四上27課：故事兩則演講人：日期:06課程延伸方向目錄01課程背景簡(jiǎn)介02故事文本解讀03教學(xué)核心目標(biāo)04課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)05課后作業(yè)布置01課程背景簡(jiǎn)介教材單元定位單元主題本單元以“故事”為主題，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生的思考和想象力。01知識(shí)點(diǎn)故事兩則涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)言表達(dá)、人物塑造、情節(jié)構(gòu)建等，有助于學(xué)生全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。02教材順序本課程在教材中的位置適中，既能夠承接前面所學(xué)的知識(shí)，又能夠引出后續(xù)相關(guān)課程。03故事編寫(xiě)意圖激發(fā)興趣生動(dòng)有趣的故事情節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。03故事中的情節(jié)和人物往往具有代表性，能夠幫助學(xué)生了解不同的文化和社會(huì)現(xiàn)象，拓展學(xué)生的視野。02拓展視野傳遞智慧通過(guò)講述有趣的故事，向?qū)W生傳遞人生的智慧和道理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。01教學(xué)價(jià)值分析情感教育故事中的情感元素能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和同理心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思維能力故事中的情節(jié)和人物關(guān)系復(fù)雜多樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。語(yǔ)言表達(dá)通過(guò)故事的敘述和對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。02故事文本解讀人物關(guān)系梳理主角與配角在故事中識(shí)別主要人物和次要人物，了解他們之間的關(guān)系。人物性格特征分析主要人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、自私等，以及這些特點(diǎn)如何推動(dòng)故事發(fā)展。角色互動(dòng)探討人物之間的相互作用，包括合作、沖突、矛盾等，以及這些互動(dòng)對(duì)故事情節(jié)的影響。情節(jié)結(jié)構(gòu)解析起始分析故事情節(jié)的推進(jìn)過(guò)程，包括主要事件的起因、發(fā)展和高潮。發(fā)展轉(zhuǎn)折結(jié)局了解故事的開(kāi)端，包括背景、時(shí)間、地點(diǎn)等要素，以及引發(fā)故事的關(guān)鍵事件。識(shí)別故事中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以及這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)如何影響故事的走向和結(jié)局。總結(jié)故事的結(jié)局，包括主角的最終命運(yùn)、問(wèn)題的解決方案等。語(yǔ)言特色鑒賞文字風(fēng)格分析故事的文字風(fēng)格，如敘述性、描寫(xiě)性、對(duì)話性等，以及這些風(fēng)格如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。語(yǔ)句結(jié)構(gòu)分析故事中的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，包括長(zhǎng)句、短句、復(fù)合句等，以及這些結(jié)構(gòu)如何影響故事的節(jié)奏和讀者的閱讀體驗(yàn)。修辭手法探討故事中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及這些手法在塑造人物、描繪場(chǎng)景、表達(dá)情感等方面的作用。03教學(xué)核心目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握理解故事中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“歧路亡羊”、“亡羊補(bǔ)牢”等。詞語(yǔ)理解掌握并熟練運(yùn)用陳述句、疑問(wèn)句等基本句式，以及比喻、排比等修辭手法。句式運(yùn)用了解寓言故事的特點(diǎn)和要素，以及《戰(zhàn)國(guó)策》等文學(xué)作品的背景。文學(xué)常識(shí)邏輯思維培養(yǎng)批判性思維通過(guò)分析故事情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。推理判斷根據(jù)故事情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理和判斷，鍛煉邏輯思維能力。問(wèn)題解決引導(dǎo)學(xué)生思考故事中遇到的問(wèn)題，并嘗試提出合理的解決方案。情感價(jià)值引導(dǎo)道德品質(zhì)通過(guò)故事中的人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀。情感共鳴激發(fā)學(xué)生與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)同情心和愛(ài)心。文化認(rèn)同通過(guò)故事傳遞中國(guó)傳統(tǒng)文化和美德，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。04課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)分角色朗讀訓(xùn)練分角色朗讀學(xué)生被分配到不同角色，通過(guò)朗讀來(lái)深入理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。01情感投入要求學(xué)生朗讀時(shí)投入相應(yīng)情感，以便更好地把握故事氛圍和人物性格。02朗讀技巧指導(dǎo)教師給予朗讀技巧方面的指導(dǎo)，如語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等，以提升學(xué)生的朗讀水平。03故事要素討論組全班分享各組代表全班分享討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，促進(jìn)全班學(xué)生對(duì)故事要素的全面理解。03學(xué)生分組討論各自對(duì)故事要素的理解，通過(guò)交流互相啟發(fā)，拓展思路。02小組討論故事要素分析引導(dǎo)學(xué)生分析故事的主要要素，包括情節(jié)、人物、環(huán)境等，以加深對(duì)故事的理解。01學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，自行分配角色并進(jìn)行角色準(zhǔn)備。教師給予表演技巧方面的指導(dǎo)，如表情、動(dòng)作、聲音等，以提高學(xué)生的表演能力。學(xué)生分組進(jìn)行情景劇表演，通過(guò)表演實(shí)踐來(lái)再現(xiàn)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，加深對(duì)故事的理解。表演結(jié)束后，教師和同學(xué)共同對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高表演水平。情景劇表演實(shí)踐角色分配與準(zhǔn)備表演技巧指導(dǎo)情景再現(xiàn)表演評(píng)價(jià)與反饋05課后作業(yè)布置基礎(chǔ)復(fù)述練習(xí)復(fù)述故事兩則的內(nèi)容要求學(xué)生準(zhǔn)確、完整地復(fù)述兩則故事的內(nèi)容，包括主要人物、事件和情節(jié)。復(fù)述故事主旨在復(fù)述故事的過(guò)程中，要求學(xué)生嘗試總結(jié)故事的主旨，并用自己的話進(jìn)行表述。創(chuàng)編故事結(jié)尾01想象合理結(jié)尾在兩則故事的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生展開(kāi)想象，為故事編寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。02結(jié)尾要符合主旨學(xué)生編寫(xiě)的結(jié)尾應(yīng)與故事的主題和情節(jié)發(fā)展相符合，不能脫離原文。拓展閱讀推薦推薦學(xué)生閱讀與兩則故事相關(guān)或類似的故事，以拓展學(xué)生的閱讀視野。閱讀相關(guān)故事推薦學(xué)生閱讀一些著名兒童文學(xué)作家的作品，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀水平。閱讀名家作品06課程延伸方向同類文體對(duì)比《伊索寓言》《伊索寓言》是古希臘的寓言故事集，可以對(duì)比其中的故事與課文中的故事在寓意、表現(xiàn)手法等方面的異同?！豆适滦戮帯贰豆适滦戮帯肥菍鹘y(tǒng)故事進(jìn)行改編、再創(chuàng)作的一種形式，可以對(duì)比兩篇文章在故事主題、情節(jié)設(shè)置、人物塑造等方面的異同。寫(xiě)作技巧遷移情節(jié)設(shè)置學(xué)習(xí)如何在故事中設(shè)置引人入勝的情節(jié)，包括懸念、轉(zhuǎn)折等手法的運(yùn)用。人物塑造學(xué)習(xí)如何通過(guò)語(yǔ)言、行為等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造鮮明的人物形象。寓意表達(dá)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用故事來(lái)表達(dá)深刻的寓意或哲理，使讀者在娛樂(lè)中受到啟示。家校共讀建議家長(zhǎng)陪伴閱讀家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀