《〈論語〉十二章》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.國學(xué)小博士：準(zhǔn)確流暢地朗讀并背誦《論語》十二章，積累文言字詞，理解每章的基本含義，感受經(jīng)典國學(xué)的語言魅力。2.智慧洞察者：深入探究每章所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和道德修養(yǎng)等方面的智慧，結(jié)合自身實(shí)際，汲取古人的智慧精華，提升個(gè)人素養(yǎng)。3.文化傳播使：了解《論語》的成書背景、地位和影響，認(rèn)識(shí)儒家文化在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要作用，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。4：創(chuàng)意表達(dá)家：通過角色扮演、故事新編等創(chuàng)意活動(dòng)，加深對(duì)《論語》內(nèi)容的理解和運(yùn)用，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)新思維能力。二、學(xué)習(xí)過程（一）趣味開場——“穿越時(shí)空的對(duì)話”同學(xué)們，想象一下，我們乘坐時(shí)光機(jī)穿越到了兩千多年前的春秋時(shí)期，來到了孔子和他弟子們講學(xué)的課堂?，F(xiàn)在，你就是孔子的一名弟子，當(dāng)孔子提出一個(gè)問題時(shí)，你會(huì)如何回答呢？比如，孔子問：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么？”大家先在心里思考一下自己的答案，等會(huì)兒我們一起分享。答案：此活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，讓他們以一種新奇的方式走進(jìn)《論語》的學(xué)習(xí)情境，初步思考學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊。（二）知識(shí)探秘——《論語》知識(shí)大冒險(xiǎn)1.查找資料，了解《論語》的成書過程、編纂者以及它在儒家經(jīng)典中的地位，制作一張“《論語》知識(shí)卡片”?！墩撜Z》知識(shí)卡片：《論語》是孔子弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。它是儒家經(jīng)典著作之一，集中體現(xiàn)了儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，在中國文化史上具有極其重要的地位。2.了解孔子的生平事跡、思想主張和教育理念，用簡潔的語言寫一篇“孔子小傳”?？鬃有鳎嚎鬃?，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人。他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其思想核心是“仁”和“禮”，主張“為政以德”。他開創(chuàng)了私人講學(xué)之風(fēng)，提倡有教無類，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀弟子。他的教育理念對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（三）朗讀挑戰(zhàn)——古韻新聲大比拼1.自由朗讀《論語》十二章，注意字音、節(jié)奏和語氣。圈出不認(rèn)識(shí)或不確定讀音的字詞，查閱工具書解決。2.開展小組朗讀比賽，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行朗讀展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳朗讀者”。答案：3.學(xué)生在朗讀過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注如“慍（yùn）、三?。▁ǐng）、逾（yú）、篤（dǔ）”等字詞的讀音。通過查閱工具書解決讀音問題，為準(zhǔn)確理解文意打下基礎(chǔ)。4.小組朗讀比賽可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀水平，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)?！白罴牙首x者”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)可包括讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏恰當(dāng)、語氣生動(dòng)等方面。（四）文意疏通——文言密碼破解1.結(jié)合課下注釋和工具書，逐句翻譯《論語》十二章，將不理解的字詞和句子標(biāo)記出來。（1）“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”時(shí)：按時(shí)。習(xí)：溫習(xí)。說：通“悅”，愉快。翻譯：學(xué)習(xí)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？（2）“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”日：每天。三省：多次進(jìn)行自我檢查。省，自我檢查、反省。忠：盡心竭力。信：誠信。傳：傳授，這里指老師傳授的知識(shí)。翻譯：我每天多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？（3）“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！庇校和坝帧保糜谡麛?shù)和零數(shù)之間。立：立身，指能有所成就。不惑：迷惑，疑惑。天命：上天的意旨，古人認(rèn)為天是世間萬物的主宰。耳順：能聽得進(jìn)不同的意見。從心所欲：順從意愿。逾矩：越過法度。翻譯：我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事能順從意愿，不會(huì)越過法度。（4）“溫故而知新，可以為師矣?！惫剩簩W(xué)過的知識(shí)。新：新的理解和體會(huì)。翻譯：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以憑借這一點(diǎn)當(dāng)老師了。（5）“則罔，思而不學(xué)則殆?！必瑁好曰?，意思是感到迷茫而無所適從。殆：疑惑。翻譯：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想?yún)s不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑。（6）“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”簞：古代盛飯用的圓形竹器?？埃耗苋淌?。翻譯：多么賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了那種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。多么賢德啊，顏回！（7）“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝捍~，這里指學(xué)問和事業(yè)。好：喜愛，愛好。樂：以……為快樂。翻譯：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人。（8）“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”飯：吃。疏食：粗糧。水：冷水。肱：胳膊。翻譯：吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣。（9）“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！毖桑河诖?，意思是在其中。善者：好的方面，?yōu)點(diǎn)。從：跟從，學(xué)習(xí)。翻譯：幾個(gè)人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。（10）“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’”川：河，河流。逝：往、離去。斯：這，指河水。舍：舍棄，放棄。翻譯：孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！保?1）“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！比姡褐杠婈?duì)。奪：改變。匹夫：指平民中的男子，這里泛指平民百姓。翻譯：軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。（12）“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！焙V：堅(jiān)定。切問：懇切地發(fā)問求教。近思：多思考當(dāng)前的事情。仁：仁德。翻譯：廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。2.小組合作，共同討論解決疑難問題。每個(gè)小組整理出一份“疑難字詞和句子清單”，在全班進(jìn)行交流。答案：示例：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”翻譯為“學(xué)習(xí)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？”學(xué)生在翻譯過程中要注意古今詞義的差異，如“說”通“悅”，愉快。3.各小組通過合作討論，解決大部分疑難問題。“疑難字詞和句子清單”可能包括“吾日三省吾身”中“三省”的具體所指，“逝者如斯夫”的深層含義等。全班交流時(shí)，共同探討解決這些問題，加深對(duì)文意的理解。（五）內(nèi)涵挖掘——智慧寶藏探尋1.仔細(xì)研讀每一章內(nèi)容，思考并總結(jié)每章所闡述的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度或道德修養(yǎng)方面的觀點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)方法：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要按時(shí)復(fù)習(xí)，不斷鞏固?！皽毓识?，可以為師矣。”說明溫習(xí)舊知識(shí)能有新的收獲，可成為老師。“則罔，思而不學(xué)則殆?！敝赋鰧W(xué)習(xí)和思考要相結(jié)合，不能偏廢。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背珜?dǎo)要以學(xué)習(xí)為樂，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！斌w現(xiàn)要虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。（3）道德修養(yǎng)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”強(qiáng)調(diào)要自我反省，注重個(gè)人品德修養(yǎng)。“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！辟潛P(yáng)顏回安貧樂道的精神?！帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！斌w現(xiàn)不貪圖富貴，堅(jiān)守道德底線?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！北砻魅艘袌?jiān)定的志向?！安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！睆?qiáng)調(diào)要廣泛學(xué)習(xí)、堅(jiān)定志向、善于思考，追求仁德。2.選擇其中一章，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)，寫一篇100字左右的感悟。答案：例如，“溫故而知新，可以為師矣”闡述了復(fù)習(xí)舊知識(shí)能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而可以當(dāng)老師的學(xué)習(xí)方法；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性，是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”體現(xiàn)了自我反省的道德修養(yǎng)。以“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”為例，感悟可以這樣寫：在生活中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。當(dāng)我和同學(xué)相處時(shí)，我會(huì)學(xué)習(xí)他們的長處，比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，我就向他學(xué)習(xí)?？吹絼e人的缺點(diǎn)，我也會(huì)反思自己是否有同樣的問題，及時(shí)改正，這樣才能不斷進(jìn)步。（六）創(chuàng)意演繹——《論語》故事新編1.選擇《論語》中的一章內(nèi)容，發(fā)揮想象，將其改編成一個(gè)現(xiàn)代版的故事。故事中要體現(xiàn)出這一章的思想內(nèi)涵。比如，對(duì)于“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜?！笨梢愿木幊蛇@樣的故事：小明看到同學(xué)在考試中取得了好成績，而自己卻原地踏步。他在河邊思考時(shí)，看到河水不停流淌，突然明白了時(shí)間像河水一樣一去不復(fù)返，自己不能再浪費(fèi)時(shí)間，于是開始努力學(xué)習(xí)。2.小組內(nèi)分享自己改編的故事，推選一名代表在全班進(jìn)行講述，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意故事”。小組分享和全班講述過程中，“最佳創(chuàng)意故事”的評(píng)選可從故事的創(chuàng)意性、對(duì)原文思想內(nèi)涵的體現(xiàn)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行綜合考量。（七）課堂總結(jié)——智慧收獲分享回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己在知識(shí)、思想和創(chuàng)意方面的收獲與感悟。答案：略（學(xué)生可圍繞對(duì)《論語》內(nèi)容的理解、從中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和道德修養(yǎng)知識(shí)、創(chuàng)意活動(dòng)中的體驗(yàn)等方面進(jìn)行分享）（八）同步小測(cè)1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.論語（lún）不亦說乎（yuè）不慍（yùn）三省吾身（xǐng）B.罔（wǎng）殆（dài）一簞食（dān）曲肱而枕之（hóng）C.博學(xué)而篤志（dǔ）好之者（hào）逾矩（yù）傳不習(xí)乎（chuán）D.逝者如斯夫（fū）不舍晝夜（shě）焉知（yān）三省吾身（sān）2.解釋下列加點(diǎn)的字詞。（1）人不知而不慍（）（2）吾日三省吾身（）（3）溫故而知新（）（4）則罔（）3.翻譯下列句子。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（2）三人行，必有我?guī)熝?。?）博學(xué)而篤