2025四川德陽教育局直屬學校公開招聘試題含答案教育學部分單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表，主張兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學堂章程》，史稱（），這個學制體現(xiàn)了“中學為體，西學為用”的思想，是中國實行近代學校教育制度的開始。A.六三三學制B.壬寅學制C.癸卯學制D.壬戌學制答案：C分析：1904年的《奏定學堂章程》又稱“癸卯學制”，是中國近代正式施行的第一個學制。3.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D分析：蔡元培提出“以美育代宗教”的主張，認為美育是自由的，而宗教是強制的。多項選擇題4.以下屬于教育目的的個人本位論代表人物的有（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.康德D.涂爾干答案：ABC分析：涂爾干是社會本位論代表人物，盧梭、裴斯泰洛齊、康德是個人本位論代表，強調(diào)教育要滿足個人發(fā)展需求。5.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，以上四項均是其基本內(nèi)容。判斷題6.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性，是人類社會特有的現(xiàn)象。7.義務教育具有強制性、免費性和普及性的特點。（）答案：正確分析：義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，具有強制性；不收學費、雜費體現(xiàn)免費性；面向全體適齡兒童、少年體現(xiàn)普及性。心理學部分單項選擇題8.學生在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀，這主要屬于元認知策略中的（）A.計劃策略B.反饋策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補救措施。學生放慢閱讀速度或重讀屬于調(diào)節(jié)策略。9.小明在學習英語單詞時，總是會把單詞的發(fā)音和中文意思聯(lián)系起來記憶，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，把單詞發(fā)音和中文意思聯(lián)系起來記憶屬于精細加工策略。10.當一個人看到其他人正在完成某項任務時，自己也想要更快更好地完成任務；在小組討論中當學生看到其他學生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是（）A.社會助長B.社會抑制C.去個性化D.社會懈怠答案：A分析：社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。題干描述符合社會助長的特點。多項選擇題11.以下屬于情緒狀態(tài)中應激的有（）A.某人失去親人后長時間心情郁悶狀態(tài)B.正常行駛的汽車意外地遇到故障時，司機緊急剎車C.戰(zhàn)士排除定時炸彈時的緊張而又小心的行為D.北京申奧成功后人們狂喜萬分答案：BC分析：應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。A項是心境，D項是激情，BC屬于應激。12.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC分析：影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著等。動機強度與問題解決有一定關系，但不是主要因素。判斷題13.遺忘的進程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）答案：正確分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程是不均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，呈負加速型。14.一般來說，場依存型者更感興趣的是人文科學和社會科學。（）答案：正確分析：場依存型的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們更感興趣的是人文科學和社會科學。教育法規(guī)與教師職業(yè)道德部分單項選擇題15.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.自籌經(jīng)費C.企業(yè)捐款D.社會捐資答案：A分析：《教育法》規(guī)定國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入。16.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要在品德和行為上成為學生的榜樣。多項選擇題17.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.上課講話的答案：ABC分析：根據(jù)《教師法》規(guī)定，ABC選項情形會給予行政處分或解聘，上課講話不屬于此范圍。18.教師職業(yè)道德的主要范疇包括（）A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德范疇包括教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。判斷題19.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。（）答案：正確分析：《教師法》規(guī)定教師享有申訴權(quán)，對學?；蚪逃龣C構(gòu)侵權(quán)或處理不服可向教育行政部門申訴。20.教師職業(yè)道德規(guī)范是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學生、教師與他人、集體和社會相互關系的基本行為準則。（）答案：正確分析：教師職業(yè)道德規(guī)范旨在調(diào)節(jié)教師在教育教學活動中的各種人際關系，是基本行為準則。教育教學技能部分單項選擇題21.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。22.教師在教學過程中，通過提問的方式引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法答案：B分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。多項選擇題23.課堂導入的基本要求有（）A.導入要有針對性B.導入要有啟發(fā)性C.導入要有趣味性D.導入要簡潔性答案：ABCD分析：課堂導入應具有針對性，針對教學內(nèi)容和學生實際；要有啟發(fā)性，引導學生思考；有趣味性，吸引學生注意力；簡潔性，快速進入主題。24.教學評價的功能主要有（）A.診斷功能B.導向功能C.激勵功能D.管理功能答案：ABCD分析：教學評價具有診斷、導向、激勵、管理等多種功能，能幫助教師了解教學情況，引導教學方向，激發(fā)學生學習動力，進行教學管理。判斷題25.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤分析：教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱，包括教師教的方法和學生學的方法。26.布置作業(yè)的目的是為了讓學生鞏固所學知識，因此作業(yè)越多越好。（）答案：錯誤分析：布置作業(yè)要適量，過多作業(yè)會增加學生負擔，且不一定能達到更好的鞏固效果，應注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量。教育心理學部分單項選擇題27.按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童認知發(fā)展的順序是（）A.感知運動階段—前運算階段—具體運算階段—形式運算階段B.前運算階段—感知運動階段—具體運算階段—形式運算階段C.感知運動階段—具體運算階段—前運算階段—形式運算階段D.前運算階段—具體運算階段—感知運動階段—形式運算階段答案：A分析：皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為感知運動階段（02歲）、前運算階段（27歲）、具體運算階段（711歲）、形式運算階段（11歲成人）四個階段，順序固定。28.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的差異D.需要在不發(fā)展階段掌握的能力答案：C分析：維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。多項選擇題29.下列屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.由此及彼D.物以類聚答案：ABC分析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，舉一反三、觸類旁通、由此及彼都體現(xiàn)了知識或技能的遷移，物以類聚不屬于學習遷移現(xiàn)象。30.影響學習動機形成的因素主要有（）A.內(nèi)部因素B.外部因素C.遺傳因素D.環(huán)境因素答案：AB分析：影響學習動機形成的因素主要包括內(nèi)部因素（如需要、興趣、自我效能感等）和外部因素（如家庭環(huán)境、學校教育、社會環(huán)境等），遺傳因素和環(huán)境因素表述不準確。判斷題31.學習動機與學習效果總是一致的。（）答案：錯誤分析：學習動機與學習效果的關系并不總是一致的，它們之間還受學習行為、學習基礎等多種因素的影響。一般來說，只有當學習動機、學習行為、學習效果三者協(xié)調(diào)一致時，學習動機才能產(chǎn)生積極的效果。32.認知方式有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于沖動型，場獨立型優(yōu)于場依存型。（）答案：錯誤分析：認知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，沉思型和沖動型、場獨立型和場依存型都各有特點，在不同情境中可能表現(xiàn)出不同的優(yōu)勢。教育熱點與政策部分單項選擇題33.中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進教育現(xiàn)代化的基本理念，下列不屬于其內(nèi)容的是（）A.更加注重以德為先B.更加注重因材施教C.更加注重面向人人D.更加注重知識傳授答案：D分析：《中國教育現(xiàn)代化2035》提出推進教育現(xiàn)代化的基本理念是更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學習，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。34.《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出，學校體育要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目，力爭到2022年，配齊配強體育教師，全面改善辦學條件，顯著加強（）A.學校體育工作B.學校美育工作C.學校勞動教育D.學校思想政治教育答案：A分析：該意見主要圍繞加強和改進新時代學校體育工作，目的是顯著加強學校體育工作。多項選擇題35.《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，勞動教育的總體目標是（）A.樹立正確的勞動觀念B.具有必備的勞動能力C.培育積極的勞動精神D.養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)答案：ABCD分析：《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出勞動教育總體目標是使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。36.《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》提出，要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，具體包括（）A.突出德育實效B.提升智育水平C.強化體育鍛煉D.增強美育熏陶答案：ABCD分析：《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》提出堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，包括突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育。判斷題37.《雙減”意見》提出要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔，小學一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)。（）答案：正確分析：《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》提出小學一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均每天完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。38.國家鼓勵社會力量依法舉辦教育事業(yè)，社會力量舉辦的教育機構(gòu)與公辦教育機構(gòu)具有同等的法律地位。（）答案：正確分析：《教育法》規(guī)定國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構(gòu)，社會力量舉辦的教育機構(gòu)與公辦教育機構(gòu)具有同等的法律地位。綜合知識部分單項選擇題39.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）A.教育的社會性B.教育的平等性C.教育的階級性D.教育的生產(chǎn)性答案：A分析：生物起源論把教育的起源歸之于動物的本能行為，心理起源論認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，二者都否認了教育的社會性，沒有認識到教育是人類特有的社會活動。40.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”以及創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律等方面。多項選擇題41.學校教育與家庭教育相互配合的方式主要有（）A.互訪B.家長會C.家長委員會D.校外指導答案：ABC分析：學校教育與家庭教育相互配合的方式有互訪、家長會、家長委員會等，校外指導不屬于學校與家庭配合的主要方式。42.以下屬于教育目的作用的有（）A.導向作用B.激勵作用C.評價作用D.選擇作用答案：ABCD分析：教育目的具有導向作用（引導教育活動的方向）、激勵作用（激勵教育者和受教育者為實現(xiàn)目標而努力）、評價作用（作為評價教育活動效果的重要依據(jù)）、選擇作用（影響教育內(nèi)容和方法的選擇）。判斷題43.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。（）答案：正確分析：教育制度的發(fā)展歷程大致如此，前制度化教育是教育實體的出現(xiàn)，制度化教育主要指正規(guī)教育，非制度化教育倡導“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”。44.師生關系在人格上是一種平等的關系。（）答案：正確分析：師生在人格上是平等的關系，教師應尊重學生的人格，建立民主平等的師生關系。案例分析題案例：李老師是一位新入職的語文老師，在教學過程中，他非常注重知識的傳授，每節(jié)課都把課文講解得非常細致，學生們也能很好地掌握課文內(nèi)容。但是，在課堂上，學生的參與度并不高，課堂氣氛比較沉悶。有一次，學校組織公開課，李老師精心準備了一節(jié)《春》的教學課。在課堂上，他依舊按照自己的教學方式，把課文的字詞、段落大意、寫作手法等講解得很清楚。然而，學生們的反應并不積極，回答問題也很被動。課后，聽課的老師提出了一些建議，認為李老師應該增加一些互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。45.從上述案例可以看出，李老師在教學中存在的主要問題是（）A.教學方法單一B.過于注重知識傳授，忽視學生主體地位C.缺乏教學經(jīng)驗D.不了解學生需求答案：B分析：案例中李老師每節(jié)課注重知識傳授，學生參與度不高，說明他過于關注知識講解，忽視了學生在課堂中的主體地位，讓學生被動接受知識。46.為了提高學生的課堂參與度，李老師可以采取的措施有（）A.采用小組討論的方式，讓學生共同探討問題B.設計有趣的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣C.增加提問的頻率，鼓勵學生積極回答問題D.以上都是答案：D分析：采用小組討論能促進學生交流合作、共同思考；有趣的導入可激發(fā)學生興趣；增加提問頻率能鼓勵學生積極參與課堂，以上措施都有助于提高學生課堂參與度。案例：張老師班上有個學生小王，學習成績一直不理想，而且經(jīng)常違反紀律。張老師找小王談話多次，也和家長進行了溝通，但效果都不明顯。有一次，學校組織繪畫比賽，小王報名參加了，并且獲得了二等獎。張老師發(fā)現(xiàn)小王在繪畫方面很有天賦，于是在課堂上表揚了小王，還鼓勵他在學習上也能像繪畫一樣努力。從那以后，小王的學習態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，成績也逐漸提高了。47.張老師的做法體現(xiàn)了（）A.因材施教原則B.長善救失原則C.疏導原則D.教育影響的一致性與連貫性原則答案：B分析：長善救失原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素。張老師利用小王繪畫的長處，鼓勵他在學習上努力，體現(xiàn)了長善救失原則。48.從這個案例可以得到的啟示是（）A.教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點B.教師要關注學生的全面發(fā)展C.教師要對學生有信心，相信他們有改變的潛力D.以上都是答案：D分析：案例中張老師發(fā)現(xiàn)小王繪畫天賦并加以利用，說明教師要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點；關注小王學習和繪畫多方面，體現(xiàn)關注全面發(fā)展；持續(xù)和小王及家長溝通，說明對學生有信心。以上啟示均正確。論述題49.論述如何建立良好的師生關系。答案：建立良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要保障，可從以下幾個方面著手：教師方面了解和研究學生：教師要了解學生的興趣、愛好、性格特點、學習情況、家庭背景等，這樣才能更好地因材施教，滿足學生的需求。樹立正確的學生觀：把學生看作是具有獨立人格、發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異的個體，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。提高教師自身素質(zhì)：教師要具備扎實的專業(yè)知識、良好的教育教學能力、高尚的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，以人格魅力和學識魅力贏得學生的尊重和信任。熱愛、尊重學生，公平對待學生：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正地對待每一位學生，不歧視、不偏袒。發(fā)揚教育民主：營造民主和諧的教學氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解，讓學生感受到自己是課堂的主人。主動與學生溝通，善于與學生交往：主動了解學生的思想動態(tài)和心理變化，通過有效的溝通方式與學生建立良好的情感聯(lián)系。正確處理師生矛盾：當師生之間出現(xiàn)矛盾時，教師要冷靜分析原因，主動與學生溝通，以寬容的心態(tài)對待學生的