五年級語文同步閱讀訓練題集引言閱讀是語文學習的核心能力，是學生積累語言、提升思維、陶冶情操的重要途徑。為配合五年級語文教材（以統(tǒng)編版為例）的單元主題與能力目標，本訓練題集選取記敘文、說明文、散文三類典型文體，緊扣“詞語理解、內容概括、形象分析、修辭體會、情感把握、拓展延伸”六大考點，設計梯度合理的訓練題，旨在幫助學生鞏固閱讀技巧，實現(xiàn)“讀得懂、想得深、說得清”的能力提升。一、訓練目標（依據2022版新課標第三學段要求）1.詞語理解：能聯(lián)系上下文、生活經驗推想詞語含義（如“馥郁”“潛在”），辨別感情色彩（如“饞涎欲滴”的喜愛之情）。2.內容概括：能抓住“人物+事件+結果”（記敘文）、“說明對象+特征+應用”（說明文）等要素，概括文章主要內容。3.形象分析：能通過具體事例（如外婆做桂花糖）分析人物品質（慈祥、疼愛），或通過描寫（如銀杏葉的“小扇子”形態(tài)）把握事物特點。4.修辭體會：能識別比喻、擬人、作比較等常見修辭手法，體會其“生動形象”“突出特征”的表達效果。5.情感把握：能結合關鍵詞（如“記憶的深處”）、結尾句（如“秋天留在書里”），體會作者對親人、童年或自然的情感。6.拓展延伸：能展開合理想象（如給外婆寫回信、給秋天寫回信），表達個人觀點與感受。二、訓練題設計說明1.緊扣教材單元：選取與教材單元主題一致的文章（如“民間故事/童年回憶”“說明文/科技”“散文/自然景物”），鞏固單元所學（如統(tǒng)編版五年級上冊“民間故事”單元、“說明文”單元）。2.覆蓋核心考點：每篇文章設計5-6題，涵蓋“基礎（詞語/內容）—提升（形象/修辭）—拓展（想象/表達）”三個層次，滿足不同學生需求。3.貼近學生生活：文章選取“外婆的桂花糖”“神奇的納米技術”“銀杏葉的信”等學生熟悉的話題，激發(fā)閱讀興趣。三、具體訓練題（按文體分類）（一）記敘文閱讀訓練：《外婆的桂花糖》原文（符合五年級語言水平）：外婆的院子里有一棵老桂樹，粗粗的樹干上纏滿了青藤。每到秋天，桂花開得像撒了滿樹的星星，馥郁的香氣飄出院子，飄到巷口的老槐樹下。我小時候總愛蹲在桂樹下，仰著頭看桂花落下來——像細細的雨，落在手心，像撒了一把碎金。外婆會搬來竹匾，把落在地上的桂花輕輕掃進去。她坐在竹椅上，陽光透過桂葉灑在她的銀發(fā)上，像鍍了一層金。她把桂花和白糖放進瓷碗，用筷子慢慢攪拌，嘴里念叨著：“慢點兒，慢點兒，急不得?！惫鸹ㄌ亲龊昧?，外婆會給我裝一小玻璃罐，塞到我手里說：“每天吃兩顆，別噎著?！蔽遗踔拮樱捪延?，咬一口，甜絲絲的桂香裹著白糖，像吃了整個秋天的陽光。后來我搬到了城里，每年中秋前，外婆都會寄來一罐桂花糖。罐子上貼著她寫的紙條：“囡囡，桂花是今年新曬的?！爆F(xiàn)在外婆老了，手抖得厲害，再也做不了桂花糖了。但每次聞到桂香，我都會想起外婆的竹椅、瓷碗，還有那罐甜到心里的桂花糖——那縷桂香，一直飄在我記憶的深處。題目：1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。（基礎題）（1）馥郁：__________（2）饞涎欲滴：__________2.用簡潔的語言概括文章主要內容。（基礎題）3.外婆是一個怎樣的人？請從文中找出具體事例說明。（提升題）4.文中畫橫線的句子“桂花落在手心，像撒了一把碎金”運用了什么修辭手法？有什么作用？（提升題）5.文章結尾“那縷桂香，一直飄在我記憶的深處”表達了作者怎樣的思想感情？（提升題）6.如果你是文中的“我”，收到外婆寄來的桂花糖，會想對她說些什么？寫一段話（不少于50字）。（拓展題）（二）說明文閱讀訓練：《神奇的納米技術》原文（符合五年級說明文要求）：納米技術是21世紀最熱門的高新技術之一，它的“個子”非常小——1納米等于1米的十億分之一，比頭發(fā)絲還細1000倍。這么小的“個子”，卻能發(fā)揮大作用。納米機器人是納米技術的“小能手”。它們像螞蟻一樣小，能鉆進人體血管，沿著血管游走，找到堵塞的血栓，用特殊的工具把血栓“咬”碎，讓血液重新流動起來。這種機器人不用開刀，就能治療心臟病，真是太神奇了！納米材料也是“厲害角色”。有一種納米纖維，比鋼鐵還結實，卻像羽毛一樣輕，用它做飛機的外殼，飛機能飛得更快、更穩(wěn)；還有一種納米涂層，涂在玻璃上，能讓玻璃永遠保持干凈——就算有灰塵落上去，也會被雨水沖得干干凈凈。納米技術還有很多“潛在的本領”，比如用納米顆粒治療癌癥、用納米傳感器監(jiān)測環(huán)境質量……隨著科技的發(fā)展，納米技術一定會給我們的生活帶來更多驚喜！題目：1.本文的說明對象是什么？（基礎題）2.文中提到納米技術在哪些領域有應用？請用簡潔的語言概括。（基礎題）3.第2自然段中“納米機器人像螞蟻一樣小”運用了什么說明方法？有什么作用？（提升題）4.聯(lián)系上下文，解釋“潛在”的意思。（提升題）5.你認為納米技術還能在哪些方面為人類服務？請發(fā)揮想象寫一點。（拓展題）（三）散文閱讀訓練：《銀杏葉的信》原文（符合五年級散文的語言美要求）：秋天的雨，像一位溫柔的畫家，把銀杏葉染成了金黃色。風一吹，銀杏葉就從樹上飄下來，像給大地寫了一封封金色的信。我蹲在樹下，撿起一片銀杏葉——它像一把小小的扇子，邊緣有細細的齒，像奶奶縫衣服的針腳。葉脈像網一樣，鋪在葉子上，像藏著秋天的秘密。我把銀杏葉貼在臉上，涼絲絲的，帶著桂香的味道——哦，原來銀杏葉的信里，藏著桂花開的消息。放學的時候，我看見小朋友們撿銀杏葉，有的夾在筆記本里，有的做成了書簽。我也撿了幾片，夾在我的童話書里。晚上睡覺前，我翻開書，銀杏葉的香氣飄出來，像秋天在跟我說悄悄話：“我把夏天的炎熱帶走了，把豐收的消息帶來了?！迸?，銀杏葉的信，是秋天給我們的禮物！題目：1.文中把銀杏葉比作“小小的扇子”“金色的信”，這樣寫有什么好處？（提升題）2.銀杏葉的“信”里藏著什么秘密？請用文中的話回答。（基礎題）3.作者為什么說“銀杏葉的信，是秋天給我們的禮物”？（提升題）4.聯(lián)系上下文，解釋“針腳”的意思。（基礎題）5.如果你收到銀杏葉的信，會給秋天寫什么回信？請用詩一樣的語言寫幾句（不少于4行）。（拓展題）四、解題思路與答案解析（一）記敘文《外婆的桂花糖》1.詞語理解：（1）馥郁：結合“桂花開得像撒了滿樹的星星，馥郁的香氣飄出院子”，指香氣濃厚。（2）饞涎欲滴：結合“我捧著罐子，饞涎欲滴，咬一口，甜絲絲的桂香裹著白糖”，指非常想吃的樣子（表現(xiàn)“我”對桂花糖的喜愛）。2.內容概括：示例：外婆每年秋天用院子里的桂花做桂花糖給“我”吃，“我”搬到城里后，外婆依然寄桂花糖，現(xiàn)在外婆老了不能做了，但“我”永遠記得桂香和外婆的疼愛。（要素：外婆、做/寄桂花糖、“我”的回憶）3.人物形象分析：外婆是一位慈祥、疼愛孩子的人。事例：①“我”小時候，外婆慢慢給“我”做桂花糖，裝小罐讓“我”慢慢吃；②“我”搬到城里后，每年中秋前外婆都會寄來桂花糖，還寫紙條提醒“我”。4.修辭體會：比喻（把桂花比作碎金）。作用：生動形象地寫出了桂花的顏色（金黃）和形狀（細碎），表現(xiàn)了“我”對桂花的喜愛之情。5.情感把握：表達了作者對外婆的深切思念，以及對童年美好回憶的懷念。（關鍵詞：“記憶的深處”“桂香”“外婆的竹椅、瓷碗”）6.拓展延伸：示例：外婆，您寄來的桂花糖我收到了！罐子上的紙條還是您熟悉的字跡，像您的手一樣溫暖。咬一口桂花糖，甜絲絲的桂香裹著白糖，像回到了小時候——您坐在桂樹下給我做糖，陽光灑在您的銀發(fā)上，像鍍了一層金。外婆，我好想您，等放暑假了，我一定回去看您，陪您坐在桂樹下，聞桂香，吃您做的桂花糖。（符合“我”的身份，表達思念之情）（二）說明文《神奇的納米技術》1.說明對象：納米技術。（文章開頭直接點出）2.應用領域：①醫(yī)療領域：納米機器人鉆進人體血管，清除血栓；②材料領域：納米纖維做飛機外殼（結實輕便），納米涂層涂玻璃（防污自清潔）。3.說明方法：打比方（把納米機器人比作螞蟻）。作用：生動形象地突出了納米機器人“小”的特點，讓讀者更容易理解。4.詞語理解：結合“還有很多‘潛在的本領’，比如用納米顆粒治療癌癥、用納米傳感器監(jiān)測環(huán)境質量”，“潛在”指現(xiàn)在還沒有完全發(fā)揮出來，但將來可能實現(xiàn)的本領。5.拓展延伸：示例：納米技術可以用來做“智能衣服”。這種衣服能自動調節(jié)溫度——冬天像裹了一層棉被，夏天像穿了一件冰衣；還能自動殺菌，就算出汗了，也不會有異味。（符合納米技術“小而強”的特點，想象合理）（三）散文《銀杏葉的信》1.修辭好處：①把銀杏葉比作“小小的扇子”，生動形象地寫出了銀杏葉的形狀（扇形）和邊緣的細齒（像針腳）；②把銀杏葉比作“金色的信”，賦予銀杏葉人的動作（“寫”“飄”），表現(xiàn)了秋天的溫柔和浪漫。2.“秘密”內容：銀杏葉的信里藏著桂花開的消息（或“我把夏天的炎熱帶走了，把豐收的消息帶來了”）。3.情感體會：因為銀杏葉的信里藏著秋天的美好（桂香、豐收、小朋友的快樂），是秋天送給我們的禮物，讓我們感受到秋天的溫柔和可愛。（關鍵詞：“禮物”“秋天的秘密”“小朋友撿銀杏葉”）4.詞語理解：結合“邊緣有細細的齒，像奶奶縫衣服的針腳”，“針腳”指奶奶縫衣服時線的痕跡（這里用來形容銀杏葉邊緣的細齒）。5.拓展延伸：示例：秋天的信使，謝謝你的銀杏葉信/像小扇子一樣，扇走了夏天的熱/像金色的蝴蝶，帶來了桂香的甜/我把