù)觀察，自行分析原因C.更換實(shí)驗(yàn)設(shè)備，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.忽視設(shè)備故障，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)答案：C解析：課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教師應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備正常運(yùn)行。如果發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，應(yīng)立即采取措施解決，如更換設(shè)備或調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。立即停止實(shí)驗(yàn)并報告領(lǐng)導(dǎo)是必要的，但不能影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。讓學(xué)生自行分析原因或忽視設(shè)備故障都不利于實(shí)驗(yàn)的完成。9.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題超出教學(xué)范圍，最合理的處理方法是（）A.直接拒絕學(xué)生的提問，要求學(xué)生課后提問B.告知學(xué)生問題超出范圍，并推薦學(xué)習(xí)資源C.與學(xué)生爭論問題的合理性D.忽視學(xué)生的提問，繼續(xù)講解答案：B解析：課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，并積極回應(yīng)。如果學(xué)生提出的問題超出教學(xué)范圍，應(yīng)告知學(xué)生問題超出范圍，并推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。直接拒絕或與學(xué)生爭論都不利于建立良好的師生關(guān)系，忽視問題則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。10.教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，最有效的處理方法是（）A.當(dāng)眾批評，要求學(xué)生立即改正B.與學(xué)生單獨(dú)談話，了解原因并指導(dǎo)C.給予學(xué)生處分，以儆效尤D.忽視學(xué)生的違紀(jì)行為答案：B解析：課堂上進(jìn)行班級管理時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為問題，并與學(xué)生單獨(dú)談話，了解原因并給予指導(dǎo)。對于違紀(jì)行為，應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識到錯誤，并引導(dǎo)他們改正。當(dāng)眾批評或給予處分都可能引起學(xué)生的抵觸情緒，忽視問題則不利于班級管理。11.教師在課堂上講解知識點(diǎn)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映內(nèi)容難懂，最有效的處理方法是（）A.加快講解速度，趕完教學(xué)計(jì)劃B.降低知識點(diǎn)難度，簡化教學(xué)內(nèi)容C.增加練習(xí)題，讓學(xué)生自行理解D.保持原計(jì)劃，課后對個別學(xué)生輔導(dǎo)答案：B解析：課堂上講解知識點(diǎn)時，如果學(xué)生普遍反映難懂，說明教師的教學(xué)方法或內(nèi)容設(shè)置可能存在問題。應(yīng)考慮降低知識點(diǎn)難度，簡化教學(xué)內(nèi)容，或采用更直觀的方式講解，以便學(xué)生理解和掌握。加快講解速度可能導(dǎo)致學(xué)生更跟不上，增加練習(xí)題不一定能解決理解問題，保持原計(jì)劃則不利于整體教學(xué)效果。課后輔導(dǎo)是必要的，但不能替代課堂上的及時調(diào)整。12.教師在課堂上進(jìn)行小組討論前，最有效的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是（）A.直接分配任務(wù)，讓學(xué)生開始討論B.講解討論規(guī)則，明確討論目標(biāo)和要求C.播放背景音樂，營造輕松討論氛圍D.讓學(xué)生自行決定討論內(nèi)容和方式答案：B解析：課堂上進(jìn)行小組討論前，教師應(yīng)進(jìn)行必要的準(zhǔn)備和引導(dǎo)。講解討論規(guī)則，明確討論的目標(biāo)和要求，可以幫助學(xué)生更好地參與討論，確保討論的有效性。直接分配任務(wù)或播放背景音樂可能無法保證討論的質(zhì)量，讓學(xué)生自行決定討論內(nèi)容和方式則缺乏引導(dǎo)，不利于討論的深入。13.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中抄襲他人答案，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ǎ〢.直接批評抄襲行為，要求重做作業(yè)B.與學(xué)生談話，了解原因并教育引導(dǎo)C.給予學(xué)生處分，以儆效尤D.忽略抄襲行為，以示寬容答案：B解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中抄襲他人答案，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，既教育學(xué)生，又維護(hù)教學(xué)秩序。與學(xué)生談話，了解抄襲的原因，并進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到抄襲的危害，培養(yǎng)誠信意識。直接批評或給予處分可能過于嚴(yán)厲，忽略抄襲行為則不利于學(xué)生的誠信教育。14.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)教室后排學(xué)生昏昏欲睡，最有效的處理方法是（）A.提高音量，要求學(xué)生集中注意力B.讓后排學(xué)生自行調(diào)節(jié)，教師繼續(xù)講解C.增加提問互動，吸引學(xué)生注意力D.停止講解，讓后排學(xué)生到前排就座答案：C解析：課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)后排學(xué)生昏昏欲睡，可以通過增加提問互動的方式，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的活躍度。提高音量可能讓學(xué)生感到疲勞，讓學(xué)生自行調(diào)節(jié)或停止講解讓后排學(xué)生到前排就座都可能影響課堂的連貫性。15.教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，最有效的處理方法是（）A.當(dāng)眾批評學(xué)生，要求其改正行為B.與學(xué)生單獨(dú)談話，了解原因并調(diào)解C.給予學(xué)生處分，警告其他學(xué)生D.忽視學(xué)生的沖突行為答案：B解析：教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為問題，并及時處理。對于經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突的學(xué)生，應(yīng)與學(xué)生單獨(dú)談話，了解沖突的原因，并進(jìn)行調(diào)解，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系。當(dāng)眾批評或給予處分都可能引起學(xué)生的抵觸情緒，忽視沖突行為則不利于班級的和諧穩(wěn)定。16.教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，最合理的處理方法是（）A.立即停止實(shí)驗(yàn)，報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.讓學(xué)生繼續(xù)觀察，自行分析原因C.更換實(shí)驗(yàn)方案，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繼續(xù)按照原方案進(jìn)行答案：B解析：課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符是常見的情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。讓學(xué)生繼續(xù)觀察，自行分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符的原因，可以幫助學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)原理，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。立即停止?shí)驗(yàn)并報告領(lǐng)導(dǎo)是必要的，但不能影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。更換實(shí)驗(yàn)方案或忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。17.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握不牢固，最有效的處理方法是（）A.加快講解進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)B.增加練習(xí)題，讓學(xué)生自行鞏固C.課后對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)D.調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)針對性講解答案：D解析：課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握不牢固，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)針對性講解，幫助學(xué)生理解和掌握。加快講解進(jìn)度可能導(dǎo)致學(xué)生更跟不上，增加練習(xí)題或課后對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)也是必要的，但關(guān)鍵在于課堂上的及時調(diào)整和改進(jìn)。18.教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，發(fā)現(xiàn)個別小組討論不積極，最合理的處理方法是（）A.強(qiáng)制所有小組必須完成任務(wù)B.對不積極的小組進(jìn)行批評C.了解原因，給予指導(dǎo)和鼓勵D.放任不管，看小組自行發(fā)展答案：C解析：課堂上進(jìn)行小組討論時，教師應(yīng)關(guān)注各小組的討論情況。對于不積極的小組，應(yīng)了解原因，是學(xué)生能力問題還是任務(wù)設(shè)計(jì)不合理等，然后給予指導(dǎo)和鼓勵。強(qiáng)制完成任務(wù)或批評都可能引起學(xué)生的反感，放任不管則不利于討論的效果。19.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題超出教學(xué)范圍，最合理的處理方法是（）A.直接拒絕學(xué)生的提問，要求學(xué)生課后提問B.告知學(xué)生問題超出范圍，并推薦學(xué)習(xí)資源C.與學(xué)生爭論問題的合理性D.忽視學(xué)生的提問，繼續(xù)講解答案：B解析：課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，并積極回應(yīng)。如果學(xué)生提出的問題超出教學(xué)范圍，應(yīng)告知學(xué)生問題超出范圍，并推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。直接拒絕或與學(xué)生爭論都不利于建立良好的師生關(guān)系，忽視問題則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。20.教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，最有效的處理方法是（）A.當(dāng)眾批評，要求學(xué)生保證不再遲到B.與學(xué)生家長溝通，共同監(jiān)督C.給予學(xué)生警告，限期改正D.忽視學(xué)生的遲到行為答案：B解析：教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為問題，并及時處理。對于個別學(xué)生出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，應(yīng)與學(xué)生家長溝通，共同監(jiān)督，幫助學(xué)生改正。當(dāng)眾批評或給予警告可能引起學(xué)生的抵觸情緒，忽視遲到行為則不利于學(xué)生的養(yǎng)成教育。二、多選題1.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，為了提高教學(xué)效果，可以采取哪些措施（）A.運(yùn)用多媒體設(shè)備，增強(qiáng)視覺效果B.增加課堂互動，調(diào)動學(xué)生積極性C.結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解D.講解完畢立即進(jìn)行練習(xí)鞏固E.保持嚴(yán)肅氣氛，要求學(xué)生專注答案：ABC解析：教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，為了提高教學(xué)效果，可以采取多種措施。運(yùn)用多媒體設(shè)備可以增強(qiáng)視覺效果，使知識點(diǎn)更直觀（A）。增加課堂互動，如提問、討論等，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度（B）。結(jié)合生活實(shí)例講解知識點(diǎn)，可以幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（C）。講解完畢立即進(jìn)行練習(xí)鞏固可以幫助學(xué)生及時消化所學(xué)知識（D），但并非唯一有效方法。保持嚴(yán)肅氣氛可能不利于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（E）。因此，正確答案為ABC。2.教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，為了確保討論效果，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備（）A.明確討論主題和目標(biāo)B.分配好小組成員和任務(wù)C.提供必要的討論材料D.規(guī)定好討論時間和規(guī)則E.讓學(xué)生自行決定討論方式答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，為了確保討論效果，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。首先，要明確討論的主題和目標(biāo)，讓學(xué)生清楚討論的方向（A）。其次，要合理分配小組成員和任務(wù)，確保每個小組成員都能參與討論（B）。同時，要提供必要的討論材料，如相關(guān)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等，為學(xué)生討論提供依據(jù)（C）。此外，還要規(guī)定好討論的時間和規(guī)則，如發(fā)言順序、時間限制等，確保討論有序進(jìn)行（D）。讓學(xué)生自行決定討論方式可能會導(dǎo)致討論缺乏引導(dǎo)，影響討論效果（E）。因此，正確答案為ABCD。3.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中抄襲他人答案，可能會出現(xiàn)哪些問題（）A.學(xué)生無法真正掌握知識B.影響學(xué)生的誠信意識C.擾亂正常的教學(xué)秩序D.導(dǎo)致教師失去教學(xué)信心E.促進(jìn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)答案：ABC解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中抄襲他人答案，可能會出現(xiàn)一系列問題。首先，抄襲答案的學(xué)生無法通過作業(yè)真正掌握知識，長期下去會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（A）。其次，抄襲行為會影響學(xué)生的誠信意識，不利于學(xué)生形成正確的價值觀（B）。此外，抄襲行為還可能擾亂正常的教學(xué)秩序，影響班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣（C）。雖然抄襲行為可能會對教師的教學(xué)產(chǎn)生一定影響，如導(dǎo)致教師失去教學(xué)信心（D），但這并非主要問題。抄襲行為不利于學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)（E），反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成依賴心理。因此，正確答案為ABC。4.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映內(nèi)容難懂，可能的原因有哪些（）A.教師講解方法不當(dāng)B.知識點(diǎn)本身難度較高C.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱D.課堂氣氛不夠活躍E.學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣答案：ABCE解析：教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，如果學(xué)生普遍反映內(nèi)容難懂，可能的原因有多種。首先，教師自身的講解方法可能不當(dāng)，如講解過于抽象，缺乏實(shí)例等（A）。其次，知識點(diǎn)本身可能難度較高，超出了學(xué)生的接受能力（B）。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱也可能導(dǎo)致學(xué)生難以理解知識點(diǎn)（C）。課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與度低也可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（D）。雖然學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣（E）會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但與“內(nèi)容難懂”的直接原因關(guān)系不大。因此，正確答案為ABCE。5.教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，可以采取哪些處理方法（）A.與學(xué)生單獨(dú)談話，了解原因B.當(dāng)眾批評，要求學(xué)生改正C.給予學(xué)生適當(dāng)懲罰D.與學(xué)生家長溝通，共同教育E.忽視學(xué)生的違紀(jì)行為答案：ACD解析：教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，可以采取多種處理方法。首先，可以與學(xué)生單獨(dú)談話，了解違紀(jì)的原因，并進(jìn)行教育引導(dǎo)（A）。其次，可以根據(jù)違紀(jì)的嚴(yán)重程度，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P，如扣分、取消某些權(quán)利等（C）。此外，還可以與學(xué)生家長溝通，共同教育學(xué)生，形成教育合力（D）。當(dāng)眾批評可能會傷害學(xué)生的自尊心，激化矛盾（B），而忽視學(xué)生的違紀(jì)行為則不利于班級管理（E）。因此，正確答案為ACD。6.教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，應(yīng)該怎么做（）A.立即停止實(shí)驗(yàn)，報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.讓學(xué)生繼續(xù)觀察，自行分析原因C.更換實(shí)驗(yàn)方案，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繼續(xù)按照原方案進(jìn)行E.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后分析原因答案：BE解析：教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，應(yīng)該采取科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行處理。首先，應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象等，為后續(xù)分析提供依據(jù)（E）。然后，可以讓學(xué)生繼續(xù)觀察，自行分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符的原因，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（B）。如果學(xué)生難以自行分析，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。立即停止實(shí)驗(yàn)并報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（A）或更換實(shí)驗(yàn)方案（C）可能過于急躁，忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果（D）則不利于學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。因此，正確答案為BE。7.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握不牢固，可以采取哪些措施（）A.增加練習(xí)題，讓學(xué)生自行鞏固B.降低知識點(diǎn)難度，簡化教學(xué)內(nèi)容C.課后對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)D.調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)針對性講解E.讓掌握較好的學(xué)生幫助其他同學(xué)答案：ACDE解析：教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握不牢固，可以采取多種措施。首先，可以增加練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識（A）。其次，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如降低知識點(diǎn)難度，簡化教學(xué)內(nèi)容（B），但這并非唯一方法。課后對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的具體問題（C）。此外，教師還可以調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)針對性講解，如對難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對易錯點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)（D）。還可以組織學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，讓掌握較好的學(xué)生幫助其他同學(xué)（E）。因此，正確答案為ACDE。8.教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，發(fā)現(xiàn)個別小組討論不積極，可能的原因有哪些（）A.學(xué)生能力不足，難以完成任務(wù)B.任務(wù)設(shè)計(jì)不合理，缺乏吸引力C.小組分工不明確，責(zé)任不清D.課堂氣氛不夠活躍，缺乏激勵E.學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度低答案：ABCDE解析：教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，如果發(fā)現(xiàn)個別小組討論不積極，可能的原因有多種。首先，學(xué)生自身的能力可能不足，難以勝任討論任務(wù)（A）。其次，任務(wù)設(shè)計(jì)可能不合理，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與討論（B）。此外，小組分工可能不明確，責(zé)任不清，導(dǎo)致部分學(xué)生無所事事（C）。課堂氣氛不夠活躍，缺乏激勵也可能影響學(xué)生的討論積極性（D）。學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度低（E）也是導(dǎo)致討論不積極的原因之一。因此，正確答案為ABCDE。9.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題超出教學(xué)范圍，應(yīng)該如何處理（）A.直接拒絕學(xué)生的提問，要求學(xué)生課后提問B.告知學(xué)生問題超出范圍，并推薦學(xué)習(xí)資源C.與學(xué)生爭論問題的合理性D.忽視學(xué)生的提問，繼續(xù)講解E.嘗試結(jié)合現(xiàn)有知識進(jìn)行簡要解答答案：BE解析：教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，如果學(xué)生提出的問題超出教學(xué)范圍，應(yīng)該采取積極的態(tài)度進(jìn)行處理。首先，可以告知學(xué)生問題超出當(dāng)前教學(xué)范圍，并推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)（B）。其次，如果時間允許且問題具有啟發(fā)性，可以嘗試結(jié)合現(xiàn)有的知識進(jìn)行簡要解答（E），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直接拒絕學(xué)生的提問（A）或與學(xué)生爭論問題的合理性（C）都不利于建立良好的師生關(guān)系。忽視學(xué)生的提問（D）則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，正確答案為BE。10.教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，可以采取哪些措施（）A.當(dāng)眾批評學(xué)生，要求其改正行為B.與學(xué)生單獨(dú)談話，了解原因并調(diào)解C.給予學(xué)生處分，警告其他學(xué)生D.組織班級活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼E.讓學(xué)生自行解決沖突，教師不予干預(yù)答案：BD解析：教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，可以采取多種措施。首先，可以與學(xué)生單獨(dú)談話，了解沖突的原因，并進(jìn)行調(diào)解，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系（B）。其次，可以組織班級活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，營造和諧的班級氛圍（D）。當(dāng)眾批評學(xué)生（A）或給予學(xué)生處分（C）可能過于嚴(yán)厲，不利于學(xué)生的成長。讓學(xué)生自行解決沖突，教師不予干預(yù)（E）可能導(dǎo)致沖突升級，不利于班級管理。因此，正確答案為BD。11.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，為了提高教學(xué)效果，可以采取哪些措施（）A.運(yùn)用多媒體設(shè)備，增強(qiáng)視覺效果B.增加課堂互動，調(diào)動學(xué)生積極性C.結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解D.講解完畢立即進(jìn)行練習(xí)鞏固E.保持嚴(yán)肅氣氛，要求學(xué)生專注答案：ABC解析：教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，為了提高教學(xué)效果，可以采取多種措施。運(yùn)用多媒體設(shè)備可以增強(qiáng)視覺效果，使知識點(diǎn)更直觀（A）。增加課堂互動，如提問、討論等，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度（B）。結(jié)合生活實(shí)例講解知識點(diǎn)，可以幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（C）。講解完畢立即進(jìn)行練習(xí)鞏固可以幫助學(xué)生及時消化所學(xué)知識（D），但并非唯一有效方法。保持嚴(yán)肅氣氛可能不利于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（E）。因此，正確答案為ABC。12.教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，為了確保討論效果，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備（）A.明確討論主題和目標(biāo)B.分配好小組成員和任務(wù)C.提供必要的討論材料D.規(guī)定好討論時間和規(guī)則E.讓學(xué)生自行決定討論方式答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，為了確保討論效果，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。首先，要明確討論的主題和目標(biāo)，讓學(xué)生清楚討論的方向（A）。其次，要合理分配小組成員和任務(wù)，確保每個小組成員都能參與討論（B）。同時，要提供必要的討論材料，如相關(guān)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等，為學(xué)生討論提供依據(jù)（C）。此外，還要規(guī)定好討論的時間和規(guī)則，如發(fā)言順序、時間限制等，確保討論有序進(jìn)行（D）。讓學(xué)生自行決定討論方式可能會導(dǎo)致討論缺乏引導(dǎo)，影響討論效果（E）。因此，正確答案為ABCD。13.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中抄襲他人答案，可能會出現(xiàn)哪些問題（）A.學(xué)生無法真正掌握知識B.影響學(xué)生的誠信意識C.擾亂正常的教學(xué)秩序D.導(dǎo)致教師失去教學(xué)信心E.促進(jìn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)答案：ABC解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中抄襲他人答案，可能會出現(xiàn)一系列問題。首先，抄襲答案的學(xué)生無法通過作業(yè)真正掌握知識，長期下去會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（A）。其次，抄襲行為會影響學(xué)生的誠信意識，不利于學(xué)生形成正確的價值觀（B）。此外，抄襲行為還可能擾亂正常的教學(xué)秩序，影響班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣（C）。雖然抄襲行為可能會對教師的教學(xué)產(chǎn)生一定影響，如導(dǎo)致教師失去教學(xué)信心（D），但這并非主要問題。抄襲行為不利于學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)（E），反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成依賴心理。因此，正確答案為ABC。14.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映內(nèi)容難懂，可能的原因有哪些（）A.教師講解方法不當(dāng)B.知識點(diǎn)本身難度較高C.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱D.課堂氣氛不夠活躍E.學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣答案：ABCE解析：教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，如果學(xué)生普遍反映內(nèi)容難懂，可能的原因有多種。首先，教師自身的講解方法可能不當(dāng)，如講解過于抽象，缺乏實(shí)例等（A）。其次，知識點(diǎn)本身可能難度較高，超出了學(xué)生的接受能力（B）。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱也可能導(dǎo)致學(xué)生難以理解知識點(diǎn)（C）。課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與度低也可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（D）。雖然學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣（E）會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但與“內(nèi)容難懂”的直接原因關(guān)系不大。因此，正確答案為ABCE。15.教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，可以采取哪些處理方法（）A.與學(xué)生單獨(dú)談話，了解原因B.當(dāng)眾批評，要求學(xué)生改正C.給予學(xué)生適當(dāng)懲罰D.與學(xué)生家長溝通，共同教育E.忽視學(xué)生的違紀(jì)行為答案：ACD解析：教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，可以采取多種處理方法。首先，可以與學(xué)生單獨(dú)談話，了解違紀(jì)的原因，并進(jìn)行教育引導(dǎo)（A）。其次，可以根據(jù)違紀(jì)的嚴(yán)重程度，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P，如扣分、取消某些權(quán)利等（C）。此外，還可以與學(xué)生家長溝通，共同教育學(xué)生，形成教育合力（D）。當(dāng)眾批評可能會傷害學(xué)生的自尊心，激化矛盾（B），而忽視學(xué)生的違紀(jì)行為則不利于班級管理（E）。因此，正確答案為ACD。16.教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，應(yīng)該怎么做（）A.立即停止實(shí)驗(yàn)，報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.讓學(xué)生繼續(xù)觀察，自行分析原因C.更換實(shí)驗(yàn)方案，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繼續(xù)按照原方案進(jìn)行E.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后分析原因答案：BE解析：教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，應(yīng)該采取科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行處理。首先，應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象等，為后續(xù)分析提供依據(jù)（E）。然后，可以讓學(xué)生繼續(xù)觀察，自行分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符的原因，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（B）。如果學(xué)生難以自行分析，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。立即停止實(shí)驗(yàn)并報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（A）或更換實(shí)驗(yàn)方案（C）可能過于急躁，忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果（D）則不利于學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。因此，正確答案為BE。17.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握不牢固，可以采取哪些措施（）A.增加練習(xí)題，讓學(xué)生自行鞏固B.降低知識點(diǎn)難度，簡化教學(xué)內(nèi)容C.課后對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)D.調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)針對性講解E.讓掌握較好的學(xué)生幫助其他同學(xué)答案：ACDE解析：教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握不牢固，可以采取多種措施。首先，可以增加練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識（A）。其次，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如降低知識點(diǎn)難度，簡化教學(xué)內(nèi)容（B），但這并非唯一方法。課后對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的具體問題（C）。此外，教師還可以調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)針對性講解，如對難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對易錯點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)（D）。還可以組織學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，讓掌握較好的學(xué)生幫助其他同學(xué)（E）。因此，正確答案為ACDE。18.教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，發(fā)現(xiàn)個別小組討論不積極，可能的原因有哪些（）A.學(xué)生能力不足，難以完成任務(wù)B.任務(wù)設(shè)計(jì)不合理，缺乏吸引力C.小組分工不明確，責(zé)任不清D.課堂氣氛不夠活躍，缺乏激勵E.學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度低答案：ABCDE解析：教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，如果發(fā)現(xiàn)個別小組討論不積極，可能的原因有多種。首先，學(xué)生自身的能力可能不足，難以勝任討論任務(wù)（A）。其次，任務(wù)設(shè)計(jì)可能不合理，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與討論（B）。此外，小組分工可能不明確，責(zé)任不清，導(dǎo)致部分學(xué)生無所事事（C）。課堂氣氛不夠活躍，缺乏激勵也可能影響學(xué)生的討論積極性（D）。學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度低（E）也是導(dǎo)致討論不積極的原因之一。因此，正確答案為ABCDE。19.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題超出教學(xué)范圍，應(yīng)該如何處理（）A.直接拒絕學(xué)生的提問，要求學(xué)生課后提問B.告知學(xué)生問題超出范圍，并推薦學(xué)習(xí)資源C.與學(xué)生爭論問題的合理性D.忽視學(xué)生的提問，繼續(xù)講解E.嘗試結(jié)合現(xiàn)有知識進(jìn)行簡要解答答案：BE解析：教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，如果學(xué)生提出的問題超出教學(xué)范圍，應(yīng)該采取積極的態(tài)度進(jìn)行處理。首先，可以告知學(xué)生問題超出當(dāng)前教學(xué)范圍，并推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)（B）。其次，如果時間允許且問題具有啟發(fā)性，可以嘗試結(jié)合現(xiàn)有的知識進(jìn)行簡要解答（E），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直接拒絕學(xué)生的提問（A）或與學(xué)生爭論問題的合理性（C）都不利于建立良好的師生關(guān)系。忽視學(xué)生的提問（D）則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，正確答案為BE。20.教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，可以采取哪些措施（）A.當(dāng)眾批評學(xué)生，要求其改正行為B.與學(xué)生單獨(dú)談話，了解原因并調(diào)解C.給予學(xué)生處分，警告其他學(xué)生D.組織班級活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼E.讓學(xué)生自行解決沖突，教師不予干預(yù)答案：BD解析：教師在課堂上進(jìn)行班級管理時，如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，可以采取多種措施。首先，可以與學(xué)生單獨(dú)談話，了解沖突的原因，并進(jìn)行調(diào)解，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系（B）。其次，可以組織班級活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，營造和諧的班級氛圍（D）。當(dāng)眾批評學(xué)生（A）或給予學(xué)生處分（C）可能過于嚴(yán)厲，不利于學(xué)生的成長。讓學(xué)生自行解決沖突，教師不予干預(yù)（E）可能導(dǎo)致沖突升級，不利于班級管理。因此，正確答案為BD。三、判斷題1.教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，應(yīng)始終按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，不得隨意調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。（）答案：錯誤解析：本題考查教師課堂管理能力。教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)講解時，應(yīng)遵循教學(xué)計(jì)劃，但同時也應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握較好，可以適當(dāng)加快講解速度；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)存在疑問或理解困難，可以適當(dāng)增加講解時間或采用多種教學(xué)方法進(jìn)行解釋。靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容有助于提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。因此，題目表述錯誤。2.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中抄襲他人答案，應(yīng)立即給予學(xué)生處分，以示警告。（）答案：錯誤解析：本題考查教師處理學(xué)生違紀(jì)行為的方式。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中抄襲他人答案，應(yīng)首先了解情況，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解抄襲的原因，并進(jìn)行教育引導(dǎo)。根據(jù)抄襲的嚴(yán)重程度和學(xué)生的認(rèn)錯態(tài)度，可以采取相應(yīng)的處理措施，如要求學(xué)生重做作業(yè)、給予批評教育等。立即給予學(xué)生處分可能過于嚴(yán)厲，不利于學(xué)生的成長和改正錯誤。因此，題目表述錯誤。3.教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，應(yīng)完全放手讓學(xué)生自行討論，教師無需進(jìn)行任何指導(dǎo)。（）答案：錯誤解析：本題考查教師組織小組討論的能力。教師在課堂上進(jìn)行小組討論時，應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，對討論進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。首先，要明確討論主題和目標(biāo)，讓學(xué)生清楚討論的方向。其次，要巡視各小組，了解討論情況，對討論遇到困難的小組進(jìn)行必要的啟發(fā)和引導(dǎo)。最后，要總結(jié)討論結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)成