3.1土地資源教學設計20252026學年八年級地理上學期人教版（2024）課題3.1土地資源課型新授課主備人授課時間課時1課時課標要求《義務教育地理課程標準（2022年版）》要求學生能夠舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。本課時通過對中國土地資源的學習，落實“區(qū)域認知”“綜合思維”“人地協調觀”等核心素養(yǎng)，讓學生學會認識自然資源的方法，樹立合理利用和保護自然資源的意識。教材分析本課時是人教版（2024）八年級上冊第三章第一節(jié)的內容，主要介紹中國土地資源的相關知識，包括人多地少、分布不均、合理利用每一寸土地等方面。教材從土地資源的特征、分布、利用和保護等多個角度進行闡述，為學生全面認識中國土地資源提供了豐富的素材。教材編排注重圖文結合，包含多幅地圖和圖片，以及多個活動設計，有利于培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和實踐探究能力。教學方法1.情境教學法：通過展示中國不同地區(qū)的土地利用景觀圖片、播放相關視頻等，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.問題鏈驅動法：設計一系列問題，如“我國土地資源有什么特點？”“我國土地資源的分布有什么差異？”“如何合理利用和保護土地資源？”等，引導學生逐步深入思考。3.地圖分析法：指導學生閱讀中國土地利用類型分布圖、主要耕地分布圖等，提取地理信息，分析地理特征。4.小組合作探究法：組織學生圍繞“中國土地資源的特點及合理利用”等主題開展小組討論，通過分工協作完成探究任務。5.案例教學法：以中國的某一地區(qū)或某一土地利用現象為例，進行深入分析，幫助學生理解抽象的地理概念和原理。素養(yǎng)目標1.區(qū)域認知：能夠準確描述中國土地資源的分布特點，說出不同土地利用類型的主要分布區(qū)域。2.綜合思維：通過分析中國土地資源的數量、質量、分布等特征，理解土地資源與人口、經濟、環(huán)境等要素之間的相互關系，歸納中國土地資源的主要特點。3.地理實踐力：學會運用地圖和相關資料，分析和解決土地資源利用中的實際問題，參與家鄉(xiāng)土地利用類型構成的調查和分析。4.人地協調觀：認識到土地資源是人類生存和發(fā)展的基礎，樹立合理利用和保護土地資源的意識，理解我國土地國策的重要性。教學重難點1.教學重點：（1）我國土地資源的主要特點，包括人多地少、類型多樣、分布不均等。（2）我國主要土地利用類型的分布規(guī)律。（3）合理利用和保護土地資源的措施。2.教學難點：（1）理解土地資源與人口、經濟、環(huán)境等要素之間的相互關系。（2）如何因地制宜地合理利用和保護土地資源。教學流程新課引入教師活動：1.展示一組中國不同地區(qū)的土地利用景觀圖片，如城市的高樓大廈、農村的農田、山區(qū)的林地等，同時播放一段關于土地資源重要性的視頻。2.提問：“從圖片和視頻中，我們可以看出土地資源對我們的生活有什么重要意義？”引導學生思考并回答。3.板書課題“3.1土地資源”，并在黑板右側繪制簡易思維導圖框架（含“人多地少”“分布不均”“合理利用”三大分支）。學生活動：1.觀看圖片和視頻，感受土地資源在人類生活中的重要作用。2.思考教師提出的問題，積極發(fā)言，分享自己的想法。3.明確本節(jié)課的學習目標，在筆記本上記錄核心問題。設計意圖：通過圖片和視頻創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和對土地資源的關注；問題引導讓學生初步感知土地資源的重要性；思維導圖框架幫助學生建立知識體系認知。新課講解知識點一：人多地少（約10分鐘）教師活動：1.講解土地資源的重要性：土地孕育了地球上的萬物，是人類的衣食之源和生活、生產的空間，是寶貴的自然資源。2.分析我國土地資源的總量和人均狀況：展示圖3.1“世界面積前六位的國家的人均土地面積（2020年）”，引導學生觀察并比較我國與其他國家的人均土地面積?？偨Y我國國土面積居世界第三位，土地資源總量豐富，但由于人口眾多，我國人均土地資源遠低于世界人均水平，在世界面積較大的國家中明顯偏低。3.介紹我國土地資源的利用類型：展示圖3.2“我國可利用的土地資源類型”，講解我國可利用的土地資源約占土地總面積的5/6，分為8種利用類型，類型多樣的土地資源提供了我國社會經濟發(fā)展所需的農業(yè)用地、建設用地和生態(tài)用地等。此外，我國還有一些通常難以利用的土地資源，如沙漠、戈壁等。4.強調耕地的重要性：指出耕地是人們賴以生存和發(fā)展的根本，我國超過3/4的耕地用來種植糧食作物，“民以食為天”，我們食用的糧食、蔬菜、油、糖等主要產自耕地。但我國耕地緊缺，人均耕地面積不到0.1公頃，僅為世界人均水平的1/4。而且我國農耕歷史悠久，適宜耕作的土地基本開墾殆盡，未來可用于開墾的土地數量少、質量低、開發(fā)難度大。5.引導學生思考：“我國山區(qū)為什么多修筑梯田？”展示圖3.3“修建梯田的主要方式”，組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。學生活動：1.聆聽教師講解土地資源的重要性，理解土地是人類生存和發(fā)展的基礎。2.觀察圖3.1，比較我國與其他國家的人均土地面積，明確我國人多地少的現狀。3.觀看圖3.2，了解我國土地資源的利用類型，認識到土地資源類型的多樣性。4.理解耕地的重要性，明確我國耕地緊缺的現狀。5.參與小組討論，觀察圖3.3，思考我國山區(qū)多修筑梯田的原因，小組代表發(fā)言分享討論結果。設計意圖：通過圖片分析和講解，讓學生明確我國土地資源的總量和人均狀況，認識到我國人多地少的特點；介紹土地資源的利用類型，強調耕地的重要性，加深學生對土地資源的理解；問題討論培養(yǎng)學生的綜合思維和表達能力。知識點二：分布不均（約15分鐘）教師活動：1.引導學生分析我國主要土地利用類型的分布差異：展示圖3.4“中國主要耕地的分布”、圖3.5“中國主要林地的分布”和圖3.6“中國主要草地的分布”，提問：“我國耕地、林地和草地主要分布在哪些地區(qū)？”“這些分布與我國的氣候、地形等自然條件有什么關系？”2.總結我國主要土地利用類型的分布規(guī)律：耕地和林地集中分布在東部濕潤、半濕潤區(qū)，主要用于農業(yè)和林業(yè)。其中，耕地主要分布在東部平原和低山丘陵區(qū)，林地主要分布在山區(qū)。草地主要分布在西部干旱、半干旱區(qū)，主要用于牧業(yè)。指出黑龍江、內蒙古、河南、吉林、新疆5個省級行政區(qū)耕地面積較大，占全國耕地總面積的40%；四川、云南、內蒙古、黑龍江4個省級行政區(qū)林地面積較大，占全國林地總面積的34%；西藏、內蒙古、新疆、青海、甘肅、四川6個省級行政區(qū)草地面積廣闊，占全國草地總面積的94%。3.引導學生思考：“我國土地資源分布不均的現狀會對經濟發(fā)展產生哪些影響？”組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。學生活動：1.觀察圖3.4、圖3.5和圖3.6，思考并回答教師提出的問題，總結我國主要土地利用類型的分布規(guī)律并記錄在筆記本上。2.理解我國土地資源分布與自然條件的關系，認識到不同土地利用類型的分布是受氣候、地形等因素影響的。3.參與小組討論，思考我國土地資源分布不均對經濟發(fā)展的影響，小組代表發(fā)言分享討論結果。設計意圖：通過地圖分析和講解，讓學生直觀地認識我國主要土地利用類型的分布規(guī)律，理解土地資源分布與自然條件的關系；問題討論培養(yǎng)學生的綜合思維和知識遷移能力，加深學生對土地資源分布不均的理解。知識點三：合理利用每一寸土地（約15分鐘）教師活動：1.講解合理利用土地資源的原則：對土地的合理利用要尊重自然規(guī)律，因地制宜地統籌安排各類用地，做到宜耕則耕、宜林則林、宜草則草、宜濕則濕、宜沙則沙等。展示圖3.7“中國西北干旱地區(qū)土地資源的合理利用”，舉例說明在不同自然條件下如何合理利用土地資源。2.介紹我國土地資源的開發(fā)與保護界限：展示圖3.8“土地資源的開發(fā)與保護界限示意”，講解為實現土地資源的可持續(xù)利用，保障國家糧食、生態(tài)等安全，我國針對農業(yè)用地、建設用地和生態(tài)用地，分別設定了開發(fā)和保護的界限。強調對于我們這樣一個有14億多人口的大國來說，要確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中，合理用地、節(jié)約用地、保護耕地尤為重要。3.引導學生思考：“我們在日常生活中可以為合理利用和保護土地資源做些什么？”組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。4.介紹我國國家公園的建設：說明我國設立國家公園，是對生態(tài)保護紅線內的土地采取的一項重要保護措施。2022年11月30日，國家印發(fā)《國家公園空間布局方案》，宣告中國國家公園的建設目標：到2035年，中國將基本建成世界最大的國家公園體系——49個國家公園，總面積約110萬平方千米。引導學生收集資料，了解我國已建成的三江源國家公園、大熊貓國家公園、東北虎豹國家公園、海南熱帶雨林國家公園、武夷山國家公園等5個國家公園的位置和范圍，并舉例說明國家公園的生態(tài)價值。學生活動：1.聆聽教師講解合理利用土地資源的原則，理解因地制宜的重要性，觀察圖3.7，了解不同地區(qū)土地資源的合理利用方式。2.觀看圖3.8，認識我國土地資源的開發(fā)與保護界限，明確合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的重要意義。3.參與小組討論，思考自己在日常生活中可以為合理利用和保護土地資源采取的行動，小組代表發(fā)言分享討論結果。4.收集資料，了解我國已建成的國家公園的位置和范圍，舉例說明國家公園的生態(tài)價值。設計意圖：通過講解和圖片展示，讓學生理解合理利用土地資源的原則和我國土地資源的開發(fā)與保護界限，樹立合理利用和保護土地資源的意識；問題討論培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力；國家公園的介紹拓寬學生的視野，增強學生對生態(tài)保護的認識?；顒又黝}：了解家鄉(xiāng)土地利用類型的構成教師活動：1.布置任務：要求學生收集家鄉(xiāng)土地利用類型數據，計算不同土地利用類型所占百分比，并