二年級法治課題教學(xué)設(shè)計完整模板**一、基本信息**課題名稱：《我是守法小公民：認(rèn)識身邊的“法律朋友”》適用年級：二年級（7-8歲）課時安排：1課時（40分鐘）課型：新授+互動體驗課設(shè)計依據(jù)：《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“法治觀念”核心素養(yǎng)要求（低年級段：初步認(rèn)識法律與生活的聯(lián)系，感知法律對自身的保護作用）；結(jié)合二年級學(xué)生“具象思維為主、依賴生活經(jīng)驗、喜歡互動體驗”的認(rèn)知特點。**二、設(shè)計理念**遵循“兒童立場、生活導(dǎo)向、活動育人”原則，以“法律是身邊的‘保護者’”為核心主題，通過故事化情境、游戲化互動、生活化案例，將抽象的法律知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可參與的學(xué)習(xí)體驗。注重“認(rèn)知-情感-行為”的統(tǒng)一，讓學(xué)生在“情境中感悟、互動中理解、實踐中內(nèi)化”，初步建立“法律護我、我要守法”的法治意識。**三、教學(xué)目標(biāo)**1.知識與能力目標(biāo)能說出2-3部與兒童生活密切相關(guān)的法律名稱（如《未成年人保護法》《道路交通安全法》）；能辨別生活中常見的“合法/違法行為”（如闖紅燈、欺負(fù)同學(xué)、商家賣過期食品）。2.過程與方法目標(biāo)通過“故事探究、情景模擬、游戲辨別”等活動，提升觀察、分析和表達(dá)能力；學(xué)會用“法律視角”思考生活問題（如“遇到欺負(fù)怎么辦？”“買了壞東西找誰？”）。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受法律是“保護自己的朋友”，產(chǎn)生對法律的親近感；愿意遵守法律，樹立“做守法小公民”的愿望。**四、教學(xué)重難點**教學(xué)重點：認(rèn)識身邊的法律，感知法律與生活的聯(lián)系；教學(xué)難點：理解“法律保護我”的內(nèi)涵，激發(fā)主動守法的意識。**五、教學(xué)準(zhǔn)備**1.教師準(zhǔn)備多媒體課件（包含：①動畫故事《小明的一天》；②法治漫畫《超市里的“小麻煩”》；③互動游戲“法治小偵探”圖片庫）；法治道具包（①《未成年人保護法》《道路交通安全法》簡易繪本；②模擬“超市購物袋”（內(nèi)裝“過期零食”道具）；③“守法小勛章”（獎勵用）；④法治宣傳卡（空白，用于學(xué)生創(chuàng)作）。2.學(xué)生準(zhǔn)備提前和家長聊一聊：“生活中哪些事情需要遵守規(guī)則？”（如過馬路看紅綠燈、超市排隊付款）；帶一件“自己遇到的‘麻煩事’”（如被同學(xué)搶玩具、買了壞鉛筆）。**六、教學(xué)過程設(shè)計****環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——尋找“隱形的保護者”（5分鐘）**教師活動：播放動畫片段《小明的一天》（內(nèi)容：小明早上過馬路遵守紅綠燈，到學(xué)校不欺負(fù)同學(xué)，下午買零食時發(fā)現(xiàn)過期找商家退換），提問：“小明的一天為什么過得很順利？是誰在悄悄保護他？”學(xué)生活動：觀察動畫，自由發(fā)言（如“紅綠燈保護他”“老師保護他”“商家退換保護他”）。設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的“日常場景”導(dǎo)入，引發(fā)對“保護者”的思考，自然引出“法律”主題。**環(huán)節(jié)二：探究學(xué)習(xí)——認(rèn)識身邊的“法律朋友”（12分鐘）**教師活動：1.出示“法律朋友”卡片（如《未成年人保護法》《道路交通安全法》《消費者權(quán)益保護法》），用“兒童化語言”解釋：“這些‘法律朋友’就像superhero，專門保護小朋友的安全和權(quán)益?！?.結(jié)合動畫中的情節(jié)，逐一對應(yīng)法律：“小明過馬路遵守紅綠燈”——《道路交通安全法》保護他的出行安全；“小明不欺負(fù)同學(xué)”——《未成年人保護法》保護每個小朋友的身體不受傷害；“小明退換過期零食”——《消費者權(quán)益保護法》保護他的購物權(quán)益。3.發(fā)放簡易繪本，讓學(xué)生小組合作“找一找”：“繪本中哪些情節(jié)用到了這些法律？”學(xué)生活動：傾聽講解，觸摸、閱讀繪本；小組討論，分享“繪本中的法律情節(jié)”（如“繪本里小紅被欺負(fù)，老師告訴她可以找《未成年人保護法》幫忙”）。設(shè)計意圖：用“superhero”類比法律，降低理解難度；結(jié)合動畫和繪本，將法律與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)“從抽象到具體”的轉(zhuǎn)化。**環(huán)節(jié)三：互動體驗——“法治小偵探”大挑戰(zhàn)（10分鐘）**教師活動：1.展示“法治小偵探”圖片庫（內(nèi)容：①小朋友闖紅燈；②同學(xué)搶玩具；③商家賣過期飲料；④排隊買文具），提問：“哪些行為是‘法律朋友’不允許的？為什么？”2.規(guī)則說明：“每答對一題，就獲得一枚‘偵探勛章’，最后評選‘最佳小偵探’?！睂W(xué)生活動：觀察圖片，舉手發(fā)言（如“闖紅燈是不對的，因為《道路交通安全法》不讓，會被車撞到”）；小組補充，完善答案（如“搶玩具是不對的，《未成年人保護法》說不能欺負(fù)同學(xué)”）。設(shè)計意圖：用“游戲競賽”激發(fā)參與興趣，通過“辨別對錯”鞏固法律知識，提升“法治判斷力”。**環(huán)節(jié)四：實踐內(nèi)化——解決“我的小麻煩”（8分鐘）**教師活動：1.請學(xué)生分享“自己遇到的小麻煩”（如“被同學(xué)搶了玩具”“買了壞鉛筆不能用”）；2.引導(dǎo)學(xué)生用“法律朋友”解決問題：“如果是你，會找哪個‘法律朋友’幫忙？怎么幫？”3.模擬情景表演（如“小明被搶玩具”：學(xué)生扮演“小明”“搶玩具的同學(xué)”“老師”，用《未成年人保護法》解決問題）。學(xué)生活動：分享自己的“麻煩事”；思考并回答“找哪個法律幫忙”（如“被搶玩具找《未成年人保護法》，告訴老師或者家長”）；參與情景表演，體驗“用法律解決問題”的過程。設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生真實問題，讓法律“落地”；通過情景表演，將“法律知識”轉(zhuǎn)化為“行為能力”。**環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華——做“守法小公民”（5分鐘）**教師活動：1.帶領(lǐng)學(xué)生一起讀“守法兒歌”（自編）：“紅綠燈，要遵守，《道路安全》記心頭；不打架，不搶玩具，《未成年人保護法》護我走；買東西，看日期，《消費者權(quán)益》幫我守；守法小公民，快樂又自由！”2.發(fā)放“法治宣傳卡”，請學(xué)生在卡片上畫“自己心中的法律朋友”（如畫紅綠燈、畫老師拿著《未成年人保護法》）；3.總結(jié)：“法律是我們的好朋友，保護我們的安全和權(quán)益。希望每個小朋友都能做‘守法小公民’，讓法律永遠(yuǎn)陪伴我們！”學(xué)生活動：齊讀兒歌，記憶法律知識；創(chuàng)作“法治宣傳卡”，表達(dá)對法律的理解；領(lǐng)取“守法小勛章”，樹立信心。**七、評價設(shè)計**采用“多元主體、多維度”評價，注重過程性與表現(xiàn)性：1.學(xué)生自評：填寫“法治成長記錄卡”（如“我今天認(rèn)識了_____法律，學(xué)會了_____”）；2.同伴互評：在“法治小偵探”環(huán)節(jié)，小組內(nèi)評選“最佳發(fā)言者”；3.教師評價：根據(jù)“情景表演”“宣傳卡創(chuàng)作”“課堂參與”情況，頒發(fā)“守法小勛章”（分為“初級”“中級”“高級”）；4.家長評價：請家長反饋“孩子回家后是否主動遵守規(guī)則”（如“過馬路提醒家長看紅綠燈”“買東西檢查日期”）。**八、拓展延伸**1.家庭任務(wù)：和爸爸媽媽一起“找一找”家里的“法律痕跡”（如“戶口本上的法律規(guī)定”“食品包裝上的‘保質(zhì)期’是《食品安全法》要求的”）；2.班級活動：將學(xué)生的“法治宣傳卡”貼在教室“法治角”，定期更新；3.校園實踐：邀請社區(qū)民警來校做“法律小課堂”，讓學(xué)生與“法律朋友”面對面。**九、教學(xué)反思**1.成功之處：用“動畫、繪本、游戲”等兒童化載體，讓法律“活”了起來，學(xué)生參與度高；結(jié)合學(xué)生真實問題，實現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)目標(biāo)；情感目標(biāo)落實到位，學(xué)生能說出“法律是保護我的朋友”，愿意遵守法律。2.改進方向：部分學(xué)生對“法律術(shù)語”的理解還不夠深入（如“消費者權(quán)益”），需在后續(xù)課程中