第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化—第12課遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮（教學(xué)設(shè)計(jì)）—統(tǒng)編版（2024）歷史七年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：通過分析遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)史料，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系。例如，從宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的革新，認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，進(jìn)而影響了社會(huì)結(jié)構(gòu)和國家政策。時(shí)空觀念：能夠在歷史地圖上準(zhǔn)確標(biāo)識(shí)出遼宋夏金元時(shí)期重要的農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)、手工業(yè)中心和商業(yè)城市的地理位置，梳理經(jīng)濟(jì)重心南移的時(shí)空脈絡(luò)，明確不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域特征和變化過程。史料實(shí)證：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種類型的史料，如《耕獲圖》、秧馬實(shí)物模型、《清明上河圖》（局部）、宋代商業(yè)貿(mào)易的文獻(xiàn)記載等，對遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)進(jìn)行論證，培養(yǎng)對史料的辨析和運(yùn)用能力。歷史解釋：能夠?qū)|宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和成因作出合理的解釋，分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和影響，理解這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中國古代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重要意義。家國情懷：通過了解遼宋夏金元時(shí)期各民族在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中華民族多元一體格局的形成過程，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感，體會(huì)中國古代經(jīng)濟(jì)文明的輝煌成就。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)興盛及商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心南移。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法、小組合作探究法、史料分析法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于宋朝“小資人的一天生活”的相關(guān)視頻，視頻中展現(xiàn)宋朝人在清晨購買新鮮的農(nóng)產(chǎn)品，穿著精美的絲綢衣物，在繁華的街市中穿梭，參與豐富多彩的娛樂活動(dòng)等場景。提問引導(dǎo)：同學(xué)們，從剛剛的視頻中，我們看到了宋朝人生活的一些片段，大家有沒有感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)似乎很繁榮呢？那在遼宋夏金元這個(gè)時(shí)期，經(jīng)濟(jì)到底是如何繁榮發(fā)展的呢？這節(jié)課我們就一起來探究。（二）新課講授農(nóng)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境：展示北宋末年“靖康之變”后人口南遷的相關(guān)史料，如“威勝、隆德、汾、晉、澤、絳民皆波河南奔，州縣皆空”以及“建炎元年(公元1127年)五月，高宗即位，命有司招誘農(nóng)民，歸業(yè)者振貸之，蠲欠租，免耕牛稅”。提出要求：請同學(xué)們結(jié)合材料，以小組為單位，討論分析宋朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。每個(gè)小組推選一名代表，5分鐘后進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：小組熱烈討論，分析得出原因包括唐朝安史之亂后北方人民南遷帶去中原生產(chǎn)技術(shù)；南方自然環(huán)境優(yōu)越；南方政局穩(wěn)定適宜生產(chǎn)；政府支持和重視；生產(chǎn)技術(shù)革新和推廣以及南方人民辛勤勞作等。小組代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)。教師總結(jié)：對各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這些因素相互作用，共同促進(jìn)了宋朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展。接著展示宋代農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作的相關(guān)圖片或視頻，如《耕獲圖》，介紹農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。新品種：展示從越南引進(jìn)占城稻的相關(guān)史料，如“帝（宋真宗）以江、淮、兩浙少旱即水田不登，遣使就福建取占城稻三萬斛，分給三路為種……內(nèi)出種法，命轉(zhuǎn)運(yùn)使揭榜示民……（占城）稻比中國者，穗長而無芒，粒差小，不擇地而生”。提問學(xué)生占城稻的特點(diǎn)和優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生理解其對宋代糧食產(chǎn)量的影響。新技術(shù)：通過圖片或?qū)嵨锬Ｐ驼故狙眈R，介紹其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，即長江中下游地區(qū)廣泛使用的一種拔秧工具，能降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)效率，反映勞動(dòng)人民的聰明才智。同時(shí)講解復(fù)種技術(shù)，如江南種稻分“早禾”和“晚禾”，南宋時(shí)冬麥和晚稻兩熟制大面積推廣，強(qiáng)調(diào)復(fù)種對提高耕地利用率和增加糧食產(chǎn)量的重要意義。新糧倉：指出南方糧食產(chǎn)量超過北方，長江下游、太湖流域成為重要糧倉。同時(shí)提及遼夏金統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)的重視，以及東北和西北地區(qū)農(nóng)業(yè)開發(fā)的效果。經(jīng)濟(jì)作物：展示南方種植茶樹和棉花的分布圖，說明南方各地普遍種植茶樹，產(chǎn)茶州縣增加，南宋后期棉花種植區(qū)向北推進(jìn)到江淮和川蜀一帶。元朝運(yùn)河和糧食運(yùn)輸展示地圖：呈現(xiàn)元朝運(yùn)河和海運(yùn)航線圖，介紹元通運(yùn)河（忽必烈令人開鑿會(huì)通河和通惠河，與原有運(yùn)河連通，使糧船可從杭州直通大都）和糧食海運(yùn)（開辟規(guī)模空前的海運(yùn)航線，糧食運(yùn)輸一度以海運(yùn)為主）的情況。提出問題：讓學(xué)生對比隋朝大運(yùn)河和元朝運(yùn)河，思考并回答元朝運(yùn)河有哪些變化。引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)中心遷移、運(yùn)河路線等方面進(jìn)行分析。學(xué)生回答：學(xué)生回答經(jīng)濟(jì)中心隨著王朝都城遷移而向北移動(dòng)，隋朝運(yùn)河通過都城洛陽呈大彎曲狀，元朝都城在大都，運(yùn)河截彎取直抵達(dá)大都，縮短了航程，使得江南到北方的漕運(yùn)發(fā)達(dá)起來。教師對學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善。手工業(yè)的興盛紡織業(yè)展示圖片和史料：展示北宋時(shí)期南方絲織業(yè)產(chǎn)品的圖片，以及相關(guān)史料，如“北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)發(fā)展迅速，四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)，朝廷用的絲綢很多來自江浙”。介紹南宋后期海南島棉紡織業(yè)的發(fā)展，提及黃道婆推廣海南黎族地區(qū)先進(jìn)棉紡織技術(shù)到松江，元朝時(shí)江南棉紡織業(yè)發(fā)達(dá)，棉布逐漸代替麻布，松江成為全國棉紡織業(yè)中心。同時(shí)簡單介紹毛紡織業(yè)是西夏手工業(yè)的重要部門，黨項(xiàng)人的生活必需品氈毯、氈靴、氈帽等與毛紡織業(yè)的關(guān)系。制瓷業(yè)瓷器鑒賞：展示宋代河北定窯、河南汝窯、南宋景德鎮(zhèn)瓷器以及遼金耀州瓷、元朝青花瓷的圖片，讓學(xué)生觀察瓷器的造型、色彩、花紋等特點(diǎn)，感受宋代制瓷業(yè)的輝煌。講述景德鎮(zhèn)名稱的由來，即真宗皇帝因鎮(zhèn)里燒制的瓷器光致茂美，命陶工在瓷器底部寫上“景德年制”，此后該地改名景德鎮(zhèn)。強(qiáng)調(diào)南宋時(shí)江南地區(qū)成為我國制瓷中心，元朝青花瓷代表制瓷技術(shù)高超水平。礦冶業(yè)史料分析：展示北宋煤大量開采用于冶鐵煉鋼、金朝煤產(chǎn)量可觀、遼的鐵制農(nóng)具和精品鐵甲馬鐙、西夏兵器制作精良（如西夏劍鋒利無比）的相關(guān)史料，讓學(xué)生分析礦冶業(yè)發(fā)展對當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)和軍事的影響。造船業(yè)模型展示或視頻播放：通過展示古代海船模型或播放介紹宋朝造船業(yè)的視頻，介紹宋朝時(shí)造船業(yè)在世界上居于領(lǐng)先地位，廣州、泉州、明州造船水平高，北宋東郊城外建有世界上現(xiàn)存最早的船塢，南宋沿海地區(qū)制造的海船規(guī)模宏大、設(shè)計(jì)科學(xué)且配備指南針，金還造出撞冰船。提及“南海一號”是年代最早、船體最大、保存最完整的遠(yuǎn)洋貿(mào)易商船，增強(qiáng)學(xué)生對宋朝造船業(yè)成就的直觀認(rèn)識(shí)。商業(yè)的繁榮商業(yè)城市與大都市貿(mào)易的表現(xiàn)材料解讀：呈現(xiàn)《東京夢華錄》中關(guān)于北宋首都開封店鋪林立的記載，如“屋宇雄壯，門面廣闊，望之森然，每一交易，動(dòng)即千萬，駭人聞見”。讓學(xué)生根據(jù)材料描述宋朝大都市商業(yè)繁榮的景象，引導(dǎo)學(xué)生從店鋪數(shù)量、商家實(shí)力、交易量等方面進(jìn)行分析。城市介紹：介紹北宋東京、南宋臨安和元大都作為當(dāng)時(shí)最大的城市，人口多達(dá)百萬，隨著城市人口增長，商業(yè)日益繁盛，店鋪不斷增加。宋元都市商貿(mào)特點(diǎn)情境模擬：創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)學(xué)生穿越到宋元時(shí)期的城市，分組模擬早市、夜市、瓦子、草市等場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)宋元都市商貿(mào)的特點(diǎn)。包括已突破坊和市的界限，早市和夜市進(jìn)一步發(fā)展；都市的商貿(mào)活動(dòng)輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成草市；城市與鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)發(fā)展成為重要商業(yè)貿(mào)易區(qū)；遼夏金的商業(yè)也有一定發(fā)展，如遼的上京、西夏的興慶府和金的燕京商業(yè)繁盛。模擬結(jié)束后，各小組分享模擬過程中的感受和對宋元都市商貿(mào)特點(diǎn)的理解。紙幣的出現(xiàn)原因探究：展示相關(guān)材料，如“市羅（絲綢）一匹，為錢(鐵錢)二萬”“(宋）真宗時(shí)，張?jiān)佹?zhèn)蜀，患蜀人鐵錢重，不便貿(mào)易，設(shè)質(zhì)劑之法，一交一緡（錢的量詞），以三年為一界而換之……謂之交子”。讓學(xué)生根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析紙幣產(chǎn)生的原因，即商業(yè)的繁榮促進(jìn)貨幣交易量的增長，金屬貨幣攜帶不方便。發(fā)展歷程：介紹北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣“交子”，南宋時(shí)紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣，元朝時(shí)紙幣在全國范圍內(nèi)作為主幣發(fā)行。組織學(xué)生討論紙幣發(fā)展對商業(yè)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙幣便于攜帶和交易，有利于商業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)重心南移含義講解：明確經(jīng)濟(jì)重心南移的含義，即全國經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。表現(xiàn)分析：展示不同時(shí)期南北人口、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)對比的圖表，以及相關(guān)文獻(xiàn)記載，如“楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨……無積聚而多貧”（《史記》），讓學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從南宋時(shí)期江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展水平領(lǐng)先；南方人口在總量和增長速度方面超過北方，社會(huì)經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定；政府的財(cái)政收入和糧食供應(yīng)依靠江南地區(qū)等方面進(jìn)行總結(jié)。梳理經(jīng)濟(jì)重心南移的歷程，從唐朝中期開始，到南宋時(shí)最后完成。（三）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)以及經(jīng)濟(jì)重心南移等方面進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的多方面表現(xiàn)以及經(jīng)濟(jì)重心南移這一重要?dú)v史現(xiàn)象對中國古代社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。（四）課堂練習(xí)展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題