一年級數(shù)學教學年度計劃模板一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》為依據(jù)，聚焦“立德樹人”根本任務(wù)，以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，遵循一年級學生“以形象思維為主、注意力持續(xù)時間短、好奇好動”的認知規(guī)律，踐行“學生主體、教師主導(dǎo)”的教學理念，通過情境化、游戲化、操作化的教學方式，激發(fā)學生學習興趣，夯實數(shù)學基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學習習慣，促進學生全面發(fā)展。二、學情分析1.認知特點：一年級學生處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的初期，對直觀、生動的事物感興趣，注意力持續(xù)時間約15-20分鐘，需通過多樣化活動維持注意力。2.已有基礎(chǔ)：多數(shù)學生能數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，認識簡單的立體圖形（如球、圓柱），具備“一一對應(yīng)”的初步概念，但對“數(shù)的組成”“加減法意義”等抽象內(nèi)容缺乏經(jīng)驗。3.學習習慣：需重點培養(yǎng)“傾聽（認真聽他人發(fā)言）、表達（清晰說出想法）、書寫（規(guī)范寫數(shù)字）、整理（用完學具及時歸位）”四大習慣，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。4.差異情況：存在認知速度（如有的學生數(shù)10以內(nèi)數(shù)很快，有的需借助手指）、動手能力（如拼圖形的熟練度）、語言表達（如能否說清“為什么用加法”）等方面的差異，需分層教學。三、年度教學目標（一）總目標1.知識技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的認識與讀寫，20以內(nèi)進位加法、退位減法，100以內(nèi)簡單加減法（整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)/整十數(shù)）；認識鐘表（整時）、人民幣（元角分）、簡單平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓）；能進行簡單的數(shù)據(jù)收集與整理。2.數(shù)學思考：初步形成數(shù)感（如能估計10以內(nèi)物體數(shù)量）、空間觀念（如能區(qū)分立體圖形與平面圖形）、推理意識（如能說出“9+2=11”的湊十過程）；能提出簡單的數(shù)學問題（如“蘋果比梨多幾個？”）。3.問題解決：能運用加減法解決生活中的簡單問題（如“買鉛筆花了3元，還剩5元，原來有多少錢？”），體驗“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題”的過程。4.情感態(tài)度：激發(fā)對數(shù)學的興趣（如覺得“數(shù)游戲”好玩），樹立自信心（如“我會做口算題了”），體會數(shù)學與生活的聯(lián)系（如“買東西要用人民幣”）。（二）分領(lǐng)域目標領(lǐng)域具體目標數(shù)與代數(shù)1.認識1-100的數(shù)，掌握數(shù)的順序、大小、組成（如11是1個十和1個一）；

2.掌握20以內(nèi)進位加法（如9+5=14）、退位減法（如13-8=5）；

3.掌握100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)（如30+20=50）、兩位數(shù)加減一位數(shù)（如25+3=28）；

4.認識整時（如8:00）、人民幣（元、角、分），能進行簡單換算（如1元=10角）。圖形與幾何1.認識立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓）；

2.能區(qū)分立體圖形與平面圖形，能拼組簡單圖形（如用兩個三角形拼正方形）。統(tǒng)計與概率1.能收集簡單數(shù)據(jù)（如統(tǒng)計班級同學的生日月份）；

2.認識簡單統(tǒng)計表（如“班級同學喜歡的水果”統(tǒng)計表）。綜合與實踐1.參與“數(shù)一數(shù)身邊的物體”“用零花錢買東西”等實踐活動；

2.能表達活動中的數(shù)學發(fā)現(xiàn)（如“我家有5個蘋果”“買鉛筆花了2元”）。四、教學內(nèi)容安排（上下學期）（一）上冊（9月-1月）單元教學內(nèi)容課時安排教學重點教學難點準備課數(shù)一數(shù)（1-10的數(shù)）、比多少（一一對應(yīng)比較）2建立“一一對應(yīng)”的概念理解“同樣多”“多”“少”的含義1-5的認識和加減法1-5的認識（讀寫、順序、大小）、加減法（意義、計算）、0的認識101-5的讀寫與加減法計算理解0的意義（表示沒有）6-10的認識和加減法6-10的認識、加減法（湊十法初步）、連加連減、加減混合156-10的加減法計算連加連減、加減混合的運算順序11-20各數(shù)的認識數(shù)的認識（11-20）、讀寫、順序、大小511-20的讀寫與組成理解“10個一就是1個十”認識鐘表認識整時（如8:00）2識別整時理解“時針短、分針長”的特點20以內(nèi)的進位加法9加幾（湊十法）、8加幾、7加幾、6加幾10掌握湊十法靈活運用湊十法計算總復(fù)習梳理上冊知識，查漏補缺5鞏固重點內(nèi)容（如20以內(nèi)進位加法）解決問題的思路整理（二）下冊（3月-6月）單元教學內(nèi)容課時安排教學重點教學難點20以內(nèi)的退位減法十幾減9（破十法）、十幾減8/7/6、十幾減5/4/3/212掌握破十法理解退位減法的算理認識圖形（二）認識平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓）、圖形拼組5區(qū)分平面圖形用平面圖形拼組新圖形100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)的認識（1-100）、讀寫、順序、大小、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法8100以內(nèi)數(shù)的讀寫與組成理解“數(shù)位”的概念（個位、十位）認識人民幣認識元、角、分，簡單換算（如1元=10角）、簡單計算（如3元+5角=3元5角）5認識人民幣單位及換算人民幣的簡單計算100以內(nèi)的加法和減法（一）整十數(shù)加減整十數(shù)（如30+20=50）、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位，如25+3=28）、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位，如36-4=32）、兩位數(shù)加整十數(shù)（如45+20=65）、兩位數(shù)減整十數(shù)（如78-30=48）15100以內(nèi)簡單加減法計算區(qū)分“個位加個位”“十位加十位”找規(guī)律圖形規(guī)律（如△□△□）、數(shù)字規(guī)律（如1,3,5,7…）4發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律表達規(guī)律的含義總復(fù)習梳理下冊知識，綜合練習6鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識與加減法解決問題的綜合應(yīng)用五、教學策略（一）情境化教學：聯(lián)系生活，激發(fā)興趣生活場景導(dǎo)入：如教“認識鐘表”時，用“小明的一天”（起床7:00、上學8:00、放學5:00）的情境；教“認識人民幣”時，用“超市購物”（買鉛筆3元、橡皮1元）的情境。故事動畫輔助：如教“6-10的加減法”時，用“小動物找食物”的故事（小兔子找了5個胡蘿卜，小松鼠找了3個，一共找了多少個？）；教“20以內(nèi)進位加法”時，用“湊十法”的動畫（9個蘋果加2個蘋果，把2個分成1和1，9+1=10，10+1=11）。（二）操作化學習：動手實踐，深化理解學具使用：提供小棒、計數(shù)器、圖形卡片等學具，讓學生動手操作。如：教“11-20各數(shù)的認識”時，用小棒擺“11”（1捆+1根），理解“10個一就是1個十”；教“20以內(nèi)進位加法”時，用小棒擺“9+2”（9根+2根，把1根湊成10根，再加1根），掌握湊十法；教“認識圖形”時，用立體圖形（如正方體）印出平面圖形（正方形），區(qū)分立體與平面。（三）游戲化學習：趣味互動，提高參與口算游戲：“開火車”（教師說“火車火車開起來，9+3=？”，學生依次回答）、“對口令”（教師說“9+2”，學生說“11”）；數(shù)字游戲：“找朋友”（學生拿數(shù)字卡片，找到和自己相加得10的朋友，如“7”找“3”）、“猜數(shù)字”（教師說“一個數(shù)比5大，比7小，是什么？”，學生猜“6”）；圖形游戲：“拼圖大賽”（用平面圖形拼出房子、汽車等，評選“最佳創(chuàng)意獎”）、“圖形分類”（把立體圖形和平面圖形分開，看誰分的快）。（四）分層教學：滿足差異，因材施教作業(yè)分層：基礎(chǔ)層：口算題（如10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進位加法）、填空題（如“15里面有（）個十和（）個一”）；提高層：解決問題（如“小紅有5個蘋果，小明有3個，一共有多少個？”）、連線題（如把數(shù)字和對應(yīng)的圖形連起來）；拓展層：找規(guī)律題（如“1,3,5,（）,9”）、實踐題（如“數(shù)家里的椅子數(shù)量，寫下來”）。輔導(dǎo)分層：對學習困難的學生：采用“小步子教學”（如先教“1+1=2”，再教“1+2=3”），多給予鼓勵（如“你今天算對了5道題，進步很大！”）；對學有余力的學生：提供拓展材料（如“100以內(nèi)的加減法”），讓其當“小老師”（教同學做口算題），滿足其求知欲。（五）家校合作：形成合力，共同育人家長指導(dǎo)：通過微信群、家長會向家長介紹教學內(nèi)容和要求，如：教“認識鐘表”時，讓家長在家教孩子認整時（如“現(xiàn)在是7點，該起床了”）；教“認識人民幣”時，讓家長帶孩子去超市買東西，讓孩子自己付錢（如“用5元買鉛筆，找回3元”）；教“10以內(nèi)加減法”時，讓家長每天陪孩子練10道口算題（如“吃飯前練5道，睡覺前練5道”）。反饋機制：定期向家長反饋學生的學習情況（如“孩子這星期口算進步很大，繼續(xù)加油！”），讓家長了解孩子的學習狀態(tài)，配合學校教育。六、評價與考核（一）評價原則多元性：包括教師評價、學生自評、家長評價；過程性：關(guān)注學習過程（如課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況），而非僅看考試成績；激勵性：多肯定學生的進步（如“你今天發(fā)言很積極，真棒！”），少批評指責。（二）評價內(nèi)容與方式評價維度評價內(nèi)容評價方式課堂表現(xiàn)傾聽（認真聽老師和同學發(fā)言）、發(fā)言（大聲說出想法）、參與活動（如舉手、小組合作）教師記錄：用“星星榜”（每發(fā)言一次得1顆星，每周統(tǒng)計一次，得滿10顆星換小獎品）；

學生自評：每天放學前說“我今天在課堂上做到了______”（如“認真聽了”“發(fā)言了”）。作業(yè)情況完成質(zhì)量（是否正確）、書寫規(guī)范（數(shù)字是否寫得工整）、訂正情況（是否及時改正錯題）教師批改：用“等級+評語”（如“優(yōu)”“良”“加油，再仔細點”）；

家長簽字：檢查孩子作業(yè)完成情況，簽字確認。實踐活動參與度（是否積極參加）、成果展示（是否完成任務(wù)）教師評價：用“星級評價”（如“5星”“4星”）；

學生展示：在課堂上分享自己的實踐成果（如“我數(shù)了家里有6把椅子”）。測試成績單元測試、期末測試教師分析：用“分數(shù)+錯題分析”（如“單元測試90分，錯了一道解決問題，原因是沒理解‘一共’的意思”）；

家長反饋：了解孩子的測試情況，配合輔導(dǎo)。（三）考核權(quán)重過程性評價：占40%（課堂表現(xiàn)15%、作業(yè)情況15%、實踐活動10%）；終結(jié)性評價：占60%（單元測試30%、期末測試30%）。七、教學進度安排（示例）（一）上冊（9月-1月）月份教學內(nèi)容課時安排9月準備課（2課時）、1-5的認識和加減法（10課時）1210月6-10的認識和加減法（15課時）1511月11-20各數(shù)的認識（5課時）、認識鐘表（2課時）712月20以內(nèi)的進位加法（10課時）101月總復(fù)習（5課時）、期末測試5（二）下冊（3月-6月）月份教學內(nèi)容課時安排3月20以內(nèi)的退位減法（12課時）、認識圖形（二）（5課時）174月100以內(nèi)數(shù)的認識（8課時）85月認識人民幣（5課時）、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）206月找規(guī)律（4課時）、總復(fù)習（6課時）、期末測試10八、教學資源與保障（一）教學資源1.教材與教參：義務(wù)教育教科書《數(shù)學》（一年級上下冊，人民教育出版社）、《教師教學用書》（一年級上下冊）；2.學具：小棒（每生10根+1捆）、計數(shù)器（每生1個）、圖形卡片（立體圖形+平面圖形，每生1套）、鐘表模型（每生1個）、人民幣學具（每生1套）；3.多媒體資源：教學課件（如“1-5的認識”課件、“20以內(nèi)進位加法”動畫）、口算練習軟件（如“口算達人”APP）、視頻資源（如“認識人民幣”的動畫視頻）。（二）教師專業(yè)發(fā)展1.培訓(xùn)學習：參加新課標2022版培訓(xùn)、一年級數(shù)學教學研討活動（如“如何培養(yǎng)學生的數(shù)感”專題講座）；2.教研活動：參與校本教研，如集體備課（每周一次，討論下周教學內(nèi)容）、聽課評課（每學期聽10節(jié)課，評5節(jié)課）、案例分析（分析“如何解決學生口算慢的問題”）；3.自我提升：閱讀數(shù)學教學書籍（如《一年級數(shù)學教學策略》《給教師的100條建議》），撰寫教學反思（每節(jié)課后寫100字反思，如“今天的游戲活動學生很喜歡，但時間沒控制好，下次要縮短”）。九、注意事項1.安全保障：使用學具時提醒學生注意安全（如小棒不要扎到別人，計數(shù)器不要摔碎）；多媒體教學時注意用眼衛(wèi)生（每節(jié)課用多媒體不超過15分鐘，中間休息2分鐘）。2.德育滲透：在教學中滲透德育教育，如：認識人民幣時，告訴學生人民幣上有國徽，要愛護人民幣（愛國主義教育）；用零花錢買東西時，告訴學生要節(jié)約用錢（勤儉節(jié)約教育）；小組合作學習時，告訴學生要互相幫助（團結(jié)協(xié)作教育）。3.習慣培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學生的四大習慣：傾聽習慣：教師說“請安靜”，學生說“我安靜”，提醒學生認真聽；發(fā)言習慣：要求學生舉手發(fā)言，發(fā)言時大聲說，說完后坐下；書寫習慣：教學生正確握筆（拇指和食指捏著筆，中指托著筆），規(guī)范寫數(shù)字（如“1”要寫直，“2”要寫圓）；整理習慣：每節(jié)課結(jié)束后，要求學生把學具放回書包，桌面收拾干凈。十、附錄（可選）1.教學進度表（詳細到周）：如上冊第1周（9月1日-9月7日）教