江蘇四市高三英語模擬考試試題江蘇四市（南京、蘇州、無錫、常州等）高三英語模擬考試是江蘇省內(nèi)最具權(quán)威性的高考前練兵之一，其命題嚴(yán)格遵循《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）與《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試英語科考試說明》的要求，深度貼合江蘇高考英語卷的命題風(fēng)格與考查重點(diǎn)。從功能上看，四市模擬考試既是對(duì)高三學(xué)生一輪復(fù)習(xí)效果的全面檢測(cè)，也是對(duì)高考命題趨勢(shì)的提前預(yù)判。其試題設(shè)計(jì)注重情境化、綜合化、素養(yǎng)化，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用與思維能力的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的備考具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性——通過模擬題的訓(xùn)練，學(xué)生能精準(zhǔn)把握高考的考查方向，發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)與能力的薄弱點(diǎn)，從而調(diào)整復(fù)習(xí)策略，提高備考效率。二、核心題型命題特點(diǎn)深度解析江蘇四市模擬考試的題型與高考一致，包括聽力、閱讀理解（含完形填空）、任務(wù)型閱讀、寫作（應(yīng)用文+讀后續(xù)寫）四大板塊。以下結(jié)合2023年四市模擬試題，對(duì)各題型的命題特點(diǎn)與考查重點(diǎn)進(jìn)行深度解析：（一）聽力：真實(shí)情境下的語言理解能力考查聽力部分共20小題，分值20分，考查學(xué)生在真實(shí)情境中理解口頭語言的能力。其命題特點(diǎn)如下：1.場(chǎng)景真實(shí)性：聽力材料多來源于學(xué)生日常生活（如校園活動(dòng)、家庭對(duì)話、購(gòu)物、旅行）、社會(huì)熱點(diǎn)（如環(huán)保、科技、文化交流）或職場(chǎng)場(chǎng)景（如面試、會(huì)議），語言自然、口語化，符合真實(shí)交流的特點(diǎn)。例如2023年四市模擬聽力中，有一段關(guān)于“學(xué)生申請(qǐng)校園志愿者”的對(duì)話，涉及“報(bào)名流程、職責(zé)描述、時(shí)間安排”等真實(shí)信息。2.考查重點(diǎn)：以細(xì)節(jié)理解（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）和推理判斷（如說話者的態(tài)度、意圖、關(guān)系）為主，兼顧主旨大意（如對(duì)話或獨(dú)白的主要內(nèi)容）。其中，推理判斷題的比例逐年上升，要求學(xué)生不僅能聽懂表面信息，還要能通過語氣、語調(diào)、上下文邏輯推斷深層含義。3.干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)：干擾項(xiàng)多來自材料中的“次要信息”或“似是而非的表達(dá)”，例如將“計(jì)劃去公園”說成“已經(jīng)去過公園”，或?qū)ⅰ敖ㄗh周末加班”混淆為“要求周末加班”，考查學(xué)生的信息辨別能力。（二）閱讀理解：語篇邏輯與思維品質(zhì)的綜合檢測(cè)閱讀理解部分包括完形填空（15小題，15分）、閱讀理解（15小題，30分）兩大題型，考查學(xué)生的語篇理解、邏輯推理與思維深度。1.完形填空：上下文銜接與詞匯運(yùn)用的精準(zhǔn)考核完形填空以記敘文、夾敘夾議文為主（偶爾涉及說明文），主題多為“成長(zhǎng)故事、人際關(guān)系、人生哲理”。其命題特點(diǎn)如下：邏輯連貫性：試題注重考查上下文的邏輯銜接，通過連詞（如but、however、so、therefore）、代詞（如it、they、this）、上下文重復(fù)詞（如前文提到“rain”，后文用“wet”呼應(yīng)）等提示答案。例如2023年四市模擬完形填空，講述“一個(gè)男孩通過幫助老人學(xué)會(huì)責(zé)任”的故事，其中有一題通過“前文提到老人摔倒，后文說男孩‘扶他起來’”的邏輯，選出“helped”一詞。詞匯考查：以實(shí)詞（動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞）為主，強(qiáng)調(diào)詞匯的“語境義”而非“詞典義”。例如“break”一詞，在“breakapromise”中是“違背”，在“breaktheice”中是“打破僵局”，要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞義。情感與價(jià)值觀：文章多傳遞積極的價(jià)值觀（如善良、堅(jiān)持、感恩），考查學(xué)生的情感共鳴與價(jià)值判斷。2.閱讀理解：語篇類型與思維深度的雙重挑戰(zhàn)閱讀理解的語篇類型多樣化，包括記敘文、說明文、議論文、新聞報(bào)道等，其中原版外刊素材（如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《衛(wèi)報(bào)》《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的簡(jiǎn)化版）占比逐年增加。其命題特點(diǎn)如下：語篇結(jié)構(gòu)：注重考查學(xué)生對(duì)語篇結(jié)構(gòu)的把握（如總分總、因果關(guān)系、對(duì)比論證），例如要求學(xué)生找出“作者支持某觀點(diǎn)的論據(jù)”或“段落之間的過渡句”。思維深度：題目設(shè)計(jì)從“事實(shí)細(xì)節(jié)”向“深層理解”傾斜，例如“推斷作者的態(tài)度”“概括文章主旨”“分析觀點(diǎn)的合理性”等。例如2023年四市模擬閱讀理解中有一篇關(guān)于“人工智能與教育”的議論文，題目要求學(xué)生“推斷作者對(duì)AI取代教師的看法”，需要結(jié)合文章中的“AI能輔助教學(xué)，但無法替代人類的情感交流”等信息進(jìn)行推理。文化意識(shí)：試題注重滲透中西方文化，例如選取“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”“西方環(huán)保理念”等主題的文章，考查學(xué)生的跨文化理解能力。（三）任務(wù)型閱讀：信息轉(zhuǎn)換與歸納能力的專項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)型閱讀（10小題，10分）以說明文、議論文為主，考查學(xué)生從語篇中提取信息、轉(zhuǎn)換信息、歸納信息的能力。其命題特點(diǎn)如下：1.信息定位：要求學(xué)生通過關(guān)鍵詞（如人名、地名、數(shù)字、專業(yè)術(shù)語）快速定位原文信息，例如“找出‘垃圾分類的好處’對(duì)應(yīng)的段落”。3.信息歸納：要求學(xué)生概括段落大意或文章主題，例如“用一個(gè)詞概括‘減少碳排放的方法’”。（四）寫作：情境化表達(dá)與語言素養(yǎng)的全面展現(xiàn)寫作部分包括應(yīng)用文（15分）和讀后續(xù)寫（25分），考查學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力與情感傳遞能力。1.應(yīng)用文：規(guī)范格式與情境化表達(dá)應(yīng)用文的類型包括書信（申請(qǐng)信、感謝信、邀請(qǐng)信）、通知、演講稿等，要求學(xué)生掌握規(guī)范的格式（如書信的稱呼、結(jié)尾、簽名）和情境化的語言（如申請(qǐng)信中用“我對(duì)...很感興趣，因?yàn)?..”表達(dá)動(dòng)機(jī)，感謝信中用“你的幫助讓我...”表達(dá)感激）。例如2023年四市模擬應(yīng)用文要求寫一封“邀請(qǐng)外教參加校園文化節(jié)”的信，需要包含“活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、邀請(qǐng)理由”等信息，語言要正式且禮貌。2.讀后續(xù)寫：情節(jié)連貫與情感細(xì)膩?zhàn)x后續(xù)寫要求學(xué)生根據(jù)給出的記敘文片段，續(xù)寫一段150詞左右的內(nèi)容，考查學(xué)生的情節(jié)邏輯（與原文情節(jié)連貫）、人物性格（符合原文人物形象）、細(xì)節(jié)描寫（如動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）。例如2023年四市模擬讀后續(xù)寫的原文講述“一個(gè)女孩在運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔倒，同學(xué)幫助她完成比賽”，要求續(xù)寫“女孩到達(dá)終點(diǎn)后的場(chǎng)景”，需要描寫“同學(xué)們的反應(yīng)”“女孩的感受”等細(xì)節(jié)，語言要生動(dòng)、有畫面感。三、2024年高考命題趨勢(shì)預(yù)判結(jié)合新課標(biāo)與四市模擬試題的變化，2024年江蘇高考英語命題將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：1.情境化加強(qiáng)：所有題型都將更注重“真實(shí)情境”，例如聽力中的“職場(chǎng)面試”、閱讀中的“環(huán)保實(shí)踐”、寫作中的“社區(qū)活動(dòng)”，考查學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用語言的能力。2.思維品質(zhì)提升：閱讀理解、完形填空、寫作等題型將更強(qiáng)調(diào)“邏輯推理”“批判性思維”“創(chuàng)造性思維”，例如要求學(xué)生“分析觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)”“提出解決問題的建議”“續(xù)寫合理的情節(jié)”。3.文化滲透深化：試題將更注重“中國(guó)文化”的傳播（如傳統(tǒng)節(jié)日、非遺文化）和“跨文化理解”（如西方價(jià)值觀、文化差異），考查學(xué)生的文化意識(shí)與家國(guó)情懷。4.語言素養(yǎng)綜合：命題將從“知識(shí)考查”向“能力考查”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)“詞匯的語境運(yùn)用”“語法的準(zhǔn)確使用”“語篇的邏輯連貫”，例如完形填空中的“詞義辨析”需要結(jié)合語境，寫作中的“句子結(jié)構(gòu)”需要多樣化。四、基于模擬題的高效備考策略針對(duì)四市模擬試題的命題特點(diǎn)與2024年高考趨勢(shì)，提出以下備考策略：（一）聽力：強(qiáng)化場(chǎng)景適應(yīng)與細(xì)節(jié)捕捉1.日常訓(xùn)練：每天用15-20分鐘練習(xí)聽力，材料選擇真題+模擬題（如四市模擬、江蘇高考真題），注重“真實(shí)場(chǎng)景”的適應(yīng)（如校園、職場(chǎng)、社會(huì)熱點(diǎn)）。2.訓(xùn)練方法：每段材料聽三遍：第一遍抓大意（如對(duì)話主題、說話者關(guān)系），第二遍記細(xì)節(jié)（如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、轉(zhuǎn)折詞），第三遍核對(duì)答案并分析錯(cuò)誤（如“沒聽清數(shù)字”“誤解了語氣”）。3.技巧提升：學(xué)會(huì)“預(yù)測(cè)問題”（如看到題目中的“when”，就注意聽時(shí)間；看到“why”，就注意聽原因）；學(xué)會(huì)“做筆記”（用縮寫、符號(hào)記錄關(guān)鍵信息，如“9:00”寫成“9a.m.”，“公園”寫成“pk”）。（二）閱讀理解：注重語篇邏輯與思維訓(xùn)練1.限時(shí)訓(xùn)練：每天做2-3篇閱讀理解（完形填空+閱讀理解），每篇控制在8-10分鐘，培養(yǎng)“快速閱讀”能力。2.錯(cuò)題分析：做完后分析錯(cuò)題原因，分類整理（如“細(xì)節(jié)理解錯(cuò)”“主旨概括錯(cuò)”“推理判斷錯(cuò)”），針對(duì)薄弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練（如細(xì)節(jié)理解錯(cuò)，就加強(qiáng)“關(guān)鍵詞定位”練習(xí)；主旨概括錯(cuò)，就加強(qiáng)“找主題句”練習(xí)）。3.語篇分析：每周分析1-2篇經(jīng)典語篇（如四市模擬中的閱讀理解），關(guān)注“語篇結(jié)構(gòu)”（如總分總、因果關(guān)系）、“邏輯連接詞”（如but、however、so）、“作者觀點(diǎn)”（如“支持”“反對(duì)”“中立”），提升語篇理解能力。（三）任務(wù)型閱讀：提升信息轉(zhuǎn)換與歸納能力1.關(guān)鍵詞定位：學(xué)會(huì)用“題目中的關(guān)鍵詞”（如人名、地名、專業(yè)術(shù)語）快速定位原文信息，例如題目中的“advantagesofrecycling”，可以定位到原文中的“recyclingcanreducewaste”“recyclingcansaveresources”等句子。2.信息轉(zhuǎn)換：積累“信息轉(zhuǎn)換”的技巧，如“名詞變動(dòng)詞”（如“importance”→“important”）、“主動(dòng)變被動(dòng)”（如“peopleshoulddo”→“shouldbedone”）、“同義替換”（如“helpful”→“beneficial”）。3.歸納訓(xùn)練：每周做2-3篇任務(wù)型閱讀，練習(xí)“概括段落大意”（如用一個(gè)詞或短語概括“減少碳排放的方法”），提升歸納能力。（四）寫作：打磨語言與情境表達(dá)1.規(guī)范格式：牢記應(yīng)用文的規(guī)范格式（如書信的稱呼“Dear...,”、結(jié)尾“Yourssincerely,”、簽名“LiHua”；通知的標(biāo)題“Notice”、開頭“Attention,please!”、結(jié)尾“Thankyou!”）。2.情境化表達(dá)：積累“情境化句型”（如申請(qǐng)信中的“我對(duì)...很感興趣，因?yàn)?..”→“Iamveryinterestedin...because...”；感謝信中的“你的幫助讓我...”→“Yourhelpmademe...”；讀后續(xù)寫中的“他的臉一下子紅了”→“Hisfaceturnedredimmediately”）。3.修改提升：每周寫1-2篇寫作（應(yīng)用文+讀后續(xù)寫），按照考試要求限時(shí)完成（應(yīng)用文15分鐘，讀后續(xù)寫30分鐘），寫完后修改：語法錯(cuò)誤：檢查“時(shí)態(tài)”（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)）、“主謂一致”（如“helikes”而非“helike”）、“介詞搭配”（如“l(fā)ookforwardtodoing”而非“l(fā)ookforwardtodo”）。邏輯連貫：檢查“段落之間的過渡”（如用“firstly,secondly,finally”連接觀點(diǎn)；用“however,therefore”連接轉(zhuǎn)折或因果關(guān)系）。語言豐富：用“高級(jí)詞匯”（如“veryhappy”→“delighted”“thrilled”）、“復(fù)合句”（如定語從句“who/which”、狀語從句“because/since”）代替簡(jiǎn)單句，提升語言素養(yǎng)。（五）心態(tài)調(diào)整與時(shí)間管理1.正確看待模擬考試：模擬考試的目的是“發(fā)現(xiàn)問題”，而非“評(píng)價(jià)能力”，不要因?yàn)橐淮螞]考好而焦慮，要把重點(diǎn)放在“解決問題”上（如錯(cuò)題分析、薄弱點(diǎn)訓(xùn)練）。2.時(shí)間管理：在模擬考試中練習(xí)“時(shí)間分配”（如聽力20分鐘、閱讀理解40分鐘、任務(wù)型閱讀15分鐘、寫作45分鐘），避免“做不完題”的情況。3.定期復(fù)習(xí)：每周復(fù)習(xí)“錯(cuò)題本”（如