一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)（6-8歲）學(xué)生“具象思維占主導(dǎo)、好奇心強(qiáng)、依賴感官認(rèn)知”的認(rèn)知特點(diǎn)，以“貼近生活、動(dòng)手操作、趣味探究”為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、觀察能力與初步的科學(xué)思維，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，選取學(xué)生身邊的事物（如植物、動(dòng)物、常見材料、天氣變化）作為探究對象，通過“觀察-提問-猜想-驗(yàn)證-表達(dá)”的簡單探究流程，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，感受科學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.生命科學(xué)：能識(shí)別身邊常見的植物（如向日葵、綠蘿、小草）和動(dòng)物（如貓、狗、螞蟻），感知其基本特征（如植物有根、莖、葉；動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要食物）；能區(qū)分生物與非生物（如石頭、玩具熊）。2.物質(zhì)科學(xué)：能觀察并描述物體的基本性質(zhì)（如顏色、形狀、軟硬、輕重）；能識(shí)別常見材料（如紙、塑料、金屬、木頭），知道其簡單用途（如紙用來寫字，塑料用來做杯子）。3.地球與宇宙科學(xué)：能感知天氣的基本變化（如晴、陰、雨、風(fēng)），知道季節(jié)的主要特征（如春天發(fā)芽、夏天炎熱、秋天落葉、冬天寒冷）；能識(shí)別太陽、月亮、星星等常見天體。4.技術(shù)與工程：能使用簡單工具（如放大鏡、尺子、小鏟子）完成觀察任務(wù)（如用放大鏡看螞蟻的觸角）；能嘗試用常見材料（如紙、積木）制作簡單作品（如紙橋、積木塔）。（二）過程與方法1.能運(yùn)用感官（眼、耳、鼻、手）進(jìn)行有目的的觀察（如觀察桃花的花瓣顏色、形狀），并用畫圖、說話、表格等方式記錄觀察結(jié)果（如用簡筆畫畫向日葵的花盤）。2.能針對現(xiàn)象提出簡單問題（如“為什么樹葉秋天會(huì)變黃？”），并嘗試用猜想回答（如“可能是天氣變涼了”）。3.能參與簡單的實(shí)驗(yàn)探究（如“種子發(fā)芽需要水嗎？”），按照步驟操作（如給兩組種子分別澆水和不澆水），并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如“澆水的種子發(fā)芽了，沒澆水的沒發(fā)芽”）。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.對身邊的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，愿意主動(dòng)觀察、提問（如看到螞蟻搬家會(huì)主動(dòng)問“它們要去哪里？”）。2.能認(rèn)真傾聽他人的意見，愿意分享自己的觀察結(jié)果（如在課堂上展示自己畫的植物日記）。3.初步形成愛護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)（如不隨意采摘花朵、不亂扔垃圾）。三、教學(xué)內(nèi)容分析根據(jù)新課標(biāo)“低年級(jí)以‘現(xiàn)象觀察’為核心”的要求，教學(xué)內(nèi)容圍繞“身邊的自然與人工世界”展開，分為四大領(lǐng)域，每領(lǐng)域選取2-3個(gè)貼近學(xué)生生活的主題（見表1）。**領(lǐng)域****主題****主要內(nèi)容**生命科學(xué)認(rèn)識(shí)身邊的植物觀察校園里的植物（如櫻花、梧桐樹），描述其根、莖、葉、花的特征；種植小種子（如綠豆），記錄生長過程。生命科學(xué)常見的動(dòng)物觀察家里或校園里的動(dòng)物（如貓、螞蟻、魚），描述其運(yùn)動(dòng)方式（如貓走、螞蟻爬、魚游）、食物需求（如貓吃魚、螞蟻吃面包屑）。物質(zhì)科學(xué)身邊的材料收集常見材料（如紙、塑料杯、金屬勺、木頭積木），用感官區(qū)分其性質(zhì)（如紙軟、金屬硬；塑料輕、木頭重）；探究材料的用途（如紙用來做書本，金屬用來做勺子）。物質(zhì)科學(xué)簡單的力玩“推小車”“吹氣球”游戲，感知力的作用（如推小車會(huì)動(dòng)，吹氣球會(huì)變大）；嘗試用不同的力讓物體運(yùn)動(dòng)（如輕推和重推小車的速度不同）。地球與宇宙科學(xué)天氣與季節(jié)觀察天氣變化（如晴、陰、雨），用符號(hào)記錄（如用太陽表示晴天，云朵表示陰天）；描述四季的特征（如春天花開、夏天穿短袖、秋天落葉、冬天飄雪）。技術(shù)與工程簡單工具與制作認(rèn)識(shí)放大鏡、尺子、小鏟子等工具，學(xué)習(xí)正確使用方法（如用放大鏡時(shí)要靠近物體，眼睛不要離太近）；用常見材料制作簡單作品（如用報(bào)紙做帽子、用積木搭房子）。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：能有目的、有序地用感官觀察物體（如觀察花時(shí)，先看顏色，再看形狀，最后聞氣味）。2.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與交流：能用簡單的語言、畫圖等方式描述觀察結(jié)果（如“我看到的桃花是粉色的，有五個(gè)花瓣”）。3.建立科學(xué)與生活的聯(lián)系：能將學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象（如“冬天穿厚衣服是因?yàn)橐路鼙Ｅ薄八芰媳蝗菀姿椋杂脕硌b水”）。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分“事實(shí)”與“猜想”：能說出“我看到螞蟻在搬面包屑”（事實(shí)），而不是“螞蟻在準(zhǔn)備過冬”（猜想）。2.初步形成探究思維：能針對問題提出猜想，并嘗試用簡單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（如“如果不給花澆水，它會(huì)枯萎嗎？”——做“澆水”與“不澆水”的對比實(shí)驗(yàn)）。五、教學(xué)方法低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短（約15-20分鐘），教學(xué)需采用“趣味化、直觀化、互動(dòng)化”的方法，具體如下：（一）直觀教學(xué)法實(shí)物觀察：帶學(xué)生到校園里觀察植物，或帶來真實(shí)的動(dòng)物（如小金魚、螞蟻）讓學(xué)生觀察；展示常見材料（如紙、塑料）讓學(xué)生用手摸、用眼睛看。多媒體輔助：用PPT展示植物生長的視頻（如“綠豆發(fā)芽的過程”）、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片（如“貓?zhí)?、狗跑”），幫助學(xué)生理解抽象概念。（二）實(shí)驗(yàn)探究法簡單對比實(shí)驗(yàn)：如“種子發(fā)芽需要水嗎？”——準(zhǔn)備兩組綠豆，一組澆水，一組不澆水，放在相同的地方，每天觀察并記錄。游戲化實(shí)驗(yàn)：如“誰的紙船裝得多？”——用不同厚度的紙折船，放入水中，比較裝硬幣的數(shù)量，感知紙的硬度與承重的關(guān)系。（三）故事與游戲教學(xué)法科學(xué)童話：用故事引入主題（如《小種子找媽媽》講述種子的傳播方式），激發(fā)興趣。互動(dòng)游戲：如“猜一猜”（用布蓋住物體，讓學(xué)生用手摸，猜是什么材料）、“找不同”（對比兩張植物圖片，找出葉子形狀的不同），讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。（四）跨學(xué)科融合法與語文結(jié)合：寫科學(xué)日記（如“今天我種了綠豆，它的小芽長了1厘米”）；編兒歌（如“桃花紅，梨花白，春天花兒都開了”）。與數(shù)學(xué)結(jié)合：用尺子測量植物的高度（如“我的綠豆芽長了3厘米”）；統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的數(shù)量（如“校園里有5棵櫻花樹”）。與美術(shù)結(jié)合：畫觀察到的植物（如用彩色筆畫向日葵的花盤）；做手工（如用樹葉貼畫）。六、教學(xué)進(jìn)度安排低年級(jí)科學(xué)每周1課時(shí)（每學(xué)期約16課時(shí)），進(jìn)度安排如下（以一年級(jí)上學(xué)期為例）：**周次****主題****課時(shí)****教學(xué)內(nèi)容**1-2認(rèn)識(shí)身邊的植物2觀察校園里的植物（如櫻花、梧桐樹），畫植物的葉子；種植綠豆種子。3-4常見的動(dòng)物2觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)方式（用放大鏡看觸角）；描述家里動(dòng)物的特征（如貓的爪子、狗的尾巴）。5-6身邊的材料2收集紙、塑料、金屬材料，用感官區(qū)分其性質(zhì)；做“紙的吸水性”實(shí)驗(yàn)（用不同紙吸水滴）。7-8簡單的力2玩“推小車”游戲，感知力的大小對運(yùn)動(dòng)的影響；吹氣球比賽，觀察氣球變大的過程。9-10天氣與季節(jié)2用符號(hào)記錄一周的天氣（晴、陰、雨）；描述秋天的特征（如樹葉變黃、果實(shí)成熟）。11-12簡單工具與制作2學(xué)習(xí)使用放大鏡（觀察螞蟻的觸角）；用報(bào)紙做帽子，展示自己的作品。13-14復(fù)習(xí)與總結(jié)2回顧本學(xué)期的觀察結(jié)果（如綠豆芽的生長記錄）；分享自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。15-16評(píng)價(jià)與展示2展示科學(xué)日記、手工作品；進(jìn)行簡單測評(píng)（如選擇題“下列哪個(gè)是生物？”）。七、評(píng)價(jià)方式采用“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度與進(jìn)步。（一）過程性評(píng)價(jià)（占60%）1.課堂表現(xiàn)（30%）：觀察學(xué)生的參與度（如是否主動(dòng)舉手提問、是否認(rèn)真觀察）、操作技能（如是否正確使用放大鏡）、合作能力（如是否愿意和同學(xué)分享觀察結(jié)果）。2.學(xué)習(xí)記錄（20%）：檢查科學(xué)日記（如是否記錄了植物的生長過程）、觀察手冊（如是否畫了植物的結(jié)構(gòu)）、實(shí)驗(yàn)記錄（如是否記錄了“種子發(fā)芽”的現(xiàn)象）。3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（10%）：完成主題項(xiàng)目（如“種植小植物”），提交生長記錄冊（包括畫圖、文字描述）；參與“科學(xué)小達(dá)人”評(píng)選（如分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)）。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占40%）1.知識(shí)測評(píng)（20%）：采用選擇題、簡答題（如“下列哪個(gè)是生物？（A.石頭B.貓C.玩具車）”“請描述春天的特征”），考查基礎(chǔ)知識(shí)。2.技能測評(píng)（20%）：操作測試（如用放大鏡觀察螞蟻的觸角，描述其特征）；制作測試（如用積木搭一座橋，說明其用途）。八、教學(xué)資源準(zhǔn)備（一）教具實(shí)物標(biāo)本：植物（如桃花、樹葉）、動(dòng)物（如小金魚、螞蟻）、材料（如紙、塑料、金屬）。實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡、尺子、燒杯、種子（綠豆、向日葵）、紙、積木、氣球。多媒體資源：植物生長視頻、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)圖片、天氣符號(hào)PPT。（二）學(xué)具學(xué)生自帶：觀察手冊（空白本子，用于畫觀察結(jié)果）、家里的動(dòng)物圖片、常見材料（如塑料杯、金屬勺）。教師準(zhǔn)備：科學(xué)日記模板（帶畫圖框）、實(shí)驗(yàn)記錄表格（如“種子發(fā)芽觀察表”）。（三）環(huán)境資源校園資源：校園里的植物角、動(dòng)物角（如養(yǎng)兔子的籠子）、操場（用于觀察天氣）。家庭資源：家長配合完成家庭實(shí)驗(yàn)（如和孩子一起種植綠豆）、記錄家庭動(dòng)物的特征（如“我家的貓喜歡吃魚”）。九、注意事項(xiàng)（一）安全問題實(shí)驗(yàn)材料需安全：避免使用尖銳（如針）、有毒（如農(nóng)藥）的材料；動(dòng)物觀察需在成人監(jiān)護(hù)下進(jìn)行（如不要用手直接摸螞蟻，防止被咬）。操作規(guī)范：教學(xué)生正確使用工具（如用放大鏡時(shí)不要對著太陽，以免傷眼睛）。（二）差異化教學(xué)針對不同學(xué)生的水平：如觀察能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓其記錄更詳細(xì)的特征（如“向日葵的花盤有100片花瓣”）；動(dòng)手能力弱的學(xué)生可以提供更簡單的任務(wù)（如“畫一片葉子的形狀”）。關(guān)注特殊學(xué)生：如視力不好的學(xué)生，可以用更大的實(shí)物或圖片讓其觀察；語言表達(dá)困難的學(xué)生，可以用畫圖的方式記錄。（三）聯(lián)系生活教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活：如講“材料的性質(zhì)”時(shí)，可以讓學(xué)生說說家里的杯子是用什么做的（如塑料杯、陶瓷杯）；講“天氣”時(shí)，可以讓學(xué)生說說今天穿了什么衣服（如冬天穿羽絨服）。引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)解決生活問題：如“為什么冬天要關(guān)窗戶？”（因?yàn)榇皯裟軗踝±滹L(fēng)，保持溫暖）；“為什么用塑料杯裝熱水？”（因?yàn)樗芰喜蝗菀谞C到手）。十、附錄：典型課例設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)向日葵》（一年級(jí)上冊生命科學(xué)領(lǐng)域）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能觀察向日葵的根、莖、葉、花的特征（如莖是直立的、花盤是圓形的）；能區(qū)分向日葵的花和葉。2.過程與方法：能用感官（眼、手）觀察向日葵，并用畫圖的方式記錄觀察結(jié)果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：對向日葵產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)觀察身邊的植物。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察向日葵的特征，并用畫圖記錄。難點(diǎn)：區(qū)分向日葵的花和葉。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：向日葵實(shí)物（帶根、莖、葉、花）、放大鏡、PPT（向日葵生長視頻）。學(xué)具：觀察手冊、彩色筆。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：猜謎語（“高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清”），引出主題“向日葵”。2.新授（15分鐘）：（1）觀察向日葵的整體：讓學(xué)生用眼睛看，說說向日葵的樣子（如“很高，有一個(gè)大花盤”）。（2）觀察向日葵的部分：莖：用手摸，說說感覺（如“莖是硬的，有刺”）；葉：看形狀（如“葉子是心形的，邊緣有鋸齒”）；花：用放大鏡看，說說花盤的特征（如“花盤是圓形的，有很多小花瓣”）。（3）播放視頻：向日葵的生長過程（從種子到開花），讓學(xué)生了解向日葵的生長周期。3.活動(dòng)（10分鐘）：讓學(xué)生用彩色筆在觀察手冊上畫向日葵的花盤和葉子，標(biāo)注“花”“葉”“莖”。4.總結(jié)（5分鐘）：讓學(xué)生展示自己的畫，分享觀察結(jié)果（如“我的向日葵花盤是黃色的，葉子是綠色的”）；教師總結(jié)向日葵的特征（“向日葵的花盤會(huì)跟著太陽轉(zhuǎn)，所以叫向日葵”）。5.作業(yè)（1分鐘）：回家觀察家里的植物（如綠蘿），畫一片葉子的形狀，明天帶