2020教師題目及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會(huì)性B.育人性C.階級性D.生產(chǎn)性2.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《荀子》3.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平，主要屬于（）A.創(chuàng)造力B.一般能力C.特殊能力D.實(shí)踐能力4.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法5.教育目的層次不包括（）A.國家教育目的B.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)C.教師教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.建立學(xué)生檔案D.操行評定7.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）A.望而生畏B.談梅生津C.見風(fēng)流淚D.嘗梅生津8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)9.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.無規(guī)律10.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更多地考慮課堂管理C.能否自覺關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段2.下列屬于我國全面發(fā)展教育組成部分的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育E.勞動(dòng)技術(shù)教育3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性4.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性5.教學(xué)原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則6.以下屬于情緒狀態(tài)的有（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情7.下列屬于學(xué)習(xí)策略的有（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略8.良好班集體形成的標(biāo)志有（）A.明確的共同目標(biāo)B.健全的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.成員之間平等、心理相容的氛圍9.心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)輔導(dǎo)D.心理治療10.下列屬于教育心理學(xué)研究范疇的有（）A.學(xué)生心理B.教師心理C.教學(xué)心理D.學(xué)習(xí)心理三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于兒童對成人的無意識(shí)模仿。（）2.素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。（）3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）4.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）5.學(xué)生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）6.遺忘是對識(shí)記過的材料不能再認(rèn)或回憶，或者錯(cuò)誤的再認(rèn)或回憶。（）7.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）8.定勢對問題解決總是起積極作用。（）9.班級授課制不利于因材施教。（）10.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的文化功能。答：傳遞和保存文化；傳播、交流與豐富文化；選擇、提升文化；更新、創(chuàng)造文化。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一。3.簡述馬斯洛的需要層次理論。答：由低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四種為缺失性需要，后三種為成長性需要。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。答：了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；建立學(xué)生成長檔案；組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；協(xié)調(diào)各種教育影響；操行評定；班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。五、討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？答：營造民主寬松氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲；改革教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因材施教。2.談?wù)勅绾渭訌?qiáng)學(xué)校與家庭的合作。答：建立多種溝通渠道，如家長會(huì)、家訪、電話微信等；開展家長學(xué)?；顒?dòng)，提高家長教育素養(yǎng)；組織家長參與學(xué)校管理和學(xué)生活動(dòng)，形成教育合力。3.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。4.論述如何提高教師的教學(xué)能力。答：不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育觀念；參加培訓(xùn)與教研活動(dòng)，提升專業(yè)知識(shí)；通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)、自我反思、教學(xué)實(shí)踐等提高教學(xué)技能。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.B5.D6.B7.B8.B9.A10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCDE3.ABCD4.ABCD