2025山東萊蕪教育局直屬學(xué)校公開(kāi)招聘試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.社會(huì)性D.育人性答案：D分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是其本質(zhì)屬性，其他選項(xiàng)是教育的一些特點(diǎn)但非本質(zhì)。2.首次把“教育學(xué)”作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B分析：培根首次提出把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，夸美紐斯使教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，康德是最早在大學(xué)講授教育學(xué)，赫爾巴特使教育學(xué)成為科學(xué)。3.教育目的的個(gè)人本位論主張（）A.根據(jù)社會(huì)需要制定教育目的B.根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要制定教育目的C.教育目的應(yīng)兼顧個(gè)人和社會(huì)需要D.教育目的是國(guó)家利益的體現(xiàn)答案：B分析：個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)從個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)制定教育目的，社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會(huì)需要制定。4.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用，智育是核心，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)。5.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動(dòng)創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法更新、教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性運(yùn)用教育規(guī)律。6.師生關(guān)系在人格上是（）A.授受關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.民主平等關(guān)系D.師道尊嚴(yán)關(guān)系答案：C分析：師生在人格上是民主平等關(guān)系，教學(xué)上是授受關(guān)系，社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。7.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)B(niǎo).課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A分析：課程文本表現(xiàn)為課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，它們是課程的重要載體。8.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識(shí)才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。9.以直觀感知為主的教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具等讓學(xué)生直觀感知，講授法是語(yǔ)言傳遞，討論法是互動(dòng)交流，練習(xí)法是實(shí)踐操作。10.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D分析：班級(jí)授課制特征是班、課、時(shí)，按班級(jí)、課時(shí)和課程安排教學(xué)。11.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過(guò)程基本矛盾是社會(huì)道德要求與學(xué)生已有品德水平矛盾，其他是具體矛盾。12.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育一致性和連貫性原則答案：C分析：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，即因材施教。13.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)，了解學(xué)生是前提和基礎(chǔ)。14.世界上最早的一部教育專(zhuān)著是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A分析：《學(xué)記》是世界最早教育專(zhuān)著，《論語(yǔ)》是教育思想記載，《大教學(xué)論》和《普通教育學(xué)》是近代著作。15.主張“有教無(wú)類(lèi)”的中國(guó)古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A分析：孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”，打破貴族和庶民界限，擴(kuò)大教育對(duì)象范圍。16.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：A分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究核心內(nèi)容，教學(xué)、評(píng)價(jià)和反思圍繞學(xué)習(xí)展開(kāi)。17.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己勝任能力或工作能力贏得相應(yīng)地位的需要，改變排名是為贏得地位。18.學(xué)習(xí)原有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于（）A.逆向遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.正遷移答案：C分析：順向遷移是先前學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響，逆向遷移相反，正、負(fù)遷移是按效果分。19.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述、精細(xì)加工和組織策略，計(jì)劃、監(jiān)視、調(diào)節(jié)是元認(rèn)知策略。20.問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)是（）A.提出假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C.理解問(wèn)題D.檢驗(yàn)假設(shè)答案：B分析：?jiǎn)栴}解決首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就無(wú)法進(jìn)行后續(xù)環(huán)節(jié)。21.品德形成的標(biāo)志是（）A.道德信念的形成B.道德評(píng)價(jià)能力的形成C.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.價(jià)值內(nèi)化答案：C分析：道德行為習(xí)慣養(yǎng)成是品德形成標(biāo)志，道德認(rèn)識(shí)、情感等最終要通過(guò)行為體現(xiàn)。22.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B分析：羅森塔爾效應(yīng)即教師期望效應(yīng)，教師期望影響學(xué)生發(fā)展，從眾是隨大流，馬太是強(qiáng)者越強(qiáng)弱者越弱，暈輪是以偏概全。23.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）A.《學(xué)位條例》B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》答案：B分析：《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》是地方性法規(guī)，A、C、D是教育行政法規(guī)。24.教師法定的最基本權(quán)利是（）A.管理學(xué)生權(quán)B.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C.科學(xué)研究權(quán)D.教育教學(xué)權(quán)答案：D分析：教育教學(xué)權(quán)是教師最基本權(quán)利，是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。25.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）A.行政處罰B.行政處分或解聘職務(wù)C.撤銷(xiāo)教師資格D.追究民事法律責(zé)任答案：B分析：學(xué)?？蓪?duì)故意不完成任務(wù)的教師給予行政處分或解聘職務(wù)，行政處罰是行政機(jī)關(guān)行為。26.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A分析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要、基本權(quán)利，其他權(quán)利也重要但非最主要。27.教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）A.法律規(guī)范B.法律事實(shí)C.法律權(quán)利D.法律義務(wù)答案：B分析：法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅依據(jù)，法律規(guī)范是前提。28.我國(guó)教育法規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項(xiàng)。A.進(jìn)修培訓(xùn)B.調(diào)查研究C.參與決策D.培養(yǎng)學(xué)生答案：A分析：教師權(quán)利包括教育教學(xué)、科研、管理學(xué)生、報(bào)酬待遇、民主管理和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。29.我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）A.國(guó)家財(cái)政撥款B.城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加C.社會(huì)集資款D.教育專(zhuān)項(xiàng)資金答案：A分析：國(guó)家財(cái)政撥款是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源主渠道，其他是補(bǔ)充。30.學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以B.不得C.特別情況可以D.經(jīng)批準(zhǔn)可以答案：B分析：學(xué)校不得聘用曾因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利的人，保障學(xué)校安全和學(xué)生權(quán)益。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD分析：教育具有永恒性（與人類(lèi)社會(huì)共始終）、歷史性（不同時(shí)期有不同特點(diǎn)）、相對(duì)獨(dú)立性（有自身規(guī)律）和階級(jí)性（在階級(jí)社會(huì)體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志）。2.現(xiàn)代教育的特征主要有（）A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性和國(guó)際性D.終身性和未來(lái)性答案：ACD分析：現(xiàn)代教育特征有公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、國(guó)際性、終身性和未來(lái)性，公益性和免費(fèi)性是義務(wù)教育特征。3.我國(guó)教育目的的基本精神是（）A.堅(jiān)持社會(huì)主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：ABCD分析：我國(guó)教育目的基本精神包括堅(jiān)持社會(huì)主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、提高全民族素質(zhì)、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合。4.教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德、知識(shí)、能力和心理素養(yǎng)。5.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD分析：課程計(jì)劃基本內(nèi)容有教學(xué)科目設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排。6.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD分析：教學(xué)方法選擇依據(jù)教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況和教師素養(yǎng)等。7.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD分析：德育途徑包括學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)和班主任工作等。8.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD分析：班集體特征有共同目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、生活準(zhǔn)則和良好氛圍。9.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.直接的內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力答案：ACD分析：奧蘇貝爾提出學(xué)校情境成就動(dòng)機(jī)包括認(rèn)知、自我提高和附屬內(nèi)驅(qū)力。10.我國(guó)教育法律救濟(jì)的途徑主要有（）A.行政救濟(jì)B.司法救濟(jì)C.仲裁救濟(jì)D.調(diào)解救濟(jì)答案：ABCD分析：我國(guó)教育法律救濟(jì)途徑有行政、司法、仲裁和調(diào)解救濟(jì)。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，動(dòng)物行為是本能，非教育。2.教育的個(gè)體功能是指教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的功能。（）答案：正確分析：教育個(gè)體功能包括促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)等多方面有指導(dǎo)作用，是重要依據(jù)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。（）答案：錯(cuò)誤分析：教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不只是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。5.德育過(guò)程就是學(xué)生品德形成的過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育過(guò)程是教育者和受教育者雙邊活動(dòng)過(guò)程，與學(xué)生品德形成過(guò)程有區(qū)別。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)效果最