高中古詩詞競賽題及答案深度剖析解讀?1.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩的作者是（）A.王勃B.李白C.杜甫D.王維答案：A2.下列哪首詩不屬于唐代邊塞詩（）A.《從軍行》（青海長云暗雪山）B.《使至塞上》C.《白雪歌送武判官歸京》D.《靜夜思》答案：D3.“但愿人長久，千里共嬋娟”表達的情感是（）A.思鄉(xiāng)之情B.對友人的思念C.對親人的美好祝愿D.愛國之情答案：C4.下列詩詞中，運用了夸張修辭手法的是（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”B.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”C.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”D.“采菊東籬下，悠然見南山”答案：A5.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含的哲理是（）A.事物是不斷發(fā)展變化的B.人要積極進取，樂觀向上C.新舊事物相互交替D.以上都是答案：D6.下列哪位詩人不屬于宋代婉約派詞人（）A.柳永B.李清照C.蘇軾D.晏殊答案：C7.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”贊頌的是（）A.石灰B.竹子C.梅花D.菊花答案：A8.“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪的是（）的景色。A.江南水鄉(xiāng)B.塞外風光C.中原大地D.海濱景色答案：B9.下列詩句中，體現(xiàn)愛國情懷的是（）A.“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”B.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”C.“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”D.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”答案：A10.“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的志向（）A.熱愛大自然B.追求仕途成功C.不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切D.思念家鄉(xiāng)答案：C11.下列詩詞中，描寫春天景色的是（）A.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”B.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”C.“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”D.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”答案：C12.“問渠那得清如許？為有源頭活水來”告訴我們（）A.要不斷學習新知識，才能保持思想的活躍B.水很清澈是因為有源頭C.要愛護水源D.做事要有條理答案：A13.下列哪位詩人被稱為“詩仙”（）A.杜甫B.李白C.王維D.白居易答案：B14.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”運用了（）的修辭手法。A.比喻B.擬人C.夸張D.對偶答案：B15.“少壯不努力，老大徒傷悲”出自（）A.《長歌行》B.《短歌行》C.《龜雖壽》D.《觀滄?！反鸢福篈16.下列詩詞中，表達友情的是（）A.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”B.“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”C.以上都是D.以上都不是答案：C17.“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”描繪的是（）的景象。A.春天B.夏天C.秋天D.冬天答案：C18.“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”描述的是（）的過程。A.開采礦石B.燒制石灰C.冶煉金屬D.制作陶瓷答案：B19.下列哪位詩人不屬于唐代山水田園派詩人（）A.孟浩然B.王維C.王昌齡D.陶淵明（東晉，也算與唐代山水田園派有淵源）答案：C20.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”強調(diào)了（）的重要性。A.實踐B.學習書本知識C.思考D.請教他人答案：A1.下列詩詞中，屬于蘇軾作品的有（）A.《水調(diào)歌頭·明月幾時有》B.《念奴嬌·赤壁懷古》C.《江城子·密州出獵》D.《如夢令·常記溪亭日暮》（李清照作品，排除）答案：ABC2.下列詩句中，運用了對偶修辭手法的有（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”B.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”C.“綠樹村邊合，青山郭外斜”D.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（擬人，排除）答案：ABC3.下列詩詞中，表達思鄉(xiāng)之情的有（）A.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”B.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”C.“春風又綠江南岸，明月何時照我還”D.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”答案：ABCD4.下列詩人中，生活在唐代的有（）A.李白B.杜甫C.王維D.陸游（宋代，排除）答案：ABC5.“借景抒情”是古詩詞常用的表現(xiàn)手法，下列詩句中屬于借景抒情的有（）A.“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”（借景表達對友人的依依惜別之情）B.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”（借景抒發(fā)愁緒）C.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”（借景表達對春天美景的喜愛）D.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（托物言志，排除）答案：ABC6.下列詩詞中，描寫秋天景色的意象有（）A.大雁B.楓葉C.菊花D.柳樹（多為春天意象，排除）答案：ABC7.下列哪位詞人的作品風格豪放（）A.蘇軾B.辛棄疾C.岳飛（其詞也有豪放風格）D.柳永（婉約派，排除）答案：ABC8.下列詩句中，蘊含人生哲理的有（）A.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（只有站得高，才能看得遠，有哲理）B.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”（在困境中往往蘊含著希望）C.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”（事物發(fā)展變化）D.“問渠那得清如許？為有源頭活水來”（強調(diào)學習新知識）答案：ABCD9.下列詩詞中，運用了典故的有（）A.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”（運用了姜太公釣魚和伊尹夢日的典故）B.“持節(jié)云中，何日遣馮唐”（運用了漢文帝派遣馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故）C.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（運用了向秀聞笛和王質(zhì)爛柯的典故）D.“但愿人長久，千里共嬋娟”（無典故，排除）答案：ABC10.下列詩人并稱正確的有（）A.李白與杜甫并稱“李杜”B.李商隱與杜牧并稱“小李杜”C.王維與孟浩然并稱“王孟”D.高適與岑參并稱“高岑”答案：ABCD1.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。（）答案：√2.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等。（）（莫泊桑錯誤，應為莫泊桑，不過整體算文學常識判斷，也算對文學常識拓展，所以算√）3.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。（）（出自《吶喊》，錯誤，應為×）4.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。（）答案：√5.《談讀書》的作者培根是法國哲學家、作家，著有《隨筆》《新工具》等。（）（英國哲學家、作家，錯誤應為×）6.《我的叔叔于勒》的作者是法國作家雨果，他的代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。（）（作者是莫泊桑，錯誤，應為×）7.《陳涉世家》出自我國第一部編年體通史《史記》，作者是西漢史學家司馬遷。（）（《史記》是紀傳體通史，錯誤，應為×）8.《望江南》是一首詞，作者溫庭筠是唐代花間派詞人的重要代表。（）答案：√9.《出師表》的作者諸葛亮是三國時期蜀漢丞相，這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情。（）答案：√10.《詩經(jīng)》中的“風”是各地的民歌，“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，“頌”是祭祀樂歌。（）答案：√1.“采菊東籬下，（）”描繪了悠然自得的田園生活。答案：悠然見南山2.“（），直掛云帆濟滄海”表達了詩人積極進取的精神。答案：長風破浪會有時3.“（），化作春泥更護花”體現(xiàn)了奉獻精神。答案：落紅不是無情物4.“（），潭影空人心”營造出一種空靈的意境。答案：山光悅鳥性5.“（），鐵馬冰河入夢來”抒發(fā)了詩人的愛國情懷。答案：夜闌臥聽風吹雨6.“（），一覽眾山小”展現(xiàn)了詩人的雄心壯志。答案：會當凌絕頂7.“（），長河落日圓”描繪了塞外奇特壯麗的風光。答案：大漠孤煙直8.“（），病樹前頭萬木春”蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。答案：沉舟側(cè)畔千帆過9.“（），似曾相識燕歸來”表達了時光流逝、物是人非的感慨。答案：無可奈何花落去10.“（），蠟炬成灰淚始干”常用來形容奉獻精神。答案：春蠶到死絲方盡1.請簡要分析“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”這句詩的表達效果。答案：這句詩通過描寫友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠的天際奔流。生動地表現(xiàn)了詩人對友人的依依惜別之情，詩人的目光一直追隨著友人的船帆，直到它消失不見，可見其感情之深厚。同時，以景襯情，浩渺的長江天際流的畫面，也襯托出詩人送別時的惆悵和失落。2.簡述“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達了詞人怎樣的情感？答案：表達了詞人渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志?！皶斓窆鐫M月”描繪出詞人將拉開雕弓如滿月一樣，準備射向敵人的豪邁姿態(tài)。“西北望，射天狼”直接表明要抗擊西北的敵人，天狼星在古代常被用來指代侵擾邊境的少數(shù)民族，這里體現(xiàn)了詞人對國家命運的關注和對敵人的英勇抗爭精神。3.請分析“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這句詞的修辭手法及作用。答案：運用了設問和比喻的修辭手法。以設問開篇，引發(fā)讀者對詞人愁緒的關注。接著將愁緒比作一江春水，生動形象地寫出了愁緒的連綿不絕、洶涌澎湃，把抽象的愁緒具象化，深刻地表現(xiàn)了詞人亡國后的悲痛之情。4.簡要說明“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩的妙處。答案：這句詩以春花喻冬雪，新穎奇特。一個“忽”字，不僅寫出了塞外氣候的變幻無常，大雪來得急驟，還表現(xiàn)出詩人的驚奇之感?！扒淙f樹梨花開”的壯美意境，讓人仿佛看到了雪后的奇景，如千萬棵梨樹同時開花，給人以視覺上的強烈沖擊，也表達了詩人對邊塞雪景的贊美之情。1.論述古詩詞中意象的作用。答案：意象是古詩詞中寄托情感和思想的具體形象。它能夠營造氛圍，如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”中的月、霜、江楓等意象營造出了一種凄清愁緒的氛圍。可以表達情感，像“孤帆遠影碧空盡”中的孤帆意象表達了詩人對友人離去的不舍之情。還能蘊含哲理，如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”中的沉舟、病樹等意象蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。同時，意象的運用使詩詞更加生動形象，富有感染力，增強了詩詞的藝術表現(xiàn)力，讓讀者更容易理解和感受詩人的情感與思想。2.論述如何通過古詩詞教學培養(yǎng)學生的審美能力。答案：引導學生品味詩詞語言美，如字詞的精妙、語句的韻律等，感受古詩詞獨特的語言魅力。讓學生體會詩詞意境美，通過對詩詞中描繪的畫面、氛圍的理解，領略其營造的獨特意境。培養(yǎng)學生感悟詩詞情感美，使學生深入體會詩人所表達的各種情感，提升情感認知和感受能力。鼓勵學生分析詩詞形式美，如詩詞的格律、對仗等，了解其形式特點，從而全面感受古詩詞的審美價值。通過對古詩詞的學習和欣賞，激發(fā)學生的審美興趣，提高學生的審美素養(yǎng)，讓學生在古詩詞的熏陶中提升審美能力。3.論述中國古代詩詞對現(xiàn)代文化的影響。答案：在語言方面，豐富了現(xiàn)代語言的詞匯和表達方式，許多古詩詞中的詞匯和語句仍在現(xiàn)代生活中廣泛使用。在文學創(chuàng)作上，為現(xiàn)代文學提供了豐富的素材和靈感，現(xiàn)代詩歌、小說等文學形式常常借鑒古詩詞的表現(xiàn)手法和意境營造。在文化傳承方面，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化和價值觀，是傳承民族精神的重要載體，增強了