七年級科學第二章知識點復習一、引言本章是生物學的入門章節(jié)，核心目標是建立“生物具有共同特征”“生物體有嚴謹?shù)慕Y構層次”“生物可按規(guī)律分類”的基本觀念。通過觀察生物的形態(tài)、結構和生命現(xiàn)象，為后續(xù)學習生物的生命活動（如光合作用、呼吸作用）、進化等內(nèi)容奠定基礎。本章重點包括：生物與非生物的區(qū)分、細胞結構及功能、生物體的結構層次、生物分類的基本方法。二、第一節(jié)生物與非生物：生命的核心特征（一）生物的基本特征（判斷生物的關鍵依據(jù)）生物與非生物的根本區(qū)別在于是否具備生命特征，主要包括：1.新陳代謝（最基本特征）：生物體內(nèi)進行物質(zhì)和能量的交換（如植物光合作用制造有機物，動物呼吸作用分解有機物）。2.生長發(fā)育：由小長大（如種子萌發(fā)成幼苗，嬰兒長成成人）。3.繁殖：產(chǎn)生后代（如植物開花結果，動物產(chǎn)仔），保證物種延續(xù)。4.應激性：對外界刺激作出反應（如含羞草葉片閉合，動物躲避天敵）。5.遺傳與變異：性狀傳給后代（如子女像父母），但存在差異（如兄弟姐妹長相不同）。6.適應并影響環(huán)境：適應環(huán)境（如仙人掌葉退化成刺耐旱），也能改變環(huán)境（如蚯蚓改良土壤）。（二）非生物的特點非生物沒有上述生命特征，如鐘乳石（“生長”是礦物質(zhì)沉積）、機器人（“運動”無新陳代謝）、化石（無生命活動）。（三）易錯點提醒誤區(qū)：“能生長的都是生物”——鐘乳石、珊瑚（非生物）。誤區(qū)：“能運動的都是生物”——機器人、汽車（非生物）。關鍵判斷標準：是否具備新陳代謝（最核心）和繁殖（物種延續(xù)）。三、第二節(jié)細胞：生物體的結構與功能單位（一）細胞的發(fā)現(xiàn)1.1665年，英國科學家羅伯特·胡克用顯微鏡觀察軟木塞，發(fā)現(xiàn)“細胞”（死細胞的細胞壁）。2.荷蘭科學家列文虎克用自制顯微鏡觀察到活細胞（如細菌、紅細胞）。（二）細胞的基本結構及功能（動物細胞vs植物細胞）結構動物細胞植物細胞功能細胞膜有有保護細胞，控制物質(zhì)進出（如允許氧氣進入、二氧化碳排出）。細胞質(zhì)有有生命活動的主要場所（如線粒體在此進行呼吸作用）。細胞核有有含遺傳物質(zhì)（DNA），控制生物的遺傳和發(fā)育（“遺傳信息庫”）。線粒體有有呼吸作用場所，釋放能量（“動力工廠”）。細胞壁無有支持保護細胞（使植物細胞保持形狀）。葉綠體無有（部分）光合作用場所（“生產(chǎn)車間”，如葉肉細胞）。液泡無或小大含細胞液（如糖分、色素），調(diào)節(jié)細胞環(huán)境（如西瓜的甜汁來自液泡）。（三）細胞學說（生物學重要理論）1.提出者：德國科學家施萊登（植物）、施旺（動物）。2.核心內(nèi)容：一切動植物都由細胞構成；細胞是生物體結構和功能的基本單位；新細胞由老細胞分裂產(chǎn)生。（四）易錯點提醒誤區(qū)：“植物細胞都有葉綠體”——根細胞（如洋蔥根毛）、葉表皮細胞（如洋蔥內(nèi)表皮）無葉綠體（僅能光合作用的部位有）。誤區(qū)：“細胞核是細胞全部遺傳物質(zhì)”——線粒體、葉綠體中也含少量DNA（如母系遺傳）。關鍵區(qū)別：植物細胞有細胞壁（最明顯特征）、葉綠體（部分）、大液泡，動物細胞無。三、第三節(jié)組織、器官、系統(tǒng)：生物體的結構層次（一）組織：形態(tài)相似、功能相同的細胞群1.植物的主要組織及功能：分生組織：細胞小、核大，能分裂產(chǎn)生新細胞（如根尖、芽尖）。保護組織：細胞排列緊密，保護內(nèi)部（如葉表皮、果皮）。營養(yǎng)組織：細胞大、液泡大，儲存營養(yǎng)（如葉肉、果肉）。輸導組織：管狀細胞，運輸物質(zhì)（導管輸水分無機鹽，篩管輸有機物）。2.動物的主要組織及功能：上皮組織：排列緊密，保護分泌（如皮膚表皮、消化道黏膜）。結締組織：間隙大，支持連接（如骨、血液、脂肪）。肌肉組織：能收縮舒張（如骨骼肌、心肌、平滑?。?。神經(jīng)組織：感受刺激、傳導沖動（如腦、脊髓、神經(jīng)）。（二）器官：不同組織構成的功能結構植物器官：根（吸收）、莖（運輸）、葉（光合作用）（營養(yǎng)器官）；花、果實、種子（繁殖器官）。動物器官：心臟（肌肉+結締組織+神經(jīng)組織，推動血液流動）、胃（上皮+肌肉+結締組織，消化食物）。（三）系統(tǒng)：不同器官協(xié)同完成生理功能動物系統(tǒng)：如消化系統(tǒng)（口腔→胃→小腸，消化吸收）、呼吸系統(tǒng)（鼻→肺，呼吸）、循環(huán)系統(tǒng)（心臟→血管，運輸）。注意：植物無系統(tǒng)，直接由器官構成植物體（如被子植物：細胞→組織→器官→植物體）。（四）結構層次總結植物：細胞→組織→器官→植物體（如小麥：細胞→分生組織→根→小麥植株）。動物：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體（如人體：細胞→上皮組織→胃→消化系統(tǒng)→人體）。（五）易錯點提醒組織與器官的區(qū)別：組織是“細胞群”（如葉肉是營養(yǎng)組織），器官是“組織群”（如葉是器官，由保護、營養(yǎng)、輸導組織構成）。植物結構層次誤區(qū)：植物沒有系統(tǒng)（不要誤加“系統(tǒng)”層次）。四、第四節(jié)生物的分類：依據(jù)與等級（一）分類的依據(jù)主要依據(jù)：形態(tài)結構（如植物的根、莖、葉；動物的身體分節(jié)）、生理功能（如呼吸方式、繁殖方式）、親緣關系（如DNA相似度）。（二）分類的等級（從大到?。┙纭T→綱→目→科→屬→種（種是最基本分類單位）。舉例：人的分類：動物界→脊索動物門→哺乳綱→靈長目→人科→人屬→智人種。特點：等級越高，生物種類越多，共同特征越少（如“界”包含所有生物，共同特征最少）；等級越低，生物種類越少，共同特征越多（如“種”僅包含同一物種，共同特征最多）。（三）常見生物類群1.動物分類（按體內(nèi)有無脊柱）：脊椎動物（有脊柱）：魚：水中生活，鰓呼吸，鰭游泳（如鯽魚）；兩棲動物：幼體鰓呼吸，成體肺+皮膚呼吸（如青蛙）；爬行動物：體表鱗片，肺呼吸（如蛇）；鳥：體表被羽，翼飛行（如雞）；哺乳動物：胎生哺乳，恒溫（如人、狗）。無脊椎動物（無脊柱）：節(jié)肢動物（最大類群）：身體分節(jié)，有外骨骼（如蝗蟲、蝦）；軟體動物：身體柔軟，有外套膜（如蝸牛、章魚）。2.植物分類（按有無種子）：種子植物（有種子）：被子植物（綠色開花植物）：有花、果實，種子有果皮包被（如小麥、蘋果）；裸子植物：無果實，種子無果皮包被（如松、柏、銀杏）。孢子植物（無種子）：蕨類植物：有根、莖、葉（如蕨）；苔蘚植物：有莖、葉，無根（如葫蘆蘚）；藻類植物：無根莖葉（如海帶、紫菜）。（四）易錯點提醒種的定義：能相互交配并產(chǎn)生可育后代的生物群（如馬和驢交配產(chǎn)騾子，但騾子不可育，故馬和驢不同種）。分類等級理解：“科”比“屬”大（如“人科”包含人屬及其他屬，共同特征更少）。植物進化順序：藻類→苔蘚→蕨類→裸子→被子（從低等到高等）。四、本章重點總結（核心必背）1.生物特征：新陳代謝、繁殖是關鍵判斷依據(jù)。2.細胞結構：植物細胞有細胞壁、葉綠體、大液泡；動物細胞無。3.組織功能：植物分生組織（分裂）、輸導組織（運輸）；動物結締組織（支持）、神經(jīng)組織（傳導）。4.結構層次：植物（細胞→組織→器官→植物體）；動物（多系統(tǒng)層次）。5.分類等級：種是最基本單位，等級越高共同特征越少。五、易錯點歸納（高頻陷阱）生物與非生物：鐘乳石、機器人（非生物）。細胞結構：根細胞無葉綠體；細胞核不是全部遺傳物質(zhì)。組織器官：葉肉是組織，葉是器官。結構層次：植物無系統(tǒng)。分類：種的可育性（馬和驢不同種）；分類等級越高共同特征越少。六、復習建議1.思維導圖：繪制“生物特征→細胞→組織→器官→系統(tǒng)→分類”的思維導圖，梳理邏輯。2.對比記憶：對比動物/植物細胞結構、組織功能、分類等級，加深印象。3.實驗聯(lián)系：回顧“觀察洋蔥細胞”“觀察口腔上皮細胞”實驗，聯(lián)系細胞結構知識點。4.實例應用：用