疫情背景下小學(xué)復(fù)課教學(xué)應(yīng)急方案1.總則1.1編制目的為有效應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)小學(xué)復(fù)課教學(xué)的影響，保障師生生命安全和身體健康，維護(hù)校園教學(xué)秩序穩(wěn)定，確保線上線下教學(xué)無(wú)縫銜接，特制定本方案。1.2適用范圍本方案適用于小學(xué)復(fù)課期間（含常態(tài)化防控與疫情局部反彈階段），針對(duì)疫情引發(fā)的教學(xué)中斷、師生健康異常、校園疫情傳播等突發(fā)情況的應(yīng)急處置。1.3基本原則生命至上，安全第一：將師生健康置于首位，優(yōu)先保障生命安全和身體健康。預(yù)防為主，平戰(zhàn)結(jié)合：強(qiáng)化日常防控與應(yīng)急準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)“線下教學(xué)有序、線上教學(xué)有備”的雙軌運(yùn)行。分類施策，精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)：根據(jù)疫情風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)（低、中、高）調(diào)整教學(xué)模式與防控措施，避免“一刀切”。協(xié)同聯(lián)動(dòng)，快速響應(yīng)：建立學(xué)校、家庭、疾控部門、教育行政部門四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保應(yīng)急處置高效有序。2.應(yīng)急準(zhǔn)備2.1組織準(zhǔn)備成立學(xué)校疫情防控與教學(xué)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”），由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)、后勤、衛(wèi)生的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)主任、德育主任、后勤主任、校醫(yī)、班主任及家長(zhǎng)代表。職責(zé)如下：組長(zhǎng)：統(tǒng)籌指揮應(yīng)急處置工作，審批重大決策。教學(xué)副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)線上線下教學(xué)切換、教學(xué)資源調(diào)配。后勤副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)防疫物資儲(chǔ)備、校園環(huán)境消殺。衛(wèi)生副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)師生健康監(jiān)測(cè)、發(fā)熱病例處置。班主任：落實(shí)班級(jí)日常防控、學(xué)生健康跟蹤、家校溝通。2.2物資準(zhǔn)備防疫物資：儲(chǔ)備口罩（師生每人每日1個(gè)）、免洗消毒液（教室、走廊每50平方米1瓶）、體溫計(jì)（每班1支額溫槍）、消毒濕巾（每生每周1包）、隔離服（校醫(yī)室2套）等，確保滿足1-2周的應(yīng)急需求。教學(xué)物資：為教師配備線上教學(xué)設(shè)備（如攝像頭、麥克風(fēng)），為家庭困難學(xué)生提供平板或流量支持；儲(chǔ)備紙質(zhì)教材、練習(xí)冊(cè)（每生1套備用），避免因疫情中斷導(dǎo)致教材短缺。物資管理：建立《防疫物資儲(chǔ)備臺(tái)賬》，明確物資種類、數(shù)量、有效期，由后勤主任每周檢查庫(kù)存，及時(shí)補(bǔ)充短缺物資。2.3環(huán)境準(zhǔn)備校園消殺：復(fù)課前3天，對(duì)教室、食堂、宿舍、衛(wèi)生間等公共區(qū)域進(jìn)行全面消毒（使用含氯消毒液，濃度500mg/L）；復(fù)課后每日放學(xué)前消毒1次，重點(diǎn)擦拭課桌、門把手、樓梯扶手等高頻接觸部位?？臻g布局：教室課桌采用“單人單桌、間隔1米”排列，取消班級(jí)儲(chǔ)物柜，避免學(xué)生聚集；設(shè)置臨時(shí)隔離區(qū)（遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，配備桌椅、消毒用品、體溫槍），用于臨時(shí)安置健康異常師生。通風(fēng)管理：教室每日通風(fēng)3次（每次20-30分鐘），通風(fēng)時(shí)關(guān)閉空調(diào)，避免交叉感染；食堂采用錯(cuò)峰就餐（每批間隔30分鐘），餐桌設(shè)置隔板，學(xué)生同向就坐。2.4預(yù)案與演練準(zhǔn)備預(yù)案制定：制定《發(fā)熱病例處置流程》《線下轉(zhuǎn)線上教學(xué)預(yù)案》《校園疫情爆發(fā)應(yīng)急處置方案》等專項(xiàng)預(yù)案，明確各環(huán)節(jié)責(zé)任人和操作步驟。演練實(shí)施：復(fù)課前組織1次全流程演練（涵蓋發(fā)熱病例處置、線上教學(xué)切換、家長(zhǎng)溝通等場(chǎng)景），每學(xué)期至少開展2次針對(duì)性演練（如秋季開學(xué)前演練、冬季疫情反彈演練）；演練后及時(shí)總結(jié)問題，修訂預(yù)案。3.教學(xué)實(shí)施應(yīng)急策略3.1線上線下融合教學(xué)設(shè)計(jì)推行“雙軌備課”模式：教師同時(shí)準(zhǔn)備線下教案與線上教學(xué)方案（如PPT、微課、互動(dòng)習(xí)題），線下教學(xué)時(shí)預(yù)留線上教學(xué)銜接點(diǎn)（如將實(shí)驗(yàn)操作錄制成視頻，便于線上播放）；線上教學(xué)時(shí)保留線下互動(dòng)環(huán)節(jié)（如連麥提問、小組討論），避免“滿堂灌”。3.2教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與優(yōu)化核心課程整合：優(yōu)先保障語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等核心學(xué)科教學(xué)，適當(dāng)減少非核心學(xué)科（如美術(shù)、音樂）的課時(shí)占比，將疫情相關(guān)內(nèi)容融入課程（如語(yǔ)文教學(xué)中加入“抗疫英雄故事”閱讀，數(shù)學(xué)教學(xué)中引入“疫情數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”問題）。健康教育滲透：每周開設(shè)1節(jié)“疫情防控主題班會(huì)”，內(nèi)容包括正確戴口罩、七步洗手法、疫情科普（如病毒傳播途徑、疫苗接種知識(shí)）；將心理健康教育納入課程體系，每?jī)芍荛_展1次“情緒管理”專題課。3.3靈活教學(xué)方式應(yīng)用線下教學(xué)：采用“小范圍、多頻次”的互動(dòng)方式，如將班級(jí)分成4-5人小組，每組圍坐（間隔1米），開展合作學(xué)習(xí)；課間活動(dòng)采用“分散式”設(shè)計(jì)（如跳繩、踢毽子），避免聚集。線上教學(xué)：利用釘釘、騰訊會(huì)議等平臺(tái)開展直播教學(xué)，設(shè)置“簽到”“互動(dòng)面板”“作業(yè)提交”等功能，確保學(xué)生參與度；對(duì)于留守兒童、家庭困難學(xué)生，采用“一對(duì)一”線上輔導(dǎo)，解決設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)問題。3.4多元評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)的參與度（如直播課時(shí)長(zhǎng)、互動(dòng)次數(shù)）、作業(yè)完成質(zhì)量（如正確率、創(chuàng)新性）、健康狀況（如每日體溫上報(bào)情況），將其納入學(xué)期評(píng)價(jià)。個(gè)性化評(píng)價(jià)：對(duì)因疫情導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后的學(xué)生，制定“個(gè)性化補(bǔ)學(xué)計(jì)劃”（如利用課后服務(wù)時(shí)間輔導(dǎo)），避免“一刀切”的考試評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、作文、短視頻等方式展示抗疫感悟，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。4.日常健康管理機(jī)制4.1全員健康監(jiān)測(cè)晨午檢制度：學(xué)生每日上學(xué)前由家長(zhǎng)測(cè)量體溫（低于37.3℃方可到校），并通過班級(jí)群上報(bào)“健康碼”；學(xué)校門口設(shè)置體溫檢測(cè)點(diǎn)，由保安和校醫(yī)共同測(cè)量體溫，體溫異常者禁止入校，通知家長(zhǎng)帶回就醫(yī)。健康檔案管理：為每位師生建立《健康檔案》，記錄體溫、疫苗接種情況、旅居史、接觸史等信息；每周匯總健康數(shù)據(jù)，由校醫(yī)分析異常情況（如連續(xù)3天體溫偏高的學(xué)生），及時(shí)干預(yù)。教職工健康管理：教師每日到校前測(cè)量體溫，提交“健康承諾書”；每周進(jìn)行1次核酸檢測(cè)（根據(jù)疫情風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)調(diào)整頻率），接種疫苗（無(wú)禁忌者應(yīng)接盡接）。4.2校園衛(wèi)生防護(hù)個(gè)人防護(hù)：師生在校期間全程佩戴口罩（體育課除外），提醒學(xué)生避免用手觸摸口鼻；設(shè)置“口罩回收箱”（每棟樓1個(gè)），標(biāo)注“廢棄口罩專用”，每日由后勤人員統(tǒng)一收集、消毒、處理。環(huán)境清潔：學(xué)生每日負(fù)責(zé)打掃班級(jí)衛(wèi)生（如擦拭課桌、掃地），后勤人員每日清理公共區(qū)域垃圾（如衛(wèi)生間、走廊）；食堂餐具采用“一人一用一消毒”（高溫消毒15分鐘），食材采購(gòu)嚴(yán)格落實(shí)“索證索票”制度。4.3心理健康疏導(dǎo)心理輔導(dǎo)室：設(shè)置專門的心理輔導(dǎo)室（配備沙發(fā)、沙盤、放松椅），由專職心理老師坐班，接受學(xué)生預(yù)約咨詢；每周開展1次“心理普查”（通過問卷星收集學(xué)生情緒狀態(tài)），對(duì)焦慮、抑郁等異常情緒的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。家校協(xié)同：通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)（如“如何應(yīng)對(duì)孩子的開學(xué)焦慮”），提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情緒變化（如睡眠不好、脾氣暴躁），及時(shí)與學(xué)校溝通。5.應(yīng)急響應(yīng)與處置流程5.1發(fā)熱病例處置第一步：隔離：班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱（體溫≥37.3℃）或有咳嗽、乏力等癥狀，立即帶至臨時(shí)隔離區(qū)，由校醫(yī)再次測(cè)量體溫，詢問癥狀（如是否有咽痛、呼吸困難）。第二步：報(bào)告：校醫(yī)立即向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)小組通知家長(zhǎng)（告知學(xué)生健康狀況，要求帶至醫(yī)院就診），同時(shí)上報(bào)教育行政部門和疾控中心。第三步：消毒：后勤人員對(duì)學(xué)生所在教室、走廊、隔離區(qū)進(jìn)行全面消毒（使用含氯消毒液，濃度1000mg/L），關(guān)閉該教室24小時(shí)。第四步：追蹤：班主任跟蹤學(xué)生就醫(yī)情況（如診斷結(jié)果、是否為新冠病例），若為新冠病例，配合疾控中心排查密切接觸者（如同班同學(xué)、任課老師），通知其居家隔離并進(jìn)行核酸檢測(cè)。5.2疫情爆發(fā)應(yīng)急處置（線下轉(zhuǎn)線上）啟動(dòng)條件：當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)2例及以上新冠病例，或所在區(qū)域升級(jí)為中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動(dòng)《線下轉(zhuǎn)線上教學(xué)預(yù)案》。教學(xué)安排：教務(wù)處12小時(shí)內(nèi)發(fā)布線上課程表（與線下課程銜接，如周一至周五上午8:30-11:30直播教學(xué)，下午14:30-16:00作業(yè)輔導(dǎo)）；教師通過釘釘群發(fā)布教學(xué)資源（如微課、習(xí)題），每日布置1小時(shí)以內(nèi)的作業(yè)（避免過度用眼）。學(xué)生管理：班主任每日統(tǒng)計(jì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況（如簽到率、作業(yè)完成率），對(duì)未參與的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)（了解原因，如設(shè)備問題、網(wǎng)絡(luò)問題）；心理老師通過線上班會(huì)開展“疫情下的情緒管理”講座，緩解學(xué)生焦慮。5.3輿情應(yīng)對(duì)與信息發(fā)布信息收集：安排專人監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)輿情（如微博、微信朋友圈），及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)于學(xué)校疫情的不實(shí)信息（如“某班級(jí)有10個(gè)學(xué)生感染”）。信息發(fā)布：通過學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群發(fā)布權(quán)威信息（如“我校未出現(xiàn)新冠病例，教學(xué)秩序正?！保?，避免謠言傳播；對(duì)不實(shí)信息，及時(shí)聯(lián)系發(fā)布者刪除，必要時(shí)通過法律途徑維權(quán)。家長(zhǎng)溝通：疫情爆發(fā)后，領(lǐng)導(dǎo)小組每日召開線上家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)校防控措施（如消殺情況、線上教學(xué)安排），解答家長(zhǎng)疑問（如“孩子的作業(yè)怎么批改”“線上教學(xué)效果如何保障”），安撫家長(zhǎng)情緒。6.保障機(jī)制6.1組織保障領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開1次會(huì)議，研究疫情防控與教學(xué)應(yīng)急工作；各部門每周向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作進(jìn)展（如物資儲(chǔ)備情況、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況）；將應(yīng)急處置工作納入教師考核（如演練參與情況、線上教學(xué)效果），確保責(zé)任落實(shí)。6.2物資保障與正規(guī)醫(yī)藥公司簽訂防疫物資采購(gòu)協(xié)議，確保物資供應(yīng)及時(shí)；設(shè)立“物資應(yīng)急儲(chǔ)備庫(kù)”（專人管理，鑰匙由后勤主任保管），存放口罩、消毒液等緊急物資；定期檢查物資有效期（如口罩有效期為2年，消毒液有效期為1年），及時(shí)更換過期物資。6.3技術(shù)保障配備專職信息技術(shù)老師，負(fù)責(zé)線上教學(xué)平臺(tái)的維護(hù)（如釘釘群的搭建、直播設(shè)備的調(diào)試）；與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商簽訂協(xié)議，確保校園網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定（如帶寬不低于100M）；為教師提供線上教學(xué)培訓(xùn)（如“如何使用直播功能”“如何制作微課”），每學(xué)期至少開展2次。6.4溝通保障家校溝通：建立“班級(jí)-年級(jí)-學(xué)校”三級(jí)家長(zhǎng)溝通機(jī)制，班級(jí)每周發(fā)布1次“家校共育簡(jiǎn)報(bào)”（內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度、防疫措施、學(xué)生表現(xiàn)）；年級(jí)每月召開1次線上家長(zhǎng)會(huì)，解答家長(zhǎng)疑問；學(xué)校每學(xué)期召開1次線下家長(zhǎng)會(huì)，聽取家長(zhǎng)意見。部門溝通：與疾控中心建立“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”聯(lián)系（如指定專人負(fù)責(zé)溝通），及時(shí)獲取疫情防控最新要求（如核酸檢測(cè)頻