小班講解冰墩墩教案日期:演講人：目錄01課程導(dǎo)入準(zhǔn)備02冰墩墩形象介紹03冬奧會(huì)背景知識(shí)04互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)05故事講述環(huán)節(jié)06總結(jié)與延伸課程導(dǎo)入準(zhǔn)備01主題趣味引入冬奧會(huì)吉祥物背景故事互動(dòng)提問(wèn)實(shí)物或圖片展示通過(guò)講述冰墩墩作為2022年北京冬奧會(huì)吉祥物的設(shè)計(jì)靈感（如熊貓形象與冰晶外殼的結(jié)合），激發(fā)幼兒對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，并聯(lián)系實(shí)際生活中的熊貓形象增強(qiáng)代入感。準(zhǔn)備冰墩墩玩偶、海報(bào)或動(dòng)畫(huà)短片，直觀展示其可愛(ài)的外觀特征（如黑眼圈、彩色光環(huán)等），引導(dǎo)幼兒觀察并描述細(xì)節(jié)，如“為什么它穿著透明的外套？”設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題（如“你覺(jué)得冰墩墩會(huì)喜歡什么運(yùn)動(dòng)？”），鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自然過(guò)渡到冰雪主題。教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，例如通過(guò)分組游戲模擬冬奧項(xiàng)目。能力目標(biāo)通過(guò)手工或角色扮演活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力（如模仿冰墩墩的動(dòng)作或描述其特點(diǎn)）。認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒了解冰墩墩的象征意義（代表友誼、健康與冬奧精神），并認(rèn)識(shí)相關(guān)冰雪運(yùn)動(dòng)詞匯（如滑雪、滑冰）。孩子興趣激發(fā)游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)“冰墩墩找朋友”游戲，讓幼兒佩戴不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的頭飾（如滑雪板、冰球棍），配對(duì)冰墩墩的“好朋友”，增強(qiáng)參與感。創(chuàng)意手工環(huán)節(jié)提供彩紙、棉花等材料，指導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)易冰墩墩面具或貼畫(huà)，過(guò)程中融入顏色和形狀的認(rèn)知教學(xué)。音樂(lè)與律動(dòng)播放冬奧主題曲或編排簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作（如模仿滑冰姿勢(shì)），結(jié)合冰墩墩形象調(diào)動(dòng)幼兒身體動(dòng)覺(jué)智能。冰墩墩形象介紹02外觀特征描述熊貓?jiān)团c科技元素結(jié)合冰墩墩以國(guó)寶大熊貓為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，通體覆蓋晶瑩剔透的冰殼，象征冰雪運(yùn)動(dòng)的純凈與速度感；面部環(huán)繞彩色光環(huán)，靈感源自國(guó)家速滑館“冰絲帶”，體現(xiàn)現(xiàn)代科技感。材質(zhì)與色彩搭配外殼采用透明材質(zhì)模擬冰雪質(zhì)感，內(nèi)層熊貓黑白主色搭配冰藍(lán)色調(diào)，既保留傳統(tǒng)熊貓形象又呼應(yīng)冬奧主題。細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)其掌心設(shè)計(jì)為紅色心形圖案，傳遞友好與愛(ài)的主題；腳部踩滑雪板造型的底座，強(qiáng)化冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)屬性，整體圓潤(rùn)飽滿的形態(tài)增強(qiáng)親和力。吉祥物象征意義中國(guó)文化與國(guó)際視野的融合兒童友好與教育意義冬奧精神具象化冰墩墩通過(guò)熊貓這一全球認(rèn)知的中國(guó)符號(hào)，展現(xiàn)中華文化包容性，同時(shí)冰殼設(shè)計(jì)象征中國(guó)對(duì)世界冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)放態(tài)度。堅(jiān)韌（熊貓的頑強(qiáng)生命力）、活力（動(dòng)態(tài)造型）與團(tuán)結(jié)（心形元素）的體現(xiàn)，契合“更高、更快、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言。形象萌趣可愛(ài)，易于激發(fā)幼兒對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，傳遞健康、快樂(lè)的體育精神。互動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)觀察類問(wèn)題情感聯(lián)結(jié)問(wèn)題知識(shí)拓展問(wèn)題行動(dòng)啟發(fā)問(wèn)題“冰墩墩的外殼像什么？為什么設(shè)計(jì)師要給它加上冰殼？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注冰雪主題與創(chuàng)意來(lái)源。“如果你和冰墩墩一起滑雪，會(huì)是什么感覺(jué)？”通過(guò)情景想象增強(qiáng)幼兒參與感。“熊貓是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)寶？冰墩墩和普通熊貓玩偶有什么不同？”結(jié)合自然認(rèn)知與設(shè)計(jì)對(duì)比，深化教學(xué)內(nèi)容?！拔覀兛梢杂媚男┎牧献约褐谱饕粋€(gè)‘冰墩墩’？”鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐，延伸課堂活動(dòng)。冬奧會(huì)背景知識(shí)03強(qiáng)調(diào)“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的競(jìng)技理念，倡導(dǎo)和平友誼與公平競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)體育賽事促進(jìn)國(guó)際文化交流。運(yùn)動(dòng)會(huì)基本概念?yuàn)W林匹克精神內(nèi)涵包括滑冰（速度滑冰、花樣滑冰）、滑雪（高山滑雪、跳臺(tái)滑雪）、冰球、冰壺等7大項(xiàng)15分項(xiàng)，展現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的多樣性與技術(shù)性。冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類首屆冬季奧運(yùn)會(huì)于1924年在法國(guó)夏蒙尼舉辦，每四年一屆，與夏季奧運(yùn)會(huì)交替舉行，2022年北京成為全球首個(gè)“雙奧之城”。冬奧會(huì)歷史沿革冰墩墩誕生故事命名寓意解析“冰”代表純潔堅(jiān)強(qiáng)，“墩墩”喻指健康活潑，整體體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯體魄與堅(jiān)韌品質(zhì)，同時(shí)發(fā)音契合中文吉祥話“墩實(shí)好運(yùn)”。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)歷程由廣州美術(shù)學(xué)院14人團(tuán)隊(duì)歷時(shí)10個(gè)月完成，經(jīng)歷21次方案修改，最終從全球5816件作品中脫穎而出。設(shè)計(jì)靈感來(lái)源以中國(guó)國(guó)寶大熊貓為原型，結(jié)合冰糖葫蘆的冰晶外殼，象征冬奧會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與主辦國(guó)文化特色。趣味事實(shí)分享全球“一墩難求”現(xiàn)象冬奧會(huì)期間冰墩墩周邊產(chǎn)品日均銷量突破25萬(wàn)件，日本記者“義墩墩”的狂熱追星行為引發(fā)國(guó)際媒體廣泛報(bào)道。隱藏彩蛋設(shè)計(jì)掌心的小紅心圖案象征主辦國(guó)的熱情好客，頭部彩色光環(huán)源自北京冬奧會(huì)速滑館“冰絲帶”的曲面造型。太空出差經(jīng)歷2022年神舟十三號(hào)航天員在空間站展示冰墩墩擺件，演示微重力環(huán)境下“太空翻滾”動(dòng)作，成為首個(gè)進(jìn)入中國(guó)空間站的吉祥物?；?dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)04角色扮演游戲引導(dǎo)幼兒模仿冰墩墩的經(jīng)典動(dòng)作，如揮手、跳躍、轉(zhuǎn)圈等，通過(guò)肢體語(yǔ)言加深對(duì)冰墩墩形象的理解，同時(shí)鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。模仿冰墩墩動(dòng)作情景對(duì)話設(shè)計(jì)道具輔助扮演設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，例如“冰墩墩邀請(qǐng)小朋友參加冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單句子回應(yīng)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和社交互動(dòng)意識(shí)。提供冰墩墩頭飾、手套等道具，增強(qiáng)角色代入感，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)冰墩墩的可愛(ài)與活力，激發(fā)參與興趣。繪畫(huà)創(chuàng)作指導(dǎo)分步驟示范繪畫(huà)教師逐步示范冰墩墩的輪廓繪制（如圓形身體、橢圓形眼睛），強(qiáng)調(diào)色彩搭配（黑白主色與彩色光環(huán)），幫助幼兒掌握基礎(chǔ)繪畫(huà)技巧。創(chuàng)意背景添加鼓勵(lì)幼兒在冰墩墩周圍添加雪花、運(yùn)動(dòng)器材等元素，自由發(fā)揮想象力，同時(shí)講解冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，拓展主題認(rèn)知。作品展示與分享組織幼兒展示畫(huà)作并描述創(chuàng)作思路，如“我的冰墩墩在滑雪”，提升自信心和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)促進(jìn)同伴間的交流學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單問(wèn)答環(huán)節(jié)特征問(wèn)答提問(wèn)“冰墩墩是什么顏色的？”“它戴著什么顏色的光環(huán)？”，通過(guò)直觀問(wèn)題鞏固幼兒對(duì)冰墩墩外觀特征的記憶，訓(xùn)練觀察能力。運(yùn)動(dòng)關(guān)聯(lián)問(wèn)答情感互動(dòng)問(wèn)答結(jié)合冰墩墩的冬奧會(huì)吉祥物身份，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“冰墩墩喜歡什么運(yùn)動(dòng)？”，引入短道速滑、花樣滑冰等項(xiàng)目名稱，普及運(yùn)動(dòng)常識(shí)。詢問(wèn)“你想和冰墩墩一起做什么？”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)愿望（如“一起堆雪人”），培養(yǎng)情感共鳴與創(chuàng)造性思維。123故事講述環(huán)節(jié)05冒險(xiǎn)故事講解情節(jié)設(shè)計(jì)與角色塑造通過(guò)講述冰墩墩在冰雪世界中的探險(xiǎn)故事，設(shè)計(jì)生動(dòng)的情節(jié)如穿越冰川、結(jié)交雪怪朋友等，突出冰墩墩勇敢、友善的性格特點(diǎn)，吸引幼兒注意力。道具與視覺(jué)輔助借助毛絨玩具、冰雪場(chǎng)景圖片或簡(jiǎn)易手偶等道具，增強(qiáng)故事的真實(shí)感，幫助幼兒更好地理解故事背景和角色關(guān)系。語(yǔ)言表達(dá)與互動(dòng)提問(wèn)使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言配合夸張的肢體動(dòng)作，在關(guān)鍵情節(jié)處設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題（如“你覺(jué)得冰墩墩接下來(lái)會(huì)怎么做？”），激發(fā)幼兒想象力與表達(dá)欲望。教育意義融入在故事中穿插冰墩墩與伙伴們共同解決困難的片段，引導(dǎo)幼兒理解“互相幫助”的重要性，并通過(guò)提問(wèn)“你和朋友一起完成過(guò)什么事情？”強(qiáng)化這一價(jià)值觀。團(tuán)隊(duì)合作與友誼環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)勇氣與堅(jiān)持品質(zhì)結(jié)合冰墩墩保護(hù)冰雪家園的情節(jié)，向幼兒傳遞節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的理念，例如討論“如何減少浪費(fèi)紙張”等具體行動(dòng)。通過(guò)冰墩墩克服挫折的案例（如反復(fù)練習(xí)滑冰），鼓勵(lì)幼兒面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄，并聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比。孩子參與鼓勵(lì)角色扮演活動(dòng)邀請(qǐng)幼兒分組扮演冰墩墩、雪怪等角色，重現(xiàn)故事片段，通過(guò)動(dòng)作模仿和簡(jiǎn)單臺(tái)詞加深對(duì)情節(jié)的記憶與情感體驗(yàn)。創(chuàng)意繪畫(huà)任務(wù)提供畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒繪制“冰墩墩的新冒險(xiǎn)”，完成后輪流分享作品內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言組織能力與自信心。集體討論與反饋圍繞故事主題設(shè)計(jì)小組討論（如“如果你是冰墩墩，會(huì)怎么幫助迷路的小動(dòng)物？”），教師記錄幼兒的回答并給予積極反饋，增強(qiáng)參與感。總結(jié)與延伸06關(guān)鍵內(nèi)容回顧互動(dòng)教學(xué)要點(diǎn)通過(guò)實(shí)物展示、圖片對(duì)比和故事講解，幫助幼兒理解冰墩墩的創(chuàng)作背景與設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。文化象征意義作為吉祥物，冰墩墩傳遞了友好、團(tuán)結(jié)的體育精神，其憨態(tài)可掬的形象有助于拉近與兒童的情感距離。形象特征解析冰墩墩的設(shè)計(jì)融合了熊貓形象與冰雪元素，其透明冰殼外套象征冰雪運(yùn)動(dòng)的純凈與科技感，黑色眼眶與四肢體現(xiàn)熊貓的經(jīng)典特征。反饋收集機(jī)制家長(zhǎng)溝通渠道發(fā)放簡(jiǎn)短的課后反饋表，邀請(qǐng)家長(zhǎng)描述孩子在家中提及冰墩墩的頻率及相關(guān)話題討論內(nèi)容。03讓幼兒繪制心中的冰墩墩，通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容分析其對(duì)形象特征的掌握情況。02繪畫(huà)表達(dá)反饋口頭問(wèn)答互動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題（如“你最喜歡冰墩墩的哪個(gè)部分？